Provas Língua Inglesa IV

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Disciplina:
	Língua Inglesa IV (LLI54)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:649332) ( peso.:1,50)
	Prova:
	23281767
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O discurso direto (direct speech) ocorre quando repetimos ou apresentamos uma mensagem exatamente com as palavras que foram ditas. Por exemplo: Alice said: "I don't want milk". Quando o direct speech é utilizado de maneira escrita, necessitamos inserir as palavras ditas entre aspas. Podemos também, por exemplo, relatar algo que está sendo falado no momento, como uma conversa pelo telefone ou citar uma conversa prévia para alguma pessoa em um momento futuro. Veja outros exemplos:
a) She says, "What time will you be home?".
b) She said, "What time will you be home?" and I said, "I don't know!".
Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- O discurso direto (direct speech) é utilizado quando relatamos, com nossas próprias palavras, o que alguém disse.
II- Na oração "Morgan said to me that he doesn't want to work." temos um exemplo de direct speech.
III- Podemos usar advérbios para descrever a maneira como alguém disse alguma coisa ("I will not accept it!" he said angrily).
IV- Na oração "Susan said, "I don't want to work"." temos um exemplo de direct speech.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa II está correta.
	2.
	As vozes de um verbo estabelecem a relação entre o sujeito e a ação expressa por este verbo. Dessa forma, o sujeito pode praticar ou sofrer a ação. Quando o sujeito a pratica (agente), temos a voz ativa (active voice) e, quando o sujeito a recebe (paciente), temos a voz passiva (passive voice). Contudo, há diversas regras que precisam ser estudadas, pois o uso da voz passiva (passive voice) muda conforme o tempo verbal. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma oração formada pelo passive voice no simple past:
	 a)
	The horses will be taken to the stable.
	 b)
	The door is opened by her.
	 c)
	All the cakes were eaten.
	 d)
	The hospital isn't being painted by Jeff.
	3.
	As sentenças na active voice, ou voz ativa, são frases em que o sujeito que pratica a ação está em destaque. Já em sentenças na passive voice, ou voz passiva, o objeto que recebe a ação é que está em evidência, muito parecido com a língua portuguesa. Sobre o uso da voz passiva (passive voice) no tempo verbal past perfect, analise as afirmativas a seguir:
I- Formamos a passive voice no past perfect, utilizando o "had + been + particípio do verbo".
II- A oração "The hospital hasn't been painted by Joe." é um exemplo de passive voice no past perfect.
III- Formamos a passive voice no past perfect, utilizando o "have/has + been + particípio do verbo".
IV- A oração "Was the school being painted by Bob?" é um exemplo de passive voice no past perfect.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 c)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	4.
	Reported or indirect speech focuses more on the content of what someone said rather than their exact words. In indirect speech, the structure of the reported clause depends on whether the speaker is reporting a statement, a question or a command. It is usually used to talk about the past, so we normally change the tense of the words spoken. Sobre o uso do discurso indireto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A oração "Do you speak English?" é um exemplo de indirect speech.
(    ) O indirect speech é utilizado quando relatamos o que alguém disse, usando as mesmas palavras que a pessoa utilizou.
(    ) A oração ""There's a fly in my milk!" screamed Saly." é um exemplo de indirect speech.
(    ) A oração "He said that he had studied there." é um exemplo de indirect speech.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	5.
	The passive form may be used to describe an existing situation or state, as in example "Now the window is broken". No action is taking place, because the action happened before and the past participle functions as an adjective. Therefore, when the passive form expresses an existing state rather than an action, it is called the "stative passive". About the use of stative passive, mark T (true) or F (false):
(    ) Often stative passive verbs are followed by a preposition other than "by".
(    ) "The chair is broken", "She is divorced" and "They are married" are examples of stative passive.
(    ) Stative passive verbs are always followed by the preposition "by".
(    ) Stative passives indicate a status or condition that may exist over a period.
Choose the correct option:
	 a)
	T - T - F - T.
	 b)
	F - F - T - T.
	 c)
	T - T - T - F.
	 d)
	T - F - T - F.
	6.
	No discurso indireto, o narrador "conta" o que a personagem disse, por isso, conhecemos suas palavras de forma indireta. Sua estrutura varia se o falante está relatando uma declaração, uma pergunta ou um comando, e geralmente, usa-se o discurso indireto para relatar algo que ocorreu no passado, o que torna necessário mudar o tempo verbal das palavras. Com relação às características do indirect speech, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A oração "He said he was going to a class." é um exemplo de indirect speech.
(    ) Na forma indireta, não é necessário realizar mudanças no tempo verbal da oração.
(    ) A oração "I am not feeling well." é um exemplo de indirect speech.
(    ) Utilizamos o discurso indireto quando reproduzimos a fala de outra pessoa, ou seja, quando reportamos o que já foi dito por alguém.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	7.
	A passive voice é utilizada para destacar mais a ação ou o seu resultado do que a pessoa que pratica a ação. Assim, é ressaltado o que acontece a alguém ou a algo. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a voz passiva da seguinte oração:
"Has Paul scrubbed the floor?".
	 a)
	Has been the floor scrubbed by Paul?
	 b)
	Has the floor scrubbed by Paul?
	 c)
	Has the floor been scrubbed by Paul?
	 d)
	Have the floor been scrubbed by Paul?
	8.
	O gênero contos de fadas, muito utilizado na Língua Portuguesa, pode auxiliar na aquisição e na construção de conhecimentos em língua estrangeira. Por meio dos contos de fadas, os estudantes entram em contato com todos os processos de produção de textos dos quais participam, estabelecendo contato com a língua estrangeira. Tais processos podem englobar as habilidades listening, speaking, reading e writing, que levam os estudantes a construir conhecimentos linguísticos nas diferentes situações de produção textual. Sobre as características dos contos de fadas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
(    ) O gênero contos de fadas só deve ser utilizado para o ensino de alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I.
(    ) Vários contos de fadas são derivados de tradições folclóricas de diferentes pontos da Europa.
(    ) O uso do gênero contos de fadas torna o processo de aprendizagem mais dinâmico e prazeroso.
(    ) Entre os mais famosos contos de fadas, destacam-se "Jack and the Beanstalk ", "Little Red Riding Hood", "Beauty and the Beast" etc.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	9.
