PLANO DE AULA eixo da matematica

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PLANO DE AULA
	1) IDENTIFICAÇÃO:
	Disciplina: Eixos da Matemática 
	Curso: Licenciatura Matématica
	Professor: Camila Juliele Silva Brito
	2) UNIDADE TEMÁTICA: 
	Sistema de numeração;
Grandezas e medidas;
Sistema de medidas;
Medidas de comprimento e massas;
Equações;
Porcentagem e probabilidade;
Números inteiros;
Medida de ângulos;
Razão e proporção;
Números racionais e irracionais;
Radiciação
	OBJETOS DE CONHECIMENTOS
Identificar diferentes sistemas de numeração; 
Resolver expressões numéricas envolvendo adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação de números naturais;
Resolver situações problemas envolvendo ângulos;
Reconhecer interpretar e representar números inteiros; 
Compreender o conceito de número racional e irracional;
Analisar, interpretar, formular e resolver situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações, incluindo números reais;
Aplicar as propriedades dos radicais nas operações com números reais;
Interpretar e representar a linguagem algébrica no estudo das equações;
Resolver situações- problema envolvendo números inteiros e racionais;
Resolver situações- problema envolvendo grandezas e unidade de medidas;
Reconhecer, comparar e representar números racionais e irracionais.
	HABILIDADES EM DESENVOLVIMENTO:
H1 – Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos números e operações – naturais, inteiros, racionais ou reais.
H2 –Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.
H3 – Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.
H4 –Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas.
H5 –Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística e probabilidade.
H6–Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas, direta ou inversamente proporcionais.
	DESCRIÇÃO DE HABILIDADES:
H1 – Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos números e operações – naturais, inteiros, racionais ou reais.
H2 –Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.
H3 – Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.
H4– Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística e probabilidade.
H5– Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso para a construção de argumentação.
	PROBLEMATIZAÇÃO OU CONTEXTUALIZAÇÃO/DESENVOLVIMENTO:
As atividades devem abordar hipóteses, capazes de serem testadas, comprovadas e confrontadas na resolução de problemas. Ao utilizar seus conhecimentos matemáticos para refletir sobre uma situação e testar seus raciocínios, o estudante estará formulando e apresentando suas estratégias para resolver problemas, estratégias que, quando apreciadas, justificadas e aceitas, poderão compor o conjunto de novos conceitos para resolver novas situações problemas. No início da aula serão apresentadas situações-problemas que envolvem o uso da Aritmética e será pedido que os alunos tentem utilizar os conhecimentos adquiridos da Matemática para respondê-las. Em seguida, os alunos serão levados a entender a diferença entre as situações tratadas pela Álgebra e Medidas.
	SISTEMATIZAÇÃO OU AVALIAÇÃO:
1. Observação direta
2. Lista de exercícios
3. Participação nas atividades.
	RECURSOS DIDÁTICOS:
1.Quadro/giz;
2.Livro-texto;
3. Situações-problema;
4. Resolução de exercícios modelos
5. Transparências e retroprojetor
	REFERENCIAS: 
SILVA, Antônio Sales da. et al. Matemática Básica I. João Pessoa: Liceu, 2007.
CADERNOS DE TEORIA E PRÁTICA DO GESTAR II – MATEMÁTICA –UnB.
DANTE, L. R. TUDO É MATEMÁTICA: São Paulo: Ática, 2009.