curriculo e planejamento na educação básica

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QUESTÃO 1
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir, a respeito do compromisso da equipe gestora com a educação em tempo integral, na perspectiva da educação integral.
( ) Deve haver diálogo com a comunidade educativa sobre a ampliação do tempo, de forma a qualificá-lo com atividades desafiadoras, em que os estudantes se sintam envolvidos no processo de aprendizagem.
( ) Exige dela um olhar inclusivo e sensível para com todos os estudantes; aprende-se ao ouvi-los, ao considerar seus tempos de vida na elaboração de planejamentos eficazes.
( ) Como essa equipe direciona o trabalho na escola, não é preciso considerar os diferentes sujeitos presentes no espaço escolar. O planejamento, portanto, será realizado pela direção e pelos pedagogos.
( ) Exige uma rigorosidade que possibilita ao estudante ter acesso a conhecimentos de forma repetitiva, impondo essa atitude aos professores.
( ) Conhecer e colocar em ação a concepção de educação em tempo integral, com o apoio de toda a comunidade educativa, buscando organizar tempos e espaços para o planejamento integrado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas.
a )
V, V, F, V, F
b )
 V, F, V, F, V
 
c )
F, V, F, F, V
d )
V, V, F, F, V
e )
F, V, F, V, V
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QUESTÃO 2 *
Associe as duas colunas, relacionando os conceitos às ações que deles decorrem. Posteriormente, assinale a alternativa que demonstra a sequência correta.
a )
 1, 1, 2, 2, 1, 2
b )
2, 1, 2, 1, 2, 1
 
c )
 2, 2, 1, 2, 1, 2
d )
 2, 2, 1, 2, 2, 1
e )
1, 2, 2, 1, 2, 1
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QUESTÃO 3
Marque a alternativa relacionada às razões que explicitam porque o currículo é um território em disputa (Arroyo, 2013).
a )
 A produção do conhecimento é um campo cristalizado e neutro. A produção científica já está desenvolvida e, portanto, as descobertas são dinâmicas, porém, não absolutas. A ciência é a ciência em construção.
b )
A produção do conhecimento é um campo neutro e pouco sistematizado. A produção científica é dinâmica e, portanto, suas descobertas são absolutas. A ciência é ciência absoluta.
c )
A produção do conhecimento é um campo neutro e muito consolidado. A produção científica é estática e, portanto, suas descobertas são dinâmicas e não são absolutas. A ciência é a ciência absoluta.
 
d )
A produção do conhecimento e, portanto, da ciência não é um campo neutro e tampouco cristalizado. A produção científica é dinâmica, e suas descobertas não são absolutas. A ciência é ciência em construção.
e )
A produção do conhecimento é um campo natural e muito consolidado. A produção científica é estática e, portanto, suas descobertas são dinâmicas e absolutas. A ciência é a ciência natural.
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QUESTÃO 4
Sobre a BNCC na última etapa da Educação Básica, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Até o final do Ensino Médio, deve ocorrer a consolidação de uma das dez competências gerais.
( ) Nos itinerários formativos, os alunos podem se aprofundar em uma ou mais áreas do conhecimento ou, ainda, vir para a formação técnica e profissional.
( ) Contempla os itinerários formativos, que objetiva, segundo a lei, ofertar educação de qualidade, aproximar as escolas da realidade dos estudantes e aproximá-los das complexidades do mundo do trabalho e da vida em sociedade.
( ) Para a BNCC, é necessário que o estudante se torne o protagonista de sua trajetória; no entanto, as escolas não são obrigadas a fornecer mais de um itinerário.
( ) Língua Portuguesa e Matemática não são componentes curriculares obrigatórios nos três anos de duração do Ensino Médio.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas.
a )
 V, V, V, F, V
 
b )
F, V, V, V, F
c )
V, F, F, V, F
d )
F, V, V, F, V
e )
F, F, V, V, F
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QUESTÃO 5
Marque a alternativa que explicita corretamente a afirmação de Young (2007, p. 1.297), sobre por que as escolas devem perguntar: "Este currículo é poderoso?"
a )
Para crianças de lares desfavorecidos, a participação ativa na escola pode ser a única oportunidade de adquirirem conhecimento de senso comum e serem capazes de caminhar, ao menos na adequação à sociedade, condicionando-os a serem úteis na manutenção das diferenças.
b )
Há muita utilidade para os alunos em se construir um currículo em torno da sua experiência, para que esse currículo possa ser validado e, como resultado, prepará-los para se adequarem à sociedade vigente. Nesse sentido, o currículo deve-lhes ser útil para a manutenção das diferenças.
 
