AVALIAÇÃO 1 EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

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Acadêmico: Andrea Fernanda Costa Ribeiro (1041101) 
Disciplina: Educação e Diversidade (EDU02) 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:655686) ( peso.:1,50) 
Prova: 24299688 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A Constituição Brasileira de 1988 e tantos documentos e outras leis dela advindos 
insistem em mostrar que a sociedade brasileira formou-se a partir de um processo de 
miscigenação; portanto, a partir de indivíduos diferentes étnica e culturalmente. No 
entanto, a sociedade, de um modo geral, e talvez até involuntariamente, tende ao 
seguimento dos padrões do Velho Mundo, em que predominam os brancos. O papel 
mais importante é o do homem, o cristianismo é a religião predominante, o 
heterossexualismo é o bem aceito, discriminando-se, a seu turno, os que não se 
encaixam nesses padrões. Acerca da diversidade, sua origem e a necessidade de 
superação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A LDB de 1996 preconiza o princípio da igualdade de condições para o acesso à 
escola e o pluralismo de ideias. 
( ) A escola brasileira apresenta um grande número de alunos com origens étnico-
raciais diferentes, mas os livros didáticos (a maioria destes) apresenta visões 
estereotipadas dos diversos grupos constituintes da sociedade. 
( ) Os professores, no ambiente escolar, tratam igualitariamente os diferentes 
valores culturais, próprios do contexto da criança e do adolescente. 
( ) Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é 
importante que as práticas pedagógicas tenham as diferenças como alicerce. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes 
e bases da educação nacional. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 23 dez. 
1996, p. 27833. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 11 maio 2017. 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - V - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
2. A diversidade deve ser compreendida sob a ótica relacional, com ênfase nas 
distinções, nas qualidades ou nas formas ?idealizadas? pela cultura. Para entender o 
sujeito quanto ao grupo a que ele está inserido, precisamos abranger o lugar por ele 
ocupado na sociedade e a relação que sustenta entre si e com os outros. Diante do 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A diversidade cultural varia de contexto para contexto. 
( ) A diversidade cultural, frente a nossa realidade racialmente miscigenada, exige 
um posicionamento crítico. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVENDc2MA==&action2=RURVMDI=&action3=NjU1Njg2&action4=MjAyMC8y&prova=MjQyOTk2ODg=#questao_2%20aria-label=
( ) A diversidade cultural possui sempre a mesma interpretação nas diferentes 
sociedades. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F. 
 b) V - F - F. 
 c) F - F - V. 
 d) F - V - V. 
 
3. É necessário combater qualquer forma de descriminação e de arrogância, agindo 
solidariamente uns com os outros. Conforme a Lei nº 7.716, de 5 de janeiro de 1989, 
§ 2º, "ficará sujeito às penas de multa e de prestação de serviços à comunidade, 
incluindo atividades de promoção da igualdade racial, quem, em anúncios ou 
qualquer outra forma de recrutamento de trabalhadores, exigir aspectos de aparência 
próprios de raça ou etnia para emprego cujas atividades não justifiquem essas 
exigências." Isto porque todo e qualquer sujeito está no mundo não apenas para 
continuar com a evolução de sua espécie, mas para ser útil e engajado 
democraticamente na sociedade. Sobre a discriminação, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Lei nº 7.716, de 5 de janeiro de 1989. Define os crimes 
resultantes de preconceito de raça ou de cor. Diário Oficial [da União], Poder 
Lesgislativo, 6 jan. 1989, p. 3691. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L7716.htm>. Acesso em: 3 fev. 2017. 
 a) Nas atitudes do ser humano com relação ao outro, não podemos perceber a 
discriminação ou preconceito, somente em palavras. 
 b) Nas atitudes humanizadas com relação ao outro que o ser humano pode romper os 
atos discriminatórios, contribuindo para uma sociedade mais solidária. 
 c) O ser humano é, por natureza, discriminador com relação ao outro, por isso os 
atos humanos sempre ocorrem de maneira discriminatória. 
 d) A discriminação, o preconceito e a arrogância são atos impensados, por isso são 
parte da natureza humana, o que permite que se diga que o ser humano sempre 
tende a trabalhar pela perpetuação da desigualdade. 
 
4. Garantir a inclusão significa abrir a possibilidade de incluir não apenas as pessoas 
com alguma deficiências, mas todas as pessoas independente de sua origem, 
contexto social ou econômico. Nesse sentido, as primeiras tentativas da inclusão 
iniciaram-se na segunda metade dos anos 1980, mas foi no início da década de 1990 
que o mundo da educação passou a entender esta perspectiva. Sobre o paradigma da 
inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para atender a uma educação inclusiva não é necessário alterar o espaço físico. 
( ) Todos, sem exceção, têm direito a uma educação numa concepção inclusiva. 
( ) A heterogeneidade é um dos princípios que regem a educação inclusiva. 
( ) O respeito ao tempo de aprender de cada um deve ser uma atitude não só do 
professor, mas dos colegas, agentes educativos e comunidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
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 a) F - V - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - F - F - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
5. A escola inclusiva, cujo espaço não possui campos demarcados, do tipo aqui estão os 
alunos "normais" e ali os "especiais" ou os "incluídos", como se escuta com 
frequência, põe em construção uma pedagogia que não é nem diluída, face às 
necessidades educacionais especiais de alguns alunos, nem extremamente demarcada 
ou terapêutica, em que se acaba por acentuar as distinções pessoais (BEYER, 2006, 
p. 75-76). Sobre as políticas de inclusão, analise as sentenças a seguir: 
 
