Prova de Orientação Educacional

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Exercício: CEL0373_EX_A1_201807158837_V1 
	14/09/2020
	Aluno(a): SÉRGIO ALVES TEIXEIRA
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0373 - ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
	201807158837
	
	 
		1
        Questão
	
	
	1. Em que década se intensifica o trabalho da busca de uma identidade para o orientador, assim como de um referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um contexto mais democrático que o país começava a viver?
		
	
	Década de 60
	 
	Década de 80
	
	Década de 90
	
	Década de 50
	
	Década de 70
	Respondido em 14/09/2020 21:55:36
	
Explicação:
Na década de 80, continua o trabalho da busca de uma identidade para o orientador, assim como de um referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um contexto mais democrático que o país começava a viver, deixando de lado as questões do ajustamento para refletir questões .
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A Orientação Educacional como um campo do saber embasou-se, inicialmente, nas pesquisas e estudos existentes na:
		
	
	Pedagogia
	
	Sociologia
	
	Biologia
	 
	Psicologia
	
	Filosofia
	Respondido em 14/09/2020 21:56:06
	
Explicação:
Psicologia
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Entende-se a Constituição como um conjunto de regras governamentais que legisla sobre os poderes e funções de um país, aplicando-se aos variados níveis da organização política, inclusive sobre o campo educacional. Nosso país, em sua história, possui algumas constituições, a de 1967, por exemplo, ampliou a obrigatoriedade do ensino de 07 para 14 anos. A atual Constituição, promulgada em 1988 e única com a participação popular.
Marque a opção que apresenta uma falsa informação sobre a Constituição indicada:
		
	
	Constituição de 1824 - Gratuidade da instrução primária
	
	Constituição de 1891 - Atribui ao Congresso Nacional a Legislação do Ensino Superior
	 
	Constituição de 1937 - O ensino superior é obrigatório e gratuito
	
	Constituição de 1946 - A Educação é direito de todos e será dada no lar e na escola
	
	Constituição de 1934 - Possui capítulo específico sobre a educação e cultura
	Respondido em 14/09/2020 21:54:38
	
Explicação:
Na Constituição de 1937 houve enorme retrocesso na medida em que o texto constitucional vinculou a educação a valores cívicos e econômicos. Não houve preocupação com o ensino público, sendo o primeiro dispositivo no trato da matéria dedicado a estabelecer a livre iniciativa. A centralização é reforçada não só pela previsão de competência material e legislativa privativa da União em relação às diretrizes e bases da educação nacional, sem referência aos sistemas de ensino dos estados, como pela própria rigidez do regime ditatorial.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	O Orientador Educacional, muitas vezes, não tem condições de realizar todas as tarefas que lhes são pertinentes, correndo o risco de tornar-se generalista, ou de esvaziar sua ação, a ponto de torná-la irrelevante na escola.
De acordo com Saviani (1980):
		
	
	O sentimento de identidade do homem inicia quando ele concebe o mundo exterior como coisa separada e independente dele, quando começa a tomar consciência de si mesmo, como sujeito de suas ações, quando é capaz de dizer, EU SOU.
	
	a vida autêntica inicia quando nos negamos a permanecer na alienação e na desumanização e caminhamos rumo a uma vida consciente, autêntica e mais humana.
	
	"Planejar a Orientação Educacional implica delinear o seu sentido, os seus rumos, a sua abrangência e as perspectivas de sua atuação. Vale dizer que esse planejamento envolve antes de tudo, uma visão global sobre a natureza da Educação, da Orientação Educacional e de suas possibilidades de ação".
	
	Diversas experiências auxiliam no levantamento desta hipótese e acredita-se que o espaço existe, basta que os profissionais se disponham realmente. Cabe enfatizar que o desempenho do papel do educador faz com que sua proposta seja, efetivamente, na educação.
	 
	"... a especialidade no campo educacional, como toda especialidade, só faz sentido na medida em que a área básica não seja perdida de vista... a especificidade da Orientação Educacional é apenas... a divisão no plano de educação...".
	Respondido em 14/09/2020 21:57:43
	
Explicação:
· Partindo da condição comum de educadores, cada um desempenha tarefas específicas, capacitado pela habilitação específica, cujo sentido é dado pelos fins comuns.A investigação sobre a realidade vivencial do aluno e sua percepção desta realidade deve ser o ponto de partida e o fio condutor do processo pedagógico.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Na década de 80, continua o trabalho da busca de uma identidade para o orientador, assim como de um referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um contexto mais democrático que o país começava a viver, deixando de lado as questões do ajustamento para refletir questões desta realidade. Então a Orientação educacional passou por vários períodos que foram sintetizados, conforme os itens abaixo.
Leia os itens a seguir e depois marque a opção CORRETA
I. Período Implementar: compreende o período de 1920 a 1941:  a prática da orientação volta-se para a concepção de educação como ato político.
II. Período Institucional: de 1942 a 1961: caracterizado pela exigência legal da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino e nos cursos de formação dos orientadores educacionais.
III. Período Transformador: de 1961 a 1970: pela Lei 4.024/61, a Orientação Educacional é caracterizada como educativa, ressaltando a formação do orientador e fixando as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
IV. Período Disciplinador: de 1971 a 1980: conforme a Lei 5.692/71, a Orientação Educacional é obrigatória nas escolas, incluindo o aconselhamento educacional.
V. Período Questionador: de 1980 a 1990: a orientação volta-se para a construção do cidadão comprometido com seu tempo e sua gente trabalhando a subjetividade e a intersubjetividade, obtidas através do diálogo.
 
