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Curso Profi ssionalizante
Me Formei, e Agora?
Centro Universitário Leonardo da Vinci
Organização
Jacqueline Leire Roepke Capellaro
Reitor da UNIASSELVI
Prof. Hermínio Kloch
Pró-Reitor de Ensino de Graduação a Distância
Prof.ª Francieli Stano Torres
Pró-Reitor Operacional de Ensino de Graduação a Distância
Prof. Hermínio Kloch
Diagramação e Capa
Davi Schaefer Pasold
Revisão:
Anuciata Moretto
Harry Wiese
José Rodrigues
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Fone/Fax: (47) 3281-9000/ 3281-9090
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Proibida a reprodução total ou parcial da obra de acordo com a Lei 9.610/98.
3Me Formei, e Agora?
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UM LEQUE DE POSSIBILIDADES
“Barco parado está seguro, porém não faz viagem”. 
(Benazir Bhutto)
Você já deve ter percebido que a jornada de estudos 
de alguém que pretende se destacar na sua vida profi ssional, 
não termina com a formatura da graduação. É imprescindível 
permanecer estudando e cursar uma pós-graduação pode 
ser a melhor alternativa. No entanto, há tantos cursos de pós-
graduação, de modalidades diferentes, como especialização, 
mestrado, doutorado etc. Afi nal, por onde se começa? Quais 
são as diferenças entre as propostas de pós-graduação? 
Quanto tempo é melhor esperar para começar uma pós-
graduação? Vale a pena realizar um curso só para ter o título? 
Talvez a pergunta que mais lhe intriga seja: “Como saber 
qual é a proposta que melhor se adéqua aos meus objetivos, 
características pessoais e à trajetória que já percorri até aqui?”
Antes de mais nada, é preciso que você tenha seus 
objetivos defi nidos, para que possa planejar e construir o 
seu caminho com sucesso. As respostas para as perguntas 
anteriores vão depender do objetivo, do foco e das características 
pessoais de cada um. Você concorda que “conhecimento 
nunca é demais”? Mas antes de matricular-se em um curso 
impensadamente, não seria mais proveitoso estar atento aos 
reais objetivos do curso e ao seu funcionamento, para que 
não se gaste dinheiro e energia em algo que não atenderá as 
suas expectativas?
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Nas páginas a seguir, você poderá encontrar as 
respostas para as perguntas anteriores, ou pelo menos, um 
direcionamento para que você consiga construir as próprias 
respostas. Vamos lá!?
1. QUERO PÔR A MÃO NA MASSA!
Se o seu objetivo é trabalhar diretamente na área em 
que você se graduou, ou, em alguma área afi m, os cursos 
lato sensu podem ser os mais indicados. Destinam-se às 
pessoas que almejam ingressar no mercado de trabalho, ou 
estarem preparadas para acessarem novas oportunidades 
de atuação. Os interessados deparam-se diante de um leque 
de possibilidades para darem prosseguimento aos seus 
estudos, e assim, atingirem seu objetivo profi ssional. Algumas 
destas possibilidades são: especialização, MBA, mestrado 
profi ssional, cursos de curta duração, e cursar outra graduação. 
Vamos descobrir as diferenças entre eles?
FONTE: Curso profi ssionalizante
FIGURA 1 - UM LEQUE DE POSSIBILIDADES
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1.1 ESPECIALIZAÇÃO
É um estilo de curso indicado para pessoas com o 
ensino superior completo, que buscam uma atualização 
profi ssional, aprimoramento em alguma área específi ca, ou 
em algum aspecto técnico/profi ssional. Consiste num curso 
prático que pode propiciar novas oportunidades de trabalho, 
ampliando a empregabilidade. É uma ótima alternativa 
para quem procura educação continuada. Destina-se às 
pessoas com enfoque no mundo do trabalho. No Brasil, as 
especializações são classifi cadas como Lato Sensu (“sentido 
amplo”) e o intuito delas é atender a demanda do mercado 
de trabalho. Tanto instituições de ensino superior, quanto 
organizações profi ssionais ou coorporativas, podem oferecer 
cursos de especialização. Não dependem da autorização ou 
do reconhecimento do MEC, mas precisam atender ao disposto 
na Resolução CNE/CES nº1, de 8 de junho de 2007.
O que é melhor? Emendar a graduação com a 
especialização, ou esperar um pouco para ingressar? Varia. 
A especialização não requer experiência profi ssional, sendo 
possível cursá-la logo após a formatura. Algumas pessoas 
defendem que se a pessoa aguardar uns dois anos para voltar 
a estudar, estará mais madura e conseguirá aproveitar melhor 
o curso. No entanto, é preciso considerar que ao se formar 
e procurar um trabalho, está se concorrendo com pessoas 
cuja bagagem acadêmico-profi ssional é mais incrementada, 
por serem formadas há mais tempo. Neste ponto, uma 
especialização pode auxiliar na conquista de uma vaga, bem 
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como, instrumentalizar a pessoa para que possa desempenhar 
um trabalho melhor. Além disso, há pessoas que optam por 
dar uma pausa, mas depois têm difi culdades de retomar os 
estudos, por terem perdido o ritmo.
Pré-requisitos e forma de ingresso
É necessário ter o diploma de curso superior. Em 
alguns casos, não há processo seletivo para o ingresso na 
especialização. Basta matricular-se na instituição que oferece 
o curso, e apresentar o diploma de graduação. Entretanto, há 
instituições que utilizam processo seletivo, como entrevista, 
análise do currículo, e até mesmo, prova escrita.
Como funciona o curso?
Há cursos de especialização presenciais, semi-
presenciais e à distância. Em todos os casos, os cursos 
costumam ter aproximadamente 11 disciplinas. No Brasil, o 
curso de especialização costuma conter pelo menos 360 h, 
divididas ao longo de 15 meses, ou seja, de um a dois anos.
Nos presenciais, os encontros costumam ser quinzenais, 
ou semanais, dependendo do curso e da instituição, mas 
geralmente ocorrem em período conciliável com o horário 
comercial, ou seja, à noite e aos sábados. As aulas de 
especialização são parecidas com as da graduação, mas 
costumam ser mais práticas, com mais exemplos de aplicação 
do conhecimento. Outra vantagem é a troca de informações 
7Me Formei, e Agora?
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entre os estudantes. Há a possibilidade de fazer uma importante 
rede de networking. Na maioria dos casos, cada disciplina é 
ministrada por um professor diferente.
