Plano de Aula - Matemática - 1 Ano - Leitura e escrita de números na sequência numérica

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Plano de Aula 
Ensino Fundamental – 1º Ano 
MATEMÁTICA 
Unidade Temática: Números. 
Assunto: Leitura e escrita de números na sequência numérica. 
 BNCC: EF01MA04 
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PLANO DE AULA 
MATEMÁTICA 
Números 
Tema: Leitura e escrita de números na sequência numérica 
I) Dados de identificação (os dados são fictícios) 
Nome da Instituição: Núcleo Educacional Balão Mágico 
Diretora: ZENEIDE PASSOS 
Estagiário: NELSON MATOS SILVA 
Professor Regente (Supervisor de Campo): CÉLIA SANTOS MELO 
Nível: Ensino Fundamental – 1º Ano – Turma 101 
Período: 12:30 as 14:30 (duas horas) 
Número de alunos: 10 (dez) 
Data: 07 de novembro de 2022 
II) Conteúdo da aula 
Unidade Temática: Números. 
Objetos do conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100). 
Reta numérica. 
Habilidades: (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades 
e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, 
como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros. 
III) Objetivos 
Objetivo geral 
O objetivo é que as crianças realizem a leitura e escrita de números. 
Objetivos específicos 
Esta aula pretende que os alunos venham a refletir sobre a escrita e a leitura de 
números relacionando-os à quantidade. 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
- Refletir sobre a escrita e a leitura de números relacionando-os à quantidade. 
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- Ordenar os números através da seriação, a partir de conhecimentos do Sistema 
Numérico Decimal. 
IV) Síntese dos procedimentos 
1. Primeira atividade – Objetivo da aula 
1) Projete o slide 01 (ANEXO A - Slides) ou leia o objetivo da aula para a turma, 
explique usando uma linguagem mais simples para as crianças. 
Slide 01 – objetivo 
 
2. Segunda atividade – Organizar as cadeiras da sala em sequência de 
acordo com o número de alunos 
1) Projete o slide 02 (ANEXO A - Slides) ou leia para os alunos as instruções 
da atividade, explique usando uma linguagem mais simples para as 
crianças. 
2) Relembre conhecimentos prévios de contagem e pareamento. 
Slide 02 – aquecimento 
 
3) Verifique as estratégias utilizadas pelos alunos para garantir que haja uma 
cadeira para cada criança. 
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4) Uma forma de verificar com eles se conseguiram cumprir o que foi pedindo 
é se todos se sentarem nas cadeiras e observarem se tem cadeira faltando 
ou sobrando. 
5) É interessante não os induzir a se sentarem nas cadeiras, mas deixar que 
eles busquem uma forma de comprovar se conseguiram ou não. 
6) Procure intervir com questionamentos para que eles façam várias formas 
de verificação, por exemplo: 
• “Como podemos ter certeza de que ninguém vai ficar sem cadeira?” 
• “Alguém consegue pensar outra maneira de verificar?”. 
3. Terceira atividade – Enumerar as cadeiras com cartões organizando uma 
série numérica 
1) Coloque previamente uma fita adesiva no encosto da cadeira para que eles 
possam colar os cartões com os números. 
2) Projete o slide 03 (ANEXO A - Slides) ou leia para os alunos as instruções da 
atividade, explique usando uma linguagem mais simples para as crianças. 
Slide 03 – atividade principal 
 
3) Tenha por perto mais fita, caso alguma criança queira trocar o seu número de 
lugar. 
4) Deixe que as crianças tentem se organizar sozinhas, sem nenhuma 
intervenção. 
5) Observe e registre a conversa entre eles, dessa conversa podem surgir 
questionamento interessantes a serem feitos posteriormente. 
Propósito: Fazer com que os alunos discutam a sequência numérica e cheguem 
a um consenso sobre como organizar. 
 
 
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4. Quarta atividade – Fazer com que os alunos discutam a sequência numérica 
1) Coloque previamente uma fita adesiva no encosto da cadeira para que eles 
possam colar os cartões com os números. Tenha por perto mais fita, caso 
alguma criança queira trocar o seu número de lugar. 
2) Deixe que as crianças tentem se organizar sozinhas, sem nenhuma 
intervenção. 
3) Observe e registre a conversa entre eles, dessa conversa podem surgir 
questionamento interessantes a serem feitos posteriormente. 
Slide 04 – brincando e aprendendo 
 