		
	
	(   ) Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas.
	 
	(   ) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	 (   ) Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.
 
	
	 (   ) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	 (   ) Apenas as afirmativas I,  III e V estão corretas.
	Respondido em 14/09/2020 21:59:07
	
Explicação:
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A presença do Orientador Educacional , como qualidade pedagógica da escola, fundamenta-se na condução de processos de liberdade, quando este profissional entende que seu papel é de proporcionar práticas intersubjetivas em que a diferença seja vista como possibilidade de crescimento pessoal, social e de libertação. Podemos citar Atividades a serem planejadas , pelo OE , com propósitos bem definidos: 1- Palestras com Profissionais sobre a Sexualidade , como tema transversal ao Currículo Escolar 2- Visitas à Instituições de atendimento a portadores de deficiências, para novo olhar as possibilidade de Inclusão 3- Debate sobre a Maioridade Penal, a partir de entrevista esclarecedora , com Advogados. 4- Lista de assinaturas em aceitação a determinada norma a ser implantada pela gestão escolar. Visando os propósitos de liberdade e desenvolvimento, refletidos acima, podemos considerar coerentes as atividades apresentadas :
		
	 
	A atividades 1 , 2 e 3 são coerentes a estes propósitos
	
	Apenas a atividade 4 está coerente a estes propósitos
	
	Apenas as atividades 1 e 3 são coerentes a estes propósitos
	
	A Atividade 2 , não atende ao propósito por referir se a Educação Inclusiva
	
	Somente a Atividade 3 pode ser desenvolvida com estes propósitos
	Respondido em 14/09/2020 22:00:29
	
Explicação:
As atividades 1 , 2 e 3 são coerentes a estes propósitos como palestras ligado ao currículo escolar, assim como as visitas para atendimento as necessidades especiais para inclusãoe debates  de Maioria Penal com advogados.
 
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	1. Em que década se intensifica o trabalho da busca de uma identidade para o orientador, assim como de um referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um contexto mais democrático que o país começava a viver?
		
	
	Década de 90
	 
	Década de 80
	
	Década de 60
	
	Década de 50
	
	Década de 70
	Respondido em 14/09/2020 22:00:38
	
Explicação:
Na década de 80, continua o trabalho da busca de uma identidade para o orientador, assim como de um referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um contexto mais democrático que o país começava a viver, deixando de lado as questões do ajustamento para refletir questões 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Em 1931, Lourenço Filho criou o primeiro serviço público de orientação profissional no Brasil ainda muito voltado aos desejos da época, uma vez que focava nas aptidões naturais como forma de endosso e valorização das atividades sociais. Isso significa dizer que o indivíduo progrediria na profissão escolhida, tendo em vista o fator:
		
	
	SOCIAL
	
	SOCIO-HISTÓRICO
	
	AFETIVO
	 
	GENÉTICO
	
	CULTURAL
	Respondido em 14/09/2020 22:01:09
	
Explicação:
QUANDO SE FALA EM APTIDÃO NATURAL, EM DONS NATURAIS, A ÊNFASE É NO BIOLÓGICO, NO FATOR GENÉTICO; A BASE É INATISTA.
	
	
		Aluno: SÉRGIO ALVES TEIXEIRA
	Matr.: 201807158837
	Disc.: ORIENTAÇÃO EDUCACION 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Assinale a alternativa CORRETA.
 
O "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" lançado em 1932, por educadores comprometidos com um movimento de renovação da educação brasileira, representou as causas e princípios educacionais face ao momento vigente que, se por um lado tinha um ideário dos pressupostos liberais e, portanto, a busca de uma educação integral com base nas aptidões naturais, por outro, buscava um trabalho mais dinâmico e mais ativo para seus alunos.
 
O Manifesto defendeu uma educação pública, gratuita, laica e obrigatória. Dois anos após o manifesto, a Associação Brasileira de Educação ofereceu.
	
	
	
	   (   ) A defesa de uma educação privada.
	
	
	 ( ) A possibilidade de se tratar a Educação como um problema de ordem social.
	
	
	 (  ) O desejo de se adequar aos grupos políticos regionais.
	
	
	 (   ) O primeiro curso de extensão sobre Orientação Educacional.
	
	
	(  ) A centralização do ensino.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Marque V para verdadeiro e F para falso a partir da análise dos aspectos relevantes para o campo educacional presentes nas constituições do Brasil.
(__)  A constituição de 1824 propunha a gratuidade da instrução primária e a criação de colégios e universidades.
(__)  A Constituição de 1937 proponha o ensino pré-vocacional profissional destinado às classes menos favorecidas e - institui que a educação integral da prole é o primeiro dever e o direito da família, sendo o estado apenas colaborador para facilitar a sua execução ou suprir as deficiências e lacunas da educação particular.
(__)  A Constituição de 1967 possui o princípio da unidade nacional e nos ideais de liberdade e de solidariedade humana e amplia a obrigatoriedade do ensino no período de sete a catorze anos.
Assinale a sequência correta.
	
	
	
	F, F, F.
	
	
	V, F, F.
	
	
	V, V, V.
	
	
	V, V F.
	
