historia da africa 1

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Acadêmico:
	Jonas Cristian Port (1140152)
	
	Disciplina:
	História da África (HID02)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:650358) ( peso.:1,50)
	Prova:
	23533941
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	As ações educativas de combate ao racismo e à discriminação têm como preocupação central reverter processos históricos e práticas contemporâneas em que se evidenciam injustiças sociais, bem como aplacar a violação e a privação de direitos humanos, tendo em vista promover ações que revertam o quadro de profunda desigualdade estabelecido como norma. Com relação à finalidade das ações de combate ao racismo e à discriminação implementadas pelos governos e órgãos da sociedade, analise as afirmativas a seguir:
I- Visam promover a compreensão de que a sociedade é formada por indivíduos que pertencem a grupos étnico-raciais distintos, que possuem cultura e história próprias e que são igualmente valiosas.
II- Vislumbram favorecer a conexão dos objetivos, estratégias de ensino e atividades com a experiência de vida dos estudantes e professores, valorizando aprendizagens na ampla relação com as mais diferentes pessoas no conjunto da sociedade.
III- Almejam proporcionar condições para que professores e estudantes possam pensar, decidir, agir de forma responsável e positiva diante de questões étnico-raciais, superando conflitos e valorizando os contrastes e as diferenças.
IV- Pretendem promover quantitativamente índices de superação das indiferenças, das injustiças e da desqualificação na qual os povos brancos se encontram em face das vantagens de que negros e povos indígenas desfrutam.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	2.
	O sistema de cotas para afrodescendentes nas universidades justifica-se diante da constatação de que a universidade brasileira, ao longo da história desta instituição no Brasil, foi um espaço de formação profissional de maioria esmagadoramente branca, valorizando assim apenas um segmento étnico, onde a condição racial constituiu um fator de privilégios para brancos e de exclusão e desvantagens para os não brancos.No entanto, se por um lado as políticas de ação afirmativa representam uma conquista, por outro, elas representam uma série de impactos sociais. Entre os impactos sociais podem ser destacados:
I- Instauração, no espaço acadêmico, de um mecanismo reparador das perdas infringidas à população negra brasileira.
II- Possibilidade de avaliação das consequências da exclusão de negros e negras na vida universitária.
III- Conscientização sobre o que é ser negro no Brasil.
IV- Erradicação dessas influências benéficas para todo o país.
V- Convivência plural e diária com a diversidade humana em sua variedade de experiências e perspectivas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, III e V estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, II e III estão incorretas.
	 c)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II, IV e V estão corretas.
	3.
	Até a década de 1930, os intelectuais brasileiros realizavam estudos sobre o negro baseados em ideias pseudocientíficas surgidas na Europa, na segunda metade do século XIX. E quase sempre, segundo Ianni (1998 apud CAMPOS, 2006, p. 11), ressaltavam o "trauma" da escravidão. Nas palavras de M. Amadou Mahtar, Diretor Geral da UNESCO (1974-1987), o fenômeno da escravidão, com o tráfico negreiro e a colonização, além de causar danos ao estudo do passado africano, trouxeram consigo "estereótipos raciais criadores de desprezo e incompreensão, tão profundamente consolidados que corromperam inclusive os próprios conceitos de historiografia". Também, a partir de 1930, os movimentos negros surgem no Brasil e, desde então, questões envolvendo racismo, a história dos negros no Brasil, entre outros temas relacionados ao tópico, passam a ser objeto de novas interpretações. Com relação às ações desses movimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Em 1931, foi fundada a Frente Negra Brasileira, que chegou a se transformar em um partido político em 1936.
(    ) Em 16 de maio de 1932, devido à pressão dos movimentos negros, foi decretada e sancionada a lei que institui o Dia Nacional da Umbanda, que passou a ser comemorada no dia 15 de novembro.
(    ) Em 1934, Recife sediou o primeiro congresso afro-brasileiro que reuniu intelectuais e pessoas interessadas em compreender a influência africana na formação do Brasil.
