DIDATICA PLANO DE AULA

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UNIVERSIDADE ESTÁDIO DE SÁ 
GRADUAÇÃO PEDAGOGIA 
PCC DIDÁTICA 
Metodologias Ativas 
 
 
 
 
 
 
FERNANDA DA SILVA ARAÚJO 
MATRÍCULA 202002026261 
 
 
 
 
 
 
Mesquita- RJ 
2020 
 
Introdução 
 
As metodologias ativas são conceitos amplos, que podem 
englobar diferentes práticas em sala de aula. Todas tem o objetivo de fazer do 
aluno o protagonista, participando ativamente de sua jornada educativa, a ideia 
é estimular a responsabilidade do estudante pela construção do próprio saber 
nas instituições de ensino. Assim, ele se envolve no processo de aprendizado 
de maneira ativa, superando a ideia de aulas expositivas e com pouca 
interação do processo de ensino tradicional. 
Existem várias abordagens que são trabalhadas 
individualmente ou em conjunto dentro de sala de aula. Alguns tipos das 
metodologias ativas são : Problem Basead Leaming; Inquirity Basead Leaming; 
Case Based Leaming; Peer Intruction; Problem Based Learing ;Pseudo-
Teachig; Aprendizagem Baseada em Jogos; Inguiry Basead Leaning. 
Diante disso para elaborar o meu plano de aula escolhi a 
metodologia Peer Intruction, esse método de ensino interativo é baseado em 
evidência. Esse método utiliza uma abordagem centrada no estudante, 
mudando a transferência de informações e movendo sua assimilação. 
Meu plano de aula foi elaborado na disciplina de História, 
abordando conteúdo dos meios de transportes. Começo a aula explicando o 
assunto entre 15 a 20 minutos, abordando os meios de transportes aquáticos, 
terrestre e aéreo, e sua importância no nosso dia a dia. Os estudantes irão 
assistir um filme de quando surgiu os transportes e as suas evoluções até 
atualidade, em seguida irei fazer perguntas como: Quais os meios de 
transportes que os alunos utilizam para chegar a escola?, Quais os transportes 
que as famílias mais utilizam? e pedi para os alunos dar exemplos de meios de 
transportes. 
Em seguida irei passar no Datashow imagens de transporte e 
escrever na lousa alternativas de respostas A,B,C e D, no qual os estudantes 
terão que responder que tipo de transporte é aquele, levantando as placas que 
irei entregar com as alternativas citadas. Se o nível de acertos for baixo 
(30%),irei explicar novamente o conteúdo e os alunos serão incentivados a 
debater com os seus colegas, nesse momento ,comentam e argumentam sobre 
o motivo de terem escolhido suas respostas, assim todos os estudantes são 
envolvidos na construção do conhecimento. Após o debate, novamente as 
questões são respondidas, agora a probabilidade de acertos aumente 
chegando a (70%), vou fazer uma breve conclusão sobre o conteúdo pois os 
estudantes conseguiram assimilar o assunto e assim finalizar com aplicação de 
teste de conhecimento individual. 
 Escolhi a Metodologia Ativa Peer Instruction, pois os alunos 
já tem um conhecimento prévio do assunto com isso ajuda o docente a 
desenvolver melhor o conteúdo tratado em sala de aula, pois esse método o 
docente pede para os estudantes em casa pesquisar o assunto que será 
abordado na próxima aula em livros, links, blogs, plataformas digitais. 
Com esse conhecimento prévio dos estudantes, o professor 
deixa de ser o centro do ensino-aprendizagem e o aluno passa a desenvolver 
o seu conhecimento, sua interpretação e interagir com os colegas e assim ter 
uma troca de ensino-aprendizagem, o docente passa ser um orientador para 
auxiliar com algumas dúvidas que vierem a surgir. 
Diferente da metodologia Peer Instruction , a metodologia ativa 
Problem Based Learning é uma abordagem de aprendizagem baseada em 
problemas, ensino caracterizado pelo uso de problemas, estimular o 
desenvolvimento de ensino para os alunos a resolver problemas complexos e 
chegar a soluções. Este método propõe os estudantes trabalhem sozinhos ou 
em grupo, mas envolvendo-se em atividades de pesquisa e resoluções de 
tarefas, propostas para obter um resultado final. 
 
