Teste do Conhecimento - Aula 9 - Cont Met e Prática do Ens. da Matemática

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Aula 9
	
		 
	CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0353_EX_A9__V1 
	03/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Veja este exemplo de atividade: Imaginando que a tecla 7 de sua calculadora não pode ser usada, de que forma você poderia realizar a operação 123 - 17 ? Esta atividade explora:
		
	
	A operação de subtração utilizando apenas o uso do algoritmo.
	
	O reconhecimento pela criança que a calculadora não é necessária para fazer as operações.
	
	A compreensão da criança do algoritmo da subtração sem o uso da calculadora.
	 
	O ensino do sistema decimal de numeração e das operações beneficiados pelo uso da calculadora.
	
	A operação inversa da subtração utilizando o recurso da calculadora.
	Respondido em 03/10/2020 15:47:14
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	O uso da calculadora em sala de aula possibilita que os alunos explorem as propriedades das operações a partir da análise dos resultados encontrados. Desta forma o objetivo não é simplesmente "fazer a conta" mas compreender a operação. Assim, ao solicitarmos que os alunos, na calculadora, multipliquem 0,25 por 12, podemos afirmar que estamos possibilitando: (I) uma experiência de expansão de seu campo numérico ao utilizar números decimais; (II) perceber que ao multiplicar um número decimal por outro natural posso encontrar um número natural; (III) identificar que multiplicar um número natural por 0,25 é o mesmo que dividi-lo por 4; Entre as afirmações acima, qual é VERDADEIRA?
		
	 
	As afirmações (I) (II) e (III)
	
	Apenas a afirmação (III)
	
	As afirmações (I) e (II)
	
	As afirmações (II) e (III)
	
	Apenas a afirmação (I)
	Respondido em 03/10/2020 15:47:49
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Quais tecnologias são utilizadas ao desenvolver atividades de Matemática com os alunos?
		
	
	cartolina, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, livro didático
	
	material dourado, brinquedos, ábaco, calculadora, livro didático
	
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, lápis
	 
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, livro didático e computador
	
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, amarelinha
	Respondido em 03/10/2020 15:48:16
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A professora Lucia entende que a utilização de recursos tecnológicos no campo das medidas e grandezas pode contribuir para enriquecer a aprendizagem dos alunos. Assim, para explorar a medida de área utilizou esses recursos com o objetivo de reconhecer medidas não padronizadas e padronizadas. Quais recursos tecnológicos, respectivamente, são apropriados para explorar as medidas não padronizadas e padronizadas?
		
	
	Folha do caderno e Tangram
	
	Folha de Jornal e Folha do caderno
	
	Lápis e Folha do caderno
	 
	Tangram e Trena
	
	Trena e Fita métrica
	Respondido em 03/10/2020 15:49:01
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	No que diz respeito ao aprendizado da matemática o computador tem contribuído para que possamos experimentar novas formas de ensinar a disciplina. Isso deve-se principalmente:
		
	
	Aos programas que proporcionam divertimento, interação com pessoas do mundo todo e divulgação de momentos pessoais em redes sociais
	 
	Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, facilitam a organização, a análise de dados e o cálculo de forma eficiente e precisa.
	
	Aos programas que proporcionam jogos em terceira pessoa, facilitam a organização, proporcionam coordenação motora e facilidade de visualização em 3D
	
	Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, jogos de RPG e que facilitam a visualização em 3D
	
	N.D.A
	Respondido em 03/10/2020 15:49:09
	
Explicação:
Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, facilitam a organização, a análise de dados e o cálculo de forma eficiente e precisa.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O computador propicia o aprendizado da matemática e tem contribuído para que possamos experimentar novas formas de ensinar matemática. A partir deste contexto: (I) A utilização de programas proporciona imagens visuais que evocam noções matemáticas. (II) Facilita a organização, a análise de dados e o cálculo de forma eficiente e precisa; (III) Apoia a investigação dos alunos nos diferentes campos da matemática: geometria, medidas, entre outros.
		
