Teste do Conhecimento - Aula 4 - Cont Met e Prática do Ens. da Matemática

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CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0353_EX_A4__V1 
	02/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	O número 957,41 é composto por:
		
	 
	( ) 7 unidade, 5 dezenas, 9 centenas, 4 décimos e 1 centésimo.
	
	( ) 1 unidade, 4 dezenas, 7 centenas, 5 milhares e 9 dezenas de milhares.
	
	( ) 4 unidades, 1 dezena, 9 centenas, 7 décimos e 5 centésimos.
	
	( ) 5 centenas, 7 dezenas, 9 unidades, 4 unidades e 1 dezena.
	
	( ) 9 unidades, 5 dezenas, 7 centenas, 4 décimos e 1 centésimo.
	Respondido em 02/10/2020 16:24:58
	
Explicação:
A resposta está correta, porque este número só pode ser representado desta forma, levando em conta as opções dadas. 
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Pedro estava com muita fome e acabou comendo  3/4 de uma pizza. Assinale a alternativa que apresenta outra forma de representar a quantidade de pizza que pedro comeu.
		
	
	3,4
	 
	0,75
	
	7,5
	
	0,075
	
	0,34
	Respondido em 02/10/2020 16:25:43
	
Explicação:
34=0,7534=0,75
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	1. Considerando que Aline tem direito a 30 dias de férias e ela tirou somente 20 dias, qual a fração que corresponde aos dias de férias que Aline tirou?
		
	 
	2/3
	
	30/10
	
	30/20
	
	10/30
	
	1/2
	Respondido em 02/10/2020 16:28:32
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	É comum para os alunos do Ensino Fundamental identificarem apenas frações menores do que a unidade. Assim, situações problema envolvendo frações maiores que a unidade sempre recaem em uma grande dificuldade para esses alunos. Assinale a alternativa que apresenta uma situação em que a criança terá que identificar a fração maior do que a unidade.
		
	
	Encontrar 7/7 de 35 balas
	
	Encontrar 5/7 de 30 balas
	 
	Encontrar 7/5 de 15 balas
	
	Encontrar 1/5 de 30 balas
	
	Encontrar 5/5 de 15 balas
	Respondido em 02/10/2020 16:26:41
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Quando a professora Vanessa perguntou à sua turma o que era FRAÇÃO algumas crianças responderam:
(I) Carlos: Toda fração é um número porque representa uma quantidade
(II) Ana Luiza: Acho que fração é um inteiro que se divide em partes iguais
(III) Carolina: É número, sim, porque quando falamos 1/3 usamos dois números
Marque a alternativa CORRETA após a análise das respostas das crianças: após a análise das respostas das crianças:
		
	 
	Apenas Carlos mostra compreensão do que é fração
	
	As três crianças mostram compreensão do que é fração
	
	Carlos e Carolina mostram compreensão do que é fração
	
	Apenas Ana Luiza mostra compreensão do que é fração
	
	Apenas Carolina mostra compreensão do que é fração
	Respondido em 02/10/2020 16:30:01
	
Explicação:
A questão está coerente com o conteudo da aula e do material didático da disciplina
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Ao estudar os números decimais nos deparamos com uma outra representação da divisão da unidade em partes iguais. Dessa forma, o décimo representa a décima parte da unidade. Identifique a alternativa que define a função da vírgula na escrita dos números decimais.
		
	
	Para que possamos andar casas para a direita e para a esquerda
	 
	Para deixar claro qual é a parte inteira do número e evitar confusões
	
	Para operarmos com mais facilidade com os números decimais
	
	Para organizar os algarismos no número decimal e evitar confusões
	
	Para ajudar a separar as classes das ordens nos números decimais
	Respondido em 02/10/2020 16:27:41
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Quando nos deparamos com o ensino dos números fracionários e dos números decimais percebemos uma relação importante entre eles e os números racionais. Marque a alternativa CORRETA que apresenta a relação entre esses números.
		
	
	Os números fracionários não podem ser representados por números decimais.
	 
	Os números fracionários e os decimais são representações dos números racionais.
	
	Os números naturais são representações dos números fracionários e decimais.
	
	Os números decimais apenas é que são representações dos números racionais.
	
	Os números racionais são representações dos números inteiros.
	Respondido em 02/10/2020 16:27:49
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O nosso sistema de numeração é dito decimal. Marque a alternativa que apresenta porque o nosso sistema de numeração é dito decimal.
		