4) Peça às crianças que se sentem ao chão, de maneira aleatória em frente às 
cadeiras, com uma distância suficiente para que todos possam observar todas 
as cadeiras. 
5) Permita que todos opinem sobre a organização dos números até que o grupo 
chegue a uma conclusão. 
6) Assim que as crianças terminarem de organizar os números nas cadeiras, a 
brincadeira começa. 
7) Diga para cada criança uma dica referente ao número de qual cadeira ela irá 
se sentar, por exemplo: 
• “Maria, você vai se sentar na cadeira que tem um número maior que 
cinco e menor que 7”; ou 
• “José, você vai se sentar na cadeira ao lado da cadeira com o número 
9 e da cadeira com o número 8”. 
8) E assim por diante até que todos estejam sentados. 
Propósito: Fazer com que os alunos discutam a sequência numérica e cheguem 
a um consenso sobre como organizar. 
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9) Discuta com a turma: 
• Como vocês concluíram que essa é melhor organização? 
• Se chegasse mais uma criança, qual número nós daríamos a ela? 
• E se uma criança fosse embora antes da brincadeira, qual número 
iríamos retirar da brincadeira? 
5. Quinta atividade – Registro da brincadeira 
1) Discuta com a turma: 
• Como vocês podem representar essa brincadeira de modo que uma 
pessoa que não brincou entenda o que aconteceu? 
• Todos que verem o seu registro saberão qual era o número da cadeira 
que você se sentou? 
Slide 05 – registrando a brincadeira 
 
2) Distribua a ficha de registro da atividade (Anexo B). 
Slide 06 – exemplo de registro 
 
 
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Slide 07 – como fazer o registro 
 
3) Usando o slide 06 e 07 ou desenhando no quadro explique como os alunos 
devem marcar na ficha o local em que se sentaram. 
4) Repita a brincadeira e peça que dessa vez os alunos após realizá-la registrem 
na ficha o lugar onde cada um se sentou. 
5) Discuta as diferentes formas de registro: 
• Alguém fez o registro assim? 
• Vocês mudariam alguma coisa nesse registro? 
Observações: Alguns alunos podem ainda não saber que organizamos os 
números na sequência numérica da esquerda para a direita, portanto, é possível 
que alguém diga que ele está sentado na cadeira de número dois. Essa pode ser 
uma discussão interessante. 
6. Quarta atividade – Sistematização do conceito 
1) Retomar o conteúdo discutido nas atividades anteriores. 
Slide 08 – o que aprendemos hoje 
 
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2) No grande grupo, retome o processode organização das cadeiras e da 
montagem da sequência numérica. 
Slide 09 – encerramento 
 
3) Discuta sobre o que eles aprenderam no dia de hoje. 
4) Faça registros das falas dos alunos, em futuras aulas elas podem servir para 
retomar o que já foi aprendido. 
5) Também é possível sistematizar a aula com um pequeno texto coletivo sobre 
o que eles aprenderam hoje. Enquanto as crianças falam, você serve de 
escriba, redigindo o texto proposto pelos alunos no quadro. 
V) Recursos 
Materiais necessários: Folha de papel A4 branca; Ficha de Atividades impressas em 
folhas, coladas no caderno ou não; Cadeiras correspondentes à quantidade de alunos 
presentes; Cartões com números correspondentes a quantidade de alunos presentes (por 
exemplo, se vierem 24 alunos, cartões numerados de 1 a 24); Fita adesiva. 
VI) Avaliação e/ou fixação 
Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela 
não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade 
em aulas subsequentes. 
VII) Referências 
BARROS, Flávia. Plano de aula: Leitura e escrita de números na sequência numérica. 
Portal Nova escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/349/leitura-e-escrita-
de-numeros-na-sequencia-numerica . Acesso em: 09 de dezembro de 2022. 
 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/349/leitura-e-escrita-de-numeros-na-sequencia-numerica
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/349/leitura-e-escrita-de-numeros-na-sequencia-numerica
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VIII) Anexos 
ANEXO A – Slides da aula; e 
ANEXO B – Ficha de registro da atividade. 
 
 
 
 
Se interessou pelo tema? Então veja o meu resumo: 
 
Plano de Aula - Temático - Educação Infantil - Dia da Arvore. 
 
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ANEXO A – Slides da aula. 
 
 
Slide 01 – objetivo 
 
 
Slide 02 – aquecimento 
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Slide 03 – atividade principal 
 
 
Slide 04 – brincando e aprendendo 
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Slide 05 – registrando a brincadeira 
 
 
Slide 06 – exemplo de registro 
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Slide 07 – como fazer o registro 
 
 
Slide 08 – o que aprendemos hoje 
 
 
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Slide 09 – encerramento 
 
 
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ANEXO B – Ficha de registro da atividade. 
 
Aluno(a): _____________ 
 
 
 
 
Aluno(a): _____________ 
 
 
 
 
Aluno(a): _____________ 
 
 
 
 
Aluno(a): _____________