conceitos básicos da pedagogia

Prévia do material em texto

As ciências auxiliares da pedagogia funcionam como um norte para as bases estabelecidas no campo de conhecimento pedagógico. 
Deste modo, para ser mais exato, fica claro notar que a didática, a psicologia, a sociologia, bem como a antropologia social, auxiliam diretamente o processo de entendimento do profissional da pedagogia quanto as questões do indivíduo a serem observadas, e, assim a instituição escolar ou campo que o mesmo atua. 
Estas ciências são especialmente, a psicologia, a sociologia, a economia, a história e a história da educação, a antropologia, a filosofia.
FUNDAMENTOS BÁSICOS DA PEDAGOGIA CONCEITO, OBJECTO E OBJECTIVOS DA PEDAGOGIA 
 O que é a Pedagogia? 
A palavra pedagogia, etimologicamente provem do grego paidagogia que significa arte de Instruir e educar crianças. 
Quer dizer: 
Paidós – criança 
Ago – dirigir 
Lógia – ciência, logo ciência de dirigir crianças. 
Assim eram chamados escravos que acompanhavam as crianças para as escolas.
 Hoje, pedagogo é um especialista em assuntos educacionais e a pedagogia é a ciência da educação que explica e orienta a prática educativa através de uma metodologia própria.
 É o conjunto de conhecimentos estruturados relativos ao fenômeno educativo; 
É o campo de conhecimentos que se ocupa ao estudo sistemático da educação;
 É a principal ciência que se ocupa da busca de soluções para os problemas da educação; 
 Pedagogia é a filosofia, ciência e arte técnica da educação. PILETTI, 1991:41; Pedagogia é a ciência sobre a educação, instrução e ensino do homem em todos os momentos históricos do seu desenvolvimento. Explique o Conceito etimológico da Pedagogia O termo Pedagogia, surgiu na Grécia Antiga: Paidagogiké o que em termos da sua tradução rigorosa significa:
 Paidos – criança 
ago – dirigir, conduzir, levar. 
Portanto, acto de dirigir ou conduzir as crianças.
 A Pedagogia é um campo de conhecimentos que investiga a natureza das finalidades da educação numa determinada sociedade, bem como os meios apropriados para a formação dos indivíduos, tendo em vista a prepará-los para as tarefas da vida social. ( LIBÂNEO, 1994:24). 
 Pedagogia como Ciência: seu surgimento. 
As ideias relativas a educação já vem desde os tempos mais antigos e não estavam organizados de uma forma sistematizada. Um exemplo dos pensamentos da educação nos povos “ditos” primitivos é os pensamentos religiosos, políticos, morais e os trabalhos manuais diários como: 
 a pesca, a caça, a recolecção, a cozinha que passavam de geração em geração sem haver uma instituição organizada onde podiam se transmitir esses conhecimentos. 
Somente no século XVII é que a pedagogia foi elevada a categoria de ciência, devido a obras como “O Tratado Sobre a Educação” de Luís Vives (séc. XVI) e “ Didáctica Magna” de Comênio (séc. XVII), que contribuíram para a sistematização do pensamento pedagógico e oferecendo uma “autonomia” parcial em relação à Filosofia. Actualmente, a Pedagogia é definida como sendo “a filosofia, ciência e arte técnica da educação” (PILETTI; 1991:24) ou também “como uma rede de enunciados sobre o fazer educativo (...)” (LIBÂNIO;1996:27). Qual é o objecto de estudo da Pedagogia? O aspecto etimológico da pedagogia que era arte de condução ou guia de crianças, contribuiu para que acreditasse e tratasse de um saber específico com objecto de estudo próprio, que é a educação da criança. 
Actualmente a Pedagogia estuda a educação do homem em todas as fases do seu desenvolvimento histórico. 