	
	F, V, V
	
Explicação:
A resposta correta VVF. A Constituição de 1824 (Imperial), inspirada no colonialismo inglês previu entre os direitos civis e políticos a gratuidade da instrução primária para todos os cidadãos e a criação de colégios e universidades.
Foi através da Constituição de 1937, 15 com seus princípios jurídicos norteadores da política educacional, que se cristalizaram, sob a forma de leis, as mais importantes reivindicações do momento.Os artigos do número 125 ao 129 da nova carta enfatizaram os aspectos mais significativos das novas diretrizes políticas, como as atribuições do Estado e o atendimento às classes desfavorecidas no que se refere à Educação. De acordo com o artigo 125, podemos perceber a forma de atuação compartilhada entre o Estado e as instituições particulares de ensino. Art. 125 - A EDUCAÇÃO integral da prole é o primeiro dever e direito natural dos pais. O Estado não será estranho a esse dever, colaborando, de maneira principal ou subsidiária, para facilitar a sua execução ou suprir as deficiências e lacunas da educação particular.
 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Entende-se a Constituição como um conjunto de regras governamentais que legisla sobre os poderes e funções de um país, aplicando-se aos variados níveis da organização política, inclusive sobre o campo educacional. Correlacione as colunas e marque a resposta correta:  
( A) Constituição de 1824
( B ) Constituição de 1891
( C ) Constituição de 1934
( D ) Constituição de 1937
( E) Constituição de 1946
(  ) Atribui ao Congresso Nacional a legislação sobre o ensino superior. Atribui aos Estados a legislação sobre o ensino secundário e primário, assim como a manutenção das escolas primárias.
(  ) Gratuidade da instrução primária. Criação de colégios e universidades.
(  )Possui capítulo específico sobre a Educação e a Cultura. Atribui à União o estabelecimento das diretrizes da educação nacional. Atribui à União e aos Estados a difusão da instrução pública em todos os seus graus. Define a educação como um direito de todos, devendo ser ministrada pela família e pelos Poderes Públicos.
(  ) Fixa como competência da União o estabelecimento das diretrizes e bases da educação nacional. A educação é de todos e será dada no lar e na escola. O ensino primário é obrigatório. Possui princípios de liberdade e ideias de solidariedade humana.
(  ) Institui que a educação da prole é o primeiro dever e o direito da família, sendo o Estado apenas o colaborador para facilitar a sua execução ou suprir as deficiências ou lacunas da educação particular. O ensino pré-vocacional profissional é destinado às classes menos favorecidas. O ensino primário é obrigatório e gratuito.
	
	
	
	A  D  C  B  E
	
	
	C  B  D  A  E
	
	
	B  E  C  D  A
	
	
	D  A  B  E  C
	
	
	B  A  C  E  D
	
Explicação:
B A C E D
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Miriam Grinspum afirma que: "A Educação é uma prática social, e a orientação deve ser vista como uma prática que ocorre dentro da escola, mas cujas atividades podem e devem ultrapassar seus muros; uma prática que caminha no sentido da objetividade, da subjetividade da Educação". Baseados neste afirmativa, podemos dizer que:
	
	
	
	A Orientação Educacional está associada a um caráter preventivo e ajustamento do indivíduo.
	
	
	A Orientação Educacional está associada, hoje, aos problemas detectados nas áreas de ensino, saúde e moral, as normas preestabelecidas pela a sociedade, como também, de orientação profissional, a partir de uma ideologia de individualidade.
	
	
	A Orientação se limita a uma atuação burocrática.
	
	
	A Orientação Educacional não se faz presente no cotidiano escolar perante as necessidades da mesma como agente de transformação e mediação do fazer pedagógico.
	
	
	A Orientação não se limita a uma atuação burocrática, mas sim a uma atuação pedagógica com a finalidade de promover uma educação de qualidade.
	
Explicação:
O papel do orientador educacional vai muito além do que as atividades burocráticas. Ele um dos membros da equipe gestora, ao lado do diretor e do coordenador pedagógico, sendo o principal responsável pelo desenvolvimento pessoal de cada aluno, dando suporte a sua formação comopessoa, à reflexão sobre valores morais e éticos e à resolução de conflitos. O Orientador lida com histórias de vida, lida com gente e gente tem sentimento, portanto, o foco de ação do orientador é a pessoa na condição de aluno.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Como aspectos relevantes para o campo educacional presentes nas constituições podemos destacar: a ampliação da obrigatoriedade no ensino de 07 a 14 anos. Que constituição foi esta?
	
	
	
	Constituição de 1937
	
	
	Constituição de 1946
	
	
	Constituição de 1967
	
	
	Constituição de 1988
	
	
	Constituição de 1934
	
Explicação:
Constituição de 1967,sobre a educação, a Carta representou retrocesso em relação à sua predecessora. A vinculação obrigatória de recursos para a pasta foi extinta e, embora fosse obrigatório e gratuito o ensino primário, dos menos necessitados era exigida uma contribuição módica e mensal para a caixa escolar, como uma forma de solidariedade. Ainda, foi colocado como primeiro dever do Estado em matéria de educação o ensino pré-vocacional e profissional voltado aos menos favorecidos.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Conhecer a trajetória de regulamentação de sua profissão é muito importante para que conheça dimensões importantes da mesma. Também deve ser assim com o Orientador Educacional. Qual a importância da Lei 5692/71 para a Orientação Educacional?
	
