3Didática e Metodologia do Ensino de Sociologia (SOC112) Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX

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Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Sociologia (SOC112) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512388) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 21287578 
Nota da 
Prova: 
8,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A avaliação dialógica não possui o caráter punitivo que é caracterizada na concepção 
bancária e burocrática. A avaliação dialógica está nas relações com a comunidade e 
com o ensino. Alguns passos definem a perspectiva dialógica. Sobre esses passos, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Não estabelece parâmetros para os objetos de avaliação, ou seja, os objetivos não 
são importantes nesse processo. Neste caso somente os resultados é que norteiam 
a avaliação. 
 b) Identificação do que vai ser avaliado e verificação dos resultados. 
 c) Identificação do que vai ser avaliado; negociação e estabelecimento dos padrões; 
construção dos instrumentos de medida e avaliação; procedimento da medida e da 
avaliação; análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos. 
 d) Identificação do que vai ser avaliado; verificação dos resultados; elaboração dos 
instrumentos de correção da avaliação; procedimento da medida e da avaliação. 
 
2. Na Pedagogia Tradicional, o papel da escola era a preparação moral e intelectual; o 
compromisso da escola é com a cultura, não com os problemas sociais; os "menos 
capazes" devem buscar o ensino profissionalizante. Já na Pedagogia Renovada 
Progressivista, como seria? 
 a) Deve formar atitudes, por isso a preocupação com problemas psicológicos em 
detrimento dos pedagógicos e sociais; deve buscar o autodesenvolvimento e a 
realização pessoal. 
 b) Modelar o comportamento humano; ensinar habilidades, atitudes e conhecimentos 
para que os indivíduos se integrem na máquina do sistema social; criar indivíduos 
competentes. 
 c) Conhecimentos e valores morais legados pelas gerações adultas; são separados da 
experiência e da realidade social. 
 d) Adequar as necessidades individuais ao meio social; deve retratar o quanto 
possível a vida; o aluno deve se educar num processo de construção e 
reconstrução do objeto. 
 
3. O ensino de Sociologia nas Escolas brasileiras pode apresentar inúmeros objetivos e 
justificativas. Um deles, se relaciona ao estímulo à curiosidade sobre o mundo, 
permitindo que alunos desenvolvam um olhar particular sobre a realidade que os 
cerca. Para tanto, a noção de imaginação sociológica criada pelo sociólogo 
americano C. Wright Mills pode indicar elementos importantes para a concretização 
desse objetivo. Sobre o objetivo da imaginação sociológica, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- É necessário que o professor ensine os conteúdos a partir de um alto nível de 
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abstração, pois a Sociologia é um exercício reflexivo fundado na abstração dos 
conceitos. 
II- Ela pode desenvolver nos alunos a capacidade de estabelecer relações entre as 
diferentes esferas que compõem as dimensões humana e social. 
III- Ela exercita os alunos a utilizarem instrumentais sociológicos como maneira de 
elucidar o mundo e suas transformações, respondendo aos anseios e angústias dos 
indivíduos. 
IV- É importante para avaliar a extensão dos conhecimentos e habilidades compostas 
por perguntas seguidas de diversas alternativas de respostas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
4. Zygmunt Bauman, falecido em 2017, é um dos nomes mais conhecidos da 
Sociologia. Uma de suas preocupações era a discussão do objeto da disciplina. Para 
Bauman (2010, p. 285), enquanto Ciência, a Sociologia se ocupa "das experiências 
surgidas em relações sociais", buscando "uma interpretação dessas experiências com 
referência aos outros e às circunstâncias sociais em que as pessoas se encontram". 
Sobre o que estuda a Sociologia, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BAUMAN, Zygmunt; MAY, Tim. Aprendendo a pensar com a sociologia. 
Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 10. ed., 2010. 
 a) A Sociologia se dedica à compreensão das dinâmicas da Indústria Cultural 
contemporânea e seus impactos na vida e na subjetividade individual e coletiva. 
 b) A Sociologia se volta ao estudo do comportamento e da vida social, dos grupos, 
das sociedades e das relações sociais estabelecidas entre estes. 
 c) A Sociologia estuda temas relacionados à existência humana, ao conhecimento, à 
verdade, aos valores morais e estéticos de uma determinada sociedade. 
 d) A Sociologia se ocupa de investigar e analisar o desenvolvimento individual, 
cognitivo e comportamental dos sujeitos, priorizando o entendimento da mente. 
 
