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UNIDADE 04 - Psicomotricidade Ferramentas em psicomotricidade E o trabalho com a família • A psicomotricidade está presente em todas as fases da vida, Porém, como As crianças desenvolvem suas funções psicomotoras, Ela tem um papel de destaque • A psicomotricidade possui um papel importante no desenvolvimento neuropsicológico das crianças • A idade considerada de ouro para psicomotricidade entre 0 e 8 anos e por isso, é tão importante o trabalho da família junto as crianças atendidas pelo psicomotricista • as ações realizadas na psicomotricidade são chamados de condutas psicomotoras e dividem-se em funcionais (que abrangem a coordenação motora, equilíbrio,, lateralidade, esquema corporal, organização espacial) • E relacionais ( expressão, comunicação, afetividade, limites e corporeidade) • o afeto está diretamente ligado às necessidades Que precisamos suprir com humanos para garantir a sobrevivência, a vivência e a convivência humana • a primeira fonte de contato de afeto que a criança tem é com seus familiares. Esses laços são os que irão influenciar o seu futuro • As primeiras formas de comunicação entre a criança são corporais • Acontecem de modo não verbal e baseadas em sentimentos e expressões • É a partir desta relação de comunicação que a criança estabelece com O adulto em função do atendimento de suas necessidades • independente do Meio Qual a criança cresça e se desenvolva, ela será afetada por emoções, sentimentos e afetos • Nós seres humanos, não somos educados para lidar positivamente com essas sensações atendendo a esconder ou reprimir o que estamos sentindo • Neste cenário, podemos dizer que são crescentes as dificuldades que as pessoas têm em lidar com sentimentos e relacionar-se com os outros, produto de uma vivência baseada em padrões de comportamentos já pré constituídos e transmitidos Principalmente nos ambientes familiares e escolares • Como vimos anteriormente, A psicomotricidade relacional, O que é um método com base psicanalítica, busca auxiliar os indivíduos norteando e intervindo em sua relação com seu corpo e com outras pessoas • durante jogos e brincadeiras de faz-de-conta, o psicomotricista adquire ferramentas para poder traçar um diagnóstico do tratamento adequado ao paciente • a psicomotricidade relacional, favorece através de gestos corporais e jogos, a expressão espontânea de conteúdos afetivos inconscientes • Deste modo, vivenciasse no espaço lúdico e psicomotricidade relacional, possibilitando ao indivíduo a regulação das suas emoções, da agressividade, dos limites, do desejo e do seu relacionamento com seu próprio ser e com os demais • na psicomotricidade relacional o que importa é a expressão dos sentimentos e gestos que são realizados pelo indivíduo, não tem importância fundamental os resultados das atividades realizadas • por exemplo, durante um dinamismo de jogo simbólico, os temas a serem tratados aparecem de forma espontânea e devem ser verbalizadas e coordenados pelo psicomotricista relacional • O psicomotricista relacional, intervém diretamente na relação emocional e afetiva do sujeito com outro, além decodificar as mensagens percebidas emitidas pelo jeito durante o jogo espontâneo • Essas ações, permitem ao sujeito ressignificar suas experiências negativas, buscando alternativas e atitudes positivas para as questões que estão sendo tratadas • O profissional psicomotricista deve permanecer neutro durante o jogo e observar como o indivíduo irá projetar nele as reações e sentimentos que teria caso tivesse se relacionando com outros indivíduos • positiva ou negativamente, poderá também ver com a relação parental do indivíduo, pois, a ausência de contato e brincadeiras das Crianças com os pais, poderão ocasionar problemas na coordenação motora das crianças que será refletido na escola • A seguir veremos o que estudiosos e especialistas comentam sobre as brincadeiras e a expressão dos sentimentos que devem ser levados em conta no atendimento da psicomotricidade relacional • De acordo com lapierre 2013 durante as brincadeiras entrelaçadas pelas relações corporais, o corpo do psicomotricista relacional é sempre identificado, sobre