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CONT MET E PRAT DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA SIMULADO AULA 5

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL0354_A5_201903380057_V1 
 
 
 
 
Disc.: CONT MET ENSINO LING 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
O termo 'multiletramento' enfatiza duas mudanças correlacionadas. São elas; 
 
 
 
A importância dada à diversidade linguística e cultural com a influência da linguagem das novas 
tecnologias. 
 
Ênfase na norma culta com a influência da linguagem das novas tecnologias. 
 
Ênfase nas técnicas de codificação e decodificação com a influência da linguagem das novas 
tecnologias. 
 
Ênfase na norma culta com as técnicas de codificação e decodificação. 
 
Ênfase na norma culta com a importância de algumas variedades linguísticas. 
 
 
 
Explicação: 
Em tempos de tantas mudanças tecnológicas, o multiletramento objetiva que o aluno entenda a 
diversidade linguística e cultural do seu país, além de compreender as mudanças que as novas 
tecnologias trazem para a linguagem, com palavras novas que vão sendo, aos poucos, incorporadas ao 
nosso idioma. 
 
 
 
 
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2. 
 
 
Segundo Marcos Bagno(2006), "falar de língua é falar de política" e não podemos 
contribuir para o "círculo vicioso do preconceito linguístico e do irmão gêmeo 
dele, o círculo vicioso da injustiça social".Bagno destacou os seguintes mitos do 
preconceito linguístico, EXCETO: 
 
 
A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente. 
 
As pessoas sem instrução falam tudo errado. 
 
Português é muito difícil. 
 
É preciso saber gramática para falar e escrever bem. 
 
 
O lugar onde melhor se fala português no Brasil é Florianópolis. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (1997, 
p.26), ¿a questão do preconceito linguístico deve ser enfrentado, na escola, como 
parte do objetivo mais amplo de educação para o respeito à diferença. Para isso, 
e também para poder ensinar Língua Portuguesa, a escola precisa livrar-se de 
alguns mitos¿. 
Ao afirmarmos que existem variações linguísticas, sendo assim devemos 
considerar que não há língua uniforme e homogênea, estaremos desconstruindo 
o mito: 
 
 
 É preciso saber gramática para falar e escrever bem 
 
 Brasileiro não sabe português/Só em Portugal se fala bemportuguês 
 
 Português é muito difícil 
 
 As pessoas sem instrução falam tudo errado 
 
 
A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente 
 
 
 
Explicação: 
 Assim, ao considerarmos o fato de existirem variações linguísticas, devemos considerar que não há 
língua uniforme e homogênea. Portanto, a língua portuguesa falada no Brasil não apresenta uma 
unidade.( Livro proprietário, p.43) 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
(FADESP - 2018 - IF-PA ) 
No livro Sofrendo a gramática, Mário Perini analisa e discute alguns mitos, fatores 
e sintomas relacionados à prática da escrita e ao domínio da gramática na 
educação básica. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Vamos pensar um momento: se é preciso saber gramática para escrever bem, 
será de esperar que as pessoas que escrevem bem saibam gramática - ou pelo 
menos, que as pessoas que sabem gramática escrevem bem. Será que isso 
acontece? Meu autor brasileiro favorito é Luís Fernando Veríssimo; na minha 
opinião (e na de alguns outros), ninguém escreve melhor do que ele hoje em dia, 
no Brasil. Mas o Veríssimo não sabe praticamente nada de gramática; por ter 
sido mau aluno, por ter abandonado a escola, por não ter feito letras? Não. Não 
sabe gramática pela mesma razão que nós, que fomos bons alunos, fizemos 
nossos cursos até o fim e temos diplomas de letras, não a sabemos: porque 
ninguém sabe gramática. E isso não impede pelo menos alguns de nós de 
escrever toleravelmente bem ou mesmo (como o Veríssimo) muito bem. 
PERINI, 2005, p. 50. 
É correto afirmar o seguinte: 
 
 
Para Mario Perini, os alunos têm dificuldade de escrever bem hoje 
porque os cursos de letras desconsideram o ensino de gramática 
normativa na formação docente. 
 
O desenvolvimento de habilidades requeridas na escrita está 
diretamente relacionado ao domínio de regras de gramática 
normativa, havendo pouca influência da formação leitora do aluno. 
 
 
O discurso sobre a prática do bem escrever tem origem na crença 
de que o bom domínio de uma língua só é possível a partir do total 
domínio de regras da gramática normativa. 
 
Na visão do autor, é preciso ensinar na escola a gramática 
prescritiva, ou seja, uma gramática quedefina normas de uso da 
língua baseadas na oposição certo x errado. 
 
Mário Perini defende um ensino rigoroso de gramática prescritiva 
para que os alunos escrevam bem. 
 
 
 
Explicação: 
Trata-se de um mito afirmar que é preciso saber gramática para falar e escrever bem. Sabemos que a 
gramática normatiza e sistematiza o uso da Língua, contudo, embora seja necessário compreende-la, 
apenas a gramática não é suficiente para que se fale e escreva bem. Existem outros importantes 
fundamentos e conhecimentos que permeiam a habilidade de leitura e escrita que não apenas a 
gramática. ( Fonseca, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa. Rio de 
Janeiro : SESES, 2016.p. 42) 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Assinale a alternativa que não seja um mito que a escola precisa considerar para 
superar a questão do preconceito linguístico. 
 
 
 
É preciso falar, escrever e ler bem textos na sala de aula. 
 
As pessoas sem instrução falam tudo errado. 
 
É preciso saber gramática para falar e escrever bem. 
 
A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente. 
 
Português é muito difícil 
 
 
 
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6. 
 
 
Assinale a alternativa cuja variedade linguística é a coloquial. 
 
 
 
A gente não sabe mais o que fazer. 
 
O Ernesto, que mora no Brás, convidou nóis para um samba. Nós fumos, mas 
não encontremos ninguém. 
 
"Quando oiei a terra ardendo / Quá foguera de são João." 
 
Passe-me o sal, por favor! 
 
Cem mil pessoas morreram com o desabamento da encosta. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
O ensino de língua portuguesa produtivo é o que: 
 
 
seleciona as melhores variantes. 
 
sistematiza as regras gramaticais. 
 
 
potencializa a capacidade linguística. 
 
reforça a importância da escrita. 
 
privilegia o ensino da gramática normativa. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Podemos dizer que o " falar diferente": 
 
 
Traduz a realidade de fala escrita, que permite o uso de variantes linguísticas. 
 
 
Constitui um " mito" na Língua portuguesa, uma vez que esta possui vários registros orais, 
dependendo da localidade onde se está inserido. 
 
Deve ser incentivado cada vez mais na escrita, uma vez que aprimora o conhecimento 
linguístico. 
 
Não deve ser considerado em sala de aula e o professor deve sempre impedir que seus alunos 
utilizem essa linguagem. 
 
Deve ser estudado em sala e o professor precisa abandonar o uso da gramática, principalmente 
nos textos dos alunos. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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 Não Respondida Não Gravada Gravada 
 
 
 
Exercício inciado em 30/10/2020 23:29:56.

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