	
	Por utilizarmos dez símbolos distintos
	
	Por termos dez dedos nas mãos
	 
	Por fazer agrupamentos de dez em dez
	
	Por ser melhor contar com dez dedos
	
	Por escrevermos números decimais
	Respondido em 02/10/2020 16:27:55
	
	
	 
	CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0353_EX_A4__V2 
	02/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Foi solicitado que o aluno representasse 12% de diferentes formas. Assinale a alternativa que mostra a representação INCORRETA dessa porcentagem
		
	
	325325
	 
	12101210
	
	975975
	
	1210012100
	
	0,12
	Respondido em 02/10/2020 16:28:34
	
Explicação:
1210=1,21210=1,2
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A professora do 5º. ano pediu aos seus alunos que representassem o número 0,05 de diferentes formas. Assinale a alternativa que mostra a representação INCORRETA desse número.
		
	
	5/100
	
	1/20
	
	5%
	
	R$0,05
	 
	5/10
	Respondido em 02/10/2020 16:28:55
	
Explicação:
A leitura da dízima (cinco centésimos) representa na linguagem matemática uma divisão centesimal, veja: 5/100. Com isso, qualquer outra fração equivalente também resultará na mesma dízima. Logo a alternativa incorreta é 5/10
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	O Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças: 5 triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo.Ele pode ser utilizado em diferentes conteúdos como área, perímetro, razão, proporção, fração, multiplicação, divisão,etc.
A partir daí, determine a razão entre o número de triângulos do tangran e o número de peças que o formam.
		
	
	2/7
	
	4/7
	
	1/7
	 
	5/7
	
	7/7
	Respondido em 02/10/2020 16:29:22
	
Explicação: A razão é uma divisão, logo 5 corresponde ao número de triângulos e 7 o total de pelas do tangram, logo temos a razão 5/7.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Ao propor atividades de dobraduras com papel para representar frações a professora de Juca está explorando a fração a partir da comparação entre áreas. Assinale a opção que apresenta o modelo de fração relacionado a essa representação.
		
	
	A fração como porcentagem
	
	A fração como uma divisão
	 
	A fração como parte de unidade
	
	A fração como parte de um conjunto
	
	A fração como representação decimal
	Respondido em 02/10/2020 16:29:41
	
Explicação:
Quando dividimos em partes iguais indicada no denominador.
Veja os exemplos das divisões em partes iguais:
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A professora Ana pediu aos seus alunos que dobrassem uma folha de papel em três partes e depois ao meio mais uma vez. Assinale a alternativa que mostra a fração que representa cada uma das partes em que essa folha de papel ficou dividida.
		
	
	1/2
	
	1/5
	
	1/3
	
	1/9
	 
	1/6
	Respondido em 02/10/2020 16:32:23
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A professora Lucia pediu aos seus alunos que dobrassem uma folha de papel em duas partes e depois ao meio mais uma vez. Assinale a alternativa que mostra a fração que representa cada uma das partes em que essa folha de papel ficou dividida.
		
	
	1/5
	
	1/2
	
	1/8
	
	1/3
	 
	1/4
	Respondido em 02/10/2020 16:30:05
	
Explicação:
Na prática, veja como fica a divisão da folha:
 
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A professora, ao corrigir as avaliações de sua turma, percebeuque um aluno acertou 3/10 das questões. Assinale a alternativa que apresenta outra forma de representar a quantidade de questões que o menino acertou.
		
	
	3
	 
	30%
	
	3%
	
	1/3
	
	0,03
	Respondido em 02/10/2020 16:30:15
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Sexta feira é o dia da promoção da pizza de muzzarela da Pizzaria Delivery. Um sexto de uma pizza custa 5 reais, quanto custa 3/6  da pizza:
		
	
	25,00
	
	18,00
	 
	15,00
	
	20,00
	
	12,00
	Respondido em 02/10/2020 16:30:27
	
		 
	CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0353_EX_A4__V3 
	02/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Joana completou 15 anos e seus colegas tomaram metade dos refrigerantes, os adultos tomaram a terça parte do que havia restado e ainda sobraram 150 garrafas cheias. Qual era o total de refrigerantes que havia na festa?
		
