SP1-UNIDADE II - A UBS na escola

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CURSO DE MEDICINA 
Tutoria 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SITUAÇÃO PROBLEMA 1 unidade II :A UBS na escola... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mineiros-Go 2020 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MINEIROS 
 
CURSO DE MEDICINA 
 
TUTORIA V 
 
 
 
 
 
SITUAÇÃO PROBLEMA 1 unidade II : A UBS na escola... 
 
 
 
 
Matheus Gomes de Rezende 
 
Matheus Rodrigues Cordeiro Mocó (relator) 
 
Murilo Biato Assunção 
 
Mydian Gabriela 
 
Natália Hugueney Hidalgo 
 
 Nathalia Martins Carneiro 
 
 Nei Gustavo Caetano 
 
Pedro Oliveira Fleury (coordenador) 
 
Raffaela Ciconello 
 
 
 
Docente: Vinícius 
 
 
 
 
 Mineiros-Go 2020 
 
 
 
 
 
 
 
Sumário 1​. 
 
INTRODUÇÃO………………………………………………………………………….4 2. 
OBJETIVOS……………………………………………………………………………..4 3. 
DESENVOLVIMENTO…………………………………………………………………...5 4. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS..………………………………………………………..11 5. 
REFERÊNCIAS..………………………………………………………………………...11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
 
 A situação problema 1 da segunda unidade direciona todos a compreender o 
amadurecimento do indivíduos e o desenvolvimento do corpo com suas 
características genéticas e fisiológicas, foram abordados objetivos que visavam 
entende as mudanças que ocorrem no organismo do indivíduo durante a puberdade. 
 Além desses, outros conceitos foram explorados como como o comportamento 
individual em um meio social, a importância da luta contra o bullying, as mudanças 
de humor enfrentadas pelos adolescentes e a necessidade de informatização aos 
adolescentes para que se preparem para as inúmeras exposições que sofreram 
nessa nova etapa da vida 
 entender sobre o desenvolvimento individual é de fundamental importância e 
está sempre presente no cotidiano de toda a sociedade, nesse sentido os objetivos 
foram explorados com esse viés, o qual busca orientar e transmitir informações 
sobre esse desenvolvimento 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. OBJETIVOS 
 
 
2.2 Objetivo Geral ​:Compreender o desenvolvimento do corpo e as características 
genéticas. 
2.2 Objetivos Específicos : 
 
 
1)Entender a embriologia e compreender o processo de desenvolvimento da 
gametogênese masculina 
2)Compreender mitose, meiose e crossing over 
3)Compreender a puberdade masculina e os hormônios (dosagem) 
4)Entender os impactos do bullying na saúde 
5) Entender o impacto de uma boa alimentação e atividade física no 
desenvolvimento 
6) Entender a maturação e funcionamento do eixo hipotálamo hipófise gonadal dos 
hormônios e sua influência no desenvolvimento masculino 
7) Entender a função da próstata e o que é espermatogênese 
8)Reconhecer o hipogonadismo 
9)Entender o funcionamento da glândula pineal 
10)Relacionar a influência do meio social no consumo de drogas, doenças e IST 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 3. DESENVOLVIMENTO 
 
 
 
 
Objetivo 1 : Entender a embriologia e compreender o processo de 
desenvolvimento da gametogênese masculina 
 