	A voz passiva, passive voice, é utilizada na construção de uma sentença quando se objetiva evidenciar o que acontece com o sujeito, sem enfatizá-lo. Dessa forma, o sujeito é paciente, uma vez queele recebe a ação. Essa estrutura é comumente utilizada em textos formais ou técnicos, podendo ser afirmativa, negativa ou interrogativa. Sobre a passive voice no tempo verbal simple present, analise as afirmativas a seguir:
I- Para formar o passive voice no simple present, na forma afirmativa, utiliza-se o "am, is or are" + particípio do verbo.
II- Para formar o passive voice no simple present, na forma afirmativa, utiliza-se o "am, is or are" + BEING + particípio do verbo.
III- "The walls aren't painted by my mother" é um exemplo de passive voice no simple present.
IV- "The offer will be accepted by her" é um exemplo de passive voice no simple present.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 c)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	10.
	The passive forms are made up of the verb "be" with a "past participle", varying according to the verb tense. Also, we can use the verb "get" to form the passive. About this use, mark T (true) or F (false):
(    ) We use "get" mainly in informal spoken English.
(    ) "Get" may be followed by certain adjectives, as angry, fat, better, good, late, old, big, etc.
(    ) "Get" is often used instead of be in the passive voice in informal spoken English to refer to an action that happens by accident or unexpectedly
(    ) "Get" expresses action and change and is only used with state verbs.
Choose the correct option:
	 a)
	T - F - T - F.
	 b)
	F - F - T - T.
	 c)
	T - T - F - F.
	 d)
	T - T - T - F.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.
	Disciplina:
	Língua Inglesa IV (LLI54)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:649334) ( peso.:1,50)
	Prova:
	23580757
	Nota da Prova:
	3,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada   Questão Cancelada
Parte superior do formulário
	
	Há diversas maneiras de expressarmos negações na construção de sentenças em língua inglesa. Uma delas é adicionando o NOT ou também expressões como NEVER, HARDLY EVER e NO. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- He doesn't never eat chocolate.
II- I have no water in my bottle now.
III- She hardly ever go shopping.
IV- We never stay home on weekends.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 *
	Observação: A questão número 1 foi Cancelada.
	2.
	Na construção das frases em língua inglesa, alguns verbos são regularmente acompanhados de outros verbos em sua forma terminada com "-ing", ou seja, no gerúndio. Assim, o primeiro verbo funcionará como principal enquanto o outro realizará a função de objeto deste verbo principal. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- I / dancing in front of other people. It's so funny!
II- I / calling you yesterday. I'm so sorry!
III- I / going to the movies. It's so much better to stay home and watch on TV.
IV- I / practicing yoga. It will help you with stress.
(    ) O verbo principal pode ser "didn't remember" e expressa uma ideia negativa.
(    ) O verbo principal pode ser "don't like" e expressa uma ideia negativa.
(    ) O verbo principal pode ser "like" e expressa uma ideia positiva.
(    ) O verbo principal pode ser "recommend" e expressa uma ideia positiva.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I - IV.
	 b)
	I - III - IV - II.
	 c)
	III - I - IV - II.
	 d)
	II - III - I - IV.
	3.
	Os phrasal verbs são caracterizados pela combinação de um verbo com uma preposição na língua inglesa. A partir dessa combinação, um novo sentido é gerado e a expressão não pode ser traduzida em seu sentido literal, palavra por palavra, mas apenas dentro do contexto no qual foi utilizada. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O verbo "give" significar "entregar" e o phrasal verb "give up" significa "entregar mais".
II- O verbo "run" significa "correr" e o phrasal verb "run out" significa "sair".
III- O verbo "ask" significa "perguntar" e "pedir" e o phrasal verb "ask out" significa convidar alguém para sair.
IV- O verbo "break" significa "quebrar" e o phrasal verb "break down" significa "terminar" ou "romper" um relacionamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	4.
	O uso de verbos no gerúndio e no infinitivo podem causar muitas dúvidas para quem está aprendendo a língua inglesa, pois ambos são formas comuns de utilização do idioma e importantes para quem deseja se comunicar fluentemente. Sobre esse assunto, há algumas regras gerais que podem contribuir no aprendizado deste conteúdo. Sobre essas regras, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Gerúndios são bastante utilizados após preposições: I'm interested in become a University Teacher.
	 b)
	Tanto infinitivos quanto gerúndios podem ser utilizado como objetos em sentenças, como nas frases: I love dancing. I agree to dance with you.
	 c)
	Infinitivos são utilizados depois de diversos adjetivos: I think it's amazing to walk outside.
	 d)
	Gerúndios podem ser utilizados como sujeitos em sentenças, como na frase: Playing volleyball is my favorite sport.
	5.
	O verbo "go" é utilizado em diversas construções de sentido em língua inglesa, dependendo da situação em que é utilizado. Por exemplo: quando queremos falar sobre atividades realizadas no tempo livre das pessoas, com o intuito de lazer, utilizamos expressão "go" + verbo no gerúndio (-ing). Essa combinação possui o sentido de indicar uma experiência vivenciada e não apenas uma ação isolada. Sobre essa regra, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) I want to go hiking next weekend.
(    ) She doesn't like playing soccer everyday.
(    ) They go jogging every morning of the week.
(    ) I enjoy playing tennis on weekends.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	6.
	O gerúndio, em língua inglesa, é a forma nominal de um verbo, que se caracteriza por não apresentar flexão de tempo, modo e número, se comportando de forma semelhante a um substantivo, adjetivo ou advérbio (por isso o gerúndio recebe a classificação de non-finite verb). Sobre o uso do gerúndio em língua inglesa, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É composto pelo "has/have been" e o radical com "ing".
	 b)
	O "gerund" assume posições que normalmente são reservadas para os substantivos.
	 c)
	É expressado pela terminação -ed.
	 d)
	É formado pelo verbo "to be" + verbo com "ing".
	7.
	O uso de verbos no gerúndio e no infinitivo podem causar muitas dúvidas para quem está aprendendo a língua inglesa. Ambas são formas comuns de utilização do idioma e muito importantes para quem deseja se comunicar fluentemente. Sobre esse assunto, há algumas regras gerais que podem contribuir no aprendizado desse conteúdo. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Gerúndio utilizado como sujeito da sentença (Drinking water is very important for your health).