	
	
	Instituída a educação básica compreendendo a mesma como Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
	
	
	Instituído o Serviço de orientação Educacional, com a finalidade de correção e encaminhamento dos alunos-problemas e de elevação das qualidades morais.
	
	
	Declarada a obrigatoriedade da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino de 1° e 2° graus
	
	
	Definida a importância da Educação Especial como Modalidade da Educação Básica
	
	
	Regulamentado do exercício da profissão de Orientação Educacional a partir da perspectiva psicológica.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Como forma de cumprimento dos dispositivos educacionais assinalados na Constituição de 1937, o então Ministro da Educação, Gustavo Capanema, institui um conjunto de reformas chamadas de Leis Orgânicas. Dentre elas, MARQUE A CORRETA:
	
	
	
	Lei Orgânica do Ensino Primário em 1946 (Decreto-lei 8259)
	
	
	Lei Orgânica do Ensino Agrícola em 1946 (Decreto-lei 9613)
	
	
	Lei Orgânica do Ensino Industrial em 1942 (Decreto-lei 4073)
	
	
	Lei Orgânica do Ensino Normal em 1946 (Decreto--lei 8530)
	
	
	Lei Orgânica dos Parâmetros Curriculares Nacional (Decreto lei 9394/96)
	
Explicação:
Lei Orgânica do Ensino Industrial em 1942 (Decreto-lei 4073)
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Na implementação do ensino profissionalizante obrigatório nas escolas brasileiras de ensino médio ( Lei 5692/71), o papel atribuído ao orientador educacional foi o de:
	
	
	
	planejar e realizar a Semana de Informação Profissional na escola;
	
	
	colaborar na proposta curricular e nas escolhas das habilitações.
	
	
	ter compromisso com o aconselhamento vocacional e a escolha profissional do aluno;
	
	
	discutir temas que levassem o aluno a identificar as suas potencialidades e aptidões;
	
	
	realizar a orientação vocacional do aluno com a cooperação da família;
		Aluno: SÉRGIO ALVES TEIXEIRA
	Matr.: 201807158837
	Disc.: ORIENTAÇÃO EDUCACION 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		A relação entre professores e alunos deve ser uma relação dinâmica, como toda e qualquer relação entre os seres humanos. Na sala de aula, os alunos não deixam de ser pessoas para transformar-se em coisas, em objetos que o professor pode manipular, jogar de um  lado para o outro. Todos podem crescer a partir desse tipo de relação, pois antes de serem professores e alunos, são simplesmente pessoas, seres humanos. Uma relação democrática, de respeito mútuo e de valorização da pluralidade de vozes. Nessa perspectiva,  marque (V) para a sentença verdadeira e (F) para a sentença falsa e depois marque a sequência CORRETA:
(    )Ao professor cabe mandar e ao aluno obedecer
(    ) O professor deixa de ser um mero instrutor para ser um educador
(    ) Cabe ao professor hierarquizar os alunos do melhor para o pior tendo em vista suas notas de provas
(    ) Na verdade, enquanto ensina, o professor também aprende com o aluno
(  ) O tipo de comportamento do professor não tem muita importância para a aprendizagem
	
	
	
	F   F   V   V  F
	
	
	V   F   V   F   F
	
	
	V   V   V   F  V
	
	
	V   V   V   F   F
	
	
	F   V   F  V  F
	
Explicação:
Na perspectiva de escola sinalizada no enunciado, não se trata de hierarquizar as pessoas, classificando-as do melhor para o pior ou vice versa, tendo em vistao critério notas, pois cada sujeito tem o seu valor, independente do domínio das ciências; não se trata de se estabelecer um relacionamento baseado no medo, na obediência cega e a forma como o professor se posiciona pode influenciar o processo de aprendizagem.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A escola precisa encontrar caminhos para atender às expectativas da sociedade a respeito da sua atuação. A família aparece como grande parceira nesta busca de uma educação de qualidade, para tanto a escola precisa estabelecer relações mais flexíveis e menos autoritárias entre educadores e sua clientela escolar. Esta mudança de ação estabelece situações de aprendizagem de mão dupla.  Marque a frase que NÃO condiz com a proposta escolar apresentada:
	
	
	
	Cabe à orientação educacional estar atenta a  realidade escolar que é permeada por avanços e recuos, rompendo com práticas enraizadas, consciente, que este "desvelamento" da realidade, permite o crescimento, alimentando uma prática pedagógica reflexiva.
	
	
	O orientador educacional é corresponsável pelo sucesso ou o fracasso de uma boa comunicação e, consequentemente, por uma relação interpessoal  de qualidade, pois trabalha incentivando e articulando o trabalho coletivo. 
	
	
	A medida que as escolas e o conhecimento ensinado nelas aproximam-se do cotidiano dos seus alunos e de seus saberes, há maiores chances de que os educandos se envolvam e alcancem sucesso, uma vez que a escola fala de um mundo familiar.
	
	
	O orientador educacional tem o papel de padronizar comportamentos como uma forma eficaz de enfrentar os conflitos que fazem parte das relações interpessoais.
 
	
	
	A educação é um empreendimento social coletivo e que não pode se manter à margem do contexto na qual se insere.
	