	
	500
	
	550
	 
	450
	
	650
	
	600
	Respondido em 02/10/2020 16:33:16
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A professora do 5º. ano reconhece a necessidade de trabalhar as diferentes idéias da fração com seus alunos. Assim, oferece atividades nas quais eles dividam em partes iguais os elementos de um conjunto. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de atividade na qual a criança divide um conjunto de elementos em partes iguais.
		
	
	Utilizar retângulos de mesma área, divididos em três partes e seis partes e depois comparar a área de cada uma dessas partes.
	
	Dividir vários círculos de cores diferentes em partes iguais e comparar a área de cada uma dessas partes
	
	Dividir o Tangram nas sete peças e responder a que parte do quebra cabeça corresponde a área do triângulo pequeno
	
	A partir de vários desenhos de barras de chocolate divididas em partes iguais responder que fração corresponde a área de cada uma das partes
	 
	Dividir 12 tampinhas de garrafa em três grupos iguais e responder quantas tampinhas correspondem a 1/3 do total de tampinhas.
	Respondido em 02/10/2020 16:30:56
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A professora Lucy pediu aos alunos que dobrassem uma folha de papel ao meio e depois ao meio novamente e que fizessem um desenho em uma dessas partes. Assinale a alternativa que mostra a fração que representa a parte desenhada:
		
	
	1/6
	 
	1/4
	
	1/2
	
	1/8
	
	2/5
	Respondido em 02/10/2020 16:33:33
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Pedro estava com muita fome e acabou comendo  3/4 de uma pizza. Assinale a alternativa que apresenta outra forma de representar a quantidade de pizza que pedro comeu.
		
	 
	0,75
	
	0,075
	
	7,5
	
	3,4
	
	0,34
	Respondido em 02/10/2020 16:33:38
	
Explicação:
34=0,7534=0,75
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Ao estudar os números decimais nos deparamos com uma outra representação da divisão da unidade em partes iguais. Dessa forma, o décimo representa a décima parte da unidade. Identifique a alternativa que define a função da vírgula na escrita dos números decimais.
		
	
	Para que possamos andar casas para a direita e para a esquerda
	
	Para ajudar a separar as classes das ordens nos números decimais
	
	Para operarmos com mais facilidade com os números decimais
	
	Para organizar os algarismos no número decimal e evitar confusões
	 
	Para deixar claro qual é a parte inteira do número e evitar confusões
	Respondido em 02/10/2020 16:31:18
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O nosso sistema de numeração é dito decimal. Marque a alternativa que apresenta porque o nosso sistema de numeração é dito decimal.
		
	
	Por ser melhor contar com dez dedos
	
	Por escrevermos números decimais
	 
	Por fazer agrupamentos de dez em dez
	
	Por utilizarmos dez símbolos distintos
	
	Por termos dez dedos nas mãos
	Respondido em 02/10/2020 16:34:01
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	É comum para os alunos do Ensino Fundamental identificarem apenas frações menores do que a unidade. Assim, situações problema envolvendo frações maiores que a unidade sempre recaem em uma grande dificuldade para esses alunos. Assinale a alternativa que apresenta uma situação em que a criança terá que identificar a fração maior do que a unidade.
		
	
	Encontrar 7/7 de 35 balas
	
	Encontrar 5/7 de 30 balas
	
	Encontrar 1/5 de 30 balas
	
	Encontrar 5/5 de 15 balas
	 
	Encontrar 7/5 de 15 balas
	Respondido em 02/10/2020 16:33:56
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Quando nos deparamos com o ensino dos números fracionários e dos números decimais percebemos uma relação importante entre eles e os números racionais. Marque a alternativa CORRETA que apresenta a relação entre esses números.
		
	
	Os números racionais são representações dos números inteiros.
	 
	Os números fracionários e os decimais são representações dos números racionais.
	
	Os números decimais apenas é que são representações dos números racionais.
	
	Os números fracionários não podem ser representados por números decimais.
	
	Os números naturais são representações dos números fracionários e decimais.
	Respondido em 02/10/2020 16:34:10
	
	
	 
	CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
3a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0353_EX_A3__V3 
	02/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	O quadro a seguir representa a posição das frutas nas prateleiras do supermercado:
Abacates - morangos - mangas  - uvas  - maçãs - ameixas
Laranjas - bananas - melões - peras - jacas - pêssegos - Abacaxis
maracujas - mamões - cajus - melancias - caquis
Você está de frente para essa prateleira de frutas.
Assinale a alternativa que apresenta a localização das maçãs.
		