(    ) Gerúndio utilizado como objeto do verbo principal (I love dancing).
(    ) Infinitivo utilizado como objeto do verbo principal (I started to speak English five years ago).
(    ) Infinitivo utilizado depois de um adjetivo (It's awesome to think like that).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - V.
	8.
	Na construção das frases em língua inglesa, alguns verbos são regularmente acompanhados de outros verbos em sua forma terminada com "-ing", ou seja, no gerúndio. Assim, o primeiro verbo funcionará como principal enquanto o outro realizaráa função de objeto deste verbo principal. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- I don't like dancing in front of other people.
II- I love playing soccer on weekends.
III- Cooking dinner is my favorite hobby.
IV- I recommend to practice yoga for stress.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	9.
	Quando estudamos as diferentes combinações que os verbos em língua inglesa podem fazer, surgem diversas possibilidades de criação de sentidos. Os verbos no modo infinitivo, bem como os verbos no gerúndio, são exemplos de como essa variedade é rica e criativa no idioma. Considerando as combinações especiais realizadas com esses verbos, analise as sentenças a seguir:
I- Verbo SPENDS: necessita de uma expressão de tempo/dinheiro + verbo no infinitivo.
II- Verbo WASTE: necessita de uma expressão de tempo/dinheiro + verbo no gerúndio.
III- Verbo FIND: necessita de um pronome + verbo no gerúndio.
IV- Verbo LIE: necessita de uma expressão de lugar + verbo no gerúndio.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	10.
	Para que a comunicação na língua inglesa seja efetiva, é importante que você, como futuro professor de língua inglesa, possibilite que os alunos tenham contato com diferentes vocabulários. Sobre as palavras referentes aos problemas de saúde - health problems, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Chicken pox.
II- Asthma.
III- Backache.
IV- Cramps.
(    ) Catapora.
(    ) Dor nas costas.
(    ) Asma.
(    ) Cólicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - IV - II - I.
	 b)
	I - II - III - IV.
	 c)
	I - III - II - IV.
	 d)
	III - I - IV - II.
Prova finalizada com 2 acertos e 8 questões erradas.
	Disciplina:
	Língua Inglesa IV (LLI54)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649333) ( peso.:3,00)
	Prova:
	23580756
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	É de conhecimento dos estudantes de língua inglesa que o idioma possui diversas variações, sendo as mais conhecidas entre o inglês britânico e o americano. Lembramos que, como professor, é importante possibilitar que os alunos tenham conhecimento dessas diferenças, visto que devido ao fato de o inglês ser uma língua universal, eles poderão se deparar com séries, filmes, textos e até mesmo conversas em que diferentes vocabulários, regras gramaticais, ortografias e pronúncias serão apresentadas. Sobre essas diferenças entre o inglês britânico e o americano, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No inglês americano informal não se utiliza com muita frequência a forma do advérbio terminada em "-ly".
(    ) A palavra "color" é a grafia preferida nos Estados Unidos.
(    ) No inglês americano, muitas vogais possuem sons diferentes e geralmente não são nasalizadas.
(    ) O inglês britânico tem uma tendência a manter a ortografia de muitas palavras de origem francesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - F
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	2.
	Some verbs can be followed by either an infinitive or a gerund, sometimes with no difference in meaning and sometimes with a difference in meaning. Com relação às orações cujos verbos, acompanhados do infinitivo ou do gerúndio, não têm alteração do significado, analise as afirmativas a seguir:
I- Morgan always remembers to lock the door.
II- It began raining.
III- I'm trying to learn English.
IV- I started to work.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 c)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	3.
	As vozes de um verbo estabelecem a relação entre o sujeito e a ação expressa por este verbo. Dessa forma, o sujeito pode praticar ou sofrer a ação. Quando o sujeito a pratica (agente), temos a voz ativa (active voice) e, quando o sujeito a recebe (paciente), temos a voz passiva (passive voice). Contudo, há diversas regras que precisam ser estudadas, pois o uso da voz passiva (passive voice) muda conforme o tempo verbal. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma oração formada pelo passive voice no simple past:
	 a)
	The children weren't invited to the party.
	 b)
	The school hadn't been cleaned by Jeff.
	 c)
	The school isn't painted by Bob.
	 d)
	No evidence were finded.
	4.
	Os phrasal verbs são caracterizados pela combinação de um verbo com uma preposição na língua inglesa. A partir dessa combinação, um novo sentido é gerado e a expressão não pode ser traduzida em seu sentido literal, palavra por palavra, mas apenas dentro do contexto no qual foi utilizada. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O verbo "give" significar "dar" e o phrasal verb "give up" significa "desistir".
II- O verbo "run" significa "correr" e o phrasal verb "run out" significa "ficar sem".
III- O verbo "ask" significa "perguntar" e "pedir" e o phrasal verb "ask out" significa convidar alguém para sair.
IV- O verbo "break" significa "quebrar" e o phrasal verb "break down" significa "terminar" ou "romper" um relacionamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	5.
	Alguns verbos precisam do acompanhamento de preposições, ou seja, necessitam que uma preposição venha em seguida para expressar o sentido completo da frase. Em língua inglesa, eles são conhecidos como Prepositional Verbs e sempre precisam de um objeto direto após a preposição. Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O sentido da frase "I depend on you" é: Eu preciso em você.
(    ) O sentido da frase "I dream of going to Canada" é: Eu sonho em ir para o Canadá.
(    ) O sentido da frase "I can't stop looking at you" é: Eu não consigo parar de te olhar.
(    ) O sentido da frase "I paid thirty reais for this pencil case" é: Eu paguei 30 reais para este estojo/penal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	6.
	Há diversas maneiras de expressarmos negações na construção de sentenças em língua inglesa. Uma delas é adicionando o NOT imediatamente ao verbo auxiliar ou ao verbo to BE. No caso dos auxiliares DO e DOES, são utilizados com o NOT para poderem formar a negativa do presente simples. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) I not will be doing this for you.
(    ) She is not happy today.
(    ) They don't like to play soccer.
(    ) He don't study English anymore.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	7.
