Língua inglesa IV

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Avaliação I - Individual ( Cod.:672121) ( peso.:1,50)
	Prova:
	29749573
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	We normally use the passive voice in the kind of texts that are called "formal texts". Only transitive verbs may be subject to the passive voice. This is why some structures may present an odd outcome. Consider the sentences given below and analyze the relationship between them:
I- "I'm not fitted by my new pair of sandals" Is thus an impossible passive voice structure.
BECAUSE
II- Intransitive verbs are not able to form passive voice, for the reason that, as they do not have an object, they may not form the subject of the sentence.
Check the right answer:
	 a)
	I is a false sentence, and II is a true sentence.
	 b)
	I is a true sentence, and II is a true sentence. I completes II.
	 c)
	I is a true sentence, and II is a true sentence. II completes I.
	 d)
	I is a true sentence, and II is a false sentence.
	2.
	A voz passiva, passive voice em língua inglesa, é utilizada quando se quer enfatizar o objeto. Dessa forma, a estrutura da frase é alterada, variando conforme o tempo verbal. Sobre o uso da passive voice no Simple Future, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
(    ) "The dinner will be prepared by me before you come." is an example of passive voice - simple future.
(    ) "A new shopping center will be built where this farm stands now." is an example of passive voice - simple future.
(    ) "Has the school been painted by Susan?" is an example of passive voice - simple future.
(    ) The passive verb form in the simple future tense is made by putting "will" + "be" before the past participle form of the verb.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	3.
	A passive voice é utilizada para destacar mais a ação ou o seu resultado do que a pessoa que pratica a ação. Assim, é ressaltado o que acontece a alguém ou a algo. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a voz passiva da seguinte oração:
"Steve is cooking dinner".
	 a)
	Dinner was cooking by Steve.
	 b)
	Steve was cooking dinner.
	 c)
	Dinner is being cooked by Steve.
	 d)
	Dinner is cooked by Steve.
	4.
	Read the following text: "Mea culpa":
Johnny was born in a wealthy family who lived in a remote location, in the surroundings of the village. One day, when he came back home after school at five, he noticed that someone had left the gate of the property open and that a few things were missing, mainly his brand new bike. "Who, for God's sake, has left the gate open again?"
He yelled. How astonished he got when a sudden voice riposted from the inside: "Who, for God's sake, left this morning, and took the keys again with?"
The boy immediately checked his pockets. There they were the keys of the padlock.
About the text, it is possible to state that:
I- Objects were missing from a private property after the actions of a forgetful boy called Johnny who now complains about it.
BECAUSE
II- An answer given to the complaint of the boy shows his stated reputation as a forgetful boy.
Check the right answer:
	 a)
	I is a true sentence and II is a false sentence.
	 b)
	I is a true sentence and II is a true sentence. I completes II.
	 c)
	I is a true sentence and II is a true sentence. II completes I.
	 d)
	I is a false sentence and II is a true sentence.
	5.
	Read the following excerpt:
"During the millions of years that, due to the absence of written sources, we call 'pre-history', the consecutive 'ice ages' or glacial periods determined the character of Northern Europe. Historical geography and paleontology yet can help us understand what the world looked like in those years" (RIETBERGEN, 2006, p. 12).
Mark T for True and F for False, for each one of the following assumptions:
(    ) The pre-historic period lasted for millions of years.
(    ) Northern Europe character was determined by ice ages or glacial periods: this is a passive voice.
(    ) Consecutive ice ages determined the character of Northern Europe: passive and active voice.
(    ) Passive voice for "consecutive ice ages determined the character of Northern Europe" would be "The character of Northern Europe was determined by consecutive ice ages".
Check the right sequence:
FONTE: RIETBERGEN, P. J. A Short History of The Netherlands. Amersfort: Bekking, 2006.
	 a)
	T - F - F - T.
	 b)
	T - T - F - T.
	 c)
	F - T - T - F.
	 d)
	F - F - T - F.
	6.