Explicação:
Numa escola em que os profissionais da mesma respaldam as ações em práticas como vias de mão dupla, rompendo com o desmando pessoal e o autoritarismo, não cabe uma proposta de determinação de comportamentos, no sentido de enquadrá-los num único padrão de resposta, de comportamento; a escola quando é reconhecida como um espaço socio cultural, não há que se criar expectativas de aluno ideal e sim real, é preciso aprender a lidar com o aluno real que tem sua própria história de vida e subjetividade.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Em sua atividade diária na escola, a orientação educacional utiliza diversas estratégias para a consecução de seus objetivos e a ampliação da parceria com a família. A palestra constitui um desses recursos e, para o seu uso eficiente, é fundamental que:
	
	
	
	O público a quem se destina seja informado sobre as razões para a escolha do tema e seus principais tópicos.
	
	
	O palestrante seja um especialista com o mais amplo domínio sobre o tema.
	
	
	O limite de tempo para a palestra não seja pré-estabelecido, de formaque todos possam participar plenamente
	
	
	O tema seja escolhido, no início, pelos participantes, constituindo-se em um processo dialógico.
	
	
	O assunto seja específico para um público também específico, e transmitido, em linguagem adequada, à plateia.
	
Explicação:
A família e a escola devem ter uma relação de parceria, e esta se constitui no encontro de diferentes para realizar um projeto comum.Onde os temas são comunicados a família. E nos tempos atuais conforme vários autores essa relação deve ser cada vez mais estreita, pois a instituição de ensino tem o papel de mediadora entre ela, a criança e a família
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		No campo educacional, na década de 90 do século XX, houve uma ampla discussão sobre o perfil do orientador educacional identificando-se que no decorrer de sua prática, em função do pensamento pedagógico hegemônico, foi dada ênfase a um aspecto diferente da sua atuação. Leia as afirmações abaixo e identifique a sequência histórico/evolutiva que corresponde ao trabalho realizado pelo orientador educacional nas escolas brasileiras, no período de 1940/1990:
1- Ênfase nas teorias e procedimentos para a resolução dos problemas dos alunos;
2-Ênfase na participação do aluno em movimentos, campanhas, elaboração de jornais;
3-Ênfase na ação integrada e uma prática pedagógica contextualizada e interdisciplinar;
4-Ênfase nos trabalhos de seleção e escolha profissional;
5-Ênfase na orientação vocacional e profissional do aluno.
	
	
	
	A evolução histórica correta é a 2,4,1,5 e 3;
	
	
	A evolução histórica correta é a 5,1,3,4 e 2.
	
	
	A evolução histórica correta é a 4,1,5,2 e 3;
	
	
	A evolução histórica correta é a 3,2,5,4 e 1;
	
	
	A evolução histórica correta é a 1,2,3,4 e 5;
	
Explicação:
Nesse período tinha que dar ênfase os trabalhos , assim como a seleção e escolha profissional, também enfatizar nas teorias e nas resoluções dos problemas; enfatizar a orinetação vocacional e profissional.,ênfase na participação do aluno com campanhas e elaboração de jornais.Ênfase na ação integrada e uma prática pedagógica sempre contextualizada e interdisciplinar. Então a correta é 4,1,5,2 e 3.
 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O orientador educacional deve estar atento, para alguns pré-requisitos que asseguram a eficácia de uma boa reunião. Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	Boa organização
	
	
	Planejamento
	
	
	Escolha de horários favoráveis
	
	
	Todas as alternativas estão corretas
	
	
	Periodicidade
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A ação do orientador educacional no cotidiano da escola deve estar envolvida com um trabalho de forma conjunta com a família. Porém há incumbências específicas da família e da escola. Qual alternativa abaixo se refere às incumbências específicas da escola?
	
	
	
	Realizar a educação informal.
	
	
	Propiciar ao aluno uma base religiosa.
	
	
	Propiciar ao aluno uma base afetiva.
	
	
	Realizar a educação formal.
	
	
	Promover recursos para a sobrevivência do aluno.
	
Explicação:
A participação da família na educação é fundamental para o trabalho do
docente que tem a função e transmitir uma educação que sirva tanto para o lado pessoal quanto
profissional futuramente do individuo. A Constituição de 1988 afirma no Art. 205: A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Art. 229. Os pais têm o dever de assistir, criar e educar os filhos menores...
O Estatuto da Criança e do Adolescente esta previsto que aos pais ou responsável tem obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino, art. 55 do ECA.
Art. 55. Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A educação é um empreendimento social coletivo e que, embora tenha sua própria realidade, ela não pode se manter à margem do contexto na qual se insere. É necessário estreitar a parceria entre escola/família/comunidade e isso pode se tornar possível quando: MARQUE A INCORRETA
	
	
	
	a escola é articulada a sociedade
	
	
	a teoria é dissociada da prática
	
	
	o aprendizado é trabalhado de forma significativa
	
	
	a escola valoriza o currículo real
	
	
	a gestão é democrática
	
Explicação:
Sendo a escola um emprendimento social, coletivo, não há que se dicotomizar a teoria da prática, da realidade, do cotidiano.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O cotidiano escolar apresenta a natureza das práticas, ações desenvolvidas/realizadas em seu interior e, na medida em que conheço essa realidade, passo a entender melhor as decisões que a escola efetiva através de seus diferentes atores. Estudar e analisar esta realidade ajuda o Orientador Educacional a compreender a reciprocidade e cumplicidade das diversas possibilidades, não só nas questões relativas ao currículo e à aprendizagem, mas também nas relações de poder, de saber, de afeto, de emoção. Nesse sentido, quando a escola abre espaço para essa perspectiva, marque a alternativa que caracteriza essa escola:
	
	
	
	Projeto pedagógico construído coletivamente pelos atores sociais e que se discute  sobre as diferenças e desigualdades.
	
