Aol 5 Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos N

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1. Pergunta 1
Se o gestor enfrentar os desafios de sua função e acreditar em uma gestão democrática, muito pode ser realizado inclusive a construção de um PPP adequado às necessidades da comunidade escolar. Diante dessa constatação, os professores devem ser incentivados para dar continuidade ao projeto da escola e é essencial que sejam:
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1. cobrados incessantemente de suas obrigações
2. acompanhados e formados continuamente para atender a demanda
Resposta correta
3. considerados inaptos para realizar o projeto e por isso terem vigilância constante
4. alimentados com planos de aula pré-concebidos e os trabalhem de forma flexível
5. acompanhado em seus planejamentos independente do PPP
2. Pergunta 2
A gestão de sistema implica o ordenamento normativo e jurídico e a vinculação de instituições sociais por meio de diretrizes comuns. “A democratização dos sistemas de ensino e da escola implica aprendizado e vivência do exercício de participação e de tomadas de decisão. Trata-se de um processo a ser construído coletivamente, que considera a especificidade e a possibilidade histórica e cultural de cada sistema deensino: municipal, distrital, estadual ou federal de cada escola.” (BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Gestão da educação escolar. Brasília: UnB, CEAD, 2004 vol. 5. p. 25).
O texto acima indica:
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1. a importância da gestão democrática na escola.
Resposta correta
2. a importância do Diretor como gestor e dele a palavra final nas decisões.
3. a importância de dividir as responsabilidades e colher as conquistas.
4. a importância de que cada região tenha seu currículo próprio e construído democraticamente com a comunidade que cerca a escola.
5. a relevância da história de cada escola na construção da BNCC.
3. Pergunta 3
“A organização escolar refere-se aos princípios e procedimentos relacionados à ação de planejar o trabalho da escola, racionalizar o uso de recursos (materiais, financeiros, intelectuais) e coordenar e avaliar o trabalho das pessoas, tendo em vista a consecução de objetivos”.
Fonte: LIBÂNEO, J.C.; OLIVEIRA, J.F.; TOSCHI, M.S. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2009., p. 316.
Considerando a citação acima, o que é organização escolar?
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1. É a logística que envolve tudo e todos dentro do espaço escolar.
Resposta correta
2. Trata-se do atendimento aos familiares dos estudantes e da forma como isso acontece.
3. É a função do coordenador pedagógico.
4. É a forma como são distribuídas fisicamente as salas de aula.
5. Incorreta: 
É a forma como se elabora a proposta político-pedagógica.
4. Pergunta 4
Preencha a lacuna:
O termo ___________foi usado pela primeira vez em 1970, por Piaget, quando em um Congresso sobre Interdisciplinaridade.
A expressão a ser completada no texto acima é:
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1. multidisciplinaridade
2. transdisciplinaridade
Resposta correta
3. pluridisciplinaridade
4. disciplinaridade
5. interdisciplinaridade
5. Pergunta 5
Para Dewey (1959, p. 54), o conhecimento é primordialmente um instrumento de conduta, não de pura especulação conceitual [...] O raciocínio não se origina em premissas universalmente estabelecidas, mas, em obstáculos concretos com as quais o homem se depara. Ele não caminha nunca para uma verdade transcendental, mas para uma hipótese, que se tornará verdadeira mediante a avaliação prática da experiência [...] A função do pensamento, portanto, é a de controlar e modificar o mundo de acordo com as possibilidades e necessidades humanas.
Considerando as tendências curriculares no Brasil e no mundo, e a percepção Dewey na citação acima podemos afirmar que:
I- A BNCC será usada para sempre, pois foi construída com base em debates e consultas públicas e dessa forma revela o desejo dos estudiosos do país.
II- A cada movimento sociopolítico a escola terá uma nova movimentação em seus currículos atendendo as necessidades históricas.
III- O permanecerá será os PCNs imutavelmente, já que não se trata de um currículo e sim formas de trabalhá-lo.
Estão corretas as afirmativas:
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1. As afirmativas I, II e III
2. Somente a afirmativa I
Resposta correta
3. As afirmativas II e III
4. As afirmativas I e III
5. Somente a afirmativa III
6. Pergunta 6
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- A Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961. O objetivo dessa lei é regulamentar o sistema de ensino, tendo como base os preceitos constitucionais. O Brasil, por adotar uma Constituição Federal sintética, necessita da criação de uma legislação infraconstitucional para disciplinar a educação no país.
A primeira citação de uma lei com tais características deu-se na Constituição de 1934. A primeira LDB de 1961 foi um grande avanço na educação brasileira; porém, muitas das questões tratadas hoje são obsoletas, como a visão excludente que a educação especial recebeu.
(Disponível em:https://blog.grancursosonline.com.br/legislacao-educacional-em-foco-lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao-nacional/)
Hoje a LDB já possui artigos referentes a inclusão de pessoas com necessidades especiais. De acordo com essa informação podemos afirmar que:
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1. Apesar da lei, ainda há muito o que se fazer para efetivação de ações que realmente sejam inclusivas nas escolas.