	A passive voice é utilizada para destacar mais a ação ou o seu resultado do que a pessoa que pratica a ação. Assim, é ressaltado o que acontece a alguém ou a algo. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a voz passiva da seguinte oração:
"They didn't finish the work".
	 a)
	They didn't finished the work.
	 b)
	The work didn't finished.
	 c)
	The work wasn't finish.
	 d)
	The work wasn't finished.
	8.
	O uso de verbos no gerúndio e no infinitivo podem causar muitas dúvidas para quem está aprendendo a língua inglesa, pois ambos são formas comuns de utilização do idioma e importantes para quem deseja se comunicar fluentemente. Sobre esse assunto, há algumasregras gerais que podem contribuir no aprendizado deste conteúdo. Sobre essas regras, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Drinking water is very important for your health.
II- I love dancing.
III- I learned to speak English five years ago.
IV- It's awesome to think like that.
(    ) Infinitivo utilizado como objeto do verbo principal.
(    ) Gerúndio utilizado como objeto do verbo principal.
(    ) Infinitivo utilizado depois de um adjetivo.
(    ) Gerúndio utilizado como sujeito da sentença.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - IV - I.
	 b)
	I - II - III - IV.
	 c)
	IV - II - III - I.
	 d)
	III - II - IV - I.
	9.
	Reported or indirect speech focuses more on the content of what someone said rather than their exact words. In indirect speech, the structure of the reported clause depends on whether the speaker is reporting a statement, a question or a command. It is usually used to talk about the past, so we normally change the tense of the words spoken. Sobre o uso do discurso indireto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	He said, "I am sad today."
	 b)
	She said that she had studied there.
	 c)
	She say that she had listen to music the day before.
	 d)
	She said, "I must work."
	10.
	O vocabulário é um dos fatores mais importantes no ensino da língua inglesa, pois é somente a partir de um conhecimento amplo de palavras que a comunicação na língua inglesa se torna efetiva. Imagine a seguinte situação: um brasileiro viaja para os Estados Unidos e lá fica doente. Ao procurar ajuda médica, o profissional faz diversos questionamentos (se possui alguma doença, se é alérgico a algum medicamento, entre outros). Se o brasileiro dominar os vocabulários relacionados à saúde, tudo bem. Agora, se não conseguir se expressar corretamente, poderá se prejudicar. Conseguiu compreender a importância de ter contato com diferentes vocabulários? Sobre algumas expressões relacionadas a problemas de saúde, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O termo "appointment" é utilizado para consulta médica.
(    ) Algumas dores possuem a terminação "ache" (earache, stomachache, backache etc).
(    ) A expressão "sore throat" significa gripe.
(    ) A expressão "wound" significa gotas (de remédio).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	11.
	(ENADE, 2014) Language teachers are often frustrated by that students do not automatically transfers the strategies they use when reading in their native language to reading in a language they are learning. Instead, they seem to think reading means starting at the beginning and going word by word, stopping to look up every unknown vocabulary item, until they reach the end. When they do this, students are relying exclusively on their linguistic knowledge, a bottom-up strategy. One of the most important functions of language teachers, then, is to help students move past this idea and use top-down strategies as they do in their native language. Effective teachers show students how they can adjust their reading behavior to deal with a variety of situations, types of input, and reading purposes. They help students develop a set of reading strategies and match appropriate strategies to each reading situation. Some of these strategies are previewing, predicting, skimming, scanning, and paraphrasing texts. They include reviewing titles, section headings, and photo captions to get a sense of the structure and content of a reading selection; using knowledge of the subject matter to make predictions about content and vocabulary and check comprehension; using knowledge of the text type and the author to make predictions about writing style, vocabulary, and content; making a quick survey of the text to get the main idea, confirm or question predictions; guessing prior knowledge of the subject and the ideas in the text as clues to the meaning of unknown words; stopping at the end of a section to check comprehension by restating the information and ideas in the text. When language learners use reading strategies, they find that can control the reading experience, and they gain confidence in their ability to read the language.
Taking into account the reading strategies mentioned in the text, consider the following statements.
I- Skimming means to glance at the text to find the desired information.
II- Paraphrasing refers to the reproduction of the content of given text.
III- Scanning means to read a text quickly in search of its general idea.
IV- Previous knowledge refers to the knowledge accumulated from one's personal experience.
It is only correct what is stated on:
FONTE: http://www.ncirc.org. Acesso em: 29 jul. 2014.
	 a)
	I.
	 b)
	II.
	 c)
	I and III.
	 d)
	II and IV.
	12.
	(ENADE, 2005) Dentre os trechos transcritos dos Parâmetros Curriculares Nacionais - Língua Estrangeira - Ensino Fundamental, aquele que relaciona diretamente à aprendizagem de Língua Estrangeira com a aprendizagem de Língua Portuguesa é:
	 a)
	A aprendizagem de leitura em Língua Estrangeira pode ajudar no desenvolvimento integral do letramento do aluno. A leitura tem função primordial na escola e aprender a ler em outra língua pode colaborar no desempenho do aluno como leitor em sua língua materna.
	 b)
	No Brasil, tomando-se como exceção o caso do espanhol, o de algumas línguas nos espaços de imigrantes e o de grupos nativos, somente uma parcela da população tem oportunidade de usar línguas estrangeiras como instrumento de comunicação, dentro ou fora do país.
	 c)
	Pode-se antever que, com o barateamento dos meios eletrônicos de comunicação, mais escolas venham a ter acesso a novas tecnologias, possibilitando o desenvolvimento de outras habilidades comunicativas.
	 d)
	As condições na sala de aula da maioria das escolas brasileiras (carga horária reduzida, classes superlotadas, pouco domínio das habilidades orais por parte da maioria dos professores, material reduzido etc.) podem inviabilizar o ensino das quatro habilidades comunicativas.
Prova finalizada com 9 acertos e 3 questões erradas.
	Disciplina:
	Língua Inglesa IV (LLI54)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:649331) ( peso.:4,00)
	Prova:
	23580758
	Nota da Prova:
	9,75
	
	
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	1.
	O uso adequado dos verbos MAKE e DO pode gerar diversas dúvidas para aprendizes da língua inglesa, pois ambos têm como significado geral a ação de fazer alguma coisa. No entanto, ao analisarmos mais profundamente seus sentidos, percebemos que há diversas traduções e usos para esses verbos que devem respeitar regras e contextos. A partir disso, explique o sentido das expressões a seguir e crie uma frase para exemplificar cada uma delas:
a) Make a decision.
b) Do the homework.
c) Make a mistake.
d) Do the laundry.