O conceito tradicional que define a embriologia é o estudo de embriões. A 
embriologia estuda o 
desenvolvimento de uma célula que é um ovo fertilizado, até se tornar um 
organismo pronto para 
eclosão como no caso dos moluscos. Durante o desenvolvimento embrionário, a 
diversidade celular 
é determinada através da diferenciação, enquanto o processo da morfogênese é o 
que organiza 
diferentes células em tecidos e órgãos, e o crescimento é o aumento em tamanho e 
número celular. 
A segunda maior função no desenvolvimento é a reprodução, isto é, a geração de 
novos indivíduos. 
O ovo inicialmente sofre diversas clivagens (formando células denominadas de 
blastômeros), até 
alcançar um estádio de blástula onde, até então, somente ocorrem mitoses sem 
aumento de volume 
celular. No estádio seguinte de gástrula, ocorre início da movimentação celular. Na 
gastrulação o 
embrião contém três camadas celulares: a ectoderme, mesoderme e endoderme. 
Na etapa seguinte 
de Organogênese, as células interagem e formam os órgãos. Há um grupo de 
células que são 
precursoras dos gametas, as células germinativas, responsáveis pela função 
reprodutora. Por outro 
lado, todas as outras células são denominadas de somáticas. As células 
germinativas migram para as 
gônadas e se diferenciam em gametas. O processo de desenvolvimento dos 
gametas se chama 
gametogênese e se completa, quando o organismo se torna fisicamente maduro. A 
embriologia 
atualmente faz parte de um ramo da Biologia do Desenvolvimento. 
A gametogênese masculina é denominada espermatogênese e ocorre nos túbulos 
seminíferos dos 
testículos. É um processo contínuo na vida do homem após ser atingida a 
puberdade. A maturação 
das células germinativas para formação dos espermatozoides ocorre até o final da 
vida do indivíduo, 
em que cada espermatogônia dará origem a quatro espermatozóides. As 
espermatogônias que 
foram formadas durante a vida fetal e estavam dormentes nos túbulos seminíferos, 
entram em fase 
de multiplicação na puberdade dando origem a muitas espermatogônias por mitoses 
sucessivas 10. 
Após a fase de multiplicação, cada espermatogônia formada entra na fase de 
crescimento e dá 
origem a dois espermatócitos primários. Em seguida os espermatócitos primários 
passam pela fase 
de maturação, que corresponde às divisões de meiose. Cada espermatócito 
primário ao sofrer a 
primeira divisão da meiose dá origem a dois espermatócitos secundários. Esta 
primeira divisão da 
meiose é reducional, assim os espermatócitos secundários passam a ter metade do 
número de 
cromossomos, isto é, cada espermatócito secundário é uma célula haplóide (N), ao 
contrário dos 
estágios anteriores de espermatogônias e espermatócitos primários que são 
diplóides (2N). A 
continuidade do processo de maturação ocorre com a segunda divisão da meiose 
nos 
espermatócitos secundários que darão origem as espermátides, que também são 
células haploides. 
Cada espermátide passa pelo fenômeno da espermatogênese, que corresponde ao 
processo de 
diferenciação celular para formação dos verdadeiros gametas masculinos. Durante 
a 
espermatogênese as espermátides ganham o acrossomo e a cauda (flagelo). O 
acrossomo está 
localizado na região anterior da cabeça do espermatozóide e corresponde a uma 
aglomeração de 
vesículas secretadas a partir do complexo de Golgi. No acrossomo estão presentes 
várias enzimas, 
entre elas a hialuronidase que têm papel fundamental no momento da fecundação, 
pois as 
atividades destas enzimas favorecem a entrada do espermatozóide através da 
corona radiata e da 
zona pelúcida durante o processo de fertilização. A cauda do espermatozóide é 
fundamental para a 
mobilidade do gameta masculino até o local da fertilização. Para ocorrer o 
movimento de 
chicoteamento da cauda do espermatozóide, as mitocôndrias da cauda fornecem 
ATP (adenosina 
trifosfato), que é fonte de energia para a locomoção 11. A espermatogênese desde 
a origem das 
espermatogônias até a formação dos espermatozóides, passando pela 
espermiogênese, ocorre em 
aproximadamente dois meses 
 
 
 
