Fundamentos da Educação Física - Aula 08

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Fundamentos da Educação
Física
Aula 8 - Evolução histórica da Educação Física
no Brasil: Períodos Colonial, Império e República
INTRODUÇÃO
Esta aula será dedicada ao estudo da Educação Física no Brasil em três momentos distintos da nossa história: Colônia,
Império e República.
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Com o descobrimento, os portugueses encontraram, aqui, indígenas. Estes, naturalmente, faziam muitas atividades físicas
no seu dia a dia.
Posteriormente, com a vinda e a permanência da família real no Brasil, no século XIX, tivemos a organização da Educação
Física nas escolas, e a prática de alguns esportes.
Na República, muitos esportes foram trazidos, além de termos a criação das escolas de formação de professores de
Educação Física e a organização das aulas nas escolas.
Como você vê, temos muitos fatos importantes a analisar. Vamos lá?
OBJETIVOS
Veri�car como era a prática de atividades físicas no Brasil Colônia e no Império;
Analisar acontecimentos e fatos que caracterizaram a prática de atividades físicas durante a República (de 1889 aos dias
atuais).
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BRASIL COLÔNIA
Esse período vai do descobrimento do Brasil pelos portugueses, em 1500, até o início do Império, em 1822. Nesses três
séculos, vivemos momentos econômicos diferentes, denominados “ciclo do pau-brasil”, “ciclo da cana-de-açúcar” e “ciclo
do ouro”, dependendo da principal riqueza que era explorada por Portugal.
Fonte: LintangDesign / Xerography / bioraven / Shutterstock
E A PRÁTICA DE ATIVIDADES FÍSICAS NO BRASIL COLÔNIA?
Você deve imaginar que os indígenas, primeiros habitantes do nosso país, realizavam muitas atividades físicas no seu
cotidiano, de caráter natural, utilitário, recreativo, ritualístico e, talvez, até para a sua preparação física e defesa de seu
território. Os indígenas, portanto, tinham uma prática de atividades físicas similar à dos homens da Pré-História, vinculada
diretamente à sua sobrevivência. Pero Vaz de Caminha escreveu, em uma de suas cartas à Coroa, que os indígenas
saltavam, rodavam e dançavam alegres ao som de uma gaita tocada por um português.
Vejamos alguns exemplos de atividades físicas desse período:
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Fonte: buran_4ik / Aleks Melnik / Demian_shutter / Shutterstock
Atenção!
, O início o�cial da Educação Física no Brasil se deu com a chegada dos padres jesuítas, em 1549, que tinham como missão
catequizar os índios, dando-lhes “educação” e alterando seus hábitos. Pela manhã, tinham ensinamentos de ordem intelectual e, à
tarde, realizavam exercícios físicos. Mas, na época colonial, houve pouco crescimento da educação brasileira, e os jesuítas não
criaram mais do que vinte colégios para os �lhos dos nobres.
BRASIL IMPÉRIO
Na linha do tempo a seguir, conheceremos o processo de desenvolvimento da Educação Física nas escolas do Brasil.
Fonte da Imagem:
A família real chegou ao Brasil em 1808 e tentou gerar um desenvolvimento da cultura, ainda que para as elites. Foram
criadas a Biblioteca Nacional e a Imprensa Régia. Não havia uma estruturação do Ensino Básico (atuais Ensino
Fundamental e Ensino Médio), mas demonstravam preocupação com a criação de universidades para que, aqui, também
pudessem ser formados “doutores”.
Vídeo.
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Fonte da Imagem:
Somente a partir da emancipação política de Portugal, com a implantação do Império, em 1822, iniciou-se uma evolução,
ainda que discreta, da educação brasileira.
Fonte da Imagem:
Por volta de 1824 (primeira Constituição do Brasil), chegaram ao país livros que, de alguma forma, falavam sobre a
ginástica.
Fonte da Imagem:
Um pouco depois, no Ginásio Nacional (atual Pedro II, criado em 1837), os meninos tinham a ginástica incluída no
currículo.