No modelo on-line da UNIASSELVI, por exemplo, cada 
disciplina tem duração de um mês. O estudante recebe um 
caderno de estudos para cada disciplina, e precisa realizar 
uma avaliação dissertativa e uma objetiva, em cada matéria. 
O networking também é possibilitado por intermédio das 
tecnologias da informação e comunicação, pois os estudantes 
podem manter contato virtualmente, durante o curso.
Avaliação
A avaliação das disciplinas pode ser feita através da 
apresentação de trabalhos, ou entrega de pesquisas, ou ainda, 
através de provas dissertativas ou objetivas. O curso requer a 
realização e a aprovação de uma monografi a, como trabalho 
de conclusão do curso. O formato da monografi a varia, mas 
geralmente trata-se de um artigo com cerca de 15 páginas. O 
tema é escolhido pelo estudante, mas deve ter relação com os 
conteúdos vistos durante a especialização. Em geral, conta-
se com a orientação de um professor para a elaboração da 
monografi a. Há cursos em que a monografi a é substituída por 
um relatório de estágio.
Qual é o próximo passo?
Varia de acordo com o perfi l e objetivos da pessoa. Ela 
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pode se inscrever para um mestradoacadêmico ou profi ssional, 
partir para outra especialização, optar por um MBA, iniciar 
outra graduação, aplicar-se em cursos de curta duração, ou, 
dar uma pequena pausa nos estudos.
Conheça os cursos de especialização, oferecidos pela 
UNIASSELVI PÓS, na modalidade on-line:
Administração de Pessoas
Administração Escolar, Supervisão e Orientação
Administração Estratégica
Administração Mercadológica
Alfabetização e Letramento
Arte e Educação
Controladoria
Docência no Ensino Superior
Educação de Jovens e Adultos
Educação Especial Inclusiva
Educação Infantil e Anos Iniciais
Engenharia de Produção
Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Texeira (INEP), o Brasil possui mais 
de 8.866 cursos deste tipo de pós-graduação, sendo a 
maior parte (89,5%) ministrada em Instituições de Ensino 
Superior (IES) particulares, de acordo com dados mais 
recentes, de 2007. (FONTE: Disponível em: <http://
www.brasil.gov.br/sobre/educacao/pos-graduacao/
especializacao>. Acesso em: 20 jul. 2011.)
9Me Formei, e Agora?
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Gestão de Cooperativa de Crédito
Gestão de Operações e Logística
Gestão e Educação Ambiental
Libras – Língua Brasileira de Sinais
Metodologia de Ensino de Ciências Biológicas
Metodologia de Ensino de Filosofi a e Sociologia
Metodologia de Ensino de Geografi a
Metodologia de Ensino de História
Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura
Metodologia de Ensino de Matemática
Psicopedagogia
Você pode obter maiores informações a respeito dos 
cursos, visualizar a grade curricular, bem como o valor das 
mensalidades, acessando o site: <http://www.uniasselvipos.
com.br/hp-2.0/cursos/cursos_online.php>. Acesso em: 20 jul. 
2011.
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FONTE: Disponível em: <http://www.corbisimages.com/
images/42-25846082.jpg?size=67&uid=ef639647-49f0-4f21-8351-
e400a03c739c>. Acesso em: 13 jul. 2011.
FIGURA 2 - ESPECIALIZAÇÃO
1.2 MBA
Assim como as especializações, no Brasil, o MBA é 
classifi cado como um curso Lato Sensu. Muitas pessoas 
pensam que o MBA equivale ao mestrado, possivelmente, 
por considerarem o signifi cado e a tradução da sigla: Master 
Business Administration - Mestre em Administração de 
Negócios. Trata-se de um curso relacionado à gerência, ao 
negócio, à administração e à gestão empresarial, sendo 
reservado aos gestores e executivos. Por ser um curso 
generalista, costuma ser melhor aproveitado por profi ssionais 
que já atuam na área.
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Pré-requisitos e forma de ingresso
Há instituições que não fazem processo seletivo, 
mas há outras em que o currículo do candidato é avaliado, 
tendo inclusive, entrevista e prova escrita. É necessário ter 
concluído a graduação e é recomendável ter familiaridade com 
inglês. Algumas pessoas defendem que a pessoa terá maior 
aproveitamento do curso, caso já atue com administração. Há 
instituições, cujo pré-requisito para o ingresso consiste em pelo 
menos três anos de experiência em cargos administrativos que 
envolvam liderança.
Como funciona o curso?
A duração dos cursos de MBA varia entre um e dois 
anos. Assim como as especializações, devem conter no mínimo 
360 horas/aula. A UNIASSELVI oferece dois cursos desta 
modalidade: MBA em Gestão Empresarial; MBA Petróleo e 
Gás. Ambos são compostos por 12 disciplinas, sendo uma 
matéria estudada a cada mês. A carga horária prevista é de 
440h. 
Os assuntos abordados em sala de aula são familiares 
aos profi ssionais da administração: fi nanças, planilhas de custo, 
recursos humanos, contabilidade, estratégias e planejamento 
de marketing. Aprofunda-se os conhecimentos a respeito das 
ferramentas empregadas na gestão. As aulas são mediadas 
por um professor, há a análise de cases e de casos reais, 
trocas de informações entre os participantes, apresentações de 
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trabalhos, debates, indicações de bibliografi as e de softwares 
específicos. Nos cursos presenciais, as aulas costumam 
acontecer no período noturno e aos sábados, o dia inteiro 
(FONTE: Disponível em: <http://guiadoestudante.abril.com.br/
universidades/pos-graduacao/materia_433006.shtml>. Acesso 
em: 20 jul. 2011.)
Avaliação
Para a obtenção do certifi cado é necessário a entrega 
de um trabalho de conclusão, geralmente, uma monografi a. 
Normalmente ela também precisa ser apresentada diante de 
uma banca examinadora. 
Qual é o próximo passo?
Depois de ter concluído o MBA, a pessoa pode 
matricular-se num mestrado a fi m de aprimorar conhecimentos 
teóricos. Dependendo dos planos da pessoa, ela pode optar 
por realizar uma especialização em outra área, aplicar-se em 
cursos de menor duração etc.
