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AAC – Ética e Educação
Teleaula 3
Prof. Me. Ademir Antonio Engelmann
Contextualização
Se você ouvir dizer que alguém 
está diante de um problema e 
acreditar que o problema não lhe 
diz respeito, lembre-se que, 
quando há uma ratoeira na casa, 
toda a fazenda corre risco.
Instrumentalização
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Ética e educação
� Escola e sociedade
� Ética profissional
� Ética da ação educativa 
� Histórica � produto do trabalho 
de seres humanos e responde aos 
desafios sociais
� Reflexo � retrata e reproduz a 
sociedade
� Projeção � sociedade que se quer 
ter
� Desafio � responde às demandas 
dos contextos históricos
Sociedade do 
conhecimento múltiplo
� Diversidade de perspectivas
� Relatividade das teorias
� Múltiplas interpretações
� Caducidade do conhecimento
Sociedade da Informação
x
Sociedade do Conhecimento
x
Sabedoria 
Papel da escola 
� Espaço de se trabalhar o 
conhecimento
� Diminuição das desigualdades 
sociais
Conceitos em educação
� Conceitos de ensino e 
aprendizagem
� Qual é a relação existente entre 
educação e ensino?
� Qual é a relação existente entre 
educação e aprendizagem? 
� Qual é a relação existente entre 
ensino e aprendizagem? 
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� Pode haver educação sem que 
haja ensino? 
� Pode haver educação sem que 
haja aprendizagem? 
� Pode haver ensino sem que haja 
educação? 
� Pode haver aprendizagem sem 
que haja educação?
� Pode haver ensino sem que haja 
aprendizagem? 
� Pode haver aprendizagem sem 
que haja ensino? 
Educação x Realidade 
Educacional
• Inatismo S O
• Ambientalismo O S
• Construtivismo S O
� “Falar da educação, de seus 
problemas e de sua importância 
é falar do homem, de suas 
aflições, angústias, 
necessidades, realizações e 
esperanças. Seja qual for a 
tendência pedagógica que 
seguimos ou a escola filosófica 
que expressamos 
Que homem queremos 
formar?
(...) sempre carregamos conosco 
uma determinada concepção de 
homem. Daquilo que pensamos 
do homem, de como o 
queremos, de como o 
concebemos, vão determinar 
nossos procedimentos na 
educação. (...)
(...) Se quisermos o homem livre 
lutaremos para isso, se 
concebermos o homem sem 
liberdade continuaremos com 
nossas formas massificadoras de 
fazer educação” (Arnaldo 
Nogaro).
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� A Ética está presente em todos os 
campos do conhecimento 
humano: nas fábricas, no meio 
ambiente, na ciência, na 
tecnologia, no uso da internet, 
nas relações pessoais e na escola 
� A ética é uma atitude, um modo 
de ser, um dever-ser, um querer 
onde a vontade precisa estar 
empenhada na busca do bem e da 
felicidade. Por isso a ética não é 
somente uma utopia, mas uma 
ação prática que necessita 
fundamentar-se numa teoria da 
felicidade (Lourenço Zancanaro)
Aplicação Prática
A Ética está presente dentro da 
escola:
• na forma de administração
• no assédio moral
• no processo de Avaliação
• na indisciplina
• no “pacto da mediocridade”
• no professor com “Síndrome 
de Malcon”
• no professor com “Síndrome 
de Hardy” 
• no bulling
• nas formas de castigo 
• no Conselho de Classe
• desvio de função
• contratação de professores 
• escolha dos diretores
• respeito aos professores
Ética e Educação
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� Educação exige comunicação 
entre os envolvidos
� A intenção de ambos deve ser 
ética 
� Uma norma para ser justa deve 
ser acordada por todos os 
envolvidos 
Ética discursiva e educação Pensamento pós-moderno
1) Mudança no processo de 
produção industrial (científico e 
tecnológico)
• mudança do perfil da força de 
trabalho
• intelectualização do processo 
produtivo 
2) Novas tecnologias da 
comunicação e informação
• novas formas de produção, 
circulação e consumo da 
cultura
• colapso da divisão entre 
realidade e imagem, arte e 
vida
3) Mudanças no “fazer política”: 
emergências de novos 
movimentos e sujeitos sociais
4) Mudanças nos paradigmas de 
conhecimento
• Não separação entre sujeito e 
objeto
• Construção social do 
conhecimento 
• Ciência não absolutizada
• Privilégio da Linguagem
5) Rejeição dos sistemas teóricos 
da tradição filosófica, como:
• natureza humana essencial
• destino humano coletivo
• ideia de totalidade social 
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6) Relativização do conhecimento 
sistematizado
• Relatividade da ciência 
• Caráter instável do conhecimento
• Contraproposta: sujeito como 
produtor de conhecimento dentro 
de sua cultura, capaz de desejo e 
imaginação
• Sujeito: protagonista da 
construção da sociedade e 
conhecimento
7) Mais que aplicar o 
conhecimento objetivo, o 
indivíduo e a sociedade 
progridem à medida que se 
empenham em alcançar seus 
próprios objetivos
8) Não há cultura dominante, todas 
têm o seu valor 
• fuga da homogeneidade e 
dominação cultural
9) Não há uma natureza humana 
universal
• O sujeito é constituído 
socialmente e forma a sua 
identidade
• Sujeito pessoal + sujeito da 
sociedade
10) Não há valores com sentido 
universal
• O educador ajuda seu aluno a 
construir seu próprio quadro 
valorativo no contexto de sua 
própria cultura
• Valores: diversidade, 
tolerância, liberdade, 
criatividade, emoções, intuição 
Síntese
� A presença da Ética na Educação
� Visão sobre o Conhecimento 
múltiplo
� Diferenciação entre Informação, 
Conhecimento e Sabedoria
� Alguns conceitos em Educação
� Educação e Escolaridade
� Formação do homem moderno
� Características do pensamento 
Pós-Moderno