	As sentenças na active voice, ou voz ativa, são frases em que o sujeito que pratica a ação está em destaque. Já em sentenças na passive voice, ou voz passiva, o objeto que recebe a ação é que está em evidência, muito parecido com a língua portuguesa. Sobre o uso da voz passiva (passive voice) no tempo verbal past perfect, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	His training regimen had been kept up for a month.
	 b)
	Mary's schedule was kept meticulously.
	 c)
	All your old letters have been kept.
	 d)
	The ficus will be kept.
	7.
	No discurso indireto, o narrador "conta" o que a personagem disse, por isso, conhecemos suas palavras de forma indireta. Sua estrutura varia se o falante está relatando uma declaração, uma pergunta ou um comando, e geralmente, usa-se o discurso indireto para relatar algo que ocorreu no passado, o que torna necessário mudar o tempo verbal das palavras. Com relação às características do indirect speech, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A oração "He said he was going to a class." é um exemplo de indirect speech.
(    ) Na forma indireta, não é necessário realizar mudanças no tempo verbal da oração.
(    ) A oração "I am not feeling well." é um exemplo de indirect speech.
(    ) Utilizamos o discurso indireto quando reproduzimos a fala de outra pessoa, ou seja, quando reportamos o que já foi dito por alguém.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	8.
	As vozes de um verbo estabelecem a relação entre o sujeito e a ação expressa por este verbo. Dessa forma, o sujeito pode praticar ou sofrer a ação. Quando o sujeito a pratica (agente), temos a voz ativa (active voice) e, quando o sujeito a recebe (paciente), temos a voz passiva (passive voice). Contudo, há diversas regras que precisam ser estudadas, pois o uso da voz passiva (passive voice) muda conforme o tempo verbal. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma oração formada pelo passive voice no simple past:
	 a)
	The door is opened by her.
	 b)
	The horses will be taken to the stable.
	 c)
	The hospital isn't being painted by Jeff.
	 d)
	All the cakes were eaten.
	9.
	Detective stories are types of popular literature in which a crime is introduced and investigated, and the culprit is revealed. Usually it is also axiomatic that the clues from which a logical solution to the problem can be reached be fairly presented to the reader at exactly the same time that the sleuth receives them and that the sleuth deduce the solution to the puzzle from a logical interpretation of these clues. Sobre os elementos tradicionais das histórias de detetives, analise as afirmativas a seguir:
I- Os personagens são folclóricos (fadas, duendes, elfos, bruxas, gigantes, entre outros).
II- O detetive é visto como um personagem incapaz.
III- O crime é aparentemente perfeito.
IV- Há um suspeito injustamente acusado a quem as evidências circunstanciais apontam.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 b)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	10.
	Reported or indirect speech focuses more on the content of what someone said rather than their exact words. In indirect speech, thestructure of the reported clause depends on whether the speaker is reporting a statement, a question or a command. It is usually used to talk about the past, so we normally change the tense of the words spoken. Sobre o uso do discurso indireto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A oração "Do you speak English?" é um exemplo de indirect speech.
(    ) O indirect speech é utilizado quando relatamos o que alguém disse, usando as mesmas palavras que a pessoa utilizou.
(    ) A oração ""There's a fly in my milk!" screamed Saly." é um exemplo de indirect speech.
(    ) A oração "He said that he had studied there." é um exemplo de indirect speech.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
Parte inferior do formulário
	Avaliação II - Individual ( Cod.:672118) ( peso.:1,50)
	Prova:
	29737315
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	O vocabulário é um dos fatores mais importantes no ensino da língua inglesa, pois é somente a partir de um conhecimento amplo de palavras que a comunicação na língua inglesa se torna efetiva. Imagine a seguinte situação: um brasileiro viaja para os Estados Unidos e lá fica doente. Ao procurar ajuda médica, o profissional faz diversos questionamentos (se possui alguma doença, se é alérgico a algum medicamento, entre outros). Se o brasileiro dominar os vocabulários relacionados à saúde, tudo bem. Agora, se não conseguir se expressar corretamente, poderá se prejudicar. Conseguiu compreender a importância de ter contato com diferentes vocabulários? Sobre algumas expressões relacionadas a problemas de saúde, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O termo "appointment" é utilizado para consulta médica.