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1.3 MESTRADO PROFISSIONAL
Existem dois tipos de mestrado: o acadêmico e o 
profi ssional. Neste tópico você obterá informações a respeito 
do profi ssional, já que destina-se às pessoas cujo objetivo é 
o mundo do trabalho em si. Mais adiante, você visualizará 
informações sobre o mestrado acadêmico.
O mestrado profi ssional é um curso classifi cado como 
Stricto Sensu. Esta expressão é de origem latina e signifi ca 
“em sentido restrito”. É direcionado para pessoas que buscam 
dominar metodologias de pesquisa, aprofundar conhecimentos 
específi cos da sua área de trabalho, e que tencionam atuar 
no mercado de trabalho. O curso é menos teórico do que o 
mestrado acadêmico, mas conserva o alto padrão da pós-
graduação Stricto Sensu. O intuito dos programas de mestrado 
profi ssional é formar mestres para exercerem profi ssões, além 
da docência e pesquisa, apesar do diploma também possibilitar 
o seguimento da carreira acadêmica.
Pré-requisitos e forma de ingresso
Para ingressar no mestrado, é imprescindível que 
o candidato tenha concluído a graduação e domine um 
idioma estrangeiro, preferencialmente, o inglês. O processo 
seletivo varia de acordo com a instituição. Geralmente, o 
candidato precisa apresentar o currículo, realizar uma prova 
(de conhecimentos gerais, específicos e de inglês), ser 
entrevistado e apresentar um projeto de pesquisa relativo à 
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proposta do curso.
Como funciona o curso?
A conclusão do curso se dá, aproximadamente dois 
anos após o início do mesmo. Há muitas oportunidades de 
trocas de experiências práticas, haja vista que a sala de aula 
costuma ser composta por profi ssionais de uma mesma área 
de atuação. As aulas são ministradas por professores doutores, 
na maioria dos casos. O ambiente requer qualidade e exatidão 
das informações, durante a apresentação de trabalhos e nos 
diálogos em sala de aula. Em algumas universidades, o aluno 
pode ser convocado para atividades programadas, como 
estágio (FONTE: Disponível em: <http://guiadoestudante.abril.
com.br/universidades/pos-graduacao/materia_432991.shtml>. 
Acesso em: 20 jul. 2011.).
Avaliação
Durante o curso, o estudante elaborará diversos 
trabalhos. Ao fi nal do curso, deverá apresentar e defender 
uma dissertação, ou uma monografi a em forma de projeto ou 
estudo de caso, diante da banca examinadora.
O próximo passo
Geralmente, após a conclusão do mestrado, ingressa-
se no doutorado. É preciso avaliar os objetivos com a carreira 
profi ssional. Há pessoas que depois do mestrado preferem 
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atualizar-se por intermédio de especializações ou cursos de 
curta duração, por não pretenderem lecionar ou dedicar-se à 
pesquisa, concebendo o doutorado forade propósito.
Você ainda está em dúvidas sobre a validade do 
diploma do mestrado profi ssional? Então leia atentamente o 
posicionamento da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento 
de Pessoal de Nível Superior) a este respeito:
FONTE: Disponível em: <http://www.corbisimages.com/
images/42-16933418.jpg?size=67&uid=0b57a564-2458-4baf-b0fa-
8dc897e740a9>. Acesso em: 13 jul. 2011.
FIGURA 3 - AULA DE MESTRADO
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CAPES regula a oferta de mestrado profi ssional
Publicada por Assessoria de Imprensa da Capes
Terça, 23 de Junho de 2009 11:49
A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível 
Superior (Capes) é responsável por regular a oferta de programas 
de mestrado profi ssional por meio de chamadas públicas e avaliar 
os cursos oferecidos. A regulamentação que pretende incentivar 
essa modalidade foi publicada nesta terça-feira, 23, no Diário 
Ofi cial da União pelo Ministério da Educação (MEC).
A portaria define o mestrado profissional como 
modalidade de formação pós-graduada stricto sensu. O 
título de mestre obtido nos cursos de mestrado profi ssional, 
recomendados e avaliados pela Capes e credenciados pelo 
Conselho Nacional de Educação (CNE), tem validade nacional 
e concede ao seu detentor os mesmos direitos concedidos aos 
portadores da titulação nos cursos de mestrado acadêmico.
A oferta de cursos com vistas à formação no mestrado 
profi ssional terá ênfase em princípios como o de aplicabilidade 
técnica e fl exibilidade operacional. A formação deve visar à 
exposição dos alunos aos processos da utilização aplicada dos 
conhecimentos e o exercício de inovação com a valorização 
da experiência profi ssional.
Alguns dos objetivos do mestrado profissional são 
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capacitar profi ssionais qualifi cados para o exercício da prática 
profi ssional avançada e transformadora de procedimentos. 
Assim como, transferir conhecimento para a sociedade, 
atendendo demandas específi cas e de arranjos produtivos 
para o desenvolvimento nacional, regional ou local. Além 
de contribuir para agregar competitividade e aumentar a 
produtividade em empresas, organizações públicas e privadas.
Os cursos de mestrado profi ssional já existentes devem 
providenciar, ao longo do triênio, as mudanças e atualizações que 
se mostrem necessárias para se adequar ao novo regulamento.
Conheça a Portaria Normativa nº 7, publicada no Diário 
Ofi cial da União.
FONTE: Disponível em: <http://www.capes.gov.br/servicos/sala-
de-imprensa/36-noticias/2833-capes-regula-a-oferta-de-mestrado-
profi ssional>. Acesso em: 20 jul. 2011.
1.4 CURSOS DE CURTA DURAÇÃO
Se o seu intuito é atuar no mercado de trabalho, 
outra opção que favorecerá o seu desempenho e poderá lhe 
proporcionar oportunidades de trabalho, é a realização de 
cursos de curta duração.
Para encontrar os cursos que melhor atenderão às suas 
expectativas, você pode procurar o conselho da sua classe 
e buscar informações. Por exemplo, se você for da área de 
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administração, entre em contato com o Conselho Regional 
de Administração e informe-se sobre a oferta de cursos 
relacionados à área.
Escolha os cursos que aprimorem aspectos técnicos, 
que aprofundem a utilização de ferramentas e instrumentos 
específi cos da sua área.
As habilidades comportamentais estão sendo cada 
vez mais valorizadas pelos gestores. Pesquise quais são as 
habilidades humanas mais importantes na sua área de atuação, 
e procure cursos para desenvolvê-las ou aperfeiçoá-las. Cursos 
de Liderança, Comunicação, Relacionamento Interpessoal, têm 
sido vistos com bons olhos pelos empregadores. Estes cursos 
costumam durar poucos meses e o investimento fi nanceiro é 
relativamente baixo.