	
	É a quinta fruta a partir da minha direita na prateleira do meio
	
	É a segunda fruta a partir da minha esquerda na prateleira de baixo
	 
	É a segunda fruta a partir da minha direita na prateleira de cima
	
	É a terceira fruta a partir da minha esquerda na prateleira de baixo
	
	É a segunda fruta a partir da minha esquerda na prateleira de cima
	Respondido em 02/10/2020 15:19:46
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	As investigações didáticas sobre a aquisição de noções espaciais apontam para o fato de que a possibilidade das crianças, desde muito pequenas, movimentar-se e explorar espaços de diferentes tamanhos contribui para que construam um conjunto de referências espaciais relacionadas, primeiramente, ao seu próprio corpo. Assinale a opção que apresenta experiências nas quais a criança precisa considerar a si mesma como referência para que as relações possam fazer sentido para ela.
		
	 
	Relações na frente de, debaixo de, atrás de e acima de
	
	Relações de dentro, fora, maior , menor e igual
	
	Relações de medidas de comprimento, de área e de volume
	
	Relações envolvendo tamanho, espaço, tempo eposição
	
	Relações envolvendo o espaçotridimensional e bidimensional
	Respondido em 02/10/2020 15:19:55
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Renata aprendeu nas aulas de matemática sobre os poliedros e os corpos redondos. Em seguida foi ao supermercado e comprou uma caixa de sabão em pó e uma bola. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, a forma dos produtos adquiridos no supermercado.
		
	
	Quadrado e círculo
	
	Retângulo e esfera
	 
	Paralelepípedo e esfera
	
	Paralelepípedo e cone
	
	Paralelepípedo e círculo
	Respondido em 02/10/2020 15:20:03
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A experiência de planificar uma caixa contribui para que a criança reconheça o conceito de reversibilidade que é fundamental no campo do Espaço e Forma. Assinale a opção que melhor descreve o conceito de reversibilidade.
		
	
	Reversãoda posição de um objeto em relação a outro
	 
	Transformar o plano no espaço e vice versa
	
	Localização de pontos opostos em coordenadas espaciais
	
	Colocar uma criança no ponto de vista da outra
	
	Localizar objetos em pontos reversos a partir de uma origem
	Respondido em 02/10/2020 15:20:14
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	O Tangran é um jogo formado por sete polígonos que podem ser representados em figuras diferentes pela sobreposição, ou seja, podemos identificar que o quadrado pode ser formado por dois triângulos menores e assim experimentando as diferentes formas. Esse jogo pode ser utilizados para discutir muitos conceitos matemáticos. Como por exemplo:
		
	 
	Área de figuras planas.
	
	Cálculo mental.
	
	Figuras espaciais.
	
	Tridimensionalidade.
	
	Adição e subtração.
	Respondido em 02/10/2020 15:20:23
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Observe o encaminhamento proposto numa classe de 4o ano do Ensino Fundamental para uma atividade de resolução de problema. Após a leitura de um encarte de jornal, em que um produto era anunciado por R$ 1,99, a professora perguntou: - Quanto se pagará por cinco deles? Ela solicitou que o problema fosse resolvido sem lápis e papel. Fernanda levantou o dedo e disse: - R$ 9,95. A professora pediu que ela explicasse para os colegas como havia chegado a tal resultado. - Bem, eu fiz assim: Um produto custa R$ 1,99, então, fiz de conta que eram dois reais porque é mais fácil calcular; 5 vezes 2 reais dá 10 reais e, aí, eu tirei um centavo de cada = cinco centavos. Então, 10 reais menos 5 centavos dá nove reais e noventa e cinco centavos. A situação descrita acima está relacionada com qual conteúdo de matemática trabalhado pela professora?
		
	
	O algoritmo da adição, subtração e multiplicação.
	
	Relações de potenciação, múltiplos e divisores.
	
	Noções de fatoração e probabilidades.
	 
	O cálculo mental como estratégia de resolução de problemas.
	