	
	Gestão centralizadora em que as decisões são determinadas pela direção da escola.
	
	
	Documentos legais estabelecendo as diretrizes da educação nacional sem necessidade da participação popular.
	
	
	Currículo disciplinar trabalhado independente dos problemas vivenciados pelos alunos em seus contextos.
	
	
	Processo de ensino aprendizagem fundamentado no modelo pedagógico tradicional.
	
Explicação:
Na perspectiva apontada no enunciado da questão, trata-se da gestão ser democrática, abrindo espaço para a participação de todos os sujeitos da comunidade escolar, sendo o projeto pedagógico pensado coletivamente.
	
		Aluno: SÉRGIO ALVES TEIXEIRA
	Matr.: 201807158837
	Disc.: ORIENTAÇÃO EDUCACION 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Segundo Grinspun (2006), especialista no campo da Orientação Educacional, proporcionar o debate e a reflexão sobre a importância da questão cultural  ser levada em consideração no currículo escolar,  na medida em que não existe uma cultura melhor do que a outra, poderá auxiliar o aluno: MARQUE A INCORRETA
	
	
	
	no desenvolvimento de sentimentos de competitividade, com a certeza de que os alunos que apresentam os melhores resultados na escola deverão ocupar os melhores cargos no mundo do trabalho.
	
	
	na compreensão acerca de sua realidade e do seu papel diante da sociedade como cidadão.
	
	
	na interpretação do mundo e desenvolvimento de sentimentos de solidariedade mediante os problemas sociais alheios.
 
	
	
	no desvelamento de sua história cultural e social, visando a transformação de realidades sociais.
	
	
	na formação para a cidadania e formação emancipada socialmente.
	
Explicação:
Não existe uma cultura melhor do que a outra, não devendo ser hierarquizadas na perspectiva progressista,reflexiva da Orientação Educacional.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		De acordo com o dicionário Aurélio temos a seguinte definição: "Tendência a considerar as normas e valores da própria sociedade ou cultura como critério de avaliação de todas as demais". Esta definição se aplica à:
	
	
	
	Etnocentrismo.
	
	
	Socialismo.
	
	
	Liberalismo.
	
	
	Relacionismo.
	
	
	Capitalismo.
	
Explicação:
Etnocentrismoé um conceito da Antropologia definido como a visão demonstrada por alguém que considera o seu grupo étnico ou cultura o centro de tudo, portanto, num plano mais importante que as outras culturas e sociedades.
O termo é formado pela justaposição da palavra de origem grega "ethnos" que significa "nação, tribo ou pessoas que vivem juntas" e centrismo que indica o centro. (https://www.significados.com.br/etnocentrismo/)
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A Orientação Educacional, no contexto escolar, não pode ser compreendida de forma isolada, tendo sua organização e desenvolvimento atrelado a diversos fenômenos e aspectos presentes no cotidiano escolar e, até mesmo, no contexto social. Assim, podemos destacar como um desses aspectos, a globalização como marco de mudança política e cultural mundial, possibilitando novas posturas quanto ao acesso à informação e transformações na sociedade e nas instituições. Tomando como ponto de partida essa linha de pensamento, marque a INCORRETA, ou seja, a que NÃO está de acordo com a proposta de uma educação transformadora:
	
	
	
	separação de turmas entre alunos com rendimento abaixo e superior em relação a média,  visando não prejudicar o ingresso dos melhores no mercado de trabalho
	
	
	formação integral dos alunos, considerando-se as múltiplas dimensões da educação: técnica, humana e pedagógica
	
	
	abordagem crítica e reflexiva sobre a construção da identidade da escola
	
	
	debate entre os sujeitos da comunidade escolar sobre a função da escola
	
	
	diálogos igualitários, em interações nas quais é reconhecida a inteligência cultural dos alunos
	
Explicação:
Na proposta apontada no enunciado da questão, não se trata de segregação, exclusão social e classificação dos indivíduos.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Quanto ao termo interculturalidade, podemos afirmar que:
	
	
	
	É um processo de integração entre as economias de vários países.
	
	
	Propõe o reconhecimento da diversidade cultural mediante uma relação dialógica e democrática entre as variadas culturas
	
	
	Seu significado é sinônimo de multiculturalismo, o qual é denonimado de mecanismo de reflexão de variados aspectos presentes na cultura.
	
	
	É um estudo psicológico sobre a cultura no ambiente escolar.
	
	
	É uma tendência que considera as normas e valores da própria sociedade ou cultura como critério de avaliação de outra.
	