Portanto, a educação é o objecto de estudo da pedagogia, colocando a acção educativa como objecto de reflexão, visando descrever e explicar sua natureza, seus determinantes, seus processos e modos de actuar. 
 Importância da Pedagogia 
 A importância da pedagogia reside no facto de ela estudar e determinar os princípios, normas e meios educativos de uma maneira sistemática, segura e mais rápida, com vista a formação da personalidade humana segundo os propósitos da sociedade. 
Ela, faz uma reflexão crítica do processo educativo e transforma a arte não sistemática em sistemática e empírica em técnica científica. 
A pedagogia é instrumento fundamental da actividade docente. 
Com ajuda dela, o professor conhece os regulamentos, leis, normas do processo do ensino e educação, os seus métodos ou vias para atingir os objectivos visados. 
 Quais os objectivos da Pedagogia? 
- educar e preparar o homem para o presente, futuro utilizando ou aprendendo das experiências acumuladas pela humanidade ao longo dos tempos; 
- transformar a criança num instrumento de felicidade para si próprio e para os seus semelhantes; 
 - suscitar e desenvolver na criança capacidades físicas, intelectuais e morais; 
 - formar integralmente a criança desenvolvendo a s suas capacidades intelectuais, físicas e morais, usando a sua melhor integração individual e social na comunidade onde faz parte, 
 Garantir a eficiência e eficácia da educação do homem pelo homem; Desenvolver o espírito de análise crítica e reflexiva a problemática do processo educativo; 
Conhecer os princípios, metodologia e leis da planificação, organização, direção e controle do processo educativo; Compreender o carácter social, político, económico, individual, científico e técnico do processo educativo; 
 Aplicar os conhecimentos pedagógicos em conformidade com os conhecimentos da psicologia e das metodologias das disciplinas da sua especialidade; 
Buscar soluções para a educação de acordo com a dinâmica e aspirações da sociedade; 
Definir ou determinar actividades educativas segundo a política e economia do País; 
Conhecer as responsabilidades do professor como encarregado da sociedade, do estado e assumir de forma consciente e comprometedora a actividade educativa.
 Finalidades da pedagogia 
 - Educação do homem pelo homem; - Buscar soluções para problemas da educação uma determinada sociedade. 
CATEGORIAS DA PEDAGOGIA 
São 3 categorias da pedagogia, isto é, conceitos básicos em que a pedagogia se orienta para a sua abordagem. Educação; 
Ensino e; 
 Instrução.
 A categoria principal da pedagogia é a educação, pois esta possui um caráter mais extensivo, compreende outras noções da pedagogia que são o ensino e a instrução. 
 EDUCACAO: Sua origem
 Se tomarmos em consideração que a educação é transmissão de experiências acumuladas de geração em geração, ela surgiu com a aparição do homem na sociedade, isto é, a educação é um fenómeno antropologicamente ligado ao homem.
 A educação existe em todo lugar mesmo onde não existe a escola. 
Ela surgiu por causa da descontinuidade (nascimento e morte), isto por que os conhecimentos, as experiências não são hereditários, logo urge uma necessidade imperiosa de passar essas experiências para os outros ou seja de geração para geração.
 Noção da Educação Educação, do latim educatione, significa, tirar para fora, movimento de dentro para fora, vem do verbo educare, que significa “criar e alimentar”. 
O conceito educação é de natureza complexa e pode ser definido sob muitas formas, de acordo com a influência das condições sócio-culturais de cada época DURKEIM (1858-1971), define a educação como “acção exercida pelas gerações adultas sobre as novas que ainda não se encontram preparadas para a vida social. 
Tem como objectivo provocar e desenvolver na criança certo número de condições físicas, intelectuais e morais, no seu conjunto, seja o meio especial que a ela se destina particularmente”. 
Na visão de HERBERT, a educação é colocar materiais “alimento”aoeducando, que é preciso dar ao espírito para que se desenvolva.