(    ) Em 1944 foi fundado o Teatro Experimental do Negro, que apresentava uma expressiva produção teatral que buscava dinamizar a consciência da negritude brasileira e combater a discriminação racial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CAMPOS, Deivison Moacir Cezar de. O Grupo Palmares (1971-1978): um movimento negro de subversão e resistência pela construção de um novo espaço social e simbólico. Dissertação. Programa de Pós-Graduação em História da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2006.
OGOT, Bethwell Allan (org.). História Geral da África V: África do século XVI ao XVIII. Brasília: Unesco, 2010.
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	4.
	Na realidade brasileira, o tema de cotas raciais conta com determinados argumentos que o defendem e legitimam, dentre eles ocorrem os de que há necessidade de promover uma sociedade pautada na diversidade étnico-racial, cidadania, respeito pleno e da democratização das mais diferentes esferas de poder. No entanto, o tema é bastante discutido nos mais diversos setores da sociedade brasileira e deve acarretar impactos e mudanças significativas. Tendo em consideração estes impactos, analise as sentenças a seguir:
I- A estratégia de introduzi-lo no meio acadêmico está na tentativa de reparar as perdas que ocorreram a esta população.
II- A estratégia almeja impactar no sentido de favorecer a convivência de maneira plural no interior dos espaços universitários.
III- A estratégia não se destina em específico ao público de crianças e adolescentes, antes contempla jovens e adultos em idade ideal de acesso ao Ensino Superior.
IV- A estratégia almeja que a sociedade conscientize-se do processo histórico de exclusão do qual a população negra é vítima.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	5.
	Com o fim da 2ª Guerra Mundial, muitos países da África conquistaram a sua independência e começaram a participar ativamente da vida da comunidade internacional, demonstrando a necessidade de restabelecer a historicidade de suas sociedades. E isso foi possível com a superação da fixedez dos modelos de análise da realidade, pois permitiu a pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento extrair dados históricos sobre as especificidades socioculturais dos diferentes povos africanos. Ocorre que estes novos saberes, com raras exceções, não foram disseminados nos espaços de educação no Brasil, o que tende a mudar com a obrigatoriedade da inclusão da História e Cultura afro-brasileira e africana nos currículos da Educação Básica. Cabe ressaltar que o Art., acrescido a Lei 9.394/96, para além da inclusão de novos conteúdos, pretende contribuir para a efetiva educação das relações étnicas e raciais no país. Sobre os princípios que estruturam as Diretrizes Curriculares referente especificamente ao princípio da consciência política e histórica da diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Este princípio deve conduzir à igualdade básica de pessoa como sujeito de direito.
(    ) Este princípio deve conduzir à homogeneidade étnico-racial com objetivode substituir o foco etnocêntrico assentado nas raízes europeias.
(    ) Este princípio deve conduzir ao conhecimento e à valorização da história dos povos africanos e da cultura afro-brasileira na construção histórica e cultural brasileira.
(    ) Este princípio deve conduzir à superação da indiferença, injustiça e desqualificação com que os negros, os povos indígenas e também as classes populares às quais os negros, no geral, pertencem são comumente tratados.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	6.
	A aprovação da Lei 10.639 em 2003 consistiu em um grande momento e conquista no que diz respeito à obrigatoriedade do ensino da História e da Cultura Africana e Afro-Brasileira na educação básica das unidades escolares do Brasil. No entanto, os desafios não foram todos superados e resolvidos com a aprovação da lei, os professores precisaram estar atentos à abordagem que estavam atribuindo a estes temas e conteúdos, no sentido de evitar que reducionismos e preconceitos fossem reproduzidos e reforçados. O que mais deve ser de preocupação dos professores, a fim de evitar que os objetivos da leis sofram de descaminhos e distorções?
