fundamentos teoricos e metodologicos da infancia teste

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28/10/2020 Estácio: Alunos
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A infância ao longo do século XX, é trata como o Século da Infância onde podemos garantir que afirmavam :
¿... , uma criança deveria ser criança, crescer, brincar, aprender como a comunidade funcionava e como poderia ser um
local de felicidade. Dessa forma, a criança pouco a pouco se sentiria responsável por si e pelos que as acompanhavam¿.
Complete a lacuna da frase abaixo sobre o tema da identidade na educação infantil:
Uma educação _____________ não é um projeto com começo, meio e fim
ou uma proposta pedagógica baseada em sequências didáticas, além de
outras estratégias. Ela deve constituir o próprio objetivo do ato educativo
levando em consideração as sutilezas dos preconceitos e lutando para
contornar tais pontos, celebrando a identidade negra.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA 
Lupa Calc.
 
 
EEL0002_202007190033_ESM 
 
Aluno: LIZIA MALTER DA SILVA DOS REIS CARVALHO Matr.: 202007190033
Disc.: FUND. MET. DA INF 2020.3 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
HISTÓRIA E POLÍTICAS DE ATENDIMENTO À INFÂNCIA
 
1.
É um relato de Heloisa Schurmann sobre as crianças na Polonésia.
 
É um relato de Heloisa Schurmann sobre as crianças no Brasil.
 
É um relato de Heloisa Schurmann sobre as crianças na América
 
É um relato de Heloisa Schurmann sobre as crianças na Espanha.
 
É um relato de Heloisa Schurmann sobre as crianças na Argentina.
 
 
 
Explicação:
Conhecendo a história das crianças ao longo dos períodos históricos
 
 
 
PRÁTICAS CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
 
2.
branca
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28/10/2020 Estácio: Alunos
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O que prevê a Lei 10.639/2003, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional:
Antes da exigência por formação mínima, critérios superficiais e subjetivos eram levados em conta para o trabalho com
crianças pequenas, como:
hegemônica
 insensível
antirracista
racista
 
 
 
Explicação:
É necessário reconhecer que a educação e as instituições escolares ainda reproduzem
as tradições de nosso passado escravocrata, influenciando, inclusive, nossos
conteúdos, práticas, relações, escolha de temáticas, materiais e palavras.
Deve-se estar atento a sutilezas que moldaram a maneira com que são formados os
professores. É urgente, portanto, estarmos atentos às crianças e às relações
estabelecidas entre elas que, por vezes, reproduzem práticas racistas e
discriminatórias.
 
 
 
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 
3.
A inclusão no currículo oficial das redes de ensino a obrigatoriedade da
preservação da cultura cristã.
A proibição da discussão das relações de gênero no âmbito escolar.
A inclusão no currículo oficial das redes de ensino acerca da obrigatoriedade da história e cultura afro-brasileiras.
 
Nenhuma das respostas está correta.
Tornar a educação pública e gratuita.
 
 
 
Explicação:
A inclusão no currículo oficial das redes de ensino acerca da obrigatoriedade da história e cultura afro-brasileiras.
 
 
 
 
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
 
4.
Demonstrar um lado afetivo / Ser militar
 
Possuir um comportamento doce / Curso Normal
Saber ¿tomar conta¿ delas / Ser homem
 
Ter instinto maternal / Demonstrar um lado afetivo
 
Ter instinto maternal / Formação superior
 
 
 
 
Explicação:
critérios superficiais e subjetivos eram levados em conta para o trabalho com crianças pequenas
 
 
 
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA
28/10/2020 Estácio: Alunos
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O sentimento pela infância nem sempre existiu. Por muitos anos as famílias encaravam a mortalidade infantil como algo
natural, uma fatalidade, neste período os pais não tinham sentimento pelo filho que nasceu e logo morreu, pois sabiam que
logo seria substituído por outro filho.
O artigo 208 da Constituição Federal prevê que é dever do Estado com a educação garantir:
 I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua
oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
 II - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de
ensino;
 IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;
 A única opção correta é:
A aprendizagem da dança pelas crianças não pode estar determinada pela marcação e definição de coreografias pelos
 
5.
parcialmente incorreta, porque não havia essa mortalidade infantil brutal.
totalmente incorreta
parcialmente correta, porque embora as famílias encarassem a mortalidade infantil com naturalidade, tinham bem
claro o sentido da infância.
totalmente correta
parcialmente correta, porque o entendimento de uma infância se deu já na idade antiga
 
 
 
Explicação:
O sentimento pela infância nem sempre existiu. Por muitos anos as famílias encaravam a mortalidade infantil como algo
natural, uma fatalidade, neste período os pais não tinham sentimento pelo filho que nasceu e logo morreu, pois sabiam que
logo seria substituído por outro filho.
 