diferenças formas simbólicas, ao corpo da mãe ou do pai, não se trata da mãe ou do pai real, mas da mãe e do pai como imagens simbólicas das funções maternas e paternas. • Isso, porém, não impede a criança de expressar aos seus substitutos simbólicos os sentimentos que sentem pelos pais • Winnicott (1982) Também apresenta a importância das vivências simbólicas para o desenvolvimento Da criança, explicando que as experiências do mundo se baseiam nas brincadeiras e na fantasia e são as principais responsáveis pelo desenvolvimento das crianças • Já Negine (1998), A criança ao brincar, leva em consideração as situações imaginárias e pode representar um ou vários papéis • para Vygotsky o brincar está para criança sempre acima do seu comportamento diário. Através das brincadeiras simbólicas as crianças podem manifestar reações e sentimentos inesperados. • Accouturier (1986) descreve que só podemos atingir a criança de forma autêntica e profunda, através de sua própria linguagem e o brincar é uma das formas de chegar e intervir no universo infantil Técnicas para reabilitação psicomotora • Os distúrbios psicomotores são condições limitadoras e que refletem danos as partes motoras, mental e psíquica • Os tratamentos para reabilitação psicomotora auxiliam na melhora da qualidade de vida de crianças, jovens e adultos. A seguir Veremos em quais situações é necessária a reabilitação psicomotora: A importância Integração dos fatores psicomotores (Tonicidade, Equilibração, Realidade, acognosia, praxias) é entendida na psicomotricidade como uma componente construtiva da atividade psíquica • Caso haja falhas nesses sistemas, podem ocorrer nas crianças, adolescentes, nos adultos ou gerontes, inúmeras perturbações psicomotoras • São elas: • Tais perturbações tendem a restringir as habilidades de aprendizagem e consequentemente a qualidade de vida • A relaxação possui algumas fases: 1- Regulação do tônus através de movimentos passivos 2- Fase da imobilidade 3- O indivíduo realiza por si mesmo ações localizadas 4- Readaptações de movimentos • Na consciencialização corporal O objetivo é a reelaboração Duas Quina e da imagem corporal além da consciencialização tônico emocional • O indivíduo ao conhecer o seu esquema corporal obterei a consciencialização Do corpo, das suas partes constituintes, das possibilidades de movimentos, posturas e atitudes • Quando não há tal reconhecimento, O indivíduo estará em capacidade de passar para ação, de utilizar o seu corpo de forma adequada e como um todo. Isento desse reconhecimento corporal. • A criança poderá, por exemplo, chocar-se constantemente com os amigos no decorrer de brincadeiras que envolvam corrida e ferir-se ao passar ou espaços limitados • As técnicas de educação postural tem como objetivo a integração das habilidades humanas, buscando o equilíbrio físico mental e afetivo através do caráter psicomotor trabalhado vejamos a seguir alguns métodos adotados para a educação postural: • A seguir veremos alguns exemplos de atividades lúdicas: jogo sensório-motor, jogo simbólico, jogo de interação com utilização frequente de regras Educação e reeducação psicomotora • Educação psicomotora da palavra. é sinônimo de restaurar, recuperar, readquirir, reinstalar, reintegrar, etc • Contrapartida é educar é sinônimo de desenvolvimento, de aprendizagem, de compreensão, de modificação, de adaptabilidade E também de enriquecimento de atitudes, de habilidades de competências e de capacidade, trata-se de atingir um estado Adaptativo e psicomotor ideal, provavelmente jamais realizado plenamente, por isso serve como objetivo para a ser seguido por qualquer indivíduo • A educação psicomotora é uma técnica utilizada para uma aprendizagem natural • Ouseja, essa técnica trabalha todas as fases naturais do desenvolvimento da criança • Porém, A falta desta no processo natural da criança poderá causar sérias dificuldades de aprendizagem • Com a ausência do trabalho de exercícios psicomotores as crianças, podem não desenvolver habilidades que serviram para a sua aprendizagem na leitura e na escrita • A educação psicomotora é desenvolvida como um elemento preventivo ou profilático para dificuldades que