I- Faz-se necessário ao mesmo tempo um zelo e cuidado para que não se contribua para que ocorra enaltecimento ou inferiorização da história e da cultura africana.
II- A abordagem que o professor deve conferir não pode negligenciar o processo histórico, social, político e econômico no rol tanto da História Geral como da História do Brasil.
III- Sempre que possível, o professor deve buscar formação continuada que o capacite e o habilite a abordar de forma mais profunda, crítica e apropriada a temática.
IV- Dentre os temas primordiais que devem estar na pauta dos docentes estão os processos de crise econômica, fome e doenças que se abatem sobre o continente africano.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	7.
	Nas universidades brasileiras, os negros sempre estiveram presentes de forma minoritária, em contraste flagrante com a percentagem majoritária da população afrodescendente no total da população brasileira. Diante desse quadro, foram criadas políticas públicas que visavam à superação deste cenário com a inclusão de grupos historicamente marginalizados. Assim, surgem outras questões, em especial no que diz respeito aos impactos sociais de tais políticas públicas. Com relação aos impactos sociais resultantes da implementação das ações afirmativas de inclusão da população negra no Ensino Superior, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Conscientização da identidade afrodescendente e estímulo e confiança na realização pessoal das crianças e jovens negros.
(    ) Reconhecimento de que o passado de escravidão e racismo não pode ser mudado, e que no presente existe pouco por se fazer.
(    ) Combate ao racismo e o reconhecimento das contribuições benéficas de origem africana na formação de uma cultura brasileira.
(    ) Promoção do acesso democrático ao Ensino Superior e, através das quotas, reparar injustiças históricas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	8.
	A Lei Federal nº 11.645 altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena". Em seu Art. 1º, essa lei, em seu § 2º, estabelece que os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados de que forma?
	 a)
	No âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.
	 b)
	De forma transversal, ao longo de toda a Educação Básica.
	 c)
	Apenas nas áreas de História e Geografia, no âmbito do Ensino Médio.
	 d)
	No âmbito de todo o currículo escolar, preferencialmente nas áreas de Língua Portuguesa.
	9.
	As diretrizes curriculares definem que a educação deve oportunizar um processo de ensino e aprendizagem que contemple a troca de conhecimentos, o desenvolvimento de projetos que visam à construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Para alcançar tal feito, que dimensão dos grupos étnicos a educação deve levar em conta no fazer didático-pedagógico?
	 a)
	Os grupos que possuíam invenções e tecnologias industriais patenteadas.
	 b)
	Os mais diversos grupos etnicorraciais.
	 c)
	Os grupos que mantêm suas tradições mais próximas a dos antepassados.
	 d)
	Os grupos europeus e latino-americanos exclusivamente.
	10.
	Em 21 de março de 2003, O Governo Federal criou a Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial - SEPPIR. A data converge com a data que a ONU anteriormente já a reconhecia como sendo o Dia Internacional pela Eliminação da Discriminação Racial. Tal medida se insere num contexto amplo que visa a promover justiça social, reconhecer a diversidade étnica, que é responsável por compôr a cultura e o povo brasileiro, bem como reunir e congregar as lutas que vinham sendo colocadas em prática pelo movimento negro. No que consiste o principal intuito desta Secretaria?
	 a)
	Promover a entrada de afro-brasileiros nas escolas federais, estaduais, municipais, privadas e nas universidades internacionais. Para isso, estabeleceu o sistema de divisão de cotas, que prioriza a condição social do afro-brasileiro.
	 b)
	Promover e garantir a presença de afro-brasileiros nos diretórios dos partidos políticos e nos espaços religiosos brasileiros.
	 c)
	Promover a criação de mecanismos e conduzir protestos de reivindicação dos direitos e deveres dos negros, previstos como essenciais à presença desta etnia na sociedade brasileira.
	 d)
	Promover alterações positivas na realidade vivenciada pela população negra e rumar para uma sociedade democrática, justa e igualitária.
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