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Fonte da Imagem:
A partir de 1850, alguns fatores econômicos �zeram com que houvesse um aumento das opções de entretenimento,
especialmente na capital, o Rio de Janeiro. Assim, clubes esportivos, também denominados clubes ginásticos,
despontaram pela cidade ao lado de bares, restaurantes e confeitarias, além do teatro.
Fonte da Imagem:
Em 1851, a ginástica tornou-se obrigatória nas escolas do município do Rio de Janeiro. E, no �nal do Império, a
metodologia adotada para a ginástica foi a da escola alemã, utilizada nos meios militares e considerada por muitos
extremamente rigorosa e voltada à preparação física, sem nenhum caráter educacional. Nessa fase do Império e até o
início da República (aproximadamente 1920), o remo era o esporte mais popular. Algumas revistas dessa época
dedicavam textos que associavam a prática de exercícios à promoção da saúde: Semanário de Saúde Pública, Revista
Médica Fluminense, Arquivo Médico Brasileiro, Revista Médica Brasileira, Brasil Médico, entre outras.
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Em 1858, o exercício físico passou a ser obrigatório nas escolas militares.
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Fonte da Imagem:
Em 1876, no decreto 6370, surgiu o�cialmente, pela primeira vez no Brasil, a expressão “Educação Física” em vez de
“ginástica” como referência aos exercícios praticados nas escolas.
Fonte da Imagem:
Finalmente, devemos citar Rui Barbosa, importante intelectual da época do Império que emitiu pareceres (glossário), em
1882, sobre a reforma de ensino Leôncio de Carvalho, nos quais demonstrava reconhecer a importância da ginástica e de
outras formas de atividades físicas.
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BRASIL REPÚBLICA
O período atual que vivemos teve início com a proclamação da República em 15/11/1889, pelo Marechal Deodoro da
Fonseca. Com a República, o sistema presidencialista e o federalismo (glossário) foram implantados, houve aumento da
população urbana graças, principalmente, à industrialização e a uma cena cultural bastante intensa, tendo como exemplo
o Movimento Antropofágico de Oswald de Oliveira (1920).
Vários esportes foram introduzidos no país nessa época:
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Fonte da Imagem: Svetlana Chebanova / Shutterstock
Alguns outros destaques do início da República foram o surgimento da primeira academia de ginástica no Rio de Janeiro
(1908) e a publicação de um livro do professor Arthur Higgins, em 1896, defensor do método sueco e considerado uma
�gura importante da educação física escolar. Nas escolas brasileiras, a ginástica alemã também era adotada, até que, em
1921, um decreto aprovou o “Regulamento de Instrução Física Militar”, tornando o método francês o o�cial para a
ginástica militar. Posteriormente, em 1931, ele foi inserido obrigatoriamente nas escolas, fato que só começaria a mudar a
partir da década de 1950.
Em 1929, foi criado o Curso Provisório de Educação Física pelo Ministério da Guerra, substituído um ano depois pelo
Centro Militar de Educação Física, inicialmente sediado na Urca e que se destinava à formação de instrutores da disciplina,
sendopermitida a participação de civis também. O curso do Centro Militar durava cinco meses e deveria acontecer duas
vezes por ano. Em 1933, foi substituído pela Escola de Educação Física do Exército, que, nesse primeiro momento, não se
restringia somente aos militares. Atualmente, a EsEFEx continua com atividades de formação de instrutores de Educação
Física, mas somente para militares.
Fonte da Imagem: edel / Shutterstock
No dia 17 de abril de 1939, através do Decreto-Lei nº 1212, criou-se a Escola Nacional de Educação Física e Desportos, na
Universidade do Brasil, no Rio de Janeiro. A instituição deveria servir de modelo para as outras que viessem a surgir e tinha
como missão capacitar pessoas para a atuação pro�ssional, oferecendo os seguintes cursos:
Curso Superior de Educação Física (Diploma de Licenciado em Educação Física) com a duração de dois anos;
Curso Normal de Educação Física (Diploma de Normalista Especializada em Educação Física), com um ano letivo de
duração;
Curso de Técnica Desportiva (Diploma de Técnico Desportivo);
Curso de Treinamento e Massagem (Diploma de Treinador e Massagista Desportivo);
Curso de Medicina da Educação Física e dos Desportos (Diploma de Médico Especializado em Educação Física e
Desportos).
