Teorias do letramento e praticas Sociais da leitura e de escrita

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Questão 1/5 - Teorias do letramento e Práticas Sociais de Leitura e de Escrita
O primeiro contato que as pessoas têm com a linguagem é pela oralidade, e é dela que fazem uso a maior parte do tempo. Entretanto, é necessário esclarecer que a fala não deve ser entendida como superior a escrita, nem o inverso. Não se trata de uma ser derivada da outra, e sim de serem duas práticas de uso da linguagem humana, o que leva à compreensão de distinguir duas dimensões importantes que, segundo Marcuschi (2005 p.25), configuram-se em “duas dimensões de relações no tratamento da língua falada e língua escrita”.
Assinale a alternativa que contempla estas duas dimensões.
Nota: 0.0
	
	A
	1ª dimensão: oralidade e letramento: entendida como práticas sociais; 
2ª dimensão: fala e escrita: entendida como modalidades de uso da língua.
Comentário: É importante ter a clareza entre a relação da fala com a escrita, bem como entender que não se trata de supremacia de uma em relação à outra, nem de privilegiar uma em detrimento da outra, e sim de compreendê-las dentro das suas especificidades e peculiaridades, as quais se tornam complementares.
(AULA 3, Tema 2)
	
	B
	1ª dimensão: primária: quando o sujeito inicia processo de fala, estabelecendo relação som – objeto;
2ª dimensão: secundária: quando se apropria da capacidade de falar corretamente.
	
	C
	1ª dimensão: fala de senso comum com marcas linguísticas culturais regionais.
2ª dimensão: fala de acordo com a norma culta aprendida na escola.
	
	D
	1ª dimensão: oralidade entendida como fala estruturada;
2ª dimensão: escrita entendida como transcrição da fala estruturada.
Questão 2/5 - Teorias do letramento e Práticas Sociais de Leitura e de Escrita
A grande autora na área de alfabetização Magda Soares afirma existir uma diferença relevante entre alfabetização e letramento.
Assinale a alternativa que apresenta a ideia da autora.
Nota: 20.0
	
	A
	Segundo a autora não há diferença entre alfabetizar e letrar, são sinônimos.
	
	B
	Segundo a autora a diferença consiste no material utilizado apenas, pois a alfabetização está baseada no livro didático e o letrar está no material produzido pelo professor.
	
	C
	A diferença consiste em que alfabetizar é o termo utilizado para o ensino das crianças e letrar é o termo utilizado para os adultos.
	
	D
	A diferença é que o letramento caracteriza-se pelo processo de aquisição da leitura e da escrita com base nas práticas sociais, enquanto no processo de alfabetização não há ênfase em tais práticas.
Você acertou!
Comentário: Esta questão tem relação com a extensão e na qualidade do domínio da leitura e escrita e possibilita uma compreensão acerca do entendimento dos conceitos de letrar e alfabetizar os quais se complementam e são indissociáveis. O letrar tem base nas práticas sociais, o que não acontece necessariamente na alfabetização.
Resposta: D  (AULA 2, tema 05)
Questão 3/5 - Teorias do letramento e Práticas Sociais de Leitura e de Escrita
O processo de leitura, para Maria Lúcia de Castro Gomes, passa pelo reconhecimento visual e uma posterior busca mental de compreensão, o que chama de processo de decodificação. Nesta via de raciocínio a autora aponta três modelos básicos para explicar a forma que a leitura se processa.
Assinale a alternativa que traz estes modelos.
Nota: 0.0
	
	A
	Sintático, Analítico e Global.
	
	B
	Alfabético, silábico e ortográfico
	
	C
	Léxico, motor e visual.
	
	D
	Ascendente, descendente e Interativo.
Comentário: É importante ter a clareza de que os processos de apropriação de escrita se diferem dos processos de domínio da leitura. O processo de leitura, para Gomes (2007), passa pelo reconhecimento visual e uma posterior busca mental de compreensão, o que ela chama de processo de decodificação. Nessa via de raciocínio, a autora aponta três modelos básicos para explicar a forma como a leitura se processa, denominado modelo ascendente, modelo descendente e modelo interativo. O primeiro modelo, ascendente, é  privilegiado em práticas tradicionais de ensino; no segundo modelo, descendente, o leitor traz seus conhecimentos prévios para a compreensão do texto a ser lido; o modelo interativo é o utilizado pelo leitor maduro e eficiente. (AULA 3, tema 04) Resposta: D
Questão 4/5 - Teorias do letramento e Práticas Sociais de Leitura e de Escrita
Na atualidade estão presentes discussões e pesquisas que reforçam a ideia da indissociabilidade entre os processos de alfabetização e de letramento. Entre os intelectuais brasileiros deve-se destacar o precursor da ideia de letramento enquanto possibilidade libertadora do homem, ou seja, este intelectual incorporou o sentido político no conceito de letramento.
Assinale a alternativa que corresponde com o nome deste intelectual.
Nota: 20.0
	
	A
	Dermerval Saviani
	
	B
	Luis Antônio Marcuschi
	
	C
	Paulo Freire
Você acertou!
Comentário: Esta pergunta objetiva reforçar as relações entre conceitos e seus autores, valorizando assim a construção, elaboração de pesquisas que incorporam significações novas a partir das existentes contribuindo para o enriquecimento das produções existentes. Neste caso valorizar as contribuições de Paulo Freire para a Educação. (AULA 3. tema 1) Resposta : C.
	
	D
	Mikhail Bakhtin
Questão 5/5 - Teorias do letramento e Práticas Sociais de Leitura e de Escrita
Os estudos relativos à psicogênese da escrita desenvolvidos por Ana Teberosky e Emilia Ferreiro caracterizam-se como marco na mudança de paradigma sobre os conceitos de alfabetização. Os estudos destas autoras contribuíram para uma nova visão de aprendizagem, considerada como um processo contínuo de desenvolvimento, além de trazer o entendimento de que a escrita, a leitura e a linguagem oral não se desenvolvem separadamente, mas atuam de maneira interdependente da idade.
Além destas contribuições as autoras com sua teoria estabeleceram uma mudança de foco. Qual alternativa contempla esta mudança?
Nota: 20.0
	
	A
	O foco das unidades complexas para as unidades menores.
	
	B
	A passagem do foco do texto para o alfabeto.
	
	C
	A ênfase da ideia de texto para a silabação.
	
	D
	Passou da ideia de como se ensina (método) para a ideia de como se aprende a ler e escrever (processo de aprendizagem).  
Você acertou!
Comentário: A grande contribuição, e o grande desafio, desses estudos está no fato de que não se trata de um novo método de alfabetização, e sim, de uma teoria epistemológica a qual não centra suas discussões no estudo dos métodos de ensino. Esta se concentra na investigação do processo de aprendizagem da criança, causando uma grande revolução conceitual. Esta questão faz refletir sobre as especificidades do método e da teoria, é preciso compreender que determinados estudos causam mudanças no modo de pensar o processo na sua totalidade e não apenas na sua efetivação. (AULA 2, tema 4) Resposta: D
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