Explicação:
A interculturalidade é um conceito que expressa a importância da convivência das várias culturas. Não há cultura superior ou inferior, mas culturas diferentes. Cultura é o modo próprio de ser do homem em coletividade, que se realiza em parte consciente, em parte inconscientemente, constituindo um sistema mais ou menos corrente de pensar, agir fazer, relacionar-se, posicionar-se perante o Absoluto, e, enfim, reproduzir-se.E, portanto, é preciso entender que toda a cultura tem sua própria maneira de pensar, seus hábitos e os costumes que representam, identifica seu modo de ser, com sua própria lógica dando ao homem características e comportamentos.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O Projeto Político Pedagógico expressa a visão de mundo, os valores ,os compromissos com a vida e a identidade de escola. A avaliação revela as diferentes dimensões de aprendizagem dos alunos, auxiliando o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho . Essa visão relaciona a avaliação e o Projeto Político Pedagógico , como elementos constitutivos do processo ensino-aprendizagem . Sendo assim, o entendimento que se tem a respeito de avaliação da aprendizagem numa perspectiva inovadora, segundo Ilma Passos (2002), implica :
	
	
	
	prática avaliativa concebida como julgamento de resultados predeterminados , baseando-se em autoridade e respeito unilaterais do professor.
	
	
	prática classificatória que parece relacionar julgamento à comparação com modelos e o agir à atribuições de notas e conceitos.
	
	
	produto que tem um fim em si mesmo e que está articulado à prova final , exame que determina a reprovação ou aprovação para a série seguinte.
	
	
	processo político e instrumento de poder e controle.
	
	
	processo contínuo verificando os vários estágios do desenvolvimento do aluno.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O Projeto Político Pedagógico deve ser entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola em dois níveis: na organização do trabalho escolar como um todo e na organização do trabalho em sala de aula. Nessa perspectiva, a construção do Projeto Político Pedagógico deve ser concebido, segundo Ilma Passos Veiga ( 2002), a partir dos seguintes princípios norteadores:
	
	
	
	humanismo, qualidade, liberdade, eficiência , igualdade .
	
	
	qualidade, gestão democrática, liberdade, valorização profissional , centralização.
	
	
	igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática, valorização do magistério.
	
	
	solidariedade , gestão democrática, quantidade, eficiência , eficácia.
	
	
	humanista, científico, político , cooperativo , democrático.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		(Prefeitura Municipal de  Saquarema). Na escola, um dos papéis do orientador educacional é zelar pela formação dos alunos como cidadãos. É, certamente, um profissional estratégico que precisa ver o aluno de forma integral. Morin afirma que o ser humano, assim como a sociedade, é multidimensional, sendo ao mesmo tempo:
	
	
	
	 Psicológico, real, social, legal e afetivo.
	
	
	Irracional, individual, social, biológico e anônimo.
 
	
	
	 Integral, humano, psíquico, social e biológico.
	
	
	 Biológico, psíquico, social, afetivo e racional.
	
	
	Social, virtual, global, biológico e social. 
	
Explicação:
 Dessa forma, o ser humano é ao mesmo tempo biológico, psíquico, social, afetivo e racional. O caminho indicado por Morin é o da visão que se retira do âmbito estreito da disciplina, compreende o contexto e adquire o poder de encontrar a conexão com a existência. É preciso romper com a fragmentação do conhecimento em campos restritos, no interior dos quais se privilegiam determinados teores, e também eliminar a estrutura hierárquica vigente entre as disciplinas. Reformar esta tradição requer um esforço complexo, uma vez que esta mentalidade foi desenvolvida ao longo de inúmeras décadas.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas abaixo.
 
Segundo Grinspun (2006), proporcionar o debate e a reflexão sobre a questão cultural poderá auxiliar o aluno no desvelamento de sua história cultural e social a partir do desenvolvimento de projetos, pesquisas e planos de ação que promovam o conhecimento e a reflexão sobre a cultura da comunidade escolar. Mediante o envolvimento do aluno com a sua própria cultura desencadeará a compreensão dos valores e tradições, como também o desenvolvimento da visão da realidade que está em seu entorno. Assim percebemos a necessidade de a escola possuir uma proposta política pedagógica que contemple e valorize o __________________, sendo eixo norteador de um _________________.
	
	
	
	(   )  rompimento ¿ compromisso 
 
	
	
	(   ) acordo ¿  saber
 
	
	
	(  ) aspecto cultural ¿ currículo 
 
	
	
	(   )  estudante ¿ cotidiano
 
	
	
	(   ) planejamento ¿ currículo 
 
		Aluno: SÉRGIO ALVES TEIXEIRA
	Matr.: 201807158837
	Disc.: ORIENTAÇÃO EDUCACION 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Os problemas de aprendizagem que podem ocorrer tanto no início como durante o período escolar surgem em situações diferentes para cada aluno, o que requer uma investigação no campo emque eles se manifestam. Qualquer problema de aprendizagem implica amplo trabalho do professor junto à família do aluno, para analisar situações e levantar características, visando descobrir o que esta representando dificuldades ou empecilho para que o aluno aprenda. E  o Orientador Educacional pode contribuir no sentido de enfrentar tal problemática, ressaltando que cada caso é um caso. Em outras palavras, o Orientador Educacional deve atuar de forma:
	
	
	
	classificatória
	
	
	universal
	
	
	padronizada
	
	
	seletiva
	
	
	contextualizada
	
Explicação:
Em se tratando de compreender que cada caso é um caso, então, não há que se padronizar, ter expectativa de universalizar, uniformizar, generalizar, nem muito menos a ideia é segregar, selecionar, separar, discriminar o aluno com dificuldades de aprendizagem.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Existem inúmeros fatores que podem desencadear um problema ou distúrbio de aprendizagem. São eles, os fatores orgânicos (FO), fatores psicológicos (FP) e fatores ambientais (FA). A partir dessas siglas, classifique as problemáticas abaixo e depois marque a sequência CORRETA:
(    ) ansiedade
(    ) inibição
(    ) falta de integridade neurológica
(    ) influência dos meios de comunicação
(   ) sentimento de rejeição
	
	
	