possam surgir no processo de aprendizagem escolar ou até mesmo para um trabalho reeducativo futuro, Por que é integrante do desenvolvimento natural da criança • A educação psicomotora é um estado de ajustamento sustentado, funcional e adaptativo de um indivíduo Isto é um ajustamento total o mais útil possível não só motor, mas emocional, cognitivo, pessoal, familiar, social, ou seja psicomotor • De acordo com Silva 2009 "a reeducação psicomotora tem como objetivo Retornar as vivências anteriores com falhas ou as fases de educação ultrapassados em adequadamente ponto, em termos Gerais, reeducar significa educar o que o indivíduo não assimilou adequadamente em etapas anteriores. Deve começar em tempo hábil em razão da instalação das condutas psicomotoras, diagnosticando as dificuldades a fim de traçar o programa de Reeducação " • A reeducação Embasa sua eficácia no fato de que se remonta às origens aos mecanismos de base que estão na origem da vida mental, controle gestual e do pensamento, controlando as reações, tônico-emocionais, equilíbrio, fixação, atenção, justa preensão do tempo e espaço • O essencial da educação psicomotora é a qualidade do relacionamento corporal e da comunicação afetiva, de acordo com o ritmo do paciente e não do terapeuta, a tentativa de acelerar o ritmo de evolução pelo terapeuta bloqueia o processo O papel do psicólogo na reabilitação psicomotora • Quando indivíduo está fisicamente incapacitado, ficando paraplégico, por exemplo, tem sua independência diminuída e enfrenta muitas dificuldades • estas ultrapassam o físico e passam a influenciar nos aspectos psicossociais do indivíduo • esses aspectos também devem ser trabalhados para o sucesso da reabilitação psicomotora • o processo de reabilitação psicomotora deve também abranger a inserção social do paciente reabilitado, ampliação e fortalecimento de suas redes sociais • deste modo, o psicólogo em uma equipe de reabilitação possui o papel de avaliação e acompanhamento, psicodiagnóstico e tratamento psicoterapêutico, individual e em grupo, a fim de identificar os aspectos das funções cognitivas e afetivas emocionais, bem como aspectos da personalidade e comportamento • logo, é possível estabelecer relação de todo o funcionamento do sujeito com possíveis alterações causadas por qualquer tipo de deficiência • na reabilitação psicomotora, o psicólogo atua na modalidade de psicoterapia breve, individual ou em grupo, dependendo do caso, com foco na deficiência e os impactos que esta trouxe para o paciente e sua família, colaborando e atuando diretamente com a equipe interdisciplinar realizando interconsultas quando se fizer necessário • essa modalidade psicoterapêutica tem por base o trabalho biopsicossocial, que integra o indivíduo como um todo, para que este possa tomar consciência de suas capacidades físicas e/ou Cognitivas e poder buscar novas formas de viver sua vida de forma adaptada, sempre enfatizando e valorizando todos os ganhos decorrentes do processo de reabilitação • Dentro de um processo de reabilitação psicomotora, o psicólogo atua através do aconselhamento, cooperando para o bem-estar psicossocial do reabilitando, oferecendo de suporte para o alcance de uma vida boa de experiência, alguns pontos essenciais: • Nas primeiras avaliações, além de construir um ambiente de confiança e estabelecer um contrato terapêutico com o reabilitando, cabe ao psicólogo começar a levantar dados para as seguintes indagações: • De posse desses dados, o psicólogo melhor estabelecerá o seu plano de psicoterapia ou outros modos de intervenções, embora sempre passíveis de reorganização, revisão, e reajustamento • mas Tais informações também serão o texto a equipe multidisciplinar, pois, além da psicológica, outras avaliações sistemáticas ou assistematicamente estarão ocorrendo paralelamente por outros profissionais como o psicomotricista, por exemplo • e, em equipe, verificar quais decisões serão tomadas sobre formas e encaminhamentos na reabilitação e na vida em geral (o que fazer com as dificuldades e mudanças do reabilitando) Avaliação On-Line 5 (AOL 5) 1. e 2.c 3. e 4.d 5.a 6.a 7.e 8.b 9.e 10.d
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