Educação Física e Inclusão de Pessoas com Deficiência

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1
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Segundo Seabra Júnior, Silva e Araújo em seu livro Educação Física Adaptada no Brasil: da História à Inclusão Educacional, a LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), garante ações e direitos das pessoas com deficiências no que diz respeito a Educação. Com base nesta legislação considere as afirmativas abaixo:
I) Os sistemas assegurarão aos educandos com necessidades especiais - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos para atender às suas necessidades.
II - É garantida terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino superior, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
Assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
		
	
	III
	
	I, II e III
	
	I e II
	 
	I e III
	
	I, II e III
	
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          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	A pessoa com deficiência até chegar os dias atuais, momento em estão iniciando a colher os frutos de suas lutas, que iniciou na idade antiga com a fase da exclusão social, passando pela segregação social, na metade da idade média iniciou a fase da integração social, e no final do século XX, a inclusão social vem caminhando, lutando por melhorias para essa parcela da população. Diante do que foi comentado, marque um X na resposta correta:
		
	 
	A Inclusão Social é entendida como um processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir, em seus sistemas sociais gerais, pessoas com deficiência, e simultaneamente, estas se preparam para assumir seus papéis sociais;
	
	No período da Segregação Social, iniciou o movimento organizado pelos pais de pessoas com deficiência com vista à garantia dos direitos de seus filhos;
	
	Na fase da Exclusão Social surgiu a criação de instituições com fins de proteger a sociedade do que era considerado diferente. A ideia era prover dentro das instituições, todos os serviços possíveis já que a sociedade não aceitava receber pessoas com deficiência nos serviços existentes na comunidade;
	
	Com a evolução da medicina muda a concepção da deficiência passando a ser reconhecida como uma doença, gerando ações de proteção e cuidado, sendo essa fase conhecida como Integração Social.
	
	O período da Segregação Social foi o período em que a sociedade se isentou de qualquer responsabilidade para com a pessoa com deficiência.
	
		3
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	A Educação Física Adaptada é caracterizada como um programa individualizado de aptidão física e motora, habilidades e padrões motores fundamentais e habilidades de esportes aquáticos e danças, além de jogos e esportes individuais e coletivos. Das afirmações apresentadas abaixo, uma não condiz com o trabalho realizado por Profissionais de Educação Física em relação à pessoa com deficiência. Assinale-a:
		
	
	Segundo Piaget, o tipo mais primitivo de brincadeira é a brincadeira prática ou do exercício. O (a) profissional de Educação Física adaptada pode e deve utilizar a brincadeira prática ou do exercício como atividades de sua aula, a fim de obter benefícios para os praticantes com deficiência.
	
	Todas as atividades de medidas e avaliação na Educação Física Adaptada devem ocorrer para a constatação de necessidades especiais e para o estabelecimento de um programa de Educação Física que seja compatível com as necessidades do praticante.
	 
	O (a) profissional de Educação Física adaptada deve estimular as atividades competitivas durante a prática do esporte adaptado, a fim de que o praticante evite lesões e não tenha agravada a sua deficiência.
	
	Somente professores habilitados em Educação Física Adaptada poderão trabalhar com as pessoas com deficiência ou necessidades educativas especiais.
	
	O profissional de Educação Física regular não deve atuar em programas de Educação Física Adaptada, tendo em vista que pode adotar procedimentos incompatíveis com as necessidades dos portadores de necessidades especiais.
	