	
	Apenas (I) e (II) estão corretas
	 
	Todas estão corretas
	
	apenas (I) e (III) estão corretas
	
	S.R
	
	apenas (II) e (III) estão corretas
	Respondido em 03/10/2020 15:51:56
	
Explicação:
Todas as alternativas estão corretas, pois são muitas as vantagens do uso do computador para o ensino e desenvolvimento dos conceitos matemáticos. 
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Utilizando a calculadora, o número 489. Sem apagá-lo, pensem que teclas deverão apertar para que apareça o número 409?
		
	
	+50-39
	
	400+80+9
	
	+80
	
	- 89
	 
	-80
	Respondido em 03/10/2020 15:49:48
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Identifique a opção que completa a assertiva. Os recursos didáticos, em seus diferentes tipos, são utilizados frequentemente por muitos professores de matemática como mediadores do ensino. Nesse sentido, alguns recursos se destacam pela funcionalidade e pelos resultados que propiciam a estudantes e professores no ensino e aprendizagem de Matemática. Neste contexto, destaca-se o____________, que é constituido de cubos pequenos, barras, placas e cubos grandes representando respectivamente unidades, dezenas, centenas e unidade de milhar, tradicionalmente utilizado para o ensino do Sistema de Numeração Decimal e das operações fundamentais com números naturais.
		
	
	Blocos Lógicos
	
	Quadro Valor Lugar (QVL)
	
	Material Cuisenaire
	 
	Material Dourado de Montessori
	
	Ábaco
	Respondido em 03/10/2020 15:50:13
	
	 
	CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0353_EX_A9__V2 
	05/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Veja este exemplo de atividade: Imaginando que a tecla 7 de sua calculadora não pode ser usada, de que forma você poderia realizar a operação 123 - 17 ? Esta atividade explora:
		
	
	A operação inversa da subtração utilizando o recurso da calculadora.
	
	A compreensão da criança do algoritmo da subtração sem o uso da calculadora.
	
	O reconhecimento pela criança que a calculadora não é necessária para fazer as operações.
	
	A operação de subtração utilizando apenas o uso do algoritmo.
	 
	O ensino do sistema decimal de numeração e das operações beneficiados pelo uso da calculadora.
	Respondido em 05/10/2020 09:28:41
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	No que diz respeito ao aprendizado da matemática o computador tem contribuído para que possamos experimentar novas formas de ensinar a disciplina. Isso deve-se principalmente:
		
	
	N.D.A
	
	Aos programas que proporcionam divertimento, interação com pessoas do mundo todo e divulgação de momentos pessoais em redes sociais
	
	Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, jogos de RPG e que facilitam a visualização em 3D
	 
	Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, facilitam a organização, a análise de dados e o cálculo de forma eficiente e precisa.
	
	Aos programas que proporcionam jogos em terceira pessoa, facilitam a organização, proporcionam coordenação motora e facilidade de visualização em 3D
	Respondido em 05/10/2020 09:28:35
	
Explicação:
Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas,facilitam a organização, a análise de dados e o cálculo de forma eficiente e precisa.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Ao disponibilizarmos ferramentas tecnologicas aos alunos, contribuimos para que possam tomar decisões, reflitam, raciocinem e resolvam problemas. Quais as vantagens dos computadores, apontadas pelos estudiosos no campo do ensino da matemática?
		
	
	Todas as alternativas anteriores
	
	É seu poder de entreterimento, sua velocidade e crescente número de jogos que suportam.
	
	É a capacidade de armazenar dados, sua velocidade e crescente número periféricos.
	 
	É a natureza dinâmica, sua velocidade e crescente número de softwares que suportam.
	
	N.D.A
	Respondido em 05/10/2020 09:28:27
	
Explicação:
Ao disponibilizarmos ferramentas tecnologicas aos alunos, contribuimos para que possam tomar decisões, reflitam, raciocinem e resolvam problemas. Os estudiosos no campo do ensino da matemática dizem que as vantagens dos computadores é a natureza dinâmica, sua velocidade e crescente número de softwares que suportam.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Identifique a opção que completa a assertiva. Os recursos didáticos, em seus diferentes tipos, são utilizados frequentemente por muitos professores de matemática como mediadores do ensino. Nesse sentido, alguns recursos se destacam pela funcionalidade e pelos resultados que propiciam a estudantes e professores no ensino e aprendizagem de Matemática. Neste contexto, destaca-se o____________, que é constituido de cubos pequenos, barras, placas e cubos grandes representando respectivamente unidades, dezenas, centenas e unidade de milhar, tradicionalmente utilizado para o ensino do Sistema de Numeração Decimal e das operações fundamentais com números naturais.
		
