Planejamento Escolar e Concepção de Mundo

Prévia do material em texto

20/10/2020 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2528578&matr_integracao=201909150843 1/4
 
 
 
 PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
2a aula
 Lupa 
Exercício: CEL1335_EX_A2_201909150843_V1 18/10/2020
Aluno(a): LEANDRO SANTOS LEAL 2020.3 EAD
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 201909150843
 
O conhecimento de uma área específica de estudo e de atuação não pode se fechar ou se encerrar em si mesmo. Ele precisa
dialogar com outros campos do saber para se tornar completo e mais adequado às exigências da sociedade contemporânea.
Nesse sentido podemos afirmar:
O modelo cartesiano começou a ser questionado e valorizado gradativamente, sua capacidade de explicar os fatos e
os fenômenos nas Ciências Humanas e Sociais.
 
 As certezas do mundo contemporâneo rompem com o construtivismo e exigem continuar com paradigma que
responda, de maneira satisfatória, as questões postas pela realidade e pela diversidade humana, especialmente pela
sociedade.
A concepção de educação iniciou um processo de transformação em um movimento a favor dos parâmetros impostos
e circunscritos pela ciência moderna.
A nova perspectiva de concepção do conhecimento na contemporaneidade valoriza mais ainda o antigo e clássico
paradigma cartesiano, que entende os processos a partir da lógica da certeza, da linearidade e da simplificação do
todo em suas partes.
 
 A centralidade posta no conhecimento o faz um elemento fundamental em nossa sociedade. E como vemos, ele
precisa ser concebido a partir de uma visão holística (procura compreender os fenômenos na sua totalidade e
globalidade. ) que o considere em sua totalidade. 
 
Respondido em 18/10/2020 08:39:48
 
 
Explicação:
O Conhecimento precisa dialogar com outros campos do saber para se tornar completo e mais adequado às exigências da
sociedade contemporânea.
 
Garantir que o processo de construção da proposta pedagógica da escola envolva a participação de todos os professores de
acordo com o Art. 12 da LDB, é responsabilidade da:
supervisão de ensino;
 coordenação pedagógica;
secretaria escolar.
orientação educacional;
 Questão1
 Questão2
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
20/10/2020 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2528578&matr_integracao=201909150843 2/4
 gestão do estabelecimento de ensino
Respondido em 18/10/2020 08:38:29
 
 
Explicação:
A gestão escolar deve incentivar a participação de todos os segmentos da escola na elaboração do planejamento.
 
Atualmente , o planejamento no campo educacional volta a tomar corpo a partir de uma compreensão de que as ações no
âmbito escolar não podem ser estabelecidas dentro de um horizonte de desarticulado , fechado e desconexos. Assim, é
possível afirmar que
D) o planejamento não pode ser estabelecido em períodos muito longos, devido às rápidas e constantes
transformações que a sociedade sofre, o que traz situações novas que precisam ser rapidamente equacionadas.
 C) O planejamento é o esclarecimento estratégico do horizonte a ser alcançado e dos passos concretos a serem
dados para alcançar finalidades
A) o planejamento não tem condições de apontar os impactos e desdobramentos de suas ações pelo fato de as
pessoas serem diferentes e sentirem de maneira distinta os processos em que são envolvidas.
B) O planejamento é sempre uma forma reativa, pelo sentido de superação das situações já desencadeadas que
acarretaram muitos problemas.
E) o estabelecimento de prioridades é, em qualquer situação, grave equívoco ao discriminar outras opções que serão,
portanto, secundarizadas.
Respondido em 18/10/2020 08:58:01
 
 
Explicação:
O planejamento estratégico define ações concretas a serem postas em prática tendo em vista o alcance de objetivos
definidos.
 
(IF-MT/2014 - ADAPTADO) O planejamento pedagógico pressupõe que o ato de ensinar e aprender requer esforço metódico e
crítico do professor no sentido de desvelar a compreensão de algo. Nessa perspectiva, são consideradas práticas docentes
mediadoras:
debate, uso de tecnologias digitais e proposição de exercícios que recorrem à memorização.
desenvolvimento de atividades restritas apenas aos conteúdos ministrados.
provocação, disposição de objetos e situações e manutenção de relações já existentes entre os alunos e os
conhecimentos a serem ensinados.
crítica, uso de atividades repetitivas e aplicação de procedimentos já consagrados entre os saberes docentes.
 diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que colocam o pensamento dos alunos em
movimento.
Respondido em 18/10/2020 09:00:17
 
 
Explicação:
São considerdas práticas docentes mediadoras : o diálogo, a troca de experiências e a proposição de situações desafiadoras
que colocam o pensamento dos alunos em movimento.
 