Objetivo 2:Compreender mitose, meiose e crossing over 
 
Mitose é um processo de divisão celular que começa desde o zigoto, ela é de 
extrema importância para continuar o desenvolvimento do corpo, para realizar 
o crescimento, para repor as células perdidas e lesionadas entre outros. A 
mitose inicia-se com uma célula diploide (46 cromossomos) e ao final dá 
origem a duas células idênticas e com o mesmo número de cromossomos. 
Para que esse processo aconteça, é necessário haver a duplicação do material 
genético que é realizado na fase S da interfase. A mitose é constituída de 
quatro fases: prófase, metáfase, anáfase e telófase. 
Na fase prófase, a célula começa a se desorganizar. A carioteca começa a 
fragmentar, o nucléolo desorganiza-se, os cromossomos já duplicados 
começam a se condensarem. Além disso, há a formação do fuso mitótico entre 
os dois centrossomos, fazendo estes, migrarem para lados opostos da célula. 
A metáfase é a fase de máxima condensação, os centríolos que estãono polo 
da célula irradiam seus microtúbulos que vai ligar-se ao cinetócoro dos 
cromossomos. Dessa forma, os fusos mitóticos alinham os cromossomos 
exatamente no meio da célula (placa metafásica). 
Na anáfase, as fibras mitóticas vão se encurtar puxando e separando as 
cromátides-irmãs do meio da célula. Cada cromátide-irmã vai para um polo da 
célula. 
A fase telófase pode-se dizer que é o contrário da prófase. Pois a carioteca 
reaparece, o nucléolo se organiza novamente e os cromossomos começam a 
descondensação. Após essa fase, acontece o estrangulamento do citoplasma 
para dividir essa célula, processo denominado citocinese. 
Meiose é a divisão celular que acontece na formação dos gametas, reduzindo o 
número de cromossomo de uma espécie pela metade. Nesse contexto, uma 
célula-mãe diplóide (46 cromossomos) origina quatro células-filhas haplóides 
(23 cromossomo). Esse processo ocorre em duas etapas, meiose I que pode 
ser denominada divisão reducional (número de cromossomos é reduzido pela 
metade) e meiose II que pode ser chamada de divisão equacional (o número 
 
de cromossomos se matem o mesmo). A meiose I é composta por: prófase I, 
metáfase I, anáfase I e telófase I. Além de meiose II que constitui: prófase II, 
metáfase II, anáfase II e telófase II. 
A prófase I pode ser subdividida em: 
- Leptóteno: os filamentos cromossômicos são finos e começa a condensação 
em alguns pontos. 
- Zigóteno: começa o emparelhamento dos cromossomos homólogos, 
conhecido como sinapse. 
- Paquíteno: os cromossomos estão bem mais condensados, nessa fase os 
homólogos estão perfeitamente emparelhados e bem próximo, podendo ocorrer 
o fenômeno crossing- over. 
- Diplóteno: os cromossomos iniciam a separação, agora é possível observar 
os quiasmas. 
- Diacinese: os cromossomos afastam-se um pouco mais e os quiasmas vão 
para a extremidade das cromátides, a condensação cromossômica intensifica. 
Enquanto acontecem essas etapas, os centríolos migram para os polos 
opostos e organizam o fuso mitótico, o nucléolo desaparece e a carioteca 
degrada. 
Na metáfase I os cromossomos homólogos estão um ao lado do outro na placa 
metafásica por causa dos microtúbulos que estão ligados em cada 
cromossomo, auxiliando-os nessa organização. Essa fase é caracterizada pela 
máxima condensação cromossômica. 
Na anáfase I ocorre o encurtamento das fibras do fuso ocasionando a 
separação dos cromossomos homólogos, que são puxados para lados opostos 
da célula. Vale ressaltar que aqui não há separação de cromátides-irmãs. Além 
disso, ocorre a destruição dos quiasmas. 
Na fase telófase I os cromossomo começam a descondensar, a carioteca é 
reconstituída e os nucléolos se organizam. Após essa etapa ocorre a citocinese 
(divisão do citoplasma no meio da célula), separando as duas células-filhas. 
Cada célula ficará com a metade do número de cromossomos da célula mãe. 
 
Na prófase II, os cromossomos se condensam, o fuso mitótico se desenvolve e a 
carioteca e nucléolo desaparecem. 
Na metáfase II, ocorre a máxima condensação dos cromossomos, os 
microtúbulos se ligam as cinetócoro das cromátides-irmãs organizando os 
cromossomos na placa metafásica da célula. Aqui não há presença de 
cromossomos homólogos. 
Na anáfase II, os microtúbulos encurtam-se puxando e separando as 
cromátides-irmãs levando-as para os pólos opostos da célula. 
Na telófase II, os cromossomos descondensam, os nucléolos e a carioteca 
reaparece. Finalmente, ocorre a citocinese separando as células-filhas e 
fechando a divisão meiótica. 
O crossing-over é o processo que representa uma troca de fragmentos entre 
cromátides homólogas. Esse processo acontece na prófase I da meiose I, na 
subfase paquíteno, pois é o momento que ocorre a maior aproximação dos 
homólogos. Esse fenômeno é muito importante para a variabilidade genética 
nas células reprodutivas, provocando troca de genes alelos do pai e da mãe. 
 