5. As questões dissertativas agregam muitos benefícios para a aprendizagem e 
vantagens para o processo avaliativo. Sobre as vantagens na utilização de questões 
dissertativas, citadas por Haydt (2001), analise as sentenças a seguir: 
 
I- Possibilita verificar se o aluno é capaz de decorar o conteúdo proposto. 
II- Proporciona uma melhor organização na elaboração das questões. 
III- Reduz a probabilidade de acerto casual, contrário das objetivas. 
IV- Possibilita observar habilidades mentais como capacidade reflexiva. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: 
Ática, 2001. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
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 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
6. O planejamento é essencial para a elaboração de uma aula e pode ser realizado de 
diferentes formas, com o uso de diferentes metodologias e partindo de diferentes 
cenários. Neste sentido, as Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio 
de 2013 apresentam alguns pressupostos metodológicos importantes para a 
organização dos conteúdos de Sociologia em três conjuntos: conceitos, temas e 
teorias. Sobre as preocupações necessárias para o emprego dos temas nas aulas de 
Sociologia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O seu uso requer esforço para que não fiquem desconectados dos conceitos e 
teorias, é fundamental que se desenvolva o estudo dessas questões. 
( ) Deve se preocupar mais em construir uma noção de cidadania apenas no âmbito 
jurídico de direitos e deveres do que uma preocupação metodológica. 
( ) Deve contemplar questões importantes e atuais para alunos, escola, comunidade 
e país, trazendo-as para dentro do espaço escolar. 
( ) Deve estar direcionado para uma visão geral do pensamento sociológico, 
exercitando a abstração necessária para a compreensão dos fenômenos sociais. 
 
Assinale a alternativaque apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - V - F. 
 
7. Um professor, ao planejar as atividades para sua turma do 3º ano dos anos iniciais do 
Ensino Fundamental, organizou uma atividade de leitura de imagem referente a uma 
obra de arte, determinando como conteúdo o estudo da teoria das cores. Com relação 
aos critérios estabelecidos para seleção de conteúdos, o professor, ao elaborar o seu 
planejamento, deve basear-se em alguns critérios. Partindo deste pressuposto, associe 
os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Validade. 
II- Significação. 
III- Adequação. 
IV- Flexibilidade. 
 
( ) Os conteúdos selecionados para o estudo devem estar de acordo com a idade e o 
grau cognitivo dos alunos. 
( ) Caso apareça algum imprevisto durante o processo de ensino e de 
aprendizagem, o professor deve adequar o seu planejamento. 
( ) O conteúdo selecionado no planejamento deve estabelecer uma relação concisa 
com os objetivos. 
( ) O professor, ao planejar, deve lembrar que os conteúdos precisam ser 
significativos para os alunos, relacionados com suas vivências. 
 
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Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - IV - I - II. 
 b) II - I - IV - III. 
 c) I - II - III - IV. 
 d) IV - III - II - I. 
 
8. As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento 
cultural e político da sociedade da época, pois foram levadas à luz graças aos 
movimentos sociais e filosóficos. Essas formaram a prática pedagógica do país. 
Segundo os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990) propõem a reflexão sobre 
as tendências pedagógicas. Mostrando que as principais tendências pedagógicas 
usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento 
pedagógico. Elas são: Tendências Liberais e Tendências Progressistas. Com base no 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Pedagogia Progressista afirma que é necessário que os indivíduos aprendam a 
se adaptar às normas vigentes e aos valores, pregando a igualdade de oportunidades 
em uma sociedade capitalista. 
( ) A Pedagogia Liberal procura não questionar os fundamentos da sociedade 
capitalista, por isso pretende desenvolver aptidões individuais que preparem as 
pessoas para o desempenho das funções sociais. 
( ) A Pedagogia Liberal não discute o sistema capitalista. Nessa pedagogia, a 
escola tem que preparar os indivíduos para a sociedade. Ela aborda algumas 
tendências, tais como a tradicional, renovada, renovada não diretiva e tecnicista. 
( ) A Pedagogia Progressista parte de uma análise crítica das realidades sociais, 
sustenta as finalidades sociopolíticas da educação. Busca não só transformar as 
relações de ensino-aprendizagem, mas transformar a sociedade capitalista. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/tendencias-
pedagogicas-brasileiras.htm. Acesso em: 22 out. 2018. 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) F - V - V - V. 
 