	 
	Material Dourado de Montessori
	
	Ábaco
	
	Blocos Lógicos
	
	Material Cuisenaire
	
	Quadro Valor Lugar (QVL)
	Respondido em 05/10/2020 09:28:20
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A professora Lucia entende que a utilização de recursos tecnológicos no campo das medidas e grandezas pode contribuir para enriquecer a aprendizagem dos alunos. Assim, para explorar a medida de área utilizou esses recursos com o objetivo de reconhecer medidas não padronizadas e padronizadas. Quais recursos tecnológicos, respectivamente, são apropriados para explorar as medidas não padronizadas e padronizadas?
		
	
	Trena e Fita métrica
	 
	Tangram e Trena
	
	Folha do caderno e Tangram
	
	Folha de Jornal e Folha do caderno
	
	Lápis e Folha do caderno
	Respondido em 05/10/2020 09:28:11
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Quais tecnologias são utilizadas ao desenvolver atividades de Matemática com os alunos?
		
	
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, amarelinha
	
	cartolina, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, livro didático
	
	material dourado, brinquedos, ábaco, calculadora, livro didático
	
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, lápis
	 
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, livro didático e computador
	Respondido em 05/10/2020 09:30:30
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Utilizando a calculadora, o número 489. Sem apagá-lo, pensem que teclas deverão apertar para que apareça o número 409?
		
	
	400+80+9
	
	+50-39
	
	+80
	
	- 89
	 
	-80
	Respondido em 05/10/2020 09:27:52
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O uso da calculadora em sala de aula possibilita que os alunos explorem as propriedades das operações a partir da análise dos resultados encontrados. Desta forma o objetivo não é simplesmente "fazer a conta" mas compreender a operação. Assim, ao solicitarmos que os alunos, na calculadora, multipliquem 0,25 por 12, podemos afirmar que estamos possibilitando: (I) uma experiência de expansão de seu campo numérico ao utilizar números decimais; (II) perceber que ao multiplicar um número decimal por outro natural posso encontrar um número natural; (III) identificar que multiplicar um número natural por 0,25 é o mesmo que dividi-lo por 4; Entre as afirmações acima, qual é VERDADEIRA?
		
	
	Apenas a afirmação (III)
	 
	As afirmações (I) (II) e (III)
	
	Apenas a afirmação (I)
	
	As afirmações (II) e (III)
	
	As afirmações (I) e (II)
	Respondido em 05/10/2020 09:27:48
	
	
		 
	CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0353_EX_A9__V3 
	05/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	O computador propicia o aprendizado da matemática e tem contribuído para que possamos experimentar novas formas de ensinar matemática. A partir deste contexto: (I) A utilização de programas proporciona imagens visuais que evocam noções matemáticas. (II) Facilita a organização, a análise de dados e o cálculo de forma eficiente e precisa; (III) Apoia a investigação dos alunos nos diferentes campos da matemática: geometria, medidas, entre outros.
		
	
	apenas (I) e (III) estão corretas
	
	apenas (II) e (III) estão corretas
	 
	Todas estão corretas
	
	S.R
	
	Apenas (I) e (II) estão corretas
	Respondido em 05/10/2020 09:30:20
	
Explicação:
Todas as alternativas estão corretas, pois são muitas as vantagens do uso do computador para o ensino e desenvolvimento dos conceitos matemáticos. 
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Ao disponibilizarmos ferramentas tecnologicas aos alunos, contribuimos para que possam tomar decisões, reflitam, raciocinem e resolvam problemas. Quais as vantagens dos computadores, apontadas pelos estudiosos no campo do ensino da matemática?
		