Objetivo 3:Compreender a puberdade masculina e os hormônios (dosagem) 
 
 
É o nome dado ao período de transição entre a infância e a fase adulta e 
acontece em meninas entre os 8 e 13 anos de idade e em meninos entre 9 e 
14 anos. É caracterizado pela ativação do sistema hormonal que controla a 
função gonadal, ao mesmo tempo em que acelera o crescimento somático e 
capacita o indivíduo à reprodução. A definição do início puberal é 
puramente clínica, sendo evidenciada precocemente, em ambos os sexos, 
pelo aumento da velocidade de crescimento, bem como pelo aumento do 
volume testicular (maior que 4 mL), nos meninos, e pelo início da telarca, 
nas meninas. 
Puberdade feminina: 
Aceleração da velocidade de crescimento; 
Aumento da secreção dos hormônios sexuais. Nas mulheres, observa- 
se uma maior concentração nos hormônios estrogênio e progesterona. 
Surgimento dos brotos mamários e desenvolvimento posterior dos 
seios; 
Aumento do acúmulo de gordura no quadril, nádegas e coxas; 
Surgimento dos pelos púbicos; 
Menarca (primeiro fluxo menstrual). 
Puberdade masculina: 
Aceleração da velocidade do crescimento; 
Aumento da secreção dos hormônios sexuais. Nos homens observa- 
se uma maior quantidade de testosterona. 
Aumento do volume do testículo; 
A pele escrotal torna-se avermelhada e apresenta modificação na 
textura; 
Aumento do pênis, tanto em comprimento quanto em diâmetro; 
Surgimento dos pelos púbicos e crescimento dos pelos faciais; 
Aumento da massa muscular; 
Alterações na voz (voz atinge timbre mais grave). 
Dosagem de hormônios sexuais: 
Puberdade precoce: 
o Testosterona;19 ng/dL em meninos; 9 anos. 
o Estradiol; 21 pg/mL em meninas; 8 anos. 
Puberdade retardada: 
o Testosterona; 14 ng/dL em meninos; 14 anos. 
o Estradiol; 14 pg/mL em meninas; 13 anos. 
 
 
 
Objetivo 4 : Entender os impactos do bullying na saúde 
 
 O bullying pode ser definido como um comportamento agressivo no qual uma ou 
mais pessoas tentam prejudicar e machucar intencionalmente através de um 
desequilíbrio de poder. Dessa forma, tal comportamento é desencadeador de 
diversos problemas psíquicos e físicos para os envolvidos como o sentimentos de 
medo, diminuição do rendimento e evasão escolar, podendo chegar ao suicídio 
daqueles que são vítimas. 
Nesse sentido, o bullying é um fenômeno que gera problemas a longo prazo, 
causando graves danos ao psiquismo e interferindo negativamente no 
desenvolvimento cognitivo, emocional e socioeducacional dos envolvidos levando a 
consequências que vão além de ansiedade, medo, síndrome do pânico, doenças 
psicossomáticas como também pensamentos suicidas ou até mesmo o suicídio. 
Ademais, faz-se importante ressaltar que aproximadamente 10% dos alunos têm um 
duplo envolvimento, ora como agressores, ora como vítimas e é esse o grupo no 
qual se encontram maiores fatores de risco, os quais têm um efeito não apenas 
aditivo, mas multiplicativo, com níveis mais elevados de envolvimento em 
comportamentos violentos fora da escola, de uso de substâncias ilícitas, de relatos 
de depressão, ansiedade, sintomas físicos e psicológicos e com os piores 
resultados em avaliações de ajustamento psicossocial​. 
 
