Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Questionário Título: Curso: Disciplina: Módulo: Tipo: Prova-Neurociências E A Formação Da Aprendizagem-Profª Ana Regina. Psicopedagogia Institucional e Clínica (3) Neurociências e a formação da aprendizagem: Funções executivas e Teoria da mente Módulo 2 PROVA 1. O Autismo, assim como todas as deficiências, dificuldades e síndromes, possui suas características. Dentre as principais podemos citar: Insistência em um mesmo assunto. O interesse por todas as coisas a sua volta. Muito contato visual. A convivências com outras crianças é tranquila e agradável. 2. Num momento histórico, o direito da pessoa com deficiência existiu desde 1824 em outros países, mas em 1857 que o Brasil iniciou a criação de serviços para atender as pessoas com deficiências físicas, mentais e sensoriais. A partir desta movimentação que em 1854 surgiu o: Instituto dos Meninos Cegos, chamado de Benjamim Constant. Casa de Apoio a pessoas com TGD. Casa Lar dos Deficientes Excepcionais. Instituto Brasileiro de Deficientes. 3. Qual o conceito de “gens”, de acordo com o texto? Assinale a alternativa correta: Eleé o início da carga genética e hereditária do ser humano. Todas as alternativas estão corretas. É por meio do “gens” que podemos encontrar as dificuldades de aprendizagem do aluno. Representa a parte cognitiva do ser humano. 4. Smith (2008), ao citar US Departement of Education (1999), ressalta a importância de se buscar as características do processo educativo formal nas pessoas com autismo. A ênfase desse departamento foi dada às questões de ordem emocional dos indivíduos, tais como transtornos na(s): Respostas comuns nas experiências sensoriais. Facilidade de comunicação e adaptação. Comunicação verbal, resistência a mudanças, dentre outros. Comunicação oral e facilidade de mudanças no cotidiano. 5. O trabalho na sala de apoio especializada para o autista, deve ser específico, com materiais próprios por conta da possível agressividade, dependendo do grau - o que difere de pessoa pra pessoa. Alguns cuidados são citados por Amaral (2014): Sempre cor escura nas paredes e sem cortinas. Sala sem cheiro de produtos de limpeza e carteiras de plástico somente. Sala sem nenhum móvel. Sem muita luminosidade na sala de aula e sem cheiro de produtos de limpeza. 6. Com o passar dos tempos e com os avanços obtidos nas áreas relacionadas à neurociência, com a cognição e a aprendizagem, podem-se conhecer os processos cerebrais utilizados para trabalhar nas inúmeras funções relacionando-as a vida do ser humano. Contudo, a neurociência trabalha: As habilidades de superdotação das pessoas, apenas. As questões biológicas e funcionais do corpo humano. O QI dos indivíduos. A parte física e social. 7. Segundo Amaral (2014), na sala de apoio especializada para o autista, tem que ter: Material esportivo apenas, para estimular o aluno fisicamente e cognitivamente. Material infantil de crianças com idade inferior a pré-escola. Material concreto: alfabeto móvel, blocos lúdicos, jogos de quebra-cabeças e jogos de memória. Observação no texto pag 22 está blocos lógicos mais a resposta da prova é esta . Material discreto: somente objetos que não ofereçam risco ao aluno e ao professor, como brinquedos de borracha. 8. No texto é utilizada uma expressão comum: “filho de peixinho, peixinho é”. Assinale a alternativa adequada para o contexto em que ela foi utilizada: É preciso compreender que para o indivíduo desenvolver uma determinada tarefa não é o suficiente que ele tenha apenas o potencial para, mas é preciso contar com um ambiente favorável para o seu desenvolvimento, no qual tenha subsídios de expressão e possa construir suas relações. Algumas questões não precisam ser levadas em consideração, como na escolha profissional do ser humano, dentre elas suas habilidades e limitações. Todas as alternativas estão incorretas. Não é necessário considerar o potencial da pessoa, basta que ela siga a profissão do pai para continuar as suas realizações pessoais e profissionais. 9. Os responsáveis têm um papel expressivo no desenvolvimento das crianças pelo fato de ser a primeira instância e contato delas com o mundo e dessa forma é possível visualizar no começo as dificuldades apresentadas: Com seus brinquedos. Nas dificuldade físicas apenas. No desenvolvimento motor, cognitivo e social. Com suas tarefas diárias. 10. O bebê desde cedo está aberto a novas aprendizagens; pois ao nascer, aos poucos descobre o mundo a sua volta e começa a atender aos estímulos recebidos conforme as etapas do desenvolvimento humano, já estabelecidas por Vygotisky, Piaget e Wallon da Psicologia.Assim, a constituição cerebral é definida: Desde os primeiros momentos depois do nascimento. A partir do primeiro ano de vida. Desde a fase uterina. Após a primeira infância.
Compartilhar