	 
	É a natureza dinâmica, sua velocidade e crescente número de softwares que suportam.
	
	É seu poder de entreterimento, sua velocidade e crescente número de jogos que suportam.
	
	É a capacidade de armazenar dados, sua velocidade e crescente número periféricos.
	
	Todas as alternativas anteriores
	
	N.D.A
	Respondido em 05/10/2020 09:30:24
	
Explicação:
Ao disponibilizarmos ferramentas tecnologicas aos alunos, contribuimos para que possam tomar decisões, reflitam, raciocinem e resolvam problemas. Os estudiosos no campo do ensino da matemática dizem que as vantagens dos computadores é a natureza dinâmica, sua velocidade e crescente número de softwares que suportam.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Identifique a opção que completa a assertiva. Os recursos didáticos, em seus diferentes tipos, são utilizados frequentemente por muitos professores de matemática como mediadores do ensino. Nesse sentido, alguns recursos se destacam pela funcionalidade e pelos resultados que propiciam a estudantes e professores no ensino e aprendizagem de Matemática. Neste contexto, destaca-se o____________, que é constituido de cubos pequenos, barras, placas e cubos grandes representando respectivamente unidades, dezenas, centenas e unidade de milhar, tradicionalmente utilizado para o ensino do Sistema de Numeração Decimal e das operações fundamentais com números naturais.
		
	
	Ábaco
	 
	Material Dourado de Montessori
	
	Material Cuisenaire
	
	Quadro Valor Lugar (QVL)
	
	Blocos Lógicos
	Respondido em 05/10/2020 09:30:13
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A professora Lucia entende que a utilização de recursos tecnológicos no campo das medidas e grandezas pode contribuir para enriquecer a aprendizagem dos alunos. Assim, para explorar a medida de área utilizou esses recursos com o objetivo de reconhecer medidas não padronizadas e padronizadas. Quais recursos tecnológicos, respectivamente, são apropriados para explorar as medidas não padronizadas e padronizadas?
		
	
	Folha do caderno e Tangram
	
	Lápis e Folha do caderno
	
	Folha de Jornal e Folha do caderno
	 
	Tangram e Trena
	
	Trena e Fita métrica
	Respondido em 05/10/2020 09:31:47
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Quais tecnologias são utilizadas ao desenvolver atividadesde Matemática com os alunos?
		
	
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, lápis
	 
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, livro didático e computador
	
	cartolina, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, livro didático
	
	material dourado, brinquedos, ábaco, calculadora, livro didático
	
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, amarelinha
	Respondido em 05/10/2020 09:32:34
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Utilizando a calculadora, o número 489. Sem apagá-lo, pensem que teclas deverão apertar para que apareça o número 409?
		
	 
	-80
	
	400+80+9
	
	- 89
	
	+50-39
	
	+80
	Respondido em 05/10/2020 09:31:59
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	O uso da calculadora em sala de aula possibilita que os alunos explorem as propriedades das operações a partir da análise dos resultados encontrados. Desta forma o objetivo não é simplesmente "fazer a conta" mas compreender a operação. Assim, ao solicitarmos que os alunos, na calculadora, multipliquem 0,25 por 12, podemos afirmar que estamos possibilitando: (I) uma experiência de expansão de seu campo numérico ao utilizar números decimais; (II) perceber que ao multiplicar um número decimal por outro natural posso encontrar um número natural; (III) identificar que multiplicar um número natural por 0,25 é o mesmo que dividi-lo por 4; Entre as afirmações acima, qual é VERDADEIRA?
		
	
	As afirmações (I) e (II)
	
	Apenas a afirmação (I)
	
	As afirmações (II) e (III)
	 
	As afirmações (I) (II) e (III)
	
	Apenas a afirmação (III)
	Respondido em 05/10/2020 09:29:36
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	No que diz respeito ao aprendizado da matemática o computador tem contribuído para que possamos experimentar novas formas de ensinar a disciplina. Isso deve-se principalmente:
		
	
	Aos programas que proporcionam jogos em terceira pessoa, facilitam a organização, proporcionam coordenação motora e facilidade de visualização em 3D
	
	Aos programas que proporcionam divertimento, interação com pessoas do mundo todo e divulgação de momentos pessoais em redes sociais
	
	N.D.A
	 
	Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, facilitam a organização, a análise de dados e o cálculo de forma eficiente e precisa.
	
	Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, jogos de RPG e que facilitam a visualização em 3D
	Respondido em 05/10/2020 09:32:23
	
Explicação:
Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, facilitam a organização, a análise de dados e o cálculo de forma eficiente e precisa.
	
	 
	CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0353_EX_A9__V4 
	05/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Veja este exemplo de atividade: Imaginando que a tecla 7 de sua calculadora não pode ser usada, de que forma você poderia realizar a operação 123 - 17 ? Esta atividade explora:
		
	
	A compreensão da criança do algoritmo da subtração sem o uso da calculadora.
	
	A operação de subtração utilizando apenas o uso do algoritmo.
	
	O reconhecimento pela criança que a calculadora não é necessária para fazer as operações.
	
	A operação inversa da subtração utilizando o recurso da calculadora.
	 
	O ensino do sistema decimal de numeração e das operações beneficiados pelo uso da calculadora.
	Respondido em 05/10/2020 09:30:51
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	No que diz respeito ao aprendizado da matemática o computador tem contribuído para que possamos experimentar novas formas de ensinar a disciplina. Isso deve-se principalmente:
		
	 
	Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, facilitam a organização, a análise de dados e o cálculo de forma eficiente e precisa.
	
	Aos programas que proporcionam divertimento, interação com pessoas do mundo todo e divulgação de momentos pessoais em redes sociais
	
	Aos programas que proporcionam jogos em terceira pessoa, facilitam a organização, proporcionam coordenação motora e facilidade de visualização em 3D
	
	N.D.A
	
	Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, jogos de RPG e que facilitam a visualização em 3D
	Respondido em 05/10/2020 09:33:24
	
Explicação:
Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, facilitam a organização, a análise de dados e o cálculo de forma eficiente e precisa.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Ao disponibilizarmos ferramentas tecnologicas aos alunos, contribuimos para que possam tomar decisões, reflitam, raciocinem e resolvam problemas. Quais as vantagens dos computadores, apontadas pelos estudiosos no campo do ensino da matemática?
		
	 
	É a natureza dinâmica, sua velocidade e crescente número de softwares que suportam.
	
	N.D.A
	
	Todas as alternativas anteriores
	
	É seu poder de entreterimento, sua velocidade e crescente número de jogos que suportam.
	
	É a capacidade de armazenar dados, sua velocidade e crescente número periféricos.
	Respondido em 05/10/2020 09:33:47
	
Explicação:
Ao disponibilizarmos ferramentas tecnologicas aos alunos, contribuimos para que possam tomar decisões, reflitam, raciocinem e resolvam problemas. Os estudiosos no campo do ensino da matemática dizem que as vantagens dos computadores é a natureza dinâmica, sua velocidade e crescente número de softwares que suportam.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Identifique a opção que completa a assertiva. Os recursos didáticos, em seus diferentes tipos, são utilizados frequentemente por muitos professores de matemática como mediadores do ensino. Nesse sentido, alguns recursos se destacam pela funcionalidade e pelos resultados que propiciam a estudantes e professores no ensino e aprendizagem de Matemática. Neste contexto, destaca-se o____________, que é constituido de cubos pequenos, barras, placas e cubos grandes representando respectivamente unidades, dezenas, centenas e unidade de milhar, tradicionalmente utilizado para o ensino do Sistema de Numeração Decimal e das operações fundamentais com números naturais.
		
	
	Quadro Valor Lugar (QVL)
	 
	Material Dourado de Montessori
	
	Blocos Lógicos
	
	Material Cuisenaire
	
	Ábaco
	Respondido em 05/10/2020 09:31:22
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A professora Lucia entende que a utilização de recursos tecnológicos no campo das medidas e grandezas pode contribuir para enriquecer a aprendizagem dos alunos. Assim, para explorar a medida de área utilizou esses recursos com o objetivo de reconhecer medidas não padronizadas e padronizadas. Quais recursos tecnológicos, respectivamente, são apropriados para explorar as medidas não padronizadas e padronizadas?
		