Você já ouviu falar em cursos de extensão 
universitária? Geralmente, são oferecidos pelas instituições 
de Ensino Superior. São voltados para pessoas que almejam 
atualizar os conhecimentos e estabelecer novas redes de 
contato (networking). O público alvo é a sociedade em geral, 
não há o pré-requisito de ser graduado, por este motivo não 
pode ser classifi cado como pós-graduação. Tratam-se de 
cursos livres, sem validade acadêmica. De qualquer forma, 
podem fazer a diferença no currículo. (FONTE: Disponível 
em: <http://www.brasil.gov.br/sobre/educacao/pos-graduacao/
extensao>. Acesso em: 20 jul. 2011.).
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Atenção!!! Se você almeja ocupar cargos 
estratégicos, cursos de curta duração podem ser 
insufi cientes para que se abram portas deste tipo 
para você. Uma especialização ou um MBA seriam 
excelentes alternativas. O ideal, seria realizar uma 
especialização e depois incrementar seu currículo e 
seu desempenho, com os cursos de curta duração.
1.5 FAZER OUTRA GRADUAÇÃO?
Embora algumas pessoas considerem que cursar outra 
graduação signifi que um retrocesso, muitas pessoas apostam 
nela com o intuito de ampliar possibilidades. Cursar outra 
graduação aumenta as chances para prestação de concurso 
público, por exemplo, pois prepara a pessoa para atuar em 
mais uma área. Esta pessoa também estará mais segura 
diante de alguma mudança drástica, no mundo do trabalho. 
Ao se analisar a história, percebe-se que algumas profi ssões 
deixaram de existir, ou passaram por momentos de crise. Estar 
habilitado para duas profi ssões propicia maior segurança, 
neste sentido.
Outro fator favorável é a equivalência de disciplinas. 
Se a pessoa optar por um curso relacionado à sua primeira 
graduação, poderá levar menos tempo para concluí-lo, já que 
algumas disciplinas serão convalidadas.
De quebra, a pessoa desenvolverá uma visão mais 
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abrangente, o que costuma agradar os empregadores. 
Bock (1995) expõe que o jovem precisa acessar a maior 
quantidade possível de informações a respeito das profi ssões: 
suas características, aplicações, rotinas, cursos, requisitos, 
carreiras, locais de trabalho etc. Desta forma, poderá fazer 
uma escolha mais madura e ajustada.
No material complementar, disponibilizado no site deste 
curso profi ssionalizante, você poderá acessar a lista de cursos 
superiores existentes no Brasil. São mais de 100 cursos, será 
que você conhece todos eles?
1.6 POSSO FAZER ALGUMA PÓS-GRADUAÇÃO
 EM ÁREA DIFERENTE DA MINHA?
Esta estratégia costuma ser adotada por pessoas que 
estejam em dúvida com a sua escolha profi ssional. Uma 
pós-graduação em área distinta pode ajudar na decisão de 
manter-se na mesma área ou de alterar a rota. No entanto, se 
a motivação para escolher um curso distante da sua área, seja 
esta, poderia ser mais efetivo procurar um profi ssional que lhe 
prestasse orientação profi ssional. Com menos investimento 
fi nanceiro e em menos tempo, você poderia resolver o impasse 
e redimensionar seu projeto de carreira, com um embasamento 
mais completo, levando em conta critérios signifi cativos.
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Optar por uma pós que dista da área de formação, 
pode ser uma boa alternativa, se o objetivo é aprofundar o 
conhecimento a respeito de um tema complementar à sua área, 
que você julga não possuir o domínio necessário. No entanto, 
se destoar muito da área de formação, pode ser considerado 
“inútil” pelos empregadores. Por exemplo, graduou-se em 
Ciências Contábeis e cursa uma especialização em Metodologia 
de Ensino de Ciências Biológicas, pode não agregar nada à 
sua carreira, em termos de promoções, novas oportunidades 
ou aumento salarial. É evidente que conhecimento nunca é 
demais, masvocê pode tirar maior proveito, se fi zer escolhas 
planejadas estrategicamente.
Se o objetivo for um leve redirecionamento da atuação, 
pode ser mais interessante optar por um curso afi m da sua 
área.
2. SEGUIR CARREIRA ACADÊMICA
Os encaminhamentos descritos a seguir, destinam-se 
às pessoas que desejam dedicar-se à pesquisa ou ao ensino, 
durante grande parte da sua vida profi ssional. Ou seja, as 
pessoas que pretendem tornarem-se pesquisadoras ou 
docentes, no Ensino Superior.
Pesquisador é o profissional que desenvolve 
investigações e estudos minuciosos e sistemáticos, com o 
fi m de descobrir fatos relativos a um campo do conhecimento. 
No meio acadêmico, a pesquisa consiste num processo 
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FONTE: Disponível em: <http://www.sxc.hu/browse.
phtml?f=download&id=803087>. Acesso em: 13 jul. 2011.
FIGURA 4 - PESQUISADOR
Quanto ao professor universitário no Brasil:
O docente do ensino superior trabalha em 
diferentes tipos de instituições, desenvolve 
nelas atividades que se qualifi cam de diferentes 
formas, enfrenta tensões das mais variadas, 
seja com os pares dela ou de diferentes áreas; 
é um profi ssional não apenas e necessariamente 
da instituição do ensino superior [IES] e mostra 
ordenado de construção do conhecimento. Visa gerar novos 
conhecimentos, ou analisar conhecimentos já existentes, com 
o intuito de confi rmá-los ou refutá-los. As pesquisas servem de 
base para as inovações em todas as áreas do conhecimento.
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2.1 MESTRADO
É um curso de Stricto Sensu que visa a formação de 
pesquisadores e/ou professores universitários. Consiste num 
curso de grande profundidade, que além do viés “ensino 
e pesquisa”, volta-se para o desenvolvimento cientifico, 
tecnológico, artístico, e cultural; visando a alta qualifi cação. 
De perfi l eminentemente acadêmico e teórico, exige intenso 
empenho e dedicação do estudante. Além das horas previstas 
para as aulas, o estudante precisará reservar bastante tempo 
para estudar em casa. Precisará saber administrar o seu 
tempo. Os cursos de mestrado são reconhecidos pelo MEC e 
classifi cados pela CAPES.