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          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Considere as 2 (duas) afirmativas abaixo apresentadas por Munster In: Schwartz (2004) na obra Educação Física no Ensino Superior - Atividades Recreativas:
A) (...) Oportunidades desiguais na apropriação e utilização do espaço pelas pessoas algum tipo de deficiência constitui um tipo de barreira que restringe o acesso ao lazer, o que acaba cerceando a liberdade de escolha dessas pessoas ainda que desejem melhorar a qualidade de sua vidas.
B) (...) Por outro lado há, também comportamentos das pessoas que não experimentam deficiências como parte de sua realidade, fazendo com que ignorem, evitem, segreguem ou até mesmo rejeitem as pessoas que as possuem.
Considerando as 2 formas descritas acima de impedir a Inclusão das pessoas com deficiências, assinale a opção que descreve respectivamente a que tipo de BARREIRAS os autores estão se referindo:
		
	
	Arquitetônicas e Operacionais
	
	Atitudinais e Arquitetônicas
	
	Estruturais e Operacionais
	
	Operacionais e Estruturais
	 
	Arquitetônicas e Atitudinais
	
		5
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Para agir em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais, voltados para o Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental, qual a atitude adequada de um Professor de Educação Física quando, em suas aulas, identifica alunos portadores de necessidades especiais?
A esse respeito, pode-se concluir que:
Garantidas as condições de segurança, o professor deve fazer adaptações e criar situações de modo a possibilitar a participação de todos os alunos,
PORQUE
é necessário incluí-los em turmas especiais, organizadas considerando as várias deficiências, nas quais possam ser mais bem atendidos.
		
	
	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	As duas afirmações são falsas.
	
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	 
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
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          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	A Educação Física adaptada para pessoas com necessidades especiais não se diferencia da Educação Física escolar em seus conteúdos, mas compreende técnicas, métodos e formas de organização que podem ser aplicados em atividades com indivíduos com necessidade especial. É um processo de atuação docente com planejamento, visando atender às necessidades dos alunos.
		
	
	Todas as alternativas acima estão corretas.
	
	A Escola Inclusiva deverá proporcionar a Educação Física Adaptada voltada somente para os Portadores de Necessidades Especiais.
	 
	Logo a Educação Física na escola, quando se adequa às possibilidades do educando, constitui significativa oportunidade que favorece a participação de todas crianças e jovens em jogos e danças.
	
	Então a Educação Física escolar deve ser orientada exclusivamente para a atenção aos Portadores de Necessidades Especiais.
	
	A Educação Física escolar deve compreender jogos e competições para que ofereça mais oportunidade dos Portadores de Necessidade Especiais terem mais oportunidades na vida.
	
		7
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Em artigos distintos, mas abordando a relação entre Educação e pessoas com deficiências - PCD´s, Pessotti (1984) e Miranda (2003), descrevem a trajetória das relações entre estas pessoas e a sociedade com característica bastante diferenciada em cada uma de suas fases. Na primeira fase (FASE A), na era pré-cristã, os deficientes eram abandonados, perseguidos e eliminados, devido às suas condições atípicas, e a sociedade acreditava serem normais essas ações. Na era cristã, o tratamento variava segundo as concepções de caridade ou castigo predominantesna comunidade em que o deficiente estava inserido. Na segunda fase (FASE B), entre o século XVIII e meados do século XIX, as pessoas que apresentavam algum tipo de deficiência eram segregadas e protegidas em instituições residenciais. No final do século XIX e meados do século XX surge a terceira fase (FASE C), marcada pelo desenvolvimento de escolas e/ou classes especiais em escolas públicas, visando oferecer à pessoa deficiente uma educação à parte. A quarta fase (FASE D), surgiu no fnal do século XX, em meados dos anos 70, e nela observa-se um movimento a favor da integração social do aluno com deficiência, com o objetivo de inserí-los em ambientes escolares iguais ao de alunos sem deficiência.
Tomando como base a descrição de cada uma das 4 fases apresentadas e assinaladas no texto, assinale a opção que apresenta a nomenclatura correta de cada uma delas NA ORDEM EM QUE FORAM APRESENTADAS:
		