 Pode-se dizer que educar é introduzir “o que é” a uma plenitude de actualização e expansão, orientada em sentido de aceitação social; 
 é dar sentido moral ao uso dos conhecimentos e técnicas. 
A educação é um processo de transmissão e assimilação de valores culturais, hábitos e normas com vista a mudança de comportamento para a integração social. 
 Agentes da Educação: 
 Educando, os pais/ encarregados de educação, o Estado, Professor, o meio educativo, o meio físico, o meio familiar, o meio escolar e Meio social. 
Educação enquanto um processo de formação da personalidade do homem para a vida, ela emprega-se em diferentes sentidos. Sentido amplo pedagógico Sentido restrito pedagógico. No sentido amplo pedagógico A educação exprime o processo de desenvolvimento e formação da personalidade do homem, que se efetua sob a influência de todos os factores, particularmente da educação, sobre o meio ambiente social, para participação activa na vida social, englobando as influências de toda a vida do homem incluindo o próprio ensino. No sentido restrito.
RAMOS DA PEDAGOGIA 
Na antiguidade, todos conhecimentos eram explicados numa única ciência que se chama Filosofia–como mãe de todas as ciências.
 A pedagogia também não foge dessa realidade, e sendo assim, no seu carácter de ciência independente, subdivide-se nos seguintes ramos: 
 1. Fundamento de Pedagogia 
– analisa e examina as premissas do surgimento da ciência pedagógica (educação), procurando formar as noções básicas e fundamentos para um posterior aprofundamento.
 2. Teoria da Educação 
– estuda os processos parciais da educação, dentro e fora do ensino nos quais se formam as qualidades (atitudes, convicções, hábitos, formas do do homem)
 3. Didáctica Geral 
– estud a as leis da educação, instrução, de auto -instrução e do ensino propriamente dito, sob orientação do pedagogo. Elabora objectivos, conteúdos, métodos e técnicas de Ensino. 
 4. Pedagogia das idades 
– examina teorias gerais do homem nas diferentes faixas etárias, isto é, estuda as particularidades da educação e do ensino nos diferentes períodos etários. Assim temos: Pedagogia pré – escolar; Pedagogia escolar e Andragogia (educação de adultos). 
 5. Pedagogia Especial ou Defectologia – ocupa-se nas pesquisas dos problemas da educação e do ensino, de preparação laboral d as pessoas com deficiências físicas, mentais, visuais, auditivas, etc. 
 Hoje, a dectologia tem outra designação: Necessidades educativas especiais. Esta ciência subdivide – se em campos autónomos, dependendo do ti po da deficiência, assim temos:
 i. Surdopedagogia – Dedica-se ao desenvolvimento da educação e ensino das crianças surdas. 
ii. Tiflopedagogia – Dedica-se ao desenvolvimento da educação e ensino das crianças cegas. 
iii. Oligopneia Pedagogia – Dedica-se a educação, instrução e ensino das crianças com problemas psíquicos.
 iv. Logopedagogia– Dedica-se a educação e instrução e ensino das crianças com defeitos no processo de comunicação, audição e linguagem.
 v. Etopedagogia– Dedica-se a educação, instrução e ensino das crianças com problemas comportamentais. 6. História da Pedagogia 
 – examina o desenvolvimento da educação n as escolas e as teorias pedagógicas em diferentes períodos, desde a antiguidade até a actualidade. 
7. Pedagogia comparada 
– estuda as tendências gerais e os traços característicos do desenvolvimento das teorias pedagógicas e das práticas educativas em diferentes países do Mundo isto é, compara o sistema educativo ao nível dos países.
 8. Administração e gestão escolar 
– investiga os problemas da planificação, organização, e administração dos sistemas d e educação, analisa e elabora conteúdos e métodos de direcção duma instituição de ensino. 
9.Metodologia de Ensino 
– examina as leis e as regularidades do ensino nas diferentes disciplinas. 10. Pedagogia Profissional – investiga as regularidades laborais para diferentes profissões e beneficio sociais.