Pré-requisitos e forma de ingresso
Para ingressar no mestrado geralmente passa-se por 
um processo seletivo. Há programas de mestrado que exigem 
a apresentação de um projeto de pesquisa, a realização de 
uma prova (semelhante ao vestibular, de conhecimentos 
gerais e específi cos), e ainda, a análise do currículo, aliada à 
entrevista seletiva. O processo seletivo varia entre as diversas 
instituições de ensino. Requer profi ciência em outra língua, 
geralmente, o inglês. A média das notas do curso de graduação 
diferentes relações com o conhecimento, 
seja para produzi-lo seja para disseminá-lo. 
Caracteriza-se pela diversidade, pela pluralidade 
de opções, caminhos, alternativas, interesses e 
tensões (ROWE; BASTOS, 2010, p. 1013).
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é considerado, e a apresentação de trabalhos em congressos, 
ou a publicação de artigos científi cos, costuma contribuir para 
o ingresso no curso, bem como, para ser benefi ciado com 
bolsas de estudo.
É recomendável que uma pessoa se prepare para 
ingressar num mestrado, através de estudos, planejamento 
fi nanceiro e do preparo psicológico.
Como funciona o curso?
O curso pode ser concluído em aproximadamente, 
dois anos e meio, que costumam ser divididos da seguinte 
maneira: um ano para cursar as disciplinas e um ano e meio 
para elaborar o trabalho de conclusão do curso, ou seja, a 
dissertação.
As aulas ocorrem uma, duas, ou três vezes por semana. 
São ministradas por professores doutores – na maioria 
dos casos. Os horários variam, mas podem coincidir com o 
horário comercial. Além das aulas, o acadêmico é convidado 
a participar ativamente de atividades do departamento que 
oferece o curso: pesquisas, eventos, congressos, conferências 
e palestras. Também é preciso ler muito e cumprir os prazos 
rígidos para entrega de trabalhos (FONTE: Disponível em: 
<http://guiadoestudante.abril.com.br/universidades/pos-
graduacao/materia_432989.shtml>.) Acesso em: 20 jul. 2011.
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Avaliação
Para a obtenção do diploma e do título de “Mestre”, é 
necessário que o acadêmico realize os trabalhos solicitados 
no decorrer do curso, respeitando os prazos de entrega e 
seja aprovado em todas as disciplinas. Além disso, ao fi nal do 
curso, precisará apresentar e defender uma dissertação sobre 
o seu tema de pesquisa, publicamente, e diante de uma banca 
examinadora que poderá aprovar a dissertação, ou reprová-la. 
O tema da dissertação é escolhido pelo mestrando. Ele redige 
a dissertação sob a orientação de um professor. A dissertação 
é um estudo aprofundado sobre um campo do saber. Não 
há regras para a quantia de páginas, mas as dissertações 
costumam conter cerca de 100 laudas. Evidentemente, a 
conclusão do curso só se dá, caso a dissertação seja aprovada.
Atenção! Existem cursos de mestrado em que os 
professores ministram as aulas, em inglês. Além disso, 
é comum a indicação de bibliografi as em outros idiomas.
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FONTE: Disponível em: <http://www.corbisimages.com/images/RF5377928.
jpg?size=67&uid=40da03fe-3c50-41c5-b044-4aa17d6d3786>. Acesso em: 13 
jul. 2011.
FIGURA 5 - APRESENTAÇÃO
Próximo passo
Novamente, o próximo passo dependerá dos objetivos 
da pessoa. Se ela quiser dar seguimento à carreira acadêmica, 
certamente procurará ingressar no doutorado. No entanto, há 
pessoas que preferem cursar outra graduação (relacionada 
com a área em que estão envolvidas), após o mestrado, ou 
fazer especializações para manterem-se atualizadas.
27Me Formei, e Agora?
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As pós-graduações str icto sensu compreendem 
programas de mestrado e doutorado abertos a candidatos 
diplomados em cursos superiores de graduação e 
que atendam às exigências das instituições de ensino 
e ao edital de seleção dos alunos (Art. 44, III, Lei nº 
9.394/1996.). Ao fi nal do curso o aluno obterá diploma.
Os cursos de pós-graduação stricto sensu são sujeitos às 
exigências de autorização, reconhecimento e renovação 
de reconhecimento previstas na legislação - Resolução 
CNE/CES nº 1/2001, alterada pela Resolução CNE/CES nº 
24/2002. FONTE: Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/
index.php?option=com_content&view=article&id=385&Item
id=86>. Acesso em: 20 jul. 2011.
2.2 DOUTORADO
Como você acabou de ver, o doutorado também é classifi cado 
como Stricto Sensu. É destinado às pessoas que pretendem seguir 
a carreira universitária, como pesquisadores e/ou professores. 
Está acima do mestrado, visando formar pesquisadores capazes 
de desenvolver a investigação científi ca de alto nível nas áreas 
do conhecimento, com independência intelectual e inventividade. 
Possui maior complexidade que o mestrado, portanto requer ainda 
mais dedicação e aprofundamento.
Pré-requisitos e forma de ingresso
O processo seletivo costuma combinar todos ou alguns dos 
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critérios a seguir: análise do currículo, aprovação do projeto de 
pesquisa, que deve apresentar tema ou foco inédito e original, e 
entrevista. Inclusive, pode haver uma prova sobre conhecimentos 
específi cos e gerais. Os programas mais conceituados exigem 
o domínio de pelo menos dois idiomas estrangeiros (FONTE: 
Disponível em: <http://guiadoestudante.abril.com.br/universidades/
pos-graduacao/materia_433003.shtml>.).Acesso em: 20 jul. 2011.
Em geral, o doutorado é feito após o mestrado, mas há 
exceções, onde se abrevia esta etapa partindo-se da graduação 
para o doutorado. Neste caso, é necessário uma análise criteriosa 
do currículo profi ssional que justifi que esta medida.
Como funciona o curso?
O curso pode levar entre quatro e cinco anos, 
aproximadamente. Em virtude do grau de empenho requerido, 
muitos doutorandos optam por dedicar-se integralmente ao curso. 
Cumpridos os créditos das aulas, o acadêmico concentra seus 
esforços e energia na pesquisa e na elaboração do trabalho de 
conclusão do curso, ou seja, a tese. Necessitará participar de 
eventos relacionados a sua área de atuação, como congressos, 
conferências e etc. Os prazos são rígidos, o ritmo, intenso, e os 
estudos são geralmente feitos solitariamente.
