Introdução à Escrita de Sinais - Avaliacao Final ( Objetiva )

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25/04/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Thaissa Guedes Mendes (1471480)
Disciplina: Introdução à Escrita de Sinais (LBR106)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669943) ( peso.:3,00)
Prova: 30618737
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O processo de aquisição da linguagem de crianças ouvintes se difere do processo das crianças
surdas. Algumas características específicas podem ser observadas nas crianças surdas, filhas
de pais surdos com acesso desde cedo ao input linguístico adequado para o acesso ao
desenvolvimento da língua de sinais. Com base em Quadros (1997), as características
específicas das crianças surdas, principalmente com relação ao desenvolvimento do
estabelecimento nominal, do sistema de referência pronominal e da concordância verbal são
fundamentais para o estabelecimento de relações no espaço. Com base no exposto, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No período pré-linguístico, ocorre o balbucio. Com todos os bebês, como resultado da
faculdade da linguagem, essa capacidade se manifesta tanto em relação aos sons quanto em
relação aos sinais.
( ) No estágio de um sinal, a criança faz referência às coisas através da apontação e da
experimentação através do toque.
( ) No estágio das primeiras combinações, as crianças começam a realizar as primeiras
combinações entre sinais.
( ) O estágio de múltiplas combinações é a fase em que a criança surda passa a não utilizar
mais a apontação frequente para indicação em contextos espontâneos de expressão de desejos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre:
ArtMed, 1997.
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - V - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - V - V - F.
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2. Hoje, há muito o que se debater sobre os aspectos epistemológicos envolvidos no estudo da
linguagem. Por meio de um conjunto de pesquisas, pode-se reunir alguns conceitos sob a visão
da ciência da linguagem. um exemplo são os estudos do linguista Saussure, que elucidaram
muitas questões nesse campo. Sobre estes estudos, analise as sentenças a seguir:
I- Descrever a história das línguas, com o objetivo de perceber qual a história das línguas que
são derivadas de uma mesma língua, ou seja, da mesma família linguística.
II- Colocar como uma das tarefas da Linguística como ciência a localização das forças, ou seja,
dos agentes que se relacionam em todas as línguas.
III- Delimitar e definir o seu próprio campo de estudos; dessa maneira, a própria ciência
linguística tem como incumbência estudar a si mesma de modo a delimitar o que faz parte da
sua área de estudos.
IV- Fazer uma observação do que aparece durante o uso das línguas, sem o intuito de justificar
essas características específicas delas.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
3. Em 1880, a realização do Congresso de Milão foi considerada um grande retrocesso com
relação ao crescimento que a representatividade linguística que as línguas de sinais vinham
tendo. Alexander Graham Bell teve grande influência neste congresso e até hoje ele é tido como
grande defensor do método oral. Sobre o que ocorreu no Congresso de Milão, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) A língua de sinais foi proibida oficialmente.
 b) O patrocínio partiu de especialistas ouvintes.
 c) O oralismo puro foi descartado.
 d) O método oral foi votado o menos adequado.
4. O uso da escrita deu início a um tipo de comunicação que torna possível entrar em contato com
mensagens produzidas por pessoas que viveram muito tempo atrás. Assim, a história da escrita
confunde-se com o desenvolvimento dos modos que a humanidade utilizou para registrar aquilo
que era importante para a vida cotidiana. Segundo Barreto e Barreto (2015), a história da
humanidade foi drasticamente afetada a partir do desenvolvimento da escrita. Sobre o exposto,
analise as sentenças a seguir:
I- A importância da escrita para a história da humanidade se deve à capacidade dela de dar
continuidade às descobertas, invenções e ao conhecimento acumulado pela humanidade ao
longo de sua história.
II- A escrita não trouxe nenhum desenvolvimento social, neurológico e linguístico, entre tantos
outros aspectos para a humanidade.
III- Através do registro do conhecimento acumulado ao longo do tempo, permite a continuidade
dos estudos, pesquisas, obras literárias e conhecimento histórico, científico e literário.
IV- Por meio da escrita, os indivíduos podem desenvolver seu pensamento com relação a esses
conhecimentos, concordando, refutando, contrapondo ou extrapolando aquilo que foi
desenvolvido anteriormente.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
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 d) Somente a sentença III está correta.
5. De acordo com Quadros (1997), o bimodalismo é uma proposta de ensino que utiliza a língua
oral, permite o uso da língua de sinais e tem como objetivo desenvolver a aprendizagem da
língua oral, ou seja, é um recurso que ainda tem como mais importante a aprendizagem da
língua oral e apenas permite o uso dos sinais como um tipo de recurso para aprendizagem,
utilizando ao mesmo tempo, os sinais e a fala. Sobre esta proposta, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O bimodalismo consiste no uso simultâneo da Libras e do Português.