Resposta correta
2. Existe um processo de adaptação onde professores são apoiados cotidianamente para saber como incluir.
3. Com a LDB 9394/71 todas as questões de inclusão ficaram regulamentadas e o processo de inclusão ocorre dentro desses parâmetros cotidianamente nas escolas.
4. Os professores se apropriaram da lei e isso foi o suficiente para que as crianças com necessidades especiais fossem incluídas.
5. Apesar de toda legislação nada mudou nas escolas. 
7. Pergunta 7
“O movimento de valorização da avaliação externa vem configurando-a hoje como um dos principais elementos das políticas educacionais no sentido da melhoria da qualidade na educação.”
(Disponível em: https://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1783/1783.pdf)
A melhoria de qualidade citada no texto acima, está relacionada a:
I- reflexão das escolas sobre os resultados das avaliações externas que orientam uma revisão das atividades desenvolvidas e repensar seus planejamentos pedagógicos.
II- algumas escolas não entenderam ainda o que é para ser feito com esses dados e, por esse motivo, não conseguem bons rankings nos resultados.
III- um processo e uma condição necessários para que se possam estabelecer e acompanhar metas qualitativas e quantitativas e verificar se estas últimas são atingidas.
Escolha a opção certa:
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1. Estão corretas as alternativas I e III
Resposta correta
2. Estão corretas as afirmativas I, II e III
3. Estão corretas as alternativas I e II
4. Estão corretas as afirmativas II e III
5. Está correta somente a II
8. Pergunta 8
[...] todo o conhecimento novo é construído apoiando-se sobre os conhecimentos anteriores que, ao mesmo tempo, são modificados. Na interação desenvolvida por um aluno em situação de ensino, ele utiliza seus conhecimentos anteriores, submete-os à revisão, modifica-os, rejeita-os ou os completa, redefine-os, descobre novos contextos de utilização e dessa maneira, constrói novas concepções. (MORENO, 2006, p. 51).
Após ler a citação acima, observe as seguintes afirmações:
I- O conhecimento só pode ser construído através de um currículo vertical.
II- A aprendizagem se dá no confronto e integração dos antigos conhecimentos com os novos que são oferecidos.
III- o conhecimento se dá como resultado de uma organização curricular consistente que considere os pré-conhecimentos.
Escolha a opção correta:
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1. Estão corretas as alternativas I, II e III
2. Estão incorretas as alternativas I e III
Resposta correta
3. Estão incorretas as alternativas I e II
4. Incorreta: 
Estão corretas as alternativas I e III5. Estão incorretas as alternativas I, II e III
9. Pergunta 9
Defendemos a ideia de que o PPP deve ser elaborado de forma democrática, considerando a visão sistêmica da comunidade escolar e para iniciar a construção o primeiro passo seria:
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1. ter claro a classe social dos professores que compõem a equipe, e verificar se suas posturas não serão agressivas diante de uma comunidade mais simples.
2. definir quem são os participantes das reuniões que definirão os objetivos do PPP.
3. ler a LDB e a BNCC, distribuindo cópias para todos os participantes da gestão democrática.
4. conhecer a metodologia dos professores que orientará o objetivo do PPP
5. a caracterização da comunidade escolar, considerando a importância de verificar vários aspectos que vão influenciar em decisões importantes como os objetivos do PPP.
Resposta correta
10. Pergunta 10
A atuação do professor, embora não tenha caráter direcionador, em nenhum momento deve ser de abandono. É preciso oferecer apoio constante para ampliar os saberes que circulam no grupo. A cada momento, o professor toma uma atitude que considera a curiosidade das crianças, as intenções da pesquisa, a possibilidade de intercâmbio de opiniões, a negociação conjunta durante os momentos de socialização (que, aliás, é uma intervenção permanente no projeto) e a oportunidade de sistematizar os conhecimentos construídos pelo grupo para serem retomados e discutidos ao longo do processo.
(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/50/o-que-um-bom-projeto-para-educacao-infantil-deve-ter)
O texto retirado do site da Nova Escola está comentando sobre projetos realizados na escola. Especificamente e considerando detalhadamente o que foi registrado, a qual dos projetos abaixo ele se relaciona:
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1. Projeto de aula, pois sem esse planejamento não será possível verificar o aprendizado na sequência preparada pelo professor.
2. Projeto de gestão, pois está diretamente ligado às aspirações coletivas da escola.
3. Projeto Político, pois a verdadeira intensão é se concentrar em ensinar aspectos sociais para os estudantes.
4. Projeto Político Pedagógico já que se relaciona ao papel do professor em sala de aula e considera a opinião dos estudantes.
5. Projeto de ensino, pois baseia-se no desenvolvimento de um tema onde os estudantes irão pesquisar e realizar ações. Ao final, compartilha-se com o grupo. Tudo em função de uma aprendizagem diferenciada e estimulante para os estudantes.