9. Uma professora de Arte, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos 
que pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, 
habilidades e atitudes que os alunos tenham adquiridos no final do processo de 
aprendizagem. Este tipo de avaliação denominamos de avaliação formativa. Sobre as 
funções da avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o 
processo de aprendizagem. 
II- Durante todo processo de ensino e de aprendizagem, o professor pode estabelecer 
parâmetros acerca dos resultados de aprendizagem. 
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento 
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para elaborar novas estratégias de ensino. 
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o 
planejamento foram alcançados. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
10. Os desafios para o ensino de Sociologia nas escolas de Ensino Médio são complexos. 
Alguns deles são decorrentes da falta de profissionais da área ou da baixa carga 
horária. No entanto, também podemos indicar aqueles vinculados aos formatos 
apropriados para apresentar os conteúdos curriculares da disciplina aos alunos. Se o 
foco apenas na teoria não é suficiente, algumas alternativas são possíveis para 
apresentar satisfatoriamente os conteúdos da sociologia aos estudantes de Ensino 
Médio. Sobre elas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) É possível argumentar que boa parte dos alunos que cursaram a disciplina 
receberam um conteúdo ministrado por professores de outras áreas e sem acesso 
ao material didático preparado especialmente para esse fim. 
 b) A Sociologia promove o olhar desnaturalizado dos fenômenos sociais, 
enxergando-os sob uma perspectiva histórica, relacional e dialética, o que 
fomenta uma postura crítica dos alunos diante do mundo e de sua realidade. 
 c) A apresentação da teoria apenas pela teoria não garante que os alunos do Ensino 
Médio sejam capazes de desenvolver as competências e habilidades essenciais à 
disciplina. 
 d) Segundo as orientações curriculares, é possível planejar a disciplina empregando 
diferentes formas de ensino dos conteúdos, como o uso de teorias, mas também 
de temas, conceitos e pesquisas. 
 
11. (ENADE, 2014) Da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania 
fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, 
decorre uma identificação dos mecanismos e processos de hierarquização que 
operam na regulação e na produção de desigualdades. Essa problematização explicita 
os processos normativos de distinção dos alunos em razão de características 
intelectuais, físicas, culturais, sociais e linguísticas, estruturantes do modelo 
tradicional de educação escolar. As questões suscitadas no texto ratificam a 
necessidade de novas posturas docentes, de modo a atender a diversidade humana 
presente na escola. Nesse sentido, no que diz respeito a seu fazer docente frente aos 
alunos, o professor deve: 
 
I- Instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma 
coletiva, por meio de relações respeitosas acerca dos diversos posicionamentos dos 
alunos, promovendo o acesso às inovações tecnológicas. 
II- Planejar ações pedagógicas extracurriculares, visando ao convívio com a 
diversidade; selecionar e organizar os grupos, a fim de evitar conflitos. 
III- Realizar práticas avaliativas que evidenciam as habilidades e as competências 
dos alunos, instigando esforços individuais para que cada um possa melhorar o 
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desempenho escolar. 
IV- Utilizar recursos didáticos diversificados, que busquem atender à necessidade de 
todos e de cada um dos alunos, valorizando o respeito individual e coletivo. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: BRASIL, MEC. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva, 2008, p.6 (adaptado). 
 a) I e III. 
 b) II, III e IV. 
 c) I e IV. 
 d) I, II e IV. 
 
12. (ENADE, 2011) A cultura legítima, referendada pelos exames e diplomas, vem a ser 
aquela pertencente às classes privilegiadas. Logo, para os filhos de camponeses, de 
operários, de empregados ou de pequenos comerciantes, a cultura escolar é 
aculturação. No fragmento exposto, Bourdieu e Passeron: 
 
FONTE: BOURDIEU, P.; PASSERON, J. Les héritiers: les étudiants et la culture. 
Paris: Minuit, 1964, p. 37 (com adaptações). 
 a) Sinalizam que, em uma mesma sociedade, existem diversas culturas, que são 
desigualmente valoradas em função dos recortes de classe social. 
 b) Utilizam o conceito de aculturação como sinônimo do conceito de socialização. 
 c) Ressaltam a centralidade e a importância da cultura na sociedade contemporânea. 
 d) Enfatizam a importância da instituição escolar que, com seus exames e diplomas, 
contribui para a manutenção da cultura. 
 
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