 
Objetivo 5 : Entender o impacto de uma boa alimentação e atividade física no 
desenvolvimento 
 
 ​A prática de exercícios físicos, associada a uma boa alimentação, é extremamente 
benéfica ao crescimento e desenvolvimento de indivíduos na idade puberal, pois, 
quando realizada de maneira correta, promove o crescimento físico, benefícios 
cardiovasculares, aumento de força e massa muscular, incremento da massa óssea 
e estímulo do desenvolvimento motor, trazendo efeitos positivos no perfil lipídico e 
reduzindo o risco de diabetes melito tipo 2. No entanto, é necessário ressaltar a 
importância de estabelecer uma alimentação saudável e balanceada, pois ​a 
atividade física vigorosa e extenuante associada à redução da disponibilidade 
energética pode levar a efeitos adversos sobre o desenvolvimento puberal e a 
função reprodutiva. Os mecanismos hormonais responsáveis por esses distúrbios 
são semelhantes aos observados em situaçõesde balanço energético negativo, nas 
quais ocorre supressão da secreção pulsátil do GnRH, o que causa deficiência na 
produção dos esteróides sexuais. Nesse sentido, o exercício moderado promove 
aumento dos níveis circulantes de GH e IGF-1 por meio do estímulo aferente direto 
do músculo para a adenohipófise, além do estímulo por catecolaminas, lactato, 
óxido nítrico e mudanças no balanço ácido-básico. Tal efeito é, portanto, benéfico 
para o crescimento linear dos indivíduos pré-púberes. Entretanto, o treinamento 
vigoroso pode reduzir o ganho estatural, sendo esse efeito resultante mais da 
intensidade e duração do que propriamente do tipo de exercício praticado. Isso se 
dá pois a atividade física intensa causa inibição do eixo GH-IGF-1. 
Os efeitos benéficos da atividade física são evidenciados nos mais variados órgãos 
e sistemas: 
· Cardiovascular: aumento do consumo de oxigênio, manutenção de boa 
frequência cardíaca e volume de ejeção. 
· Respiratório: aumento dos parâmetros ventilatórios funcionais. 
· Muscular: aumento de massa, força e resistência. 
· Esquelético: aumento do conteúdo de cálcio e mineralização óssea. 
· Cartilaginoso: aumento da espessura da cartilagem, com maior proteção 
articular. 
Endócrino: aumento da sensibilidade insulínica, melhora do perfil lipídico 
 
Objetivo 6 :Entender a maturação e funcionamento do eixo hipotálamo 
hipófise gonodal dos hormônios e sua influência no desenvolvimento 
masculino 
 
• Eixo hipotálamo hipófise gonadal 
No hipotálamo os neurônios secretores dos núcleos situados no dorso mediano, 
dorsoventral e infundibular do 
hipotálamo, secretam o hormônio GnRH, o qual atua na pars distalis da adeno 
hipófise, fazendo com que as células 
gonadotróficas, secretam os hormônios FSH e LH, o LH age nas células de leydig 
nos testículos, fazendo-as produzir a 
testosterona, a qual e essencial para a produção dos espermatozóides nas 
espermátides primárias e secundárias, as 
células de Sertoli necessitam também do FSH para realizar a espermiogênese nas 
espermátides, nesse sentido, 
compreende-se que todos esses aparelhos trabalham em conjunto regulados por 
um sistema de feedbacks negativos e 
positivos. 
 
Objetivo 7 : Entender a função da próstata e o que é espermatogênese 
A próstata é uma glândula que pertence ao sistema reprodutor masculino, está 
localizada sob a 
bexiga e tem o formato pequeno, com normalmente o peso de 20 gramas. Sua 
função está 
relacionada a produção de uma secreção clara e fina, ou seja, o líquido prostático, o 
qual 
possui nutrientes que protegem os espermatozoides, que são produzidos nos 
testículos e 
formam o sêmen. A próstata muda de tamanho conforme o crescimento e 
envelhecimento do 
homem e desenvolve sua função por conta de hormônios, chamados de 
andrógenos, 
principalmente a testosterona, que atua no crescimento. 
A espermatogênese inicia-se na puberdade e ocorre nos túbulos seminíferos como 
resultado 
da estimulação de hormônios gonadotrópicos produzidos pela hipófise anterior. 
Primeiramente, as espermatogônias permanecem nos túbulos seminíferos, como já 
relatado, 
e adquirem movimento no início da puberdade, onde sofrem diversas divisões 
mitóticas e 
proliferam-se para os testículos. Posteriormente, elas crescem, atravessam a 
camada das 
células de Sertoli e se transformam em espermatócitos primários, os quais sofrem a 
primeira 
divisão meiótica e formam os espermatócitos secundários, este processo é 
responsável pelo 
crossing-over, que permite a variabilidade genética. Dessa forma, os espermatócitos 
secundários passam pela segunda divisão meiótica e formam quatro espermátides 
haploides, que assim, se diferenciam e formam os espermatozóides, processo 
chamado de 
espermiogênese. Todo este período dura cerca de 74 dias. Por fim, os 
espermatozóides são 
transportados dos túbulos seminíferos para o epidídimo, onde irão amadurecer. 
 