	Resolução de problemas pela memorização e sequenciação;
	Respondido em 02/10/2020 15:20:34
	
Explicação:
O cálculo mental como estratégia de resolução de problemas.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Para ensinar um algoritmo à criança ele necessita entender:
		
	
	os fatos básicos, a divisão exata e o sistema de numeração.
	 
	o conceito da operação, os fatos básicos e o sistema de numeração.
	
	o sistema de numeração, o conceito da soma e números negativos.
	
	os fatos básicos, o sistema de numeração e a resolução de problemas.
	
	o conceito da operação, cálculo da área e o sistema de numeração.
	Respondido em 02/10/2020 15:20:44
	
Explicação:
o conceito da operação, os fatos básicos e o sistema de numeração.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Se estourarmos uma bola e olharmos o que sobrou dela, podemos associar o formato gerado à uma figura geometrica plana. Marque a opção que apresenta a figura geométrica plana observada.
		
	
	Quadrado
	
	Triângulo
	 
	Círculo
	
	Retângulo
	
	Trapézio
	Respondido em 02/10/2020 15:23:16
	
Explicação:
Círculo
	
	
	
	 
	CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0353_EX_A4__V4 
	02/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	O número 957,41 é composto por:
		
	
	( ) 1 unidade, 4 dezenas, 7 centenas, 5 milhares e 9 dezenas de milhares.
	
	( ) 4 unidades, 1 dezena, 9 centenas, 7 décimos e 5 centésimos.
	
	( ) 5 centenas, 7 dezenas, 9 unidades, 4 unidades e 1 dezena.
	
	( ) 9 unidades, 5 dezenas, 7 centenas, 4 décimos e 1 centésimo.
	 
	( ) 7 unidade, 5 dezenas, 9 centenas, 4 décimos e 1 centésimo.
	Respondido em 02/10/2020 16:32:19
	
Explicação:
A resposta está correta, porque este número só pode ser representado desta forma, levando em conta as opções dadas. 
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Quando a professora Vanessa perguntou à sua turma o que era FRAÇÃO algumas crianças responderam:
(I) Carlos: Toda fração é um número porque representa uma quantidade
(II) Ana Luiza: Acho que fração é um inteiro que se divide em partes iguais
(III) Carolina: É número, sim, porque quando falamos 1/3 usamos dois números
Marque a alternativa CORRETA após a análise das respostas das crianças: após a análise das respostas das crianças:
		
	
	As três crianças mostram compreensão do que é fração
	 
	Apenas Carlos mostra compreensão do que é fração
	
	Apenas Carolina mostra compreensão do que é fração
	
	Apenas Ana Luiza mostra compreensão do que é fração
	
	Carlos e Carolina mostram compreensão do que é fração
	Respondido em 02/10/2020 16:34:53
	
Explicação:
A questão está coerente com o conteudo da aula e do material didático da disciplina
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	1. Considerando que Aline tem direito a 30 dias de férias e ela tirou somente 20 dias, qual a fração que corresponde aos dias de férias que Aline tirou?
		
	
	1/2
	
	10/30
	
	30/10
	 
	2/3
	
	30/20
	Respondido em 02/10/2020 16:35:02
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Foi solicitado que o aluno representasse 12% de diferentes formas. Assinale a alternativa que mostra a representação INCORRETA dessa porcentagem
		
	
	975975
	
	325325
	 
	12101210
	
	0,12
	
	1210012100
	Respondido em 02/10/2020 16:35:08
	
Explicação:
1210=1,21210=1,2
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A professora do 5º. ano pediu aos seus alunos que representassem o número 0,05 de diferentes formas. Assinale a alternativa que mostra a representação INCORRETA desse número.
		
	
	1/20
	
	5%
	
	5/100
	 
	5/10
	
	R$0,05
	Respondido em 02/10/2020 16:33:00
	
Explicação:
A leitura da dízima (cinco centésimos) representa na linguagem matemática uma divisão centesimal, veja: 5/100. Com isso, qualquer outra fração equivalente também resultará na mesma dízima. Logo a alternativa incorreta é 5/10
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Ao propor atividades de dobraduras com papel para representar frações a professora de Juca está explorando a fração a partir da comparação entre áreas. Assinale a opção que apresenta o modelo de fração relacionado a essa representação.
		
	 
	A fração como parte de unidade
	
	A fração como parte de um conjunto
	
	A fração como representação decimal
	
	A fração como uma divisão
	
	A fração como porcentagem
	Respondido em 02/10/2020 16:35:40
	
Explicação:
Quando dividimos em partes iguais indicada no denominador.
Veja os exemplos das divisões em partes iguais:
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A professora Ana pediu aos seus alunos que dobrassem uma folha de papel em três partes e depois ao meio mais uma vez. Assinale a alternativa que mostra a fração que representa cada uma das partes em que essa folha de papel ficou dividida.
		