	Resposta Esperada:
a) Make a decision = tomar uma decisão. Exemplo: I made the decision of stop smoking.
b) Do the homework = fazer o dever de casa. Exemplo: I did the homework yesterday.
c) Make a mistake = cometer um erro. Exemplo: I made the mistake of forgiving her.
d) Do the laundry = lavar a roupa. Exemplo: I did the laundry last weekend.
	2.
	A passive voice é utilizada para destacar mais a ação ou o seu resultado do que a pessoa que pratica a ação. Assim, é ressaltado o que acontece a alguém ou a algo, como em: 'The book was bought by Katy.' - O livro foi comprado por Katy. Com base no exposto, escreva uma sentença na voz passiva (em inglês) para cada tempo verbal (SIMPLE PRESENT, SIMPLE PAST, SIMPLE FUTURE, PRESENT CONTINUOUS, PAST CONTINUOUS, PRESENT PERFECT, PAST PERFECT, FUTURE PERFECT).
	Resposta Esperada:
O acadêmico pode escrever diferentes sentenças, desde que siga as normas de cada tempo verbal. Podemos citar como exemplos: The house is painted by Jeff; The house wasn't painted by Jeff; The horses will be taken to the stable; Is the house being painted by Jeff?;The stone was being thrown by the boy; The job has been finished by me; The books had been dropped before; The test will have been taken by her.
	
Disciplina:
	Língua Inglesa IV (LLI54)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:649332) ( peso.:1,50)
	Prova:
	23281976
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A voz passiva parece ser difícil quando se aprende pela primeira vez, pois seu uso não é comum na língua portuguesa. Uma maneira de memorizar a sua função e regras é transformar uma frase de voz ativa (active voice) para a voz passiva (passive voice), em diferentes tempos verbais. Sobre o uso da passive voice no tempo verbal present continuous, analise as sentenças a seguir:
I- Formamos a passive voice no present continuous utilizando o "Am/Is/Are + being + particípio do verbo.
II- A oração "The school was painting by Anne" é um exemplo de passive voice no present continuous.
III- Formamos a passive voice no present continuous, utilizando o "have/has + been + particípio do verbo".
IV- A oração "Pancakes are being made in the kitchen" é um exemplo de passive voice no present continuous.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	2.
	O discurso direto (direct speech) ocorre quando repetimos ou apresentamos uma mensagem exatamente com as palavras que foram ditas. Por exemplo: Alice said: "I don't want milk". Além disso, podemos relatar algo que está sendo falado no momento, como uma conversa por telefone ou citar uma conversa prévia para alguma pessoa em um momento futuro. Veja outros exemplos:
a) She says, "What time will you be home?".
b) She said, "What time will you be home?" and I said, "I don't know!".
Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
(    ) Podemos usar advérbios para descrever a maneira como alguém disse alguma coisa ("I will not accept it!" he said angrily).
(    ) O discurso direto (direct speech) é utilizado quando relatamos, com nossas próprias palavras, o que alguém disse.
(    ) Na oração "Morgan said to me that he doesn't want to work." temos um exemplo de direct speech.
(    ) Na oração "Susan said, "I don't want to work"." temos um exemplo de direct speech.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	3.
	As sentenças na active voice, ou voz ativa, são frases em que o sujeito que pratica a ação está em destaque. Já em sentenças na passive voice, ou voz passiva, o objeto que recebe a ação é que está em evidência, muito parecido com a língua portuguesa. Sobre o uso da voz passiva (passive voice) no tempo verbal past perfect, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	The window had been broken by the little girl.
	 b)
	Five banks has been rob by those prisoners.
	 c)
	The wallet wasn't given by him.
	 d)
	The mistakes were corrected by the teacher.
	4.
	Detective stories are types of popular literature in which a crime is introduced and investigated, and the culprit is revealed. Usually it is also axiomatic that the clues from which a logical solution to the problem can be reached be fairly presented to the reader at exactly the same time that the sleuth receives them and that the sleuth deduce the solution to the puzzle from a logical interpretation of these clues. Sobre os elementos tradicionais das histórias de detetives, analise as afirmativas a seguir:
I- Os personagens são folclóricos (fadas, duendes, elfos, bruxas, gigantes, entre outros).
II- O detetive é visto como um personagem incapaz.
III- O crime é aparentemente perfeito.
IV- Há um suspeito injustamente acusado a quem as evidências circunstanciais apontam.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	5.
	As vozes ativa (active voice) e passiva (passive voice) se referem à estrutura das frases, ou seja, à ordem em que as palavras estão apresentadas. A voz passiva é utilizada para destacar mais a ação ou o seu resultado do que a pessoa que pratica a ação. Desse modo, é ressaltado o que acontece a alguém ou a algo. Sobre o uso da passive voice em língua inglesa, analise as afirmativas a seguir:
I- Para formar a forma interrogativa, colocamos o objeto após o verbo auxiliar que compõe o tempo verbal da passive voice.
II- Alguns verbos, como believe, know, think, understand, admitem duas formas para a passive voice.
III- Somente os verbos intransitivos podem ser transformados em passive voice.
IV- Utiliza-se a passive voice quando o sujeito é definido, comparável ao nosso sujeito determinado.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	6.
	Reported or indirect speech focuses more on the content of what someone said rather than their exact words. In indirect speech, the structure of the reported clause depends on whether the speaker is reporting a statement, a question or a command. It is usually used to talk about the past, so we normally change the tense of the words spoken. Sobre o uso do discurso indireto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	She say that she had listen to music the day before.
	 b)
	He said, "I am sad today."
	 c)
	She said that she had studied there.
	 d)
	She said, "I must work."
	7.
	The passive forms are made up of the verb "be" with a "past participle", varying according to the verb tense. About the use of present perfect tense in the passive voice, mark T (true) or F (false):
(    ) "A story has been written by me." is an example of passive voice - present perfect.
(    ) In the present perfect tense we make passive verb forms by putting has/have + been +the past participle form of the verb.
(    ) "They had received the parcel." is an example of passive voice - present perfect.
(    ) In the present perfect tense we make passive verb forms by putting had + been +the past participle form of the verb.