Atenção! Nem todos os programas de doutorado 
aceitam o espanhol como terceira língua. 
Geralmente, além do português e do inglês, 
prioriza-se algum idioma europeu ou asiático.
29Me Formei, e Agora?
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Em 2010, foi publicada a Portaria Conjunta nº 1, que 
garante aos bolsistas manter um vínculo empregatício 
durante os estudos, desde que sejam autorizados 
pelo orientador e atuem em áreas compatíveis com 
a formação. Até então, um estudante de doutorado 
deveria se dedicar exclusivamente à pesquisa.
(FONTE: Disponível em: <http://www.brasil.gov.
br/sobre/educacao/pos-graduacao/doutorado>.) 
Acesso em: 20 jul. 2011.
Avaliação
Para a obtenção do título, é necessário defender uma 
tese perante uma banca examinadora. A tese é um estudo que 
deve trazer algo de novo para um campo do saber, nova teoria 
ou novas soluções.
Próximo passo
Se a pessoa desejar dar prosseguimento à carreira, 
certamente procurará partir para um pós-doutorado. 
Dependendo das intenções, ela pode iniciar outra graduação, 
ou especialização.
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FONTE: Disponível em: <http://www.corbisimages.com/
images/42-16530167.jpg?size=67&uid=6f29eecf-c1cd-45e5-
80cd-79461229bcfb>. Acesso em: 13 jul. 2011.
FIGURA 6 - PILHA DE LIVROS
2.3 LIVRE DOCÊNCIA
Livre docência é um grau acadêmico é um título 
concedido no Brasil por uma Instituição de ensino superior, 
mediante concurso público aberto, desde 11 de setembro de 
1976, apenas para pesquisadores que possuam, no mínimo, 
título de Doutorado. Esse grau acadêmico é considerado o 
estágio mais elevado da carreira universitária que se pode 
chegar e atesta uma condição acadêmica superior para/na 
docência e para/na pesquisa. (FONTE: Disponível em: <http://
www.infoescola.com/educacao/livre-docencia/>.) Acesso em: 
20 jul. 2011.
31Me Formei, e Agora?
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Em geral, estes concursos exigem que a pessoa tenha 
uma carreira universitária que contemple experiência em 
ensino e em pesquisa, além de terem concluído o doutorado 
no mínimo, há cinco anos. Inclusive, espera-se que o livre-
docente consiga produzir linha de pesquisa própria, coerente 
e continuada, bem como, o exercício da docência nas áreas 
de graduação e pós-graduação, principalmente, orientando 
teses de mestrado e/ou doutorado.
Nas universidades federais a livre-docência vem 
perdendo o sentido, com o passar do tempo, pois o professor 
com título de doutorado, atuando como adjunto, pode prestar 
concurso para ocupar o cargo de professor titular. Contudo, 
há universidades privadas que requerem a livre-docência, 
para que a pessoa possa se candidatar ao cargo de professor 
titular. A livre-docência é regulada pelas Leis nº. 5.802/72 e nº. 
6.096/74 e pelo Decreto 76.119/75 e pelo Parecer 826/98 do 
extinto Conselho Federal de Educação.
2.4 PÓS-DOUTORADO
Após concluir o doutorado, o pesquisador tem a opção de 
aperfeiçoar ainda mais seus estudos em uma área específi ca, 
através do pós-doutorado, que consiste numa especialização 
ou um estágio acadêmico realizado em uma universidade para 
aprimorar o nível de excelência em uma determinada área. 
Muitos programas de pós-doutorado demandam que parte do 
estudo seja feita no exterior.
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FONTE: Disponível em: <http://www.corbisimages.com/
images/42-15510537.jpg?size=67&uid=b18cc6bb-cc14-4a94-
8562-0a4d0f05e6ee>. Acesso em: 13 jul. 2011.
FIGURA 7 - PÓS-DOUTORADO
Os interessados em ingressar em um pós-doutorado 
devem buscar informações na instituição em que 
pretendem fazer o estágio ou especialização 
e nas Agências de Fomento à Pesquisa -- 
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de 
Nível Superior (Capes) e o Conselho Nacional de 
Desenvolvimento Científi co e Tecnológico (CNPq) 
(FONTE: Disponível em: <http://www.brasil.gov.br/
sobre/educacao/pos-graduacao/pos-doutorado>.) 
Acesso em: 20 jul. 2011.
3. CONSTRUINDO A CARREIRA ESTRATEGICAMENTE
Você entendeu porque é fundamental conhecer as 
especifi cidades das modalidades de formação continuada? 
33Me Formei, e Agora?
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O que vale mais, uma especialização, um MBA ou um 
mestrado? Depende dos seus objetivos. Mestrados costumam 
ser apreciados pelas universidades, então, se você almeja 
trabalhar nelas, seu planejamento de carreira precisa 
contemplar o mestrado em algum momento da sua vida, 
pois cada vez mais as especializações são insufi cientes para 
adentrar e permanecer no mundo do ensino e da pesquisa.
No entanto, se o seu intuito é desempenhar uma 
atividade diferente da docência e da pesquisa, apostar as fi chas 
no mestrado acadêmico pode ser inconveniente. Nem todas 
as empresas estimam o mestrado. Podem deduzir que um 
profi ssional deste naipe tenha uma pretensão salarial elevada, 
e prefiram contratar um profissional com especialização. 
Todavia, isto não pode ser generalizado. A área de atuação 
e o tipo de empresa que você tenciona trabalhar, precisa ser 
levado em conta.
As informações que você recebeu até aqui, lhe deram 
ideias de como arquitetar a sua trajetória acadêmica? A 
seguir, seguem fragmentos de uma entrevista realizada com o 
acadêmico do programa de doutorado em Engenharia Química, 
Luiz Alessandro da Silva. Você poderá visualizar as motivações 
que levaram este homem a ingressar no doutorado. Você 
poderá resgatar alguns conteúdos da etapa anterior – sobre 
a Orientação Profi ssional, ao observar como ele planejou sua 
carreira e o encaminhamento que ele deu a ela. Boa leitura!
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Curso Profi ssionalizante
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Quais foram as suas motivações e objetivos que o 
levaram a ingressar no Doutorado?
Comecei a fazer o doutorado em Engenharia Química, 
em janeiro de 2011. Porém, eu já planejava isto desde 1999.