As pesquisas nos mostraram que, de acordo com uma tendência crítica da educação, não podemos perder de
vista que o planejamento deve revelar principalmente a concepção de mundo que se deseja, tendo em vista levar
o aluno a se posicionar, a criticar a sociedade na qual está inserido.
o conteúdo que vai ser desenvolvido no decorrer do processo educativo
as estratégias bem equilibradas e bem distribuidas
uma luta pela conservação de valores pré-estabelecidos pela sociedade
 Questão3
 Questão4
 Questão5
20/10/2020 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2528578&matr_integracao=201909150843 3/4
o poder do professor na escolha dos conteudos a serem trabalhados
 a concepção de mundo que desejamos
Respondido em 18/10/2020 09:02:17
 
 
Explicação:
As pesquisas nos mostraram que, de acordo com uma tendência crítica da educação, não podemos perder de
vista que o planejamento deve revelar principalmente a concepção de mundo que se deseja, tendo em vista levar
o aluno a se posicionar, a criticar a sociedade na qual está inserido.
 
(Rio, 2001) Um dos princípios norteadores do projeto político pedagógico é a gestão democrática da escola. Para que essa
gestão se torne viável, faz se necessário:
definir, no coletivo, normas que assegurem o comprometimento de todos com a instituição;
incluir no currículo temas relativos ao respeito às diferenças culturais, raciais, sexuais e econômicas
reestruturar o organograma da escola para garantir formas democráticas em sua organização;
 resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na discussão coletiva;
delegar as funções dos especialistas ( administrador, supervisor , orientador, inspetor) a todos os professores
Respondido em 18/10/2020 09:03:40
 
 
Explicação:
A elaboração cooperativa, participativa do PPP resgata a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na
discussão coletiva;
 
Ao longo do tempo, surgiram muitas teorias, entre as mais discutidas no meio educacional, aquelas que mais ganharam destaque percebem o
homem e sua realidade como um todo, e não apenas as divisões em partes. Essas teorias vieram dos paradigmas holonômicos, que
interpretam a realidade a partir do todo. Nessa visão, a aprendizagem é considerada fora da lógica clássica da divisão, ou seja, é percebida em
sua totalidade.
A partir do viés holonômico, foram estabelecidas algumas premissas. São elas:
I. Educar não é apenas transmitir a informação de um conjunto organizado de conhecimentos.
II. A função social e pedagógica do professor não se limita à exposição oral do conteúdo.
III. Aprender se relaciona com a memorização do assunto tratado na aula ou lido no livro adotado pela disciplina.
IV. Avaliação não é a reprodução da informação coletada na aula e verificada em uma prova para testar a capacidade de assimilação do
estudante.
V. Os processos de planejamento e avaliação não podem mais estar desconexos de todos os outros conhecimentos vivenciados pelo
aluno ¿ dentro e fora do espaço acadêmico.
Considerando o estudo realizado sobre o processo de aprendizagem a partir do paradigma holonômicona educação, pode-se afirmar que:
Apenas a premissa I não é verdadeira.
 Apenas a premissa III não é verdadeira.
Apenas a premissa IV não é verdadeira.
Apenas a premissa II não é verdadeira.
Apenas a premissa V não é verdadeira.
Respondido em 18/10/2020 09:04:50
 
 
Explicação:
Apenas a premissa III não se aplica ao viés holonômico, pois, nessa perspectiva, o processo de aprendizagem não é mais
visto como acúmulo, e aprender não é a memorização do assunto tratado na aula ou lido no livro adotado pela disciplina.
Habilidades anteriormente privilegiadas no espaço educacional, como, por exemplo, memorização ou execução
programada, perdem espaço para outras de natureza cognitiva mais elevada, tais como: Criação; Argumentação; Articulação
de pensamentos e ideias; Julgamentos e tomada de decisões coerentes e éticas com as situações propostas.
 Questão6
 Questão7
20/10/2020 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2528578&matr_integracao=201909150843 4/4
 
No capítulo I do nosso material didático vimos várias visões acerca de conceito sobre planejamento. Com base nas discussões
feitas em sala de aula e nos estudos do material didático relacione os autores aos seus respectivos conceitos sobre
planejamento. :
[1] Maximiano (2009);
[2] Bateman (1998) apud KURCGANT (2006);
[3] Chiavenato (2004);
[4] Mintzberg (2004).
[ ] O planejamento é um processo consciente e sistêmico para a tomada de decisão, visando ao alcance dos objetivos por
meio do delineamento das atividades que um indivíduo, um grupo, um serviço ou uma organização buscam para o futuro;
[ ] Planejar é o processo de tomar decisões a respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma atividade de previsão. As decisões
tomadas tendem a se adequar ou mesmo transformar o futuro.
[ ] O planejamento é um procedimento formal para produzir um resultado articulado, na forma de um sistema integrado de
decisões;
[ ] Planejar significa interpretar a missão organizacional e estabelecer os objetivos da organização, assim como os meios
necessários para se alcançar estes objetivos, com o máximo de eficácia e eficiência. 
A sequência correta é:
 2-1-3-4
 2-1-4-3
3-4-2-1
1-2-3-4
3-4-1-2
Respondido em 18/10/2020 09:05:10
 
 
Explicação:
Os autores apresentam suas definições de planejamento com foco no processo sistêmico, formal, elaborado para se ter um
norte que produza um resultao articulado para uma tomada de decisões.
 Questão8
javascript:abre_colabore('38403','210316895','4222911778');