	
	1/5
	
	1/2
	
	1/3
	
	1/9
	 
	1/6
	Respondido em 02/10/2020 16:33:26
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A professora Lucia pediu aos seus alunos que dobrassem uma folha de papel em duas partes e depois ao meio mais uma vez. Assinale a alternativa que mostra a fração que representa cada uma das partes em que essa folha de papel ficou dividida.
		
	
	1/5
	
	1/2
	
	1/8
	
	1/3
	 
	1/4
	Respondido em 02/10/2020 16:36:03
	
Explicação:
Na prática, veja como fica a divisão da folha:
 
	
	 
	CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0353_EX_A4__V5 
	02/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A professora, ao corrigir as avaliações de sua turma, percebeu que um aluno acertou 3/10 das questões. Assinale a alternativa que apresenta outra forma de representar a quantidade de questões que o menino acertou.
		
	
	3%
	
	0,03
	
	3
	
	1/3
	 
	30%
	Respondido em02/10/2020 16:36:37
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Sexta feira é o dia da promoção da pizza de muzzarela da Pizzaria Delivery. Um sexto de uma pizza custa 5 reais, quanto custa 3/6  da pizza:
		
	
	18,00
	
	12,00
	 
	15,00
	
	25,00
	
	20,00
	Respondido em 02/10/2020 16:34:18
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	O Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças: 5 triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo.Ele pode ser utilizado em diferentes conteúdos como área, perímetro, razão, proporção, fração, multiplicação, divisão,etc.
A partir daí, determine a razão entre o número de triângulos do tangran e o número de peças que o formam.
		
	 
	5/7
	
	2/7
	
	4/7
	
	7/7
	
	1/7
	Respondido em 02/10/2020 16:36:52
	
Explicação: A razão é uma divisão, logo 5 corresponde ao número de triângulos e 7 o total de pelas do tangram, logo temos a razão 5/7.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Quando nos deparamos com o ensino dos números fracionários e dos números decimais percebemos uma relação importante entre eles e os números racionais. Marque a alternativa CORRETA que apresenta a relação entre esses números.
		
	
	Os números naturais são representações dos números fracionários e decimais.
	
	Os números fracionários não podem ser representados por números decimais.
	 
	Os números fracionários e os decimais são representações dos números racionais.
	
	Os números decimais apenas é que são representações dos números racionais.
	
	Os números racionais são representações dos números inteiros.
	Respondido em 02/10/2020 16:34:36
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A professora Lucy pediu aos alunos que dobrassem uma folha de papel ao meio e depois ao meio novamente e que fizessem um desenho em uma dessas partes. Assinale a alternativa que mostra a fração que representa a parte desenhada:
		
	
	2/5
	
	1/2
	 
	1/4
	
	1/8
	
	1/6
	Respondido em 02/10/2020 16:34:48
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Joana completou 15 anos e seus colegas tomaram metade dos refrigerantes, os adultos tomaram a terça parte do que havia restado e ainda sobraram 150 garrafas cheias. Qual era o total de refrigerantes que havia na festa?
		
	
	550
	 
	450
	
	500
	
	600
	
	650
	Respondido em 02/10/2020 16:34:58
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	É comum para os alunos do Ensino Fundamental identificarem apenas frações menores do que a unidade. Assim, situações problema envolvendo frações maiores que a unidade sempre recaem em uma grande dificuldade para esses alunos. Assinale a alternativa que apresenta uma situação em que a criança terá que identificar a fração maior do que a unidade.
		
	
	Encontrar 7/7 de 35 balas
	
	Encontrar 5/7 de 30 balas
	
	Encontrar 5/5 de 15 balas
	 
	Encontrar 7/5 de 15 balas
	
	Encontrar 1/5 de 30 balas
	Respondido em 02/10/2020 16:35:04
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O nosso sistema de numeração é dito decimal. Marque a alternativa que apresenta porque o nosso sistema de numeração é dito decimal.
		
	
	Por utilizarmos dez símbolos distintos
	
	Por termos dez dedos nas mãos
	
	Por ser melhor contar com dez dedos
	 
	Por fazer agrupamentos de dez em dez
	
	Por escrevermos números decimais
	Respondido em 02/1