(    ) Algumas dores possuem a terminação "ache" (earache, stomachache, backache etc).
(    ) A expressão "sore throat" significa gripe.
(    ) A expressão "wound" significa gotas (de remédio).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	2.
	Alguns verbos podem ser seguidos tanto pelo infinitivo quanto pelo gerúndio, às vezes sem diferença de significado e, às vezes, com uma diferença de significado. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A frase "It began raining." apresenta um verbo que pode ser seguido por um infinitivo ou um gerúndio, com pouca ou nenhuma diferença de significado.
(    ) A frase "I'm trying to learn English." apresenta um verbo que pode ser seguido por um infinitivo ou um gerúndio, mas com diferença de significado.
(    ) A frase "I started to dance." apresenta um verbo que pode ser seguido por um infinitivo ou um gerúndio, mas com diferença de significado.
(    ) A frase "Lucy always remembers to lock the door." apresenta um verbo que pode ser seguido por um infinitivo ou um gerúndio, com nenhuma diferença de significado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	3.
	É fundamental que os professores de língua inglesa possibilitem que os alunos aprendam novas palavras em cada aula, visto que o contato constante e amplo com o idioma faz com que a comunicação em língua inglesa seja efetiva. Existem diferentes vocabulários, como os instrumentos musicais (musical instruments), por exemplo. Sobre o vocabulário dos instrumentos musicais e suas respectivas traduções, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Bass drum = bumbo.
(    ) Electric guitar = guitarra.
(    ) Splash cymbal = trompete.
(    ) Tuba = Bumbo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	4.
	Na construção das frases em língua inglesa, alguns verbos são regularmente acompanhados de outros verbos em sua forma terminada com "-ing", ou seja, no gerúndio. Assim, o primeiro verbo funcionará como principal enquanto o outro realizará a função de objeto deste verbo principal. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- I / dancing in front of other people. It's so funny!
II- I / calling you yesterday. I'm so sorry!
III- I / going to the movies. It's so much better to stay home and watch on TV.
IV- I / practicing yoga. It will help you with stress.
(    ) O verbo principal pode ser "didn't remember" e expressa uma ideia negativa.
(    ) O verbo principal pode ser "don't like" e expressa uma ideia negativa.
(    ) O verbo principal pode ser "like" e expressa uma ideia positiva.
(    ) O verbo principal pode ser "recommend" e expressa uma ideia positiva.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I - IV.
	 b)
	I - III - IV - II.
	 c)
	III - I - IV - II.
	 d)
	II - III - I - IV.
	5.
	Na construção das frases em língua inglesa, alguns verbos são regularmente acompanhados de outros verbos em sua forma terminada com "-ing", ou seja, no gerúndio. Assim, o primeiro verbo funcionará como principal enquanto o outro realizará a função de objeto deste verbo principal. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) I enjoy dancing in front of other people. It's so funny!
(    ) I didn't calling you yesterday. I'm so sorry!
(    ) I love going to the movies. It's so much better to stay home and watch on TV.
(    ) I like practicing yoga. It will help you with stress.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	6.
	Quando estudamos as diferentes combinações que os verbos em língua inglesa podem fazer, surgem diversas possibilidades de criação de sentidos. Os verbos no modo infinitivo, bem como os verbos no gerúndio, são exemplos de como essa variedade é rica e criativa no idioma. Considerando as combinações especiais realizadas com esses verbos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Verbo SPENDS: necessita de uma expressão de tempo/dinheiro + verbo no infinitivo.
(    ) Verbo WASTE: necessita de uma expressão de tempo/dinheiro + verbo no gerúndio.
(    ) Verbo FIND: necessita de um pronome + verbo no gerúndio.