I- No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas, a 
concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão 
excludente do sujeito com necessidades especiais. 
II- No Brasil, não há uma política de inclusão que norteia esses processos nas 
escolas, a concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a 
visão excludente do sujeito com necessidades especiais. 
III- No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas. 
IV- No Brasil, a concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de 
superar a visão excludente do sujeito com necessidades especiais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BEYER, Hugo Otto. Da integração escolar à educação inclusiva: 
implicações pedagógicas. In: BAPTISTA, Cláudio Roberto. Inclusão e 
escolarização: múltiplas perspectivas. Porto Alegre: Mediação, 2006, p. 75-76. 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta.6. Consta na Declaração Universal dos Direitos Humanos que "todo homem tem direito 
a uma ordem social e internacional em que os direitos e liberdades estabelecidos na 
presente Declaração possam ser plenamente realizados". Contudo, acompanhamos 
por vezes esses direitos não sendo respeitados. Sobre os textos expressos na 
Declaração Universal dos Direitos Humanos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa 
perante a lei. 
II- Todos são iguais perante a lei e têm direito, sem qualquer distinção, à igual 
proteção da lei. 
III- Todos têm direito à proteção, mas somente com alguns tipos de discriminação. 
IV- Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão. Esse direito inclui a 
liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar receber e transmitir 
informações e ideias por quaisquer meios, independentemente de fronteiras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
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FONTE: Declaração Universal dos Direitos Humanos. Disponível em: 
<http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/por.pdf>. 
Acesso em: 10 out. 2017. 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
7. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 58, parágrafo I, 
afirma que, quando necessário, haveria "[...] serviço de apoio especializado, na 
escola regular, para atender a peculiaridades da clientela de educação especial", ou 
seja, as escolas especiais ficaram encarregadas de assumir um novo papel na 
educação. Qual é este papel? 
 
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes 
e bases da educação nacional. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 23 dez. 
1996, p. 27833. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 11 maio 2017. 
 a) Trabalhar de forma cooperativa com as escolas regulares e auxiliar no processo de 
inclusão de alunos com necessidades especiais. 
 b) Atender aos alunos que estão excluídos da escola. 
 c) Inserir pessoas com deficiência no mercado de trabalho. 
 d) Oferecer ensino às pessoas com deficiência, substituindo o ensino regular. 
 
8. Segundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos, adotada e proclamada pela 
resolução 217 A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas, em 10 de dezembro 
de 1948, ?Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São 
dotadas de razão e consciência e devem agir em relação umas às outras com espírito 
de fraternidade.? Apesar desta declaração, ainda percebemos que muitos direitos não 
são respeitados, havendo preconceito, discriminação quanto à raça, 
homossexualidade, nível social e à mulher. Acerca de cada um dos grupos 
mencionados, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Raça. 
II- Mulher. 
III- Pobreza. 
IV- Homossexualidade. 
 
( ) Gerada pelo desequilíbrio econômico, caracterizando a desigualdade social. 
( ) O tom da pele gera ainda, em alguns casos, comportamento de repúdia e 
preconceito, chegando a destrato e agressão física. 
( ) Pesquisas comprovam que, apesar de haver leis, como, por exemplo, a Maria da 
Penha, a violência e o desrespeito ainda continuam. 
( ) Para algumas pessoas, a atração sexual entre sujeitos do mesmo sexo é uma 
atitude imoral que deve ser combatida. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
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FONTE: Disponível em: 
<http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/por.pdf>. 
Acesso em: 10 fev. 2015. 
 a) III - I - II - IV. 
 b) IV - III - I - II. 
 c) I - III - II - IV. 
 d) I - II - III - IV. 
 
9. A formação de intérpretes em Libras é algo recente e só aqueles que frequentam os 
grandes centros têm acesso a ela, que é promovida pelas associações de surdos. 
Entretanto, tal formação focaliza quase exclusivamente o trabalho do intérprete 
tradicional, e aspectos menos conhecidos e tematizados pelos próprios surdos sobre 
as práticas educacionais fundamentais não são focalizados (LACERDA; POLETTI, 
2009). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir 
 
I- Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras - um sistema linguístico de 
transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. 
II- Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras - a forma de comunicação e 
expressão, em que o sistema linguístico não é de natureza visual-motora. 
III- Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras - a forma de comunicação 
e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura 
gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos 
oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. 
IV- Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras - a estrutura gramatical 
própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos oriundos de 
comunidades de pessoas surdas do Brasil. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: LACERDA, Cristina Broglia de Feitosa; POLETTI, Juliana Esteves. A 
escola inclusiva para surdos: a situação singular do intérprete de língua de sinais. 
Brasília: Unesco/ANPED, 2009. 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
10. A diversidade cultural no Brasil concorreu para a desigualdade social, preconceito, 
discriminação, racismo, pobreza e as diferenças individuais. A pobreza diz respeito à 
marginalização do indivíduo, em virtude de carências, a exemplo da moradia, da 
escassa alimentação, da escassez de recursos financeiros etc. Isso permite a 
degradação do ser humano dentro da sociedade, provocando o desequilíbrio 
econômico e os diferentes tipos de desigualdades na sociedade. Acerca dessa 
tendência provocadora da desigualdade social, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A situação de pobreza possui relação direta com fatores políticos e religiosos. 
 b) A situação de pobreza decorre dos aspectos religião, tonalidade da pele, 
orientação sexual. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVENDc2MA==&action2=RURVMDI=&action3=NjU1Njg2&action4=MjAyMC8y&prova=MjQyOTk2ODg=#questao_10%20aria-label=
 c) A situação de pobreza advém do preconceito racial. 
 d) A situação de pobreza está relacionada à falta de recursos financeiros. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.