Após a conclusão do curso, os formados tinham seus diplomas registrados no Ministério da Educação e Saúde e eram
considerados aptos para a intervenção pro�ssional.
Ainda na década de trinta, o futebol começou sua escalada rumo ao topo da preferência nacional, mas esportes como o
atletismo, o basquete e a natação também despertavam o interesse da população. A ginástica ganhava cada vez mais
adeptos, e o professor Oswaldo Diniz Magalhães criou um programa de rádio chamado “Hora da ginástica”, que foi ao ar
de 1932 a 1983. Abordando temas relacionados à saúde, à educação moral e ao civismo, o programa começava às 6h
com a saudação “Bom dia, radioginastas”.
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Cartaz de divulgação do programa “Hora da Ginástica”.
Fonte: Viajando no tempo (glossário).
Ao longo do século XX, questões políticas in�uenciaram a maneira como a educação física escolar era concebida: se no
início do século, com a industrialização e o êxodo rural, muitos consideravam que ela deveria servir à higiene e à
prevenção de doenças infectocontagiosas, na ditadura (a partir da década de 1960 até o início dos anos 80), considerava-
se que, nas aulas de Educação Física, era fundamental a identi�cação de talentos esportivos que pudessem representar o
país, como modelos de um sistema de sucesso.
Principalmente a partir da década de 1970, houve um expressivo avanço cientí�co na Fisiologia do Exercício, na
Biomecânica e no Treinamento Desportivo, enfatizando-se o esporte de alto rendimento, mas também trazendo novas
possibilidades e evidências sobre os benefícios dos exercícios físicos. As pesquisas que comprovam que a prática de
exercícios regulares faz muito bem para a saúde e auxilia na prevenção de doenças da sociedade moderna favorecem o
surgimento de novas modalidades de atividades físicas, a melhoria de equipamentos, a criação de novos materiais e
metodologias, diversi�cando o foco da Educação Física, que foi primeiramente nas escolas, depois no treinamento, e, mais
recentemente, na promoção da saúde da população em geral.
Vídeo.
http://www.viajandonotempo.com.br/index.php?data_in=200402
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Como vimos anteriormente, muitos esforços foram feitos ao longo do século XX, mas somente em 1998 nossa pro�ssão
foi regulamentada, ganhando instituições que a organizam e defendem o exercício pro�ssional, bem como documentos
que norteiam nossa atuação.
A Educação Física no Brasil pode ter “começado” com os jesuítas no século XVI, na sua missão de catequização dos
indígenas, mas foi na República que ela de fato se consolidou e teve um grande crescimento.
ATIVIDADE PROPOSTA
A partir da década de 1980, houve um questionamento quanto ao uso da educação física nas escolas para a detecção de
talentos, privilegiando os mais habilidosos e excluindo os menos aptos ao esporte de alto rendimento. Até hoje, ainda há
muitas atividades consideradas excludentes, ou seja, que não consideram as diferenças existentes entre os indivíduos e
favorecem os mais habilidosos. Pense sobre isso e dê pelo menos dois exemplos dessa situação.
Resposta Correta
Fonte: Svetlana Chebanova / Shutterstock
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Glossário
ENTRE AS SUAS RECOMENDAÇÕES, DESTACAMOS:
A Educação Física como disciplina especí�ca no jardim de infância e nos antigos Ensino Primário e Secundário, em horário diferente
do recreio e do �nal das aulas;
Professores de Educação Física deveriam ser contratados de outros países, pois já tinham instrução especí�ca, e um curso
emergencial deveria ser montado para que professores de primeiras letras pudessem ministrar as aulas;
Os exercícios físicos deveriam ser praticados por 30 minutos, quatro vezes por semana;
As atividades deveriam ser diferenciadas por sexo: ginástica sueca para os meninos e calistenia (conjunto de exercícios sem o uso de
aparelhos, que visava dar beleza e vigor ao corpo) para as meninas;
Valorização dos professores de Educação Física, colocando-os em situações de igualdade em relação aos de outras disciplinas.
FEDERALISMO
Sistema de governo no qual vários estados se juntam para formar uma nação.