 
 
CRIANÇA E IDENTIDADE
 
6.
I, II e III
I e III
I
I e II
II e III
 
 
 
Explicação:
Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
 I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua
oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
 II - progressiva universalização do ensino médio gratuito;
 III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
 IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;
 V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;
 VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
 VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de
material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
 § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.
 § 2º O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da
autoridade competente.
 § 3º Compete ao poder público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos
pais ou responsáveis, pela freqüência à escola.
 
 
 
A IMPORTÂNCIA DO AMBIENTE DAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL
 
7.
28/10/2020 Estácio: Alunos
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adultos. Precisamos observar que a dançar para criança de 0 a 3 anos deve:
I - ter o reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração
II - reconhecer as brincadeiras, o uso do espelho e a interação com os outros como ferramenta pedagógica
III - expressar sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.
Assinale a única opção correta:
De acordo com Maurice Tardif, no livro ¿Saberes docentes e formação profissional¿ existem quatro saberes necessários à
prática do educador, como um grupo de fatores que interferena formação e nas práticas dos professores, são eles: saberes
da formação profissional, saberes disciplinares, saberes curriculares e saberes experienciais. Marque a alternativa que
define o que são os saberes experienciais.
A configuração espacial, influencia na efetivação de propostas educacionais, não se trata de apenas dispor de ambientes de
cuidado e proteção, mas oferecer
II e III estão corretas
I, II e III estão corretas
I e III estão corretas
I e II estão corretas
II está correta
 
 
 
Explicação:
A aprendizagem da dança pelas crianças, porém, não pode estar determinada pela marcação e definição de coreografias pelos
adultos. CRIANÇAS DE ZERO A TRÊS ANOS ¿ Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por
meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho e da interação com os outros. ¿ Expressão de sensações e ritmos
corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.
 
 
 
CRIANÇA E CRIATIVIDADE
 
8.
Saberes específicos de um campo do conhecimento.
Conhecimentos científicos adquiridos durante o processo de formação inicial ou continuada. Engloba também os
conhecimentos pedagógicos, relacionados aos métodos de ensino.
Conhecimentos adquiridos a partir do exercício do magistério, da própria trajetória profissional.
Objetivos, conteúdos e métodos próprios dos programas escolares, específicos de cada instituição educacional, que o
professor deve apropriar-se deles.
Nenhuma das alternativas está correta.
 
 
 
Explicação:
Está no Tema 4, Módulo 2
Conhecimentos adquiridos a partir do exercício do magistério, da própria trajetória profissional.
 
 
 
FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL
 
9.
Espaços que condicionam a disciplina e planejamento
 Espaços que promovam a integração entre os alunos e a ordem e a organização
Espaços que promovam seu desenvolvimento integral, articulando múltiplas dimensões de sua existência
Espaços que não promovam o desenvolvimento de habilidades que não fazem parte do currículo
Espaço de atenção, estudo e organização
 
 
 
Explicação:
A configuração espacial, influencia na efetivação de propostas educacionais,
não se trata de apenas dispor de ambientes de cuidado e proteção, mas
28/10/2020 Estácio: Alunos
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A dimensão expressiva do movimento engloba tanto as expressões e comunicação de idéias, sensações e sentimentos
pessoais como as manifestações corporais que estão relacionadas com a cultura. A dança é uma das manifestações da
cultura corporal dos diferentes grupos sociais que está intimamente associada ao desenvolvimento das capacidades
expressivas das crianças. 
Sobre a afirmação acima, podemos afirmar que está:
oferecer,Espaços que promovam seu desenvolvimento integral, articulando
múltiplas dimensões de sua existência.
 
 
 
EDUCADOR INFANTIL: IDENTIDADE
 
10.
parcialmente correta, porque embora englobe as expressões e comunicação de idéias, sensações e sentimentos
pessoais como as manifestações corporais que estão relacionadas com a cultura, a dança não é uma dessas
manifestações.
parcialmente incorreta, porque a dimensão expressiva do movimento engloba somente as expressões e comunicação
de idéias
totalmente correta
parcialmente correta, porque a dimensão expressiva do movimento engloba somente sensações e sentimentos
pessoais e manifestações corporais
totalmente incorreta
 
 
 
Explicação:
A dimensão expressiva do movimento engloba tanto as expressões e comunicação de idéias, sensações e sentimentos
pessoais como as manifestações corporais que estão relacionadas com a cultura. A dança é uma das manifestações da cultura
corporal dos diferentes grupos sociais que está intimamente associada ao desenvolvimento das capacidades expressivas das
crianças. A aprendizagem da dança pelas crianças, porém, não pode estar determinada pela marcação e definição de
coreografias pelos adultos.
CRIANÇAS DE ZERO A TRÊS ANOS
¿ Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso
do espelho e da interação com os outros.
¿ Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 21/10/2020 17:57:27.