( ) Essa prática rompe a estrutura de ambas as línguas, restando apenas fragmentos que, na
maioria das vezes, são desconexos.
( ) O bimodalismo é caracterizado por um indivíduo ser usuário de duas [ou mais] línguas.
( ) Esta proposta de educação atua como uma possibilidade de integração do indivíduo ao
meio sociocultural a que naturalmente pertence.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre:
Artmed, 1997.
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - F - V.
 d) F - F - V - V.
6. O processo de aquisição da linguagem se desenvolve desde o nascimento a partir da interação
da criança com as pessoas e estímulos a sua volta. De acordo do Quadros e Cruz (2011), este
processo se dá de modo natural e espontâneo.Acerca da aquisição da linguagem, assinale a
alternativa CORRETA: 
FONTE: QUADROS, R. M. de; CRUZ, C. R. Língua de sinais: instrumentos de avaliação. Porto
Alegre: Artmed, 2011.
 a) Este processo não necessita de inter-relações especificamente construídas para a aquisição
verbal.
 b) Este processo não necessita de intervenções especificamente construídas com este objetivo.
 c) Este processo necessita de contraindicações especificamente construídas para que a
qualidade da construção se mantenha.
 d) Este processo necessita de intervenções especificamente construídas com este objetivo.
7. Quando falamos em língua, estamos nos referindo àquilo que aprendemos através do contato
com uma determinada comunidade. Por isso, a língua é socialmente constituída como um
código verbal ou não, sendo um objeto linguístico de estudo. Nesse sentido, há uma relação de
oposição entre língua e a fala, feita por Saussure. Sobre estas oposições, analise as sentenças
a seguir:
I- A língua nunca poderá ser aprendida, diferenteda fala, que é livre e pode ser modificada.
II- A língua é aprendida de forma passiva; a fala é uma ação livre e de criação. 
III- A língua não é criada nem modificada na individualidade: a fala é um lugar da liberdade do
indivíduo.
IV- A língua é coletiva; a fala, individual. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
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 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
8. A aquisição da linguagem é compreendida a partir de um conjunto de etapas, tendo em vista o
caráter de processo, ou seja, de algo que acontece em partes possíveis de serem delimitadas e
observadas por se tratar de um desenvolvimento em estágios. Quadros e Cruz (2011, p. 16)
sintetizaram estes estágios do processo de aquisição da linguagem. Com base no exposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aos dois anos, a criança usa substantivos, verbos, adjetivos e pronomes.
( ) Aos três anos, a criança começa a diferenciar tempos e modos verbais. 
( ) Aos seis anos, inicia a etapa do monólogo individual e coletivo.
( ) Aos cinco anos, há uma progressiva consolidação das noções corporal, especial e temporal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. de; CRUZ, C. R. Língua de sinais: instrumentos de avaliação. Porto
Alegre: Artmed, 2011.
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) F - F - V - V.
9. Segundo Quadros (1997), a educação de surdos no Brasil teve duas fases bem delimitadas: a
oralista e a bimodalista. Atualmente, a educação brasileira relacionada aos surdos, estaria em
uma etapa de transição em direção a uma compreensão. Sobre essa compreensão, analise as
opções a seguir: 
I- Compreensão linguística bilíngue.
II- Compreensão bilíngue oral.
III- Compreensão bilíngue pura.
IV- Compreensão bilinguística.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre:
Artmed, 1997.
 a) Somente a opção III está correta.
 b) Somente a opção IV está correta.
 c) Somente a opção II está correta.
 d) Somente a opção I está correta.
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10.Por muito tempo, a surdez foi interpretada socialmente de diferentes maneiras. Em diversas
partes do mundo, a compreensão especial sobre a surdez disseminava comportamentos
contraditórios, de caráter de exclusão. Acerca da compreensão histórica sobre a surdez,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na Pérsia, os surdos eram vistos como pessoas que tinham um contato direto com os
deuses: eram mediadores entre eles e os faraós.
( ) Para Aristóteles, os surdos eram incapazes de realizar a organização da realidade através
da linguagem.
( ) Na Idade Média, os surdos eram proibidos de receber heranças.
( ) Na Idade Moderna, repensaram a surdez de modo a reconhecer a capacidade de
aprendizagem dos surdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) V - F - V - F.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.