Você fez um planejamento de carreira? Como foi?
Em 1992 eu fi z um curso técnico em enfermagem e 
logo após comecei a trabalhar na área. De 1993 a 1995 cursei 
enfermagem numa universidade da região. Em 1995 casei e 
nasceu a minha fi lha. A chegada dela contribuiu para que eu 
e minha esposa estruturássemos algumas coisas da nossa 
família. Trabalhei com enfermagem, em hospital, de 1992 até 
2001. Em 1999 decidi começar a fazer outro curso superior, 
mas eu não queria estudar numa instituição que distante 
da minha cidade. Um dos cursos que estava sendo ofertado 
onde eu morava e com o qual eu tinha afi nidade, era Ciências 
Biológicas. Então estabeleci algumas metas pessoais, como 
fazer um curso de pós a nível de mestrado e doutorado. 
Comecei a estudar Biologia e já no segundo semestre me 
dediquei à Pesquisa. Financeiramente, eu não recebia nada 
por isso, nem contava com bolsa de estudo. Pesquisa é assim 
no começo. Não dá dinheiro, mas dá oportunidades. Uma 
pesquisapode acarretar uma futura bolsa de estudos, por 
exemplo.
Suas condições fi nanceiras eram compatíveis com seus 
planos, naquela época?
Não. Mas se você focar só a parte fi nanceira, você não 
encara um aprofundamento no mundo acadêmico. Tanto o 
mestrado quanto o doutorado requerem investimento de 
tempo e dinheiro e o retorno pode não ser imediato. Só que 
35Me Formei, e Agora?
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quando eu fi z o meu plano, eu mirei na lua. Talvez meu tiro 
não a atingisse, mas mirando a lua, provavelmente eu chegaria 
mais longe do que se estabelecesse uma meta menos ousada.
Como foi a aplicação do seu plano? 
Na metade do curso de Biologia, comecei a trabalhar 
na área, através de pesquisa, projetos e aulas. Assim que me 
formei, optei por iniciar uma especialização em Geopolítica 
e Educação Ambiental. Na verdade, não pude aplicar muitos 
dos conhecimentos que obtive nesta pós, profi ssionalmente, 
mas ela serviu como uma ponte para o ingresso no mestrado. 
O sistema de ensino de uma graduação é bem diferente do 
mestrado, e a especialização me deixou mais preparado para 
encará-lo.
Quanto tempo você levou para começar o mestrado? 
Foi logo após o término da especialização?
Eu preferi dar um tempo para me preparar. O mestrado 
exige muita dedicação. É fundamental ter preparo psicológico 
para realizar o mestrado. Acabei a especialização em 2004 e 
em 2006 eu comecei o mestrado em Engenharia Ambiental. 
Foram praticamente 3 anos de dedicação integral, pois no 
mestrado, além das matérias, você precisa ler a absorver 
muito conhecimento extra. 
E a família? Como lidou diante disto?
Eu precisei tomar uma decisão radical. Preferi me 
distanciar um pouco da família nesta fase. Minha esposa e 
minha fi lha moravam em Videira/SC, e eu passei a morar perto 
da instituição onde fazia o mestrado. Ter planejado a carreira 
ajudou neste momento, pois a família foi compreensiva e 
inclusive, sustentou-se fi nanceiramente durante os meus 
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estudos. No decorrer do mestrado, desenvolvi uns projetos 
de pesquisa que me renderam uma bolsa de pesquisa. Além 
disso, eu trabalhava com consultoria e dava aulas, para 
garantir o meu sustento.
E o ingresso no doutorado, como foi?
Depois que eu concluí o mestrado, trabalhei dois 
anos com pesquisa, até que eu achei pertinente começar o 
doutorado. Até o mestrado, sempre estudei em instituições 
privadas. Estou cursando o doutorado numa universidade 
federal. Há diferenças entre os dois modelos de instituição 
e ensino, mas é difícil dizer qual é o melhor deles. Elas têm 
estruturas diferentes, por isso não dá pra comparar. Preferi 
optar pela pública, pois além de ser mais difícil encontrar o 
curso de doutorado que eu queria nas privadas, as chances de 
ganhar uma bolsa de estudos nelas é pequena. Geralmente, só 
as pessoas que podem dedicar-se integralmente aos estudos 
é que são benefi ciadas com bolsas.
Você se sente realizado profi ssionalmente, agora?
Estou passando por uma crise de identidade. Pois 
atualmente, não me enquadro como biólogo, nem como 
engenheiro. Este é um aspecto a se considerar quando se 
muda de área. Porém, a Biologia e a Engenharia possuem 
pontos em comum. Eu, particularmente, prefi ro ter esta visão 
mais abrangente, considerar as duas áreas misturadas. Gosto 
muito de mesclá-las.
Em termos de satisfação, eu priorizo mais o prazer 
de atuar naquilo que eu gosto do que o fator fi nanceiro. 
Hoje, trabalho como docente no Ensino Superior e tenho 
uma empresa que realiza consultorias e projetos ambientais. 
37Me Formei, e Agora?
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Paralelamente, estou fazendo uma pesquisa, que futuramente 
pode me proporcionar um ganho fi nanceiro que faça valer a 
pena ainda mais todo o esforço empreendido. Ainda estou 
em fase de execução do meu plano.
E quando acabar o doutorado?
Planejo fazer um pós-doutorado na Alemanha.
Por falar em Alemanha, qual é a sua familiaridade com 
idiomas? 
Tenho boa familiaridade com o inglês, tenho algumas 
noções de espanhol e tenho boas noções de alemão.
Como você desenvolveu a habilidade com estes idiomas?
Fiz cursos de inglês, e costumo assistir fi lmes, prestando 
atenção nos diálogos, sem me prender à legenda, por questão 
de treino. Nos estudos, é importante conhecer o inglês para 
fazer as leituras de artigos que em sua maioria, são escritos em 
inglês. Quanto ao espanhol, aprendi muito com uma colega 
de trabalho que era paraguaia. Já o alemão, fi z cerca de oito 
meses de aulas particulares.
Se fosse possível voltar atrás, o que você faria?
Suponho que não mudaria muito a rota. Sou uma 
pessoa muito prática e considero muito positivo ter passado 
por todos os passos: curso técnico, graduação, especialização, 
mestrado e doutorado. Particularmente, percebo que o 
mercado de trabalho prefere os profi ssionais que saibam 
aplicar os conhecimentos, que tenham uma visão mais ampla 
das coisas e que consigam trabalhar em equipe. Acredito 
que passar por todos os passos, favorece o desenvolvimento 
destas habilidades.