	
	Folha do caderno e Tangram
	 
	Tangram e Trena
	
	Trena e Fita métrica
	
	Folha de Jornal e Folha do caderno
	
	Lápis e Folha do caderno
	Respondido em 05/10/2020 09:31:27
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Quais tecnologias são utilizadas ao desenvolver atividades de Matemática com os alunos?
		
	 
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, livro didático e computador
	
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, amarelinha
	
	material dourado, brinquedos, ábaco, calculadora, livro didático
	
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, lápis
	
	cartolina, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, livro didático
	Respondido em 05/10/2020 09:31:36
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Utilizando a calculadora, o número 489. Sem apagá-lo, pensem que teclas deverão apertar para que apareça o número 409?
		
	
	+50-39
	 
	-80
	
	- 89
	
	+80
	
	400+80+9
	Respondido em 05/10/202009:34:15
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O uso da calculadora em sala de aula possibilita que os alunos explorem as propriedades das operações a partir da análise dos resultados encontrados. Desta forma o objetivo não é simplesmente "fazer a conta" mas compreender a operação. Assim, ao solicitarmos que os alunos, na calculadora, multipliquem 0,25 por 12, podemos afirmar que estamos possibilitando: (I) uma experiência de expansão de seu campo numérico ao utilizar números decimais; (II) perceber que ao multiplicar um número decimal por outro natural posso encontrar um número natural; (III) identificar que multiplicar um número natural por 0,25 é o mesmo que dividi-lo por 4; Entre as afirmações acima, qual é VERDADEIRA?
		
	 
	As afirmações (I) (II) e (III)
	
	As afirmações (I) e (II)
	
	As afirmações (II) e (III)
	
	Apenas a afirmação (I)
	
	Apenas a afirmação (III)
	Respondido em 05/10/2020 09:34:22
	
	
	 
	CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0353_EX_A9__V5 
	05/10/2020
	Aluno(a
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	O computador propicia o aprendizado da matemática e tem contribuído para que possamos experimentar novas formas de ensinar matemática. A partir deste contexto: (I) A utilização de programas proporciona imagens visuais que evocam noções matemáticas. (II) Facilita a organização, a análise de dados e o cálculo de forma eficiente e precisa; (III) Apoia a investigação dos alunos nos diferentes campos da matemática: geometria, medidas, entre outros.
		
	
	S.R
	
	apenas (II) e (III) estão corretas
	 
	Todas estão corretas
	
	apenas (I) e (III) estão corretas
	
	Apenas (I) e (II) estão corretas
	Respondido em 05/10/2020 09:32:22
	
Explicação:
Todas as alternativas estão corretas, pois são muitas as vantagens do uso do computador para o ensino e desenvolvimento dos conceitos matemáticos. 
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Ao disponibilizarmos ferramentas tecnologicas aos alunos, contribuimos para que possam tomar decisões, reflitam, raciocinem e resolvam problemas. Quais as vantagens dos computadores, apontadas pelos estudiosos no campo do ensino da matemática?
		
	
	É seu poder de entreterimento, sua velocidade e crescente número de jogos que suportam.
	
	Todas as alternativas anteriores
	 
	É a natureza dinâmica, sua velocidade e crescente número de softwares que suportam.
	
	É a capacidade de armazenar dados, sua velocidade e crescente número periféricos.
	
	N.D.A
	Respondido em 05/10/2020 09:32:30
	
Explicação:
Ao disponibilizarmos ferramentas tecnologicas aos alunos, contribuimos para que possam tomar decisões, reflitam, raciocinem e resolvam problemas. Os estudiosos no campo do ensino da matemática dizem que as vantagens dos computadores é a natureza dinâmica, sua velocidade e crescente número de softwares que suportam.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Identifique a opção que completa a assertiva. Os recursos didáticos, em seus diferentes tipos, são utilizados frequentemente por muitos professores de matemática como mediadores do ensino. Nesse sentido, alguns recursos se destacam pela funcionalidade e pelos resultados que propiciam a estudantes e professores no ensino e aprendizagem de Matemática. Neste contexto, destaca-se o____________, que é constituido de cubos pequenos, barras, placas e cubos grandes representando respectivamente unidades, dezenas, centenas e unidade de milhar, tradicionalmente utilizado para o ensino do Sistema de Numeração Decimal e das operações fundamentais com números naturais.
		