(    ) Verbo LIE: necessita de uma expressão de lugar + verbo no gerúndio.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	7.
	O infinitivo é a forma original do verbo (sem conjugação verbal) e em língua inglesa, pode ser formado com ou sem a partícula "to". Por exemplo: "to eat", "to read" e "to talk". Sobre o uso do Infinitive, analise as afirmativas a seguir:
I- We have much to learn.
II- You can to spend it with a free conscience.
III- It is easy criticize.
IV- Don't let the people see my hands.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 c)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	8.
	O verbo "go" é utilizado em diversas construções de sentido em língua inglesa, dependendo da situação em que é utilizado. Por exemplo: quando queremos falar sobre atividades realizadas no tempo livre das pessoas, com o intuito de lazer, utilizamos expressão "go" + verbo no gerúndio (-ing). Essa combinação possui o sentido de indicar uma experiência vivenciada e não apenas uma ação isolada. Sobre essa regra, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- They / tracking on the mountains last weekend.
II- I / camping with my family every summer vacation.
III- She / bowling every Friday night.
IV- We / scuba diving next weekend.
(    ) Verbo principal = went.
(    ) Verbo principal = will go.
() Verbo principal = goes.
(    ) Verbo principal = go.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - IV - II.
	 b)
	I - IV - III - II.
	 c)
	II - III - IV - I.
	 d)
	II - IV - I - III.
	9.
	O gerúndio, em língua inglesa, é a forma nominal de um verbo, que se caracteriza por não apresentar flexão de tempo, modo e número, se comportando de forma semelhante a um substantivo, adjetivo ou advérbio (por isso o gerúndio recebe a classificação de non-finite verb). Sobre o uso do gerúndio em língua inglesa, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É formado pelo verbo "to be" + verbo com "ing".
	 b)
	É composto pelo "has/have been" e o radical com "ing".
	 c)
	O "gerund" assume posições que normalmente são reservadas para os substantivos.
	 d)
	É expressado pela terminação -ed.
	10.
	O uso de verbos no gerúndio e no infinitivo podem causar muitas dúvidas para quem está aprendendo a língua inglesa, pois ambos são formas comuns de utilização do idioma e importantes para quem deseja se comunicar fluentemente. Sobre esse assunto, há algumas regras gerais que podem contribuir no aprendizado deste conteúdo. Sobre essas regras, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Drinking water is very important for your health.
II- I love dancing.
III- I learned to speak English five years ago.
IV- It's awesome to think like that.
(    ) Infinitivo utilizado como objeto do verbo principal.
(    ) Gerúndio utilizado como objeto do verbo principal.
(    ) Infinitivo utilizado depois de um adjetivo.
(    ) Gerúndio utilizado como sujeito da sentença.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - II - III - I.
	 b)
	II - III - IV - I.
	 c)
	I - II - III - IV.
	 d)
	III - II - IV - I.
	
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:672120) ( peso.:3,00)
	Prova:
	30669818
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Alguns verbos precisam do acompanhamento de preposições, ou seja, necessitam que uma preposição venha em seguida para expressar o sentido completo da frase. Em língua inglesa, eles são conhecidos como Prepositional Verbs e sempre precisam de um objeto direto após a preposição. Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) We looked after the children.
(    ) She took her coat off.
(    ) I paid 20 dollars my T-shirts for.
(    ) They gave up on that dream.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	2.
	Há diversas maneiras de expressarmos negações na construção de sentenças em língua inglesa. Uma delas é adicionando o NOT imediatamente ao verbo auxiliar ou ao verbo to BE. No caso dos auxiliares, DO e DOES são utilizados com o NOT para poderem formar a negativa do presente simples. Sobre a construção frasal, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	He doesn't study English any more.
	 b)
	She is no happy today.
	 c)
	I will not be doing this for you.
	 d)
	They don't like to play soccer.
	3.
	Leia a terceira estrofe do poema de H. W. Longfellow: "The rainy day":
"Be still, sad heart! And cease repining,
Behind the clouds is the sun still shining.