Choose the correct option:
	 a)
	T - F - T - F.
	 b)
	F - F - T - T.
	 c)
	T - T - T - F.
	 d)
	T - T - F - F.
	8.
	Os objetos direto e indireto fazem parte dos complementos verbais das frases, completando o sentido de verbos transitivos diretos e indiretos que, sozinhos, possuem significado incompleto. Desse modo, os verbos transitivos diretos e indiretos são verbos que, para ter sentido na oração, precisam de um complemento. No caso dos transitivos diretos, o objeto direto deve responder, principalmente, às perguntas "o quê?" ou "quem?". Já nos verbos transitivos indiretos, o objeto indireto precisa responder, principalmente, às perguntas "de quê?", "para quê?", "de quem?", "para quem?", "em quem?", entre outras questões. Em língua inglesa, também temos os objetos direto e indireto, sendo que ambos podem se tornar sujeito de uma sentença passiva. Sobre as maneiras que a frase "Someone (O.I.) gave Mrs. Lee (O. D.) an award" poderia ser escrita, na forma passiva, sem alterar o seu significado, analise as afirmativas a seguir:
I- An award was gived to Mrs. Lee.
II- Someone gave an award to Mrs. Lee.
III- An award was given to Mrs. Lee.
IV- Mrs. Lee was given an award.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	9.
	As vozes verbais são utilizadas em diálogos do cotidiano, textos formais e informais, além de conteúdo para exames e provas. Damos o nome de voz à forma que o verbo assume em uma frase para indicar se o sujeito é agente ou pacienteda frase, ou seja, se queremos dar mais ênfase em quem está realizando a ação ou quem está sofrendo a ação. Em inglês, chamamos a voz ativa de active voice e a voz passiva de passive voice. Sobre a transformação de uma sentença na voz ativa para a voz passiva, analise as sentenças a seguir:  
I- Add a form of the "auxiliary verb be" to the main verb and change the main verb's form.
II- Move the active sentence's direct object into the sentence's subject slot.
III- Place the active sentence's subject into a phrase beginning with the preposition "by".
IV- Move the passive sentence's subject into the active sentence's direct object slot.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	10.
	A passive voice é utilizada para destacar mais a ação ou o seu resultado do que a pessoa que pratica a ação. Assim, é ressaltado o que acontece a alguém ou a algo. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a voz passiva da seguinte oração:
"Steve is cooking dinner".
	 a)
	Steve was cooking dinner.
	 b)
	Dinner is being cooked by Steve.
	 c)
	Dinner is cooked by Steve.
	 d)
	Dinner was cooking by Steve.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.
	Disciplina:
	Língua Inglesa IV (LLI54)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:649334) ( peso.:1,50)
	Prova:
	23585487
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada   Questão Cancelada
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	Os phrasal verbs são caracterizados pela combinação de um verbo com uma preposição na língua inglesa. A partir dessa combinação, um novo sentido é gerado e a expressão não pode ser traduzida em seu sentido literal, palavra por palavra, mas apenas dentro do contexto no qual foi utilizada. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O phrasal verb "get away" tem como significado "superar", como na frase "I got out the flu I had last month".
II- O phrasal verb "get in" tem como significado "entrar", como na frase: "Let's get in? This restaurant seems wonderful!".
III- O phrasal verb "get out" tem como significado "sair de férias", como na frase "I will get away to Bahamas next summer".
IV- O phrasal verb "get up" tem como significado "dar mais" de alguma coisa para alguém, como na frase "I will get up all the money for you".
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 *
	Observação: A questão número 1 foi Cancelada.
	2.
	É fundamental que os professores de língua inglesa possibilitem que os alunos aprendam novas palavras em cada aula, visto que o contato constante e amplo com o idioma faz com que a comunicação em língua inglesa seja efetiva. Existem diferentes vocabulários, como os instrumentos musicais (musical instruments), por exemplo. Sobre o vocabulário dos instrumentos musicais e suas respectivas traduções, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Bass drum = bumbo.
(    ) Electric guitar = guitarra.
(    ) Splash cymbal = trompete.
(    ) Tuba = Bumbo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	3.
	Na construção das frases em língua inglesa, alguns verbos são regularmente acompanhados de outros verbos em sua forma terminada com "-ing", ou seja, no gerúndio. Assim, o primeiro verbo funcionará como principal enquanto o outro realizará a função de objeto deste verbo principal. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) I enjoy dancing in front of other people. It's so funny!
(    ) I didn't calling you yesterday. I'm so sorry!
(    ) I love going to the movies. It's so much better to stay home and watch on TV.
(    ) I like practicing yoga. It will help you with stress.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	4.
	Há algumas situações em língua inglesa que permitem o uso tanto dos gerúndios quanto dos infinitivos, e isso pode causar certa confusão para os aprendizes da língua inglesa. Contudo, há algumas regras que indicam quando devemos usar um ou o outro. Sobre o uso do gerúndio e do infinitivo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) We use gerunds after prepositions (I drank a cup of coffee before leaving.)
(    ) We use to + infinitive after many adjectives (It's difficult to get up early.).
(    ) We use infinitive without "to" after modal verbs (I can meet you at six o'clock.).
(    ) We use gerunds as the subject or object of a sentence (Swimming is good exercise.).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - V - V - V.
	
	Há diversas maneiras de expressarmos negações na construção de sentenças em língua inglesa. Uma delas é adicionando o NOT ou também expressões como NEVER, HARDLY EVER e NO. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- He doesn't never eat chocolate.
II- I have no water in my bottle now.
III- She hardly ever go shopping.
IV- We never stay home on weekends.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	 *
	Observação: A questão número 5 foi Cancelada.
	6.
	O verbo "go" é utilizado em diversas construções de sentido em língua inglesa, dependendo da situação em que é utilizado. Por exemplo: quando queremos falar sobre atividades realizadas no tempo livre das pessoas, com o intuito de lazer, utilizamos expressão "go" + verbo no gerúndio (-ing). Essa combinação possui o sentido de indicar uma experiência vivenciada e não apenas uma ação isolada. Sobre essa regra, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- They / tracking on the mountains last weekend.
II- I / camping with my family every summer vacation.
III- She / bowling every Friday night.
IV- We / scuba diving next weekend.
(    ) Verbo principal = went.