	 
	Material Dourado de Montessori
	
	Quadro Valor Lugar (QVL)
	
	Ábaco
	
	Material Cuisenaire
	
	Blocos Lógicos
	Respondido em 05/10/2020 09:32:38
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A professora Lucia entende que a utilização de recursos tecnológicos no campo das medidas e grandezas pode contribuir para enriquecer a aprendizagem dos alunos. Assim, para explorar a medida de área utilizou esses recursos com o objetivo de reconhecer medidas não padronizadas e padronizadas. Quais recursos tecnológicos, respectivamente, são apropriados para explorar as medidas não padronizadas e padronizadas?
		
	
	Folha do caderno e Tangram
	
	Lápis e Folha do caderno
	
	Folha de Jornal e Folha do caderno
	 
	Tangram e Trena
	
	Trena e Fita métrica
	Respondido em 05/10/2020 09:32:50
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Quais tecnologias são utilizadas ao desenvolver atividades de Matemática com os alunos?
		
	
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, lápis
	 
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, livro didático e computador
	
	cartolina, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, livro didático
	
	material dourado, brinquedos, ábaco, calculadora, livro didático
	
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, amarelinha
	Respondido em 05/10/2020 09:32:57
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Utilizando a calculadora, o número 489. Sem apagá-lo, pensem que teclas deverão apertar para que apareça o número 409?
		
	 
	-80
	
	400+80+9
	
	+50-39
	
	+80
	
	- 89
	Respondido em 05/10/2020 09:33:01
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	O uso da calculadora em sala de aula possibilita que os alunos explorem as propriedades das operações a partir da análise dos resultados encontrados. Desta forma o objetivo não é simplesmente "fazer a conta" mas compreender a operação. Assim, ao solicitarmos que os alunos, na calculadora, multipliquem 0,25 por 12, podemos afirmar que estamos possibilitando: (I) uma experiência de expansão de seu campo numérico ao utilizar números decimais; (II) perceber que ao multiplicar um número decimal por outro natural posso encontrar um número natural; (III) identificar que multiplicar um número natural por 0,25 é o mesmo que dividi-lo por 4; Entre as afirmações acima, qual é VERDADEIRA?
		
	 
	As afirmações (I) (II) e (III)
	
	Apenas a afirmação (I)
	
	As afirmações (II) e (III)
	
	Apenas a afirmação (III)
	
	As afirmações (I) e (II)
	Respondido em 05/10/2020 09:35:42
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	No que diz respeito ao aprendizado da matemática o computador tem contribuído para que possamos experimentar novas formas de ensinar a disciplina. Isso deve-se principalmente:
		
	 
	Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, facilitam a organização, a análise de dados e o cálculo de forma eficiente e precisa.
	
	Aos programas que proporcionam jogos em terceira pessoa, facilitam a organização, proporcionam coordenação motora e facilidade de visualização em 3D
	
	N.D.A
	
	Aos programas que proporcionam divertimento, interação com pessoas do mundo todo e divulgação de momentos pessoais em redes sociais
	
	Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, jogos de RPG e que facilitam a visualização em 3D
	Respondido em 05/10/2020 09:33:18
	
Explicação:
Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, facilitam a organização, a análise de dados e o cálculo de forma eficiente e precisa.
	
		 
	CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0353_EX_A9__V6 
	05/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Veja este exemplo de atividade: Imaginando que a tecla 7 de sua calculadora não pode ser usada, de que forma você poderia realizar a operação 123 - 17 ? Esta atividade explora:
		
	 
	O ensino do sistema decimal de numeração e das operações beneficiados pelo uso da calculadora.
	
	A operação inversa da subtração utilizando o recurso da calculadora.
	
	A operação de subtração utilizando apenas ouso do algoritmo.
	