	FP   FO   FA   FA  FP   
	
	
	FO   FA   FA   FP  FP
	
	
	FO   FP   FA   FA  FP
	
	
	FA   FP   FP  FA  FO   
	
	
	FP   FP   FO  FA  FP   
	
Explicação:
Problemas neurológicos (orgânicos), problemas emocionais como ansiedade, inibição (psicológicos) e influência da mídia (ambientais)
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A função prioritária da escola é cuidar e garantir a aprendizagem, porém esta tarefa aparentemente simples (a escola ensina e o aluno aprende) não acontece tão facilmente e depende de inúmeras variáveis. Paulo Freire, um dos maiores educadores brasileiros do século XX, propõe que a formação dos alunos seja libertadora. Isso significa dizer que a educação deve: MARQUE A INCORRETA
	
	
	
	despertar a consciência dos alunos acerca dos fatos, visando romper com uma estrutura social vigente dominadora e alienante.
	
	
	formar os alunos para competir no mercado de trabalho, direcionando  para os cargos de execução os alunos desprivilegiados socioeconomicamente e para os cargos de planejamento aqueles privilegiados socioeconomicamente.
	
	
	habilitar o aluno a "ler o mundo", trata-se de aprender a ler a realidade (conhecê-la) para em seguida poder reescrever essa realidade (transformá-la).
	
	
	desenvolver a criticidade dos alunos e propor a educação como forma para despertar a consciência dos oprimidos.
	
	
	levar os alunos a entender sua situação de oprimidos e agir em favor da própria libertação.
	
Explicação:
Paulo Freire é a favor que o cidadão se liberte da condição de opressão, tenha consciência acerca de sua realidade, visando transformá-la, não alienando-se diante do mundo, desenvolvendo uma formação politizada para o trabalho.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O atual contexto educacional exige que o orientador, respeitando a relação básica educador−educando, apresente uma competência profissional política e pessoal que o torne capaz de colaborar no conhecimento da realidade concreta dos alunos, ajudando na elaboração participativa da proposta educacional de sua escola. Para isso, ele deve desenvolver, prioritariamente, vários procedimentos.
 
Assinale, na lista abaixo, o único procedimento em que ele NÃO deve se ocupar.
 
	
	
	
	E) Buscar clareza nos objetivos educacionais, elaborados de forma participativa.
	
	
	A) Conscientizar-se dos condicionamentos externos que podem impedir a aprendizagem do aluno.
	
	
	D) Trabalhar em cooperação com os professores, técnicos e comunidade.
	
	
	C) Preocupar-se predominantemente com o ajustamento pessoal de seus alunos.
	
	
	B) Colaborar ativamente na organização do processo de ensino.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Das afirmativas, indique a que NÃO é uma ação do Orientador Educacional diante do fracasso escolar. 
	
	
	
	Desvalorizar a cultura do aluno, tentando adaptá-lo.
	
	
	Discutir sobre o fracasso à luz da realidade existente.
	
	
	Auxiliar o aluno no reconhecimento do que a escola pode fazer para ajudá-lo
	
	
	Apostar na auto-estima e valorização das potencialidades do aluno
	
	
	União com os alunos sem atribuir-lhes unicamente a razão pelo fracasso escolar.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Considerando-se as situações que produzem o fracasso escolar, pode-se afirmar que a orientação educacional tem um importante papel na mudança deste panorama, pois:
	
	
	
	Cabe à orientação educacional desenvolver suas ações na compreensão e solução das variáveis intra-escolares, não se preocupando com as variáveis fora dos muros da escola.
	
	
	Promove a discussão e a reflexão sobre o resgate da auto-estima do aluno e traz para dentro da escola a realidade cultural dos alunos, valorizando suas experiências.
	
	
	Em especial, cabe à orientação educacional o desenvolvimento de técnicas que favorecem diagnósticos ou identidades dos alunos.
	
	
	Cabe à orientação educacional desenvolver nos alunos as competências psicológicas, cognitivas e sociais, de forma que estes entendam e se ajustem melhor ao processo educacional.
	
	
	Constitui um serviço independente que procura disseminar um discurso científico focado no conhecimento psicológico e nas diferenças individuais.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O processo de aprendizagem dá-se tanto de forma alienante como possibilidade libertadora. À educação, podemos atribuir quatro funções que interagem e se inter-relacionam. Uma delas defende a seguinte proposição: O indivíduo, à medida que se sujeita a educação, transforma-se em um ser social, identifica-se com o seu grupo, com as suas regras e seus códigos. Esta proposição refere-se à funçào:
	
	
	
	Função repressora
	
	
	Função mantenedora
	
	
	Função aglutinadora
	
	
	Função transformadora
	
	
	Função socializadora
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Para Piaget, O desenvolvimento intelectual partiu da ideia que os atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico e organizações do meio ambiente, sempre procurando manter um equilíbrio. O desenvolvimento intelectual age do mesmo modo que o desenvolvimento biológico. A atividade intelectual não pode ser separada do funcionamento "total" dos organismos. É uma teoria de etapas, que pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças:
	
	
	
	controladas e condicionadas
	
	
	dialéticas e contraditórias
	
	
	psíquicas e emocionais
	
	
	ordenadas e previsíveis
	
	
	históricas e culturais
	
Explicação:
Ordenadas e previsíveis pois se tratam de etapas, uma visão linear,  da psicologia evolutiva; de estágios universais conforme Piaget.