(    ) Verbo principal = will go.
(    ) Verbo principal = goes.
(    ) Verbo principal = go.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - IV - I - III.
	 b)
	II - III - IV - I.
	 c)
	I - III - IV - II.
	 d)
	I - IV - III - II.
	7.
	O uso de verbos no gerúndio e no infinitivo podem causar muitas dúvidas para quem está aprendendo a língua inglesa, pois ambos são formas comuns de utilização do idioma e importantes para quem deseja se comunicar fluentemente. Sobre esse assunto, há algumas regras gerais que podem contribuir no aprendizado deste conteúdo. Sobre essas regras, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Gerúndios podem ser utilizados como sujeitos em sentenças, como na frase: Playing volleyball is my favorite sport.
	 b)
	Infinitivos são utilizados depois de diversos adjetivos: I think it's amazing to walk outside.
	 c)
	Tanto infinitivos quanto gerúndios podem ser utilizado como objetos em sentenças, como nas frases: I love dancing. I agree to dance with you.
	 d)
	Gerúndios são bastante utilizados após preposições: I'm interested in become a University Teacher.
	8.
	Did you know? The US recognizes various federal holidays. Some are to commemorate certain events, such as Independence Day, while others are to recognize specific people important to the history of the nation. Most of these are birthdays of previous Presidents. There are also holidays to honor important leaders in the Civil Rights movement, such as Susan B. Anthony and Dr. Martin Luther King. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) "MartinLuther King Jr. Day" é comemorado na terceira segunda-feira de Janeiro, em homenagem a um dos mais importantes líderes do movimento dos direitos civis dos negros nos Estados Unidos e no mundo.
(    ) O feriado "Thanksgiving Day" comemorado na 4ª quinta-feira de Novembro, é um dia de gratidão a Deus, com orações e festas, pelos bons acontecimentos ocorridos durante o ano.
(    ) O feriado "Waitangi Day" é comemorado no dia 6 de fevereiro e marca a assinatura da Declaração de Independência dos Estados Unidos.
(    ) "Presidents' Day" é um feriado nacional dos Estados Unidos, que homenageia os presidentes do país.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Disponível em: <http://www.expatfocus.com/expatriate-usa-important-dates>. Acesso em: 18 Fev. 2019.
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	9.
	Quando estudamos as diferentes combinações que os verbos em língua inglesa podem fazer, surgem diversas possibilidades de criação de sentidos. Os verbos no modo infinitivo, bem como os verbos no gerúndio, são exemplos de como essa variedade é rica e criativa no idioma. Considerando as combinações especiais realizadas com esses verbos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Verbo SPENDS: necessita de uma expressão de tempo/dinheiro + verbo no infinitivo.
(    ) Verbo WASTE: necessita de uma expressão de tempo/dinheiro + verbo no gerúndio.
(    ) Verbo FIND: necessita de um pronome + verbo no gerúndio.
(    ) Verbo LIE: necessita de uma expressão de lugar + verbo no gerúndio.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - F.
	10.
	O infinitivo é a forma original do verbo (sem conjugação verbal) e em língua inglesa, pode ser formado com ou sem a partícula "to". Por exemplo: "to eat", "to read" e "to talk". Sobre o uso do Infinitive, analise as afirmativas a seguir:
I- We have much to learn.
II- You can to spend it with a free conscience.
III- It is easy criticize.
IV- Don't let the people see my hands.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
Prova finalizada com 6 acertos e 4 questões erradas.
	Disciplina:
	Língua Inglesa IV (LLI54)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649333) ( peso.:3,00)
	Prova:
	23585484
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Alguns verbos precisam do acompanhamento de preposições, ou seja, necessitam que uma preposição venha em seguida para expressar o sentido completo da frase. Em língua inglesa, eles são conhecidos como Prepositional Verbs e sempre precisam de um objeto direto após a preposição. Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) I switch the computer on.
(    ) I switched on the computer.
(    ) The cat jumped on the computer.
(    ) The cat jumped the computer on.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	2.
	O uso de verbos no gerúndio e no infinitivo podem causar muitas dúvidas para quem está aprendendo a língua inglesa, pois ambos são formas comuns de utilização do idioma e importantes para quem deseja se comunicar fluentemente. Sobre esse assunto, há algumas regras gerais que podem contribuir no aprendizado deste conteúdo. Sobre essas regras, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Infinitivos são bastante utilizados após preposições: I'm interested in become a University Teacher.
	 b)
	Infinitivos são utilizados depois de diversos adjetivos: I think it's wonderful to speak other languages.
	 c)
	Gerúndios podem ser utilizados como sujeitos em sentenças, como na frase: Teaching English is my favorite job.
	 d)
	Tanto infinitivos quanto gerúndios podem ser utilizado como objetos em sentenças, como nas frases: I love singing. I agree to sing with you.
	3.
	O verbo "go" é utilizado em diversas construções de sentido em língua inglesa, dependendo da situação em que é utilizado. Por exemplo: quando queremos falar sobre atividades realizadas no tempo livre das pessoas, com o intuito de lazer, utilizamos expressão "go" + verbo no gerúndio (-ing). Essa combinação possui o sentido de indicar uma experiência vivenciada e não apenas uma ação isolada. Sobre essa regra, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) I want to go hiking next weekend.
(    ) She doesn't like playing soccer everyday.
(    ) They go jogging every morning of the week.
(    ) I enjoy playing tennis on weekends.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	4.
	Há diversas maneiras de expressarmos negações na construção de sentenças em língua inglesa. Uma delas é adicionando o NOT ou também expressões como NEVER, HARDLY EVER e NO. Sobre a construção frasal, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	We never not like to eat this.
	 b)
	She hardly ever don't play tennis.
	 c)
	They have no money in their pockets.
	 d)
	I never not go there.
	5.
	The passive forms are made up of the verb "be" with a "past participle", varying according to the verb tense. About the use of present perfect tense in the passive voice, mark T (true) or F (false):
(    ) "A story has been written by me." is an example of passive voice - present perfect.
(    ) In the present perfect tense we make passive verb forms by putting has/have + been +the past participle form of the verb.
(    ) "They had received the parcel." is an example of passive voice - present perfect.
(    ) In the present perfect tense we make passive verb forms by putting had + been +the past participle form of the verb.