Thy fate is the common fate of all;
Into each life some rain must fall:
Some days must be dark and dreary."
A respeito do uso de discurso direto e indireto, analise as sentenças a seguir:
I- Na afirmação: "Be still, sad heart!", há discurso indireto.
II- O poeta usa o discurso direto em "Be still, sad heart!".
III- "I tell my sad heart to be still" é discurso direto.
IV- "Some rain must fall into each life" seria discurso indireto para o verso 4.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: REDFROST Motivation. H. W. Longfellow. The rainy day. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=sXPjngshS2g. Acesso em: 13 abr. 2021.
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	4.
	O verbo "go" é utilizado em diversas construções de sentido em língua inglesa, dependendo da situação em que é utilizado. Por exemplo: quando queremos falar sobre atividades realizadas no tempo livre das pessoas, com o intuito de lazer, utilizamos expressão "go" + verbo no gerúndio (-ing). Essa combinação possui o sentido de indicar uma experiência vivenciada e não apenas uma ação isolada. Sobre essa regra, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) I want to go hiking next weekend.
(    ) She doesn't like playing soccer everyday.
(    ) They go jogging every morning of the week.
(    ) I enjoy playing tennis on weekends.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - F.
	5.
	Not many verbs may assume such a variety of meaning than "go". According to the proposition that follows, we are face to a range of phrasal verbs with different meanings: go ahead, go away, go in, go off, go on, go out, and so forth. Mark T for True and F for False for each one of the following sentences, according to the right use of "go" as a phrasal verb:
(    ) Oh, you had better not eating that cake. I think it has just gone off.
(    ) As soon as we arrived at the party, the lights went out.
(    ) What is going on around here?
(    ) Do not be so negative! I am sure you are going off this situation very soon.
Check the right answer:
	 a)
	F - F - T - T.
	 b)
	T - T - T - F.
	 c)
	F - T - F - T.
	 d)
	T - F - T - F.
	6.
	In different languages, active and passive voices refer to whether the subject of the sentence does the action or receives an action. It is a way to focus on one aspect of the sentence. That's why passive voice appears in the Scientific language, the focus is precisely indicated. Now read the following sentences and check the right one, when it comes to using the passive voice:
	 a)
	Someone had turned on all the lights - is an active voice.
	 b)
	The teacher wrote a note on the board - is passive.
	 c)
	A short note was written on the board. - The board is the subject of the phrase.
	 d)
	A note has been put on the board - this is an active voice.
	7.
	Na construção das frases em língua inglesa, alguns verbos são regularmente acompanhados de outros verbos em sua forma terminada com "-ing", ou seja, no gerúndio. Assim, o primeiro verbo funcionará como principal enquanto o outro realizará a função de objeto deste verbo principal. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- I / dancing in front of other people. It's so funny!
II- I / calling you yesterday. I'm so sorry!
III- I / going to the movies. It's so much better to stay home and watch on TV.
IV- I / practicing yoga. It will help you with stress.
(    ) O verbo principal pode ser "didn't remember" e expressa uma ideia negativa.
(    ) O verbo principal pode ser "don't like" e expressa uma ideia negativa.
(    ) O verbo principal pode ser "like" e expressa uma ideia positiva.
(    ) O verbo principal pode ser "recommend" e expressa uma ideia positiva.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - IV - II.
	 b)
	I - III - IV - II.
	 c)
	III - II - I - IV.
	 d)
	II - III - I - IV.
	8.
	Há diversas maneiras de expressarmos negações na construção de sentenças em língua inglesa. Uma delas é adicionando o NOT imediatamente ao verbo auxiliar ou ao verbo to BE. No caso dos auxiliares DO e DOES, são utilizados com o NOT para poderem formar a negativa do presente simples. Sobre a construção frasal, analise as sentenças a seguir:
I- I not will be doing this for you.
II- She is not happy today.
III- They doesn't like to play soccer.