 
Objetivo 8: Reconhecer o hipogonadismo 
 
É uma doença nas gônadas que faz elas não produzirem as quantidades corretas 
de 
estrógeno e testosterona além de não produzir adequadamente espermatozoides e 
óvulos 
que causam a infertilidade em mulheres e homens. Esses hormônios são 
comandados 
pela hipófise que produz os hormônios FSH e LH que fazem o testículo e o ovário 
funcionar. 
Existem tipos de hipogonadismo, o que é causado por alguma doença é chamado 
de 
hipogonadismo hipergonadotrófico ou primário, já o que ocorre pelo mal 
funcionamento da hipófise é chamado de hipogonadismo hipogonadotrófico ou 
central e 
secundário. Também existem os classificados de acordo com o surgimento como o 
congênito em que o paciente adquire quando nasce, e o adquirido onde o acomete 
depois do nascimento. 
Entre os adquiridos a causa mais frequente em homens está a obesidade, traumas 
e 
infecções como a caxumba, e em ambos os sexos as drogas e distúrbios hormonais 
não 
tratados como hipotireoidismo o acarretam também. Dentre as congênitas as 
síndromes 
são a maior causa da doença. 
No que se refere aos sintomas em homens adultos o mais comum é baixa de libido, 
Redução da produção de esperma que dificulta a fertilização de óvulos e Perda de 
massa 
muscular e ganho de gordura, já em mulheres adultas é comum a alteração do ritmo 
menstrual, redução da libido e Fogachos que são calorões comuns em mulheres 
com 
menopausa. Em crianças a ausência da puberdade e não desenvolvimento de 
órgãos e 
aspectos físicos como o não aparecimento das mamas em meninas e não alteração 
na 
voz dos meninos são os mais comuns. 
 
objetivo 9: Entender o funcionamento da glândula pineal; 
 
A glândula pineal é uma pequena estrutura que fica na extremidade posterior do 
terceiro 
ventrículo, é revestida pelos tecidos que formam as meninges (membrana 
pia-máter), ela é 
uma glândula endócrina. 
Hoje acredita-se que ela não tem uma função específica, ou seja é considerado um 
órgão 
vestigial (atrofiado). Entretanto ela é fundamental para outros ciclos do organismo, 
como a 
captação de substâncias como aminoácidos, fósforo, iodo e produz o hormônio 
melatonina 
durante a noite, devido à ausência de luz, pois seu funcionamento depende da 
luminosidade 
que chega até a retina e passam pelo sistema nervoso que com isso a produz. 
O ápice do desenvolvimento da glândula é na puberdade, quando também é alta a 
produção 
de melatonina, que a partir desse ponto começa a se calcificar progressivamente e 
passa a 
liberar o hipotálamo que secreta e libera o GnRH que estimula os gonadotrofinas 
(FSH/LH), e 
desencadear a puberdade. 
 
objetivo 10: Relacionar a influência do meio social no consumo de drogas, 
doenças e IST 
 