RELAÇÃO DA PEDAGOGIA COM OUTRAS CIÊNCIAS
 1. Relação da Pedagogia com a Psicologia 
Tendo em conta que o objecto de estudo da psicologia é o comportamento e as actividades mentais de todos animais incluindo o homem e o da Pedagogia que é a educação, instrução e ensino do Homem, veremos que a psicologia fornece fundamentos para alguns aspectos da aprendizagem do aluno. Por exemplo: aspectos ligados a motivação para que o aluno se interesse pela matéria. Aos alunos com necessidades educativas especiais, precisam de uma educação “especial” e um acompanhamento psicológico adequado, isto é, o professor deve estar munido de ferramentas da psicologia para lidar com os alunos com necessidades educativas especiais. 
A selecção dos conteúdos e meios didáticos apropriados para a mediação da aula, devem ter em conta o desenvolvimento psíquico da criança. Essa avaliação (do desenvolvimento psíquico da criança) é fornecida pela psicologia. A psicologia na educação não se limita na sala de aula, mas se estende para todos os intervenientes do processo do ensino- aprendizagem, ajudando na elaboração dos currículos e na resolução dos conflitos entre professores, entre professor e a direcção da escola , entre o professor e ele mesmo e até entre o professor com a comunidade. A psicologia contribui para o enriquecimento da teoria e o melhoramento da prática educativa.
 A psicologia como as outras ciências, é construída e evoluiu em contexto sócio histórico e obedece a um processo, que tem um ponto de partida ao infinito, quer dizer, em psicologia o comportamento do homem é determinado por causa de múltiplas e é ainda modelado por herança cultural, conforme a cultura explica que as nossas convivências, o nosso lado, a nossa maneira de viver e a cultura, têm a ver com a hereditariedade do meio e com o meio onde vivemos A psicologia também estuda aspectos importantes do processo de ensino-aprendizagem, tais como as implicação das fases do desenvolvimento dos alunos conforme as idades e os mecanismos psíquicos presentes na assimilação da matéria e no desenvolvimento das habilidades . 
A relação da pedagogia com a psicologia não é de dependência, mas sim de interdependência, porque a pedagogia oferece mecanismos para o desenvolvimento das capacidades psíquicas pouco desenvolvidas nos alunos. 2. Ralação da Pedagogia com a Sociologia
A sociologia estuda o meio em que as pessoas se encontram e peda gogia nesse caso estuda a educação como prática social (LIBÂNEO;1996:57), orienta-se pelos objectivos da sociedade onde ela ocorre. A sociologia é a parte das ciências humanas que estuda o comportamento humano em função do meio e os processos que interligam os indivíduos em associações, grupos e instituições. Enquanto o indivíduo na sua singularidade é estudado pela psicologia, a sociologia tem uma base teórico -[Digite texto] Página 16 metodológica voltada para o estudo dos fenômenos sociais, tentando explicá-los e analisando os seres humanos em suas relações de interdependência. Compreender as diferentes sociedades e culturas é um dos objetivos da sociologia. Pode-se entender que a sociologia é uma ciência que estuda os valores sociais, as mudanças na sociedade, os padrões e modelos de comportamento, ela não estuda as diferenças individuais, mas sim as diferenças que existem entre grupos de indivíduos (classes ou camadas sociais,grupos políticos e grupos de trabalho). A sociedade tem sempre a necessidade de educar porque sempre precisa de passar o s conhecimentos das gerações mais velhas para as gerações “imaturas”. Sendo assim, não há sociedade sem educação. Como foi dito anteriormente, a educação deve ter em conta os objectivos da sociedade onde ela ocorre, cada sociedade tem o seu modelo de educação. Assim, cada mudança que ocorre na sociedade afecta também o processo educativo dessa sociedade. Pode s e considerar a educação como sendo um processo dinâmico. A pedagogia tem em vista o desenvolvimento integral do ser Humano, para que este possa integrar-se no sistema social de que faz parte. 