	
	Exclusão - Integração - Segregação - Inclusão
	 
	Exclusão - Segregação - Integração - Inclusão
	
	Exclusão - Segregação - Inclusão - Integração
	
	Segregação - Exclusão - Inclusão - Integração
	
	Inclusão - Integração - Segregação - Exclusão
	
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          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	A evolução histórica da Educação Física Adaptada para as PCD´s - Pessoas com Deficiências, anteriormente chamadas de Pessoas Portadoras de Necessidades Especiais - PPNE, descreve uma linha de tempo dividida em 4 (quatro) fases: Exclusão (PCD´s não participando das aulas), Segregação (PCD´s participando entre si, mas sem integrarem-se às não deficientes), Integração (PCD´s participando de atividades juntamente com não deficientes mas sem as adaptações necessárias às suas particularidades) e Inclusão (PCD´s participando de atividades juntamente com não deficientes com as adaptações necessárias às suas particularidades).
Com base nesses conceitos, considere as seguintes ações:
a) criação de Escolas Especiais para atendimento exclusivo desses alunos;
b) isenção das aulas de Educação Física Escolar;
c) oferta de atividades diferentes e simultâneas para grupos mistos (crianças com e sem deficiência) permitindo que participem segundo suas capacidades;
d) aceitação deles em turmas regulares para que se adaptem ao sistema escolar vigente;
e) dispensa da participação prática das aulas, mas com tarefas de observação das atividades desenvolvidas.
A cada uma destas ações corresponde respectivamente que classificação?
		
	
	B. Integração, Exclusão, Segregação, Inclusão e Segregação.
	
	C. Exclusão, Inclusão e Segregação, Exclusão e Integração.
	 
	A. Segregação, Exclusão, Inclusão, Integração e Integração.
	
	E. Exclusão, Integração, Inclusão, Segregação e Inclusão.
	
	D. Exclusão, Segregação, Integração, Inclusão e Exclusão.
	
		9
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental, qual a atitude que o Professor de Educação Física deve tomar quando em suas aulas identifica alunos COM necessidades especiais?
I. Garantidas as condições de segurança, o professor deve fazer adaptações e criar situações de modo a possibilitar a participação de todos os alunos
PORQUE
II. é necessário incluí-los em turmas especiais, organizadas considerando as várias deficiências, nas quais possam ser mais bem atendidos.
A esse respeito, pode-se concluir que:
		
	 
	a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	as duas afirmações são falsas.
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
		10
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Craft (1996) citado por Winnick (2004), descreve um conceito relacionado a educação das pessoas com deficiências que diz o seguinte: "(...) É um conjunto de atitudes que, juntas, propiciam um ambiente educacional de acolhida e apoio, que respeita e considera as diferenças individuais; um ambiente no qual todos os alunos participam, independentemente de sexo, raça, habilidade motora ou condição incapacitante (deficiência)". Esta descrição refere-se ao conceito de ____________________. Assinale dentre as opções abaixo a única que completa a lacuna tornando a expressão verdadeira:
		
	 
	Inclusão
	
	Educação especial
	
	Educação Física adaptada
	
	Esporte adaptado
	
	Ensino regular
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Questão
 
Acerto:
 
0,2
 
/
 
0,2
 
 
Segundo Seabra Júnior, Silva e Araújo em seu livro Educação Física Adaptada no Brasil: 
da História à Inclusão Educacional, a LDB 
-
 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (1996), garante ações e direitos das pessoas com deficiências no que diz 
respe
ito a Educação. Com base nesta legislação considere as afirmativas abaixo:
 
I) Os sistemas assegurarão aos educandos com necessidades especiais 
-
 
currículos, 
métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos para atender às suas 
necessidades.
 
II 
-
 
É garantida terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível 
exigido para a conclusão do ensino superior, em virtude de suas deficiências, e 
aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
 
III 
-
 
p
rofessores com especialização adequada em nível médio ou superior, para 
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a 
integração desses educandos nas classes comuns.
 
Assinale a opção que
 
apresenta as afirmativas corre
tas.
 