c )
 Para crianças de lares desfavorecidos, a participação ativa na escola pode ser a única oportunidade de adquirirem conhecimento de senso comum e serem capazes de caminhar, ao menos na aprendizagem de técnicas. Nesse sentido, o currículo deve ser útil a eles para se adequarem à sociedade.
d )
Há muita utilidade para os alunos em se construir um currículo em torno da sua experiência, para que esse currículo possa ser validado e, como resultado, deixá-los sempre na mesma condição. Nesse sentido, o currículo deve ser útil para trabalhar o senso comum.
e )
Para crianças de lares desfavorecidos, a participação ativa na escola pode ser a única oportunidade de adquirirem conhecimento poderoso e serem capazes de caminhar, ao menos intelectualmente, para além de suas circunstâncias locais e particulares.
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QUESTÃO 6
Sobre a contribuição da BNCC na etapa mais longa da educação básica, é correto afirmar que:
 
a )
a BNCC se propõe a possibilitar condições de superar rupturas, não somente na passagem de uma etapa para outra da educação básica, mas também entre os anos iniciais (1º ao 5º ano) e os anos finais (6º ao 9º ano).
b )
 a formação humana proposta na BNCC para os estudantes do Ensino Fundamental será determinada pelos professores, pois eles são os especialistas. Os professores escolherão as competências a serem ensinadas.
c )
na BNCC existe a afirmação de que o estudante do Ensino Fundamental pode escolher qual competência irá desenvolver, pois a autonomia está no cerne do trabalho educativo. Dessa forma, trajetórias de liberdade se firmam.
d )
a BNCC se propõe a possibilitar condições de continuidade no Ensino Fundamental por meio do treinamento de competências que iniciam na Educação Infantil e continuam a ser trabalhadas até o final do Ensino Médio.
e )
 a BNCC afirma que todos os sujeitos devem ter acesso ao mesmo currículo, inclusive no Ensino Fundamental, que é a etapa constituída de nove anos. Dessa forma, os caminhos serão equilibrados para todos os alunos.
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QUESTÃO 7
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) No currículo expresso no PPP da escola, há concepções de estudante, de indivíduo, de sujeito e de trabalho educativo que necessitam ser colocados em prática.
( ) O PPP se utiliza dos elementos da organização do trabalho pedagógico para ser consolidado: currículo, planejamento e avaliação, os quais são inter-relacionados.
( ) Ao realizar uma avaliação da aprendizagem, o professor avalia os estudantes sem ter possibilidades de se autoavaliar.
( ) O PPP é o mapa de intenções da escola que precisa ser operacionalizado.
( ) O direito à aprendizagem precisa estar no centro das decisões e reflexões da escola.
( ) A escola deve colocar em prática o seu projeto em prol da emancipação, não tendo o PPP como documento burocrático.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta das afirmativas.
( ) O PPP é o mapa de intenções da escola que precisa ser operacionalizado.
( ) O direito à aprendizagem precisa estar no centro das decisões e reflexões da escola.
( ) A escola deve colocar em prática o seu projeto em prol da emancipação, não tendo o PPP como documento burocrático.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta das afirmativas.
 
a )
V, V, F, V, V, V.
b )
 V, F, V, V, V, V.
c )
F, V, F, V, F, V.
d )
 V, V, V, F, V, F.
e )
V, F, V, F, F, V.
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QUESTÃO 8
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir.
Sobre a relação entre as teorias curriculares e as tendências pedagógicas, é correto afirmar que:
 
a )
enquanto as teorias curriculares se preocupam com a natureza do conhecimento escolar, as tendências pedagógicas estão relacionadas às formas de ensino, com orientações às práticas de ensino.
b )
enquanto as teorias curriculares se preocupam com o socioconstrutivismo, pois enfatizam os aspectos histórico-culturais, as tendências pedagógicas orientam como ensinar diante desses pressupostos.
c )
 enquanto as teorias curriculares se preocupam com a construção do currículo vitae, sendo essencial para conseguir um emprego, as tendências pedagógicas se preocupam com as formas de aprendizagem, com orientações práticas sobre elas.
d )
enquanto as teorias curriculares se preocupam com a possibilidade dos sujeitos se apresentarem no mercado de trabalho, as tendências pedagógicas se preocupam com as formas de ensino, com orientações às práticas de ensino.
e )
 enquanto as teorias curriculares se preocupam com o socioconstrutivismo, pois enfatizam os aspectos da comunidade , as tendências pedagógicas orientam como ensinar diante desses pressupostos. Alteração de palavra pelo revisor, pois as duas últimas alternativas estavam exatamente iguais.
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