O consumo de substâncias psicoativas se constitui um problema social e de saúde 
atrelado 
a questões de ordem política, cultural e econômica. Este consumo pode ocorrer em 
qualquer 
fase da vida do indivíduo e por motivos variados. No entanto, o inicio do uso na 
adolescência 
pode gerar e/ou potencializar situações de vulnerabilidades aos efeitos nocivos 
resultantes do 
uso de substâncias psicoativas (sejam elas ilícitas, como a maconha e a cocaína, ou 
lícitas, 
como o álcool), a experimentação destas torna-se um fenômeno mais frequente e, 
eventualmente, definem-se padrões de consumo repetitivo, que podem estar 
associados a 
diferentes riscos e danos. 
Aspectos relacionados à sexualidade ganham relevância entre os adolescentes 
quanto aos 
riscos e danos, no contexto da saúde pública, ressaltando-se, dentre eles, a 
gravidez precoce e 
o risco de aquisição de infecções sexualmente transmissíveis (IST). O uso de 
preservativos, 
apesar de se mostrar mais frequente entre os jovens brasileiros em anos recentes, 
não se dá de 
forma consistente em todas as relações, aumentando, com isso, as chances de 
gravidez 
indesejada e da aquisição de IST, inclusive a infecção pelo HIV. 
O consumo de drogas entre adolescentes e sua associação com a baixa 
escolaridade, falta 
de prática religiosa, precocidade no trabalho e na relação sexual, aumentam os 
índices das ISTs. 
Apobreza, a exclusão social e a vulnerabilidade dessa população a agravos 
diversos de saúde 
além do sofrimento mental, entre os quais as doenças infecciosas e as doenças 
sexualmente 
transmissíveis impõem que se repensem uma visão mais ampla de saúde coletiva. 
 
 
 
 
 
 
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 A partir do debate em sala, considera-se necessário que todos os adolescentes 
tenham conhecimento sobre esta etapa de sua vida, além deles é bom que os pais 
e profissionais da saúde mantenham-se informados, para que se necessário 
possam esclarecer as dúvidas de adolescentes pertinentes a esse assunto e para 
que possam ter noção sobre seu corpo e sua saúde. 
 Dessa forma, conclui-se que a temática desenvolveu em detalhes temas de 
grande importância, que vão desde formação do embrião à mudanças corporais, 
trabalhando todos os temas e desenvolvendo habilidades, e adquirindo 
conhecimentos que serão necessários na vida profissional. 
 
 
 
5. REFERÊNCIAS 
 
 
 
Ref: Houillon C. Espermatogênese e Ovogênese. In: Houillon C. Sexualidade. São 
Paulo: Edgard 
Blucher; 2001. p. 17-36. 
 
SCOTT, F. G., 1994. Developmental Biology. 4th Edition, Sunderland: Sinauer 
Associates Inc. 
Publishers. 
 
MELDAU, Débora Carvalho. Crossing-over. [s.l.]: Copyright, 2020. Disponível 
em: https://www.infoescola.com/genetica/crossing-over/. Acesso em: 10 de abril 
de 2020. 
 
BATISTA, Carolina. Mitose e meiose: resumo, diferenças e exercícios. Toda 
matéria, 2019. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/mitose-e- 
meiose/. Acesso em: 10 de abril de 2020. 
 
SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Puberdade"; Brasil Escola. Disponível 
em: 
https://brasilescola.uol.com.br/sexualidade/puberdade.htm. Acesso em 15 de 
abril de 2020. 
 
MEDICINA LABORATORIAL. ML 42: Avaliação laboratorial dos hormônios 
sexuais. 1 ed. São Paulo: Sociedade Brasileira de Patologia Clínica, 2004. 48 p. 
Disponível em: http://www.sbpc.org.br/upload/conteudo/320070207152056.pdf. 
Acesso em: 15 abr. 2020. 
 
HALL, John Edward; GUYTON, Arthur C. Guyton & Hall tratado de fisiologia médica. 
13. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 
2017; Capitulo 81. 
 
Embriologia clínica / Keith L. Moore, T.V.N. Persaud; com a colaboração de Mark G. 
Torchia; [tradução Andrea Monte Alto Costa... et al.]. – Rio de Janeiro: Elsevier, 
2008 
 
SANTOS, Vanessa. Próstata. Biologia Net,2020. Disponível em: 
https://www.biologianet.com/anatomia-fisiologia-animal/prostata.htm 
LATRONICO, Ana Claudia. Diagnóstico e Tratamento do Hipogonadismo 
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