 
 
 
III
 
 
I, II e III
 
 
I e II
 
 
 
I e III
 
 
I, II e III
 
 
 
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Questão
 
Acerto:
 
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A pessoa com deficiência até chegar os dias atuais, momento em estão iniciando a 
colher os frutos de suas lutas, que iniciou na idade antiga com a fase da exclusão social, 
passando pela segregação social, na metade da idade média iniciou a fase da integraç
ão 
social, e no final do século XX, a inclusão social vem caminhando, lutando por melhorias 
para essa parcela da população. Diante do que foi comentado, marque um X na resposta 
correta:
 
 
 
 
 
A Inclusão Social é entendida como um p
rocesso pelo qual a sociedade se adapta 
para poder incluir, em seus sistemas sociais gerais, pessoas com deficiência, e 
simultaneamente, estas se preparam para assumir seus papéis sociais;
 
 
No período da Segregação Social, inicio
u o movimento organizado pelos pais de 
pessoas com deficiência com vista à garantia dos direitos de seus filhos;
 
 
Na fase da Exclusão Social surgiu a criação de instituições com fins de proteger a 
sociedade do que era considerado diferente. A ideia era prover dentro das 
instituições, todos os serviços possíveis já que a sociedade não aceitava receber 
pessoas com defic
iência nos serviços existentes na comunidade;
 
 
Com a evolução da medicina muda a conce
pção da deficiência passando a ser 
reconhecida como uma doença, gerando ações de proteção e cuidado, sendo 
essa fase conhecida como Integração Social.
 
 
O período da Segregação Social foi o pe
ríodo em que a sociedade se isentou de 
qualquer responsabilidade para com a pessoa com deficiência.
 
 
 
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 Questão 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
Segundo Seabra Júnior, Silva e Araújo em seu livro Educação Física Adaptada no Brasil: 
da História à Inclusão Educacional, a LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (1996), garante ações e direitos das pessoas com deficiências no que diz 
respeito a Educação. Com base nesta legislação considere as afirmativas abaixo: 
I) Os sistemas assegurarão aos educandos com necessidades especiais - currículos, 
métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos para atender às suas 
necessidades. 
II - É garantida terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível 
exigido para a conclusão do ensino superior, em virtude de suasdeficiências, e 
aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados. 
III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para 
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a 
integração desses educandos nas classes comuns. 
Assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
 
 
III 
 
I, II e III 
 
I e II 
 
I e III 
 
I, II e III 
 
 
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 Questão 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
A pessoa com deficiência até chegar os dias atuais, momento em estão iniciando a 
colher os frutos de suas lutas, que iniciou na idade antiga com a fase da exclusão social, 
passando pela segregação social, na metade da idade média iniciou a fase da integração 
social, e no final do século XX, a inclusão social vem caminhando, lutando por melhorias 
para essa parcela da população. Diante do que foi comentado, marque um X na resposta 
correta: 
 
 
 
A Inclusão Social é entendida como um processo pelo qual a sociedade se adapta 
para poder incluir, em seus sistemas sociais gerais, pessoas com deficiência, e 
simultaneamente, estas se preparam para assumir seus papéis sociais; 
 
No período da Segregação Social, iniciou o movimento organizado pelos pais de 
pessoas com deficiência com vista à garantia dos direitos de seus filhos; 
 
Na fase da Exclusão Social surgiu a criação de instituições com fins de proteger a 
sociedade do que era considerado diferente. A ideia era prover dentro das 
instituições, todos os serviços possíveis já que a sociedade não aceitava receber 
pessoas com deficiência nos serviços existentes na comunidade; 
 
Com a evolução da medicina muda a concepção da deficiência passando a ser 
reconhecida como uma doença, gerando ações de proteção e cuidado, sendo 
essa fase conhecida como Integração Social. 
 
O período da Segregação Social foi o período em que a sociedade se isentou de 
qualquer responsabilidade para com a pessoa com deficiência.