Choose the correct option:
	 a)
	T - T - F - F.
	 b)
	T - T - T - F.
	 c)
	F - F - T - T.
	 d)
	T - F - T - F.
	6.
	A passive voice é utilizada para destacar mais a ação ou o seu resultado do que a pessoa que pratica a ação. Assim, é ressaltado o que acontece a alguém ou a algo. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a voz passiva da seguinte oração:
"Has Paul scrubbed the floor?".
	 a)
	Has the floor scrubbed by Paul?
	 b)
	Have the floor been scrubbed by Paul?
	 c)
	Has the floor been scrubbed by Paul?
	 d)
	Has been the floor scrubbed by Paul?
	7.
	Os verbos watch, look, see e stare muitas vezes são confundidos quando estamos aprendendo o idioma, pois eles tratam de ações realizadas com nossos olhos. Há algumas regras para compreendermos as situações corretas de uso de cada um. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O verbo see é bastante utilizado e diz respeito à atitude de olhar, mas sem necessariamente dar muita atenção ou intenção para essa atitude.
(    ) Utilizamos o verbo look quando queremos olhar para alguma coisa. Por exemplo: Look at that Picture! It's so beautiful.
(    ) O verbo watch também vem acompanhado da intenção de olhar e, geralmente, significa que ficamos olhando por um tempo mais longo do que quando usamos o verbo look.
(    ) Utilizamos o verbo watch para expressar situações em que assistimos a alguma coisa: um filme, um jogo, uma série.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	8.
	O gênero contos de fadas, muito utilizado na Língua Portuguesa, pode auxiliar na aquisição e na construção de conhecimentos em língua estrangeira, pois por meio desse gênero os estudantes entram em contato com todos os processos de produção de textos dos quais participam, estabelecendo contato com a língua. Tais processos podem englobar as habilidadeslistening, speaking, reading e writing, que levam os estudantes a construir conhecimentos linguísticos nas diferentes situações de produção textual. Sobre as características dos contos de fadas, analise as afirmativas a seguir:
I- O gênero contos de fadas só deve ser utilizado para o ensino de alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I.
II- Vários contos de fadas são derivados de tradições folclóricas de diferentes pontos da Europa.
III- O uso do gênero contos de fadas torna o processo de aprendizagem mais dinâmico e prazeroso.
IV- Entre os mais famosos contos de fadas, destacam-se "Jack and the Beanstalk", "Little Red Riding Hood", "Beauty and the Beast" etc.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	9.
	Os phrasal verbs são caracterizados pela combinação de um verbo com uma preposição na língua inglesa. A partir dessa combinação, um novo sentido é gerado e a expressão não pode ser traduzida em seu sentido literal, palavra por palavra, mas apenas dentro do contexto no qual foi utilizada. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O verbo "give" significar "dar" e o phrasal verb "give up" significa "desistir".
II- O verbo "run" significa "correr" e o phrasal verb "run out" significa "ficar sem".
III- O verbo "ask" significa "perguntar" e "pedir" e o phrasal verb "ask out" significa convidar alguém para sair.
IV- O verbo "break" significa "quebrar" e o phrasal verb "break down" significa "terminar" ou "romper" um relacionamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	10.
	Quando estudamos as diferentes combinações que os verbos em língua inglesa podem fazer, surgem diversas possibilidades de criação de sentidos. Os verbos no modo infinitivo, bem como os verbos no gerúndio, são exemplos de como essa variedade é rica e criativa no idioma. Considerando as combinações especiais realizadas com esses verbos, analise as sentenças a seguir:
I- Verbo SPENDS: necessita de uma expressão de tempo/dinheiro + verbo no gerúndio.
II- Verbo WASTE: necessita de uma expressão de tempo/dinheiro + verbo no infinitivo.
III- Verbo FIND: necessita de um pronome + verbo no gerúndio.
IV- Verbo LIE: necessita de uma expressão de lugar + verbo no infinitivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2005) Os Parâmetros Curriculares Nacionais - Língua Estrangeira - Ensino fundamental fazem um alerta aos professores sobre os softwares disponíveis para o ensino de Língua Estrangeira que reproduzem, muitas vezes, um tipo de "instrução programada", incompatível com a visão de linguagem e de aprendizagem proposta nos PCN. Qual é a característica apresentada por um software típico de "instrução programada" que o torna incompatível com a proposta dos PCN?
	 a)
	Uma série de propostas de inferência linguística, com base no pré-conhecimento do aluno sobre gêneros textuais.
	 b)
	Uma série de perguntas sobre as expressões de um texto, que o aluno não conhece, com destaque para pistas contextuais.
	 c)
	Uma série subordinada de exercícios linguísticos, sem contextos definidos, com base em uma única resposta certa do aluno.
	 d)
	Uma série de atividades específicas de uso da linguagem, em que se estabelece relação entre a língua e o mundo social do aluno.
	12.
	(ENADE, 2017) Poder trabalhar as aulas de redação no Ensino Médio por meio da escrita e da reescrita de textos, levando em conta o processo de retextualização, abre perspectivas para integrar a atividade de leitura à de escrita e propiciar ao estudante a autoaprendizagem: ele lê, escreve, reflete, analisa e reescreve seu texto em atividades integradas.
FONTE: MARQUESI, S. C. Escrita de textos no ensino médio. In: ELIAS, V. M. Ensino de Língua Portuguesa: oralidade, escrita e leitura. São Paulo: Contexto, 2011 (adaptado). Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2017/33_LET_POR_ING_LICENCIATURA_BAIXA.pdf. Acesso em: 22 maio 2018.
Considerando o excerto quanto à produção escrita dos estudantes em aulas de redação, avalie as afirmações a seguir:
I- Os processos de avaliação geram possibilidades de atividade escrita que permitem ao estudante analisar e refletir sobre seus próprios textos.
II- Em aulas de redação no Ensino Médio, o processo avaliativo deve ser considerado como um meio, não um fim.
III- O professor que considera o texto do estudante como um fenômeno sociocognitivo-interacional assume o papel de mediador.
É correto o que se afirma em:
	 a)
	I apenas.
	 b)
	I e III, apenas.
	 c)
	II e III, apenas.
	 d)
	I, II e III.
Prova finalizada com 8 acertos e 4 questões erradas.
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