 
 
 
 
 
 
Conclusão 
 
 Concluo o meu trabalho com a justificativa de escolha pela 
metodologia Peer Instruction, pois é o tipo de metodologia que tem uma 
proposta pedagógica que vem ganhando espaço dentro do planejamento 
educacional, por permitir mudanças no processo de ensino aprendizagem, 
onde que o centro está no aluno e não mas no professor, essa método faz 
com que os alunos pensem, questione sobre conteúdo dado em sala de aula, 
essa método pode ser em pares ou grupos, para que o aprendizado haja 
compartilhamento de ideias. 
Esse método desperta o comprometimento dos alunos à 
medida que as questões vão sendo respondidas e o nível de acertos aumenta, 
os alunos tendem a ficar mais curiosos a respeito do assunto proposto. Com a 
evolução do processo de ensino-aprendizagem depende de sua interação e 
participação nas atividades, o nível de participação aumenta quando eles 
compreendem uma evolução gradativa do seu conhecimento. 
Com isso podemos concluir que a metodologia Peer Instruction 
possibilita que os alunos firmam-se como agente na produção do próprio 
conhecimento e deixe a passividade que assume em uma aula expositiva, na 
qual o professor é o único que participa ativamente do processo de ensino. As 
metodologias ativas consistem na mudança do paradigma do aprendizado e da 
relação entre o aluno e o professor. 
Os alunos passam então a ser o protagonista e transformador 
do ensino, enquanto o educador assume o papel de orientador, abrindo 
espaços para a interação e participação dos estudantes na construção do 
conhecimento. Isso significa que essas metodologias podem contribuir com o 
desenvolvimento tanto da dimensão cognitiva quanto da socioemocional dos 
estudantes. 
Com isso os alunos aprendem a lidar com problemas, trabalha 
sua segurança e confiança para enfrentar situações complexas, na escola e na 
vida. Os alunos desenvolvem mecanismo e aprendem a expor sua opinião e a 
respeitar pensamentos diferentes, conseguem também trabalhar a autonomia, 
a responsabilidade, iniciativa e o trabalho em equipe. 
As práticas pedagógicas são beneficiadas e todo o processo 
educativo é melhorado. O importante é que cada escola junto com o educador 
analise a realidade da instituição para buscar implementar as metodologias que 
mais se adequam aos seus objetivos e ao seu perfil. Para que isso se torne 
possível, o educador deve procurar se manter atualizado a respeito das 
tendências e novidades da educação, bem como das mudanças e 
transformações. 
 
 
 
 
Referências Bibliográficas. 
<https://metodologiasativasblog.wordpress.com/2016/08/25/aprendizagem-por-pares/>. Acesso 
em 13 de abr. 2020 
<https://www.youtube.com/watch?v=YlkpOargKL4>. Acesso em 25 de abr. 2020 
<https://issuu.com/editoraftd/docs/metodologiasativas> Acesso em 06 de maio 2020 
<https://www.youtube.com/watch?v=O4icT4Z8m6Q>. Acesso em 18 de maio 2020 
<https://www.youtube.com/watch?v=opiz03yViA> . Acesso em 18 de maio 2020 
 
 
 
 
 
 
 
https://metodologiasativasblog.wordpress.com/2016/08/25/aprendizagem-por-pares/
https://www.youtube.com/watch?v=YlkpOargKL4
https://issuu.com/editoraftd/docs/metodologiasativas
https://www.youtube.com/watch?v=O4icT4Z8m6Q
https://www.youtube.com/watch?v=opiz03yViA
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 
CONTEÚDO MEIOS DE TRANSPORTE 
TEMA DA AULA TRANSPORTE AQUÁTICO,TERRESTRE E AÉREO 
SEGMENTO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
DURAÇÃO 50 MINUTOS 
OBJETIVOS 
CONHECER OS MEIOS DE TRANSPORTE 
PARA QUE SERVE O MEIO DE TRANSPORTE 
METODOLOGIA 
EVOLUÇÃO DOS TRANSPORTES 
COMO PODEMOS UTILIZAR CADA TRANSPORTE; 
A IMPORTÂNCIA DOS TRANSPORTES NO DIA A DIA. 
RECURSOS 
DATASHOW; 
LOUSA; 
PLACAS DE RESPOSTAS. 
AVALIAÇÃO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERÁ POR MEIO DE TESTE.