Ajuda aos professores a reconhecer a relação existente entre a escola e a sociedade, permitindo que este medeie a sua aula com a colaboração da sociedade e que também participe nas actividades da sociedade onde se encontra. 
 Um dos exemplos da relação da pedagogia com a sociologia é a integração do currículo local no novo currículo do ensino básico em Moçambique. Em suma, a educação é o meio pelo qual a sociedade renova perpetuamente as condições d a sua própria existência. A sociedade só poderá viver se entre os membros da mesma se existir uma certa homogeneidade na maneira de pensar e essa homogeneidade só pode ser fornecida pela educação (DURKHEIM;2001:55). 3. Relação da Pedagogia com a Filosofia A filosofia significa amar/amor a sabedoria, reflexão do homem acerca da vida e o mundo. A Filosofia era a única ciência que existia na antiguidade, na Grécia e que tem como objecto de[Digite texto] Página 17 estudo o homem, a terra e a própria natureza e o objectivo é saber o porquê das coisas , ou seja, esclarecer todas as interrogações. Foi a partir desses pontos e com os conhecimentos adicionais dos filósofos que começaram a surgir outras ciências derivadas da Filosofia, com o objectivo de separá -las e cada um a dela o seu objecto de estudo. 
 Sendo a filosofia o amor a sabedoria, não tem um objecto de estudo definido, isto é, estuda a globalidade das coisas e é considerada a mãe de todas as ciências (POLITZER; s/d:14), é evidente que influencie no pensamento pedagógico. Ela abrange os princípio s fundamentais da educação como as relações entre a educação e a vida quotidiana. Todo o ser humano, em qualquer sociedade sem distinção da cor, sex o, raça e idade está sempre a filosofar. A Filosofia esclarece o que deve ser a educação; para que sociedade educar; para onde deve se conduzir as novas gerações e com que valores educar as pessoas. Em suma, a pedagogia busca bases filosóficas para melhor esclarecer o papel da educação no desenvolvimento das sociedades. 
 4. Relação da Pedagogia com as Ciências Políticas 
 As ciências políticas analisam o sistema governativo de uma sociedade e a maneira de viver da mesma.
 Assim, a realização do processo educativo de um país/sociedade depende d o sistema governativo do mesmo e as mudanças que afectam o sistema governativo dessa sociedade, também afectam o processo educativo. “O discurso educativo consubstanciado nos planos do governo para o setor, concentra --se na melhoria da qualidade do ensino e no alargamento da rede escola, particularmente da educação básica” (Ministério da Educação Apud NGOENHA;2000:199). Por sua vez, a pedagogia fornece quadros para a manutenção do sistema governativo.
 5. Relação da Pedagogia com a Ética 
 A ética é uma ciência que estuda o comportamento humano na sua relação com o meio natural e social, visando assegurar a prática das boas normas culturais e sociais. A ética ajuda a pedagogia a delinear as suas regras/princípios de acordo com as normas de cada sociedade. A pedagogia por sua vez ajuda na modificação de alguns hábitos e costumes das sociedades que não sejam válidos para um determinado contexto, visto que as sociedades se desenvolvem e algumas normas precisam de ser revistas para se ajustarem à nova realidade. 6. Relação da Pedagogia com a Economia Política “A economia política é a ciência dos interesses da sociedade e, como todas as verdadeiras ciências, baseia-se na experiência, cujos resultados metodicamente agru pados e ali nhados, se tornaram princípios das verdades gerais” (www.geocities.com/neri_iscsp/ICS.html). Assim, a qualidade e a quantidade da educação depende das condições financeiras que o estado oferece e que as populações são capazes de investir neste domínio.