IV- We don't study English anymore.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	Somentea sentença IV está correta.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	9.
	Leia o poema de Henri W. Longfellow: The rainy day
It rains, and the wind is never weary.
The wine still clings to the mouldering wall
But at every gust, the dead leaves fall,
And the day is dark and dreary.
"My life is cold, and dark, and dreary,
It rains, and the wind is never weary.
My thoughts still cling to the mouldering past
But the hopes of youth fall thick in the blast,
And the days are dark and dreary.
"Be still, sad heart! And cease repining,
Behind the clouds is the sun still shining.
Thy fate is the common fate of all;
Into each life some rain must fall:
Some days must be dark and dreary."
Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- "The author talks about himself", I said. - é discurso indireto.
II- "The author talks about himself", I said. - é discurso direto.
III- The poet says that some days must be dark and dreary - é discurso direto.
IV- The poet says: "Some days must be dark and dreary "- é discurso direto.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: REDFROST Motivation. H. W. Longfellow. The rainy day. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=sXPjngshS2g. Acesso em: 13 abr. 2021.
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	10.
	Quando estudamos as diferentes combinações que os verbos em língua inglesa podem fazer, surgem diversas possibilidades de criação de sentidos. Os verbos no modo infinitivo, bem como os verbos no gerúndio, são exemplos de como essa variedade é rica e criativa no idioma. Considerando as combinações especiais realizadas com esses verbos, analise as sentenças a seguir:
I- Verbo SPENDS: necessita de uma expressão de tempo/dinheiro + verbo no gerúndio.
II- Verbo WASTE: necessita de uma expressão de tempo/dinheiro + verbo no infinitivo.
III- Verbo FIND: necessita de um pronome + verbo no gerúndio.
IV- Verbo LIE: necessita de uma expressão de lugar + verbo no infinitivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2014) Invitation to the Jenny Cheshire Lecture 2014. English in Paradise: a new variety in the Pacific.
Friday, 13 June 2014 at 6:30pm.
Math Lecture Theatre, School of Mathematical Sciences, Mile End Campus.
The talk aims to provide a holistic sociohistorical, political as well linguistics account of the process by wich a new English emerges in a colonial environment. Taking the case of the Republic of Palau in Micronesia as an example, I will examine, first, the emergence of English in the context of the country's complex colonial past.
Second, I attempt to apply Schneider's Dynamic Model' of postcolonial English formation to this community. Palau provides an interesting and important testing ground for the model, because few communities in which English has emerged as a result of American as opposed to British colonialism have been examined to date. Finally, I present, based in analyses of recordings of informal conversations among Palauans, an initial portrait of the main linguistic characteristics of Paluan English, and assess the extent to which English is nativising in this small community.
If a foreign language teacher attends the lecture by David Britain, its subject might help him/her prepare a class about:
FONTE: http://linguistics-research-digest.blogspot.com.br. Acesso em: 15 jun. 2014.
	 a)
	Lexical similarities and differences between world Englishes.
	 b)
	Differences between American and British English variations around the world.
	 c)
	Language variation, dialects and "Englishes".
	 d)
	Grammatical aspects of the English language used by non-native speakers.
	12.
	(ENADE, 2017) Let me start with a story. I began my academic career forty years ago as a linguist studying the structure of language. At that time, thanks to the seminal work of Noam Chomsky, the fashionable thing to study was the basic design properties of language, the core grammatical properties that all human languages shared. There was much less interest in meaning and in language in use. The study of language was then a pretty abstract affair. The excerpt conveys the idea that the study of language some decades ago was different from today. Consider the following statements about such change:
I- Nowadays language studies involve applied linguistics, an area concerned with the relationship between languages and human activity.
II- Applied linguistics emphasizes situations of language use.
III- The main focus of applied linguistics is the description of universal language patterns that users are supposed to adopt.
lt is correct what is stated on:
	 a)
	I and II, only.
	 b)
	II, only.
	 c)
	I, only.
	 d)
	I and III, only.
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