Outra coisa que parece ser compartilhada por muitos 
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colegas é a sensação que se tem em relação ao conhecimento. 
Pois, ao concluir uma graduação a gente acha que sabe 
alguma coisa. Ao concluir uma especialização, temos a certeza 
de que sabemos alguma coisa. Ao terminar o mestrado, 
têm-se a impressão de que não se sabe nada. Ao fi ndar o 
doutorado, há a certeza de que não se sabe nada.
Atualmente, o retorno fi nanceiro não está 100% do meu 
agrado, mas vejo possibilidades de melhoras, futuramente.
Que conselho você daria para os egressos da UNIASSELVI?
Respeitem o tempo de vocês, mas evitem adiar muito a 
retomada dos estudos. Quanto mais o tempo passa, tendemos 
a ser menos pacientes; e estudar requer empenho e paciência.
39Me Formei, e Agora?
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ATÉ A PRÓXIMA ETAPA
“Quando você tenta alcançar as estrelas, pode fi car de 
mãos vazias, mas pelo menos, não vai enchê-las de lama.” 
Leo Burnett
Você já está mentalizando qual será o próximo passo 
que dará à trajetória de estudos? Até aqui, você já pôde 
conhecer-se melhor, compreender os objetivos e o dia a dia das 
diferentes modalidades dos cursos de pós-graduação, como 
a especialização, o mestrado, o doutorado, o pós-doutorado 
etc. Talvez, esteja sentindo falta de maiores informações 
sobre o mercado de trabalho, não é mesmo? Este será o tema 
abordado na próxima etapa deste curso.
Até lá!
FONTE: Disponível em: <http://www.corbisimages.com/
images/42-24568940.jpg?size=67&uid=8a9ff896-0ed4-42f6-8084-
1e7502b5d926>. Acesso em: 13 jul. 2011.
FIGURA 8 - OLHANDO AS ESTRELAS
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A UTOATIVIDADES
Complete o quadro a seguir:
ESPECIALIZAÇÃO MBA MESTRADO
Público-alvo
Duração do curso
Pré-requisitos
Forma de ingresso
Nível de dedicação 
exigida
Classifi cação
Confere o título de
Avaliação
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BOCK, Ana Mercês Bahia; AGUIAR, Wanda Maria 
Junqueira. Por uma prática promotora de saúde em 
orientação vocacional. In: BOCK, Ana Mercês Bahia et al. 
A escolha profi ssional em questão. São Paulo: Casa do 
Psicólogo, 1995.
MENANDRO, Paulo Rogério Meira. Réplica 2 - Mestrado 
Profi ssional, você sabe com quem está falando?. 
Rev. adm. contemp., Curitiba, v. 14, n. 2, abr. 2010. 
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_
arttext&pid=S1415-65552010000200012&lng=en&nrm=iso>. 
Acesso em: 18 jun. 2011.ROWE, Diva Ester Okazaki; BASTOS, Antonio Virgílio 
Bittencourt. Vínculos com a carreira e produção acadêmica: 
comparando docentes de IES públicas e privadas. 
Rev. adm. contemp., Curitiba, v. 14, n. 6, dez. 2010. 
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_
arttext&pid=S1415-65552010000700003&lng=en&nrm=iso>. 
Acesso em: 20 jun. 2011.
Sites utilizados:
• <http://www.uniasselvipos.com.br/hp-2.0/cursos/cursos_
online.php>. Acesso em: 18 jun. 2011.
R EFERÊNCIAS
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Curso Profi ssionalizante
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• <http://guiadoestudante.abril.com.br/universidades/pos-
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2011.
• <http://www.capes.gov.br/servicos/sala-de-imprensa/36-
noticias/2833-capes-regula-a-oferta-de-mestrado-
profi ssional>. Acesso em: 19 jun. 2011.
• <http://www.brasil.gov.br/sobre/educacao/pos-graduacao/
extensao>. Acesso em: 19 jun. 2011.
• <http://guiadoestudante.abril.com.br/universidades/pos-
graduacao/materia_432989.shtml>. Acesso em: 20 jun. 
2011.
• <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&vi
ew=article&id=385&Itemid=86>. Acesso em: 20 jun. 2011.
• <http://guiadoestudante.abril.com.br/universidades/pos-
graduacao/materia_433003.shtml>. Acesso em: 21 jun. 
2011.
• <http://www.brasil.gov.br/sobre/educacao/pos-graduacao/
doutorado>. Acesso em: 21 jun. 2011.
• <http://www.infoescola.com/educacao/livre-docencia/>. 
Acesso em: 21 jun. 2011.
43Me Formei, e Agora?
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G ABARITO
ESPECIALIZAÇÃO MBA MESTRADO
Público-alvo
Graduados que 
buscam atualização, 
complementação para 
atuar no mercado de 
trabalho.
Graduados e 
atuantes na área 
administrativa, que 
desejam ocupar 
cargos estratégicos e/
ou de liderança.
Graduados que 
aspiram dar 
seguimento à 
carreira acadêmica, 
na área de 
pesquisa e/ou de 
ensino.
Duração do curso
Cerca de 360h – 
Aproximadamente um 
ano e meio
Cerca de 360h –
Entre um e dois anos
As disciplinas 
totalizam pelo 
menos 360h. 
Ainda há o tempo 
empregado na 
dissertação que é 
variável.
Em torno de 2 anos 
e meio.
Pré-requisitos Conclusão da graduação
Conclusão da 
graduação, já 
ter atuado com 
administração/gestão.
Conclusão da 
graduação, inglês 
fl uente.
Forma de ingresso Análise de currículo Análise de currículoEntrevista
Análise de currículo
Prova escrita 
(conhecimentos 
gerais, específi cos 
e inglês).
Entrevista.
Apresentação de 
projeto.
Nível de dedicação 
exigida Razoável Intermediário Elevado
Classifi cação Latu Sensu Latu Sensu Stricto Sensu
Confere o título de Especialista Especialista Mestre
Avaliação Provas, trabalhos e o 
TCC (monografi a).
Provas, trabalhos, 
debates e o TCC 
(monografi a).
Provas, trabalhos, 
e o TCC 
(dissertação).