 7. Relação da Pedagogia com a Historia É a ciência social que estuda o passado com o intuito de melhor compreender o presente e perspectivar o futuro (www.geocities.com/neri_iscsp/ICS.html). Assim, ajuda a compreender a evolução do pensamento educativo e ajuda a pedagogia a perspectivar o futuro da educação. Repensar na educação de um país, exemplo concreto do nosso território, na sua dimensão histórica, permitirá reconstruir a história da educação em Moçambique e buscar bases teóricas para projectar nesta área um projecto de educação que supere os sistemas educativos coloniais (NGOENHA;2000:200). 
O educador para poder educar uma certa pessoa, é necessário que se conheça o seu passado.
 8. Relação da Pedagogia com a Moral 
“Moral é a teoria normativa da acção humana enquanto submetida ao Bem, ao dever de praticar o Bem. É uma teoria relacionada com a qualidade dos actos ” ( www.geocities.com/neri_iscsp/ICS.html).
 Assim, a educação como objecto de estudo da pedagogia tem como finalidade desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição de que ele e susceptível (KANT Apud DURKHEIM;2001:6) e para que se atinja essa perfeição é necessário que as pessoas pratiquem o bem. Um homem só pode ser moral se for social porque para haver princípios morais tem que haver uma sociedade onde são aplicados esses princípios. 9. Relação da Pedagogia com a Antropologia Cultural Estuda o Homem como ser criador, portador e transmissor de cultura. Portanto, ela estuda o homem, suas actividades e comportamento. É importante reflectir que a sociologia tem objeto material (estudo do homem) e formal (trata do homem e o seu comportamento como um todo). A Antropologia leva em conta todos os aspectos da existência humana, biológica e cultural, passada e presente, combinando esses diversos materiais numa abordagem integrada do problema da existência humana. 
Os dados fornecidos pela antropologia cultural são importantes para o desenvolvimento da educação, visto que os conhecimentos são transmitidos de geração em geração. Para melhor compreender o processo educativo é necessário conhecer a história do povo em que este ocorre, seus hábitos e costumes.
 10. Relação da Pedagogia com a Didáctica 
Tendo em conta o objecto de estudo da didáctica “ a problemática do ensino, enquanto prática da educação, e o estudo da educação em tempos, ou seja, no qual a aprendizagem é intencionalmente almejada, no qual os sujeitos envolvidos (professor e aluno) e suas ações (o trabalho com o conhecimento) são estudados nas sua dimensão histórico -culturais”( LIBÂNEO;1996:59).
 A pedagogía fornece à didáctica as ferramentas necessárias para a execução do processo de ensino-aprendizagem. 
 11. Relação da pedagogia com a educação
 A educação é a prática social, sendo um processo, ela começa e não tem fim, respeita a situa ção temporal e espacial, na qual ocorre o processo ensino-aprendizagem. O conceito etimológico da educação nos leva a considerar ao mesmotempo “educação” e “pedagogia”, porque a tem dupla origem e essa duplicidade aponta para o facto não só semântico mas também teórico. A educação vem do latim “educatione” e “educare”. No primeiro caso, o sentido é o de “conduzir para fora”, “dirigir exteriormente”, no se gundo o sentido é o de “sustentar”, “alimentar” e “ criar”, nos dois casos os verbos envolvidos nos levam a tomar a educação não distante do que entendemos por “instruir”. Todavia, educare instiga a criação de normas e regras – uma pedagogia – que visam a realização d e um trabalho no qual o aprendiz ou educando é levado a desenvolver a partir da busca de recursos próprios, sendo que a autoridade externa a ele, a do professor, se limita a lhe fornecer os processos para tal. A relação da pedagogia ciência da educação com a própria educação reside no facto de que sendo a pedagogia parte prática da educação ela oferece subsídios a educação para através das teorias e técnicas do processo de ensino aprendizagem, o aluno alcance o desenvolvimento dos recursos internos para levar o processo de aprendizagem a bom termo.