	A compreensão da criança do algoritmo da subtração sem o uso da calculadora.
	
	O reconhecimento pela criança que a calculadora não é necessária para fazer as operações.
	Respondido em 05/10/2020 09:33:51
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	No que diz respeito ao aprendizado da matemática o computador tem contribuído para que possamos experimentar novas formas de ensinar a disciplina. Isso deve-se principalmente:
		
	
	Aos programas que proporcionam divertimento, interação com pessoas do mundo todo e divulgação de momentos pessoais em redes sociais
	
	Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, jogos de RPG e que facilitam a visualização em 3D
	
	N.D.A
	 
	Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, facilitam a organização, a análise de dados e o cálculo de forma eficiente e precisa.
	
	Aos programas que proporcionam jogos em terceira pessoa, facilitam a organização, proporcionam coordenação motora e facilidade de visualização em 3D
	Respondido em 05/10/2020 09:36:28
	
Explicação:
Aos programas que proporcionam imagens visuais que evocam noções matemáticas, facilitam a organização, a análise de dados e o cálculo de forma eficiente e precisa.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Ao disponibilizarmos ferramentas tecnologicas aos alunos, contribuimos para que possam tomar decisões, reflitam, raciocinem e resolvam problemas. Quais as vantagens dos computadores, apontadas pelos estudiosos no campo do ensino da matemática?
		
	 
	É a natureza dinâmica, sua velocidade e crescente número de softwares que suportam.
	
	Todas as alternativas anteriores
	
	N.D.A
	
	É a capacidade de armazenar dados, sua velocidade e crescente número periféricos.
	
	É seu poder de entreterimento, sua velocidade e crescente número de jogos que suportam.
	Respondido em 05/10/2020 09:36:38
	
Explicação:
Ao disponibilizarmos ferramentas tecnologicas aos alunos, contribuimos para que possam tomar decisões, reflitam, raciocinem e resolvam problemas. Os estudiosos no campo do ensino da matemática dizem que as vantagens dos computadores é a natureza dinâmica, sua velocidade e crescente número de softwares que suportam.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Identifique a opção que completa a assertiva. Os recursos didáticos, em seus diferentes tipos, são utilizados frequentemente por muitos professores de matemática como mediadores do ensino. Nesse sentido, alguns recursos se destacam pela funcionalidade e pelos resultados que propiciam a estudantes e professores no ensino e aprendizagem de Matemática. Neste contexto, destaca-se o____________, que é constituido de cubos pequenos, barras, placas e cubos grandes representando respectivamente unidades, dezenas, centenas e unidade de milhar, tradicionalmente utilizado para o ensino do Sistema de Numeração Decimal e das operações fundamentais com números naturais.
		
	
	Quadro Valor Lugar (QVL)
	
	Blocos Lógicos
	
	Material Cuisenaire
	
	Ábaco
	 
	Material Dourado de Montessori
	Respondido em 05/10/2020 09:36:47
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A professora Lucia entende que a utilização de recursos tecnológicos no campo das medidas e grandezas pode contribuir para enriquecer a aprendizagem dos alunos. Assim, para explorar a medida de área utilizou esses recursos com o objetivo de reconhecer medidas não padronizadas e padronizadas. Quais recursos tecnológicos, respectivamente, são apropriados para explorar as medidas não padronizadas e padronizadas?
		
	
	Folha do caderno e Tangram
	
	Folha de Jornal e Folha do caderno
	 
	Tangram e Trena
	
	Lápis e Folha do caderno
	
	Trena e Fita métrica
	Respondido em 05/10/2020 09:36:53
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Quais tecnologias são utilizadas ao desenvolver atividades de Matemática com os alunos?
		
	 
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, livro didático e computador
	
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, amarelinha
	
	material dourado, brinquedos, ábaco, calculadora, livro didático
	
	material dourado, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, lápis
	
	cartolina, os blocos lógicos, ábaco, calculadora, livro didático
	Respondido em 05/10/2020 09:34:29
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Utilizando a calculadora, o número 489. Sem apagá-lo, pensem que teclas deverão apertar para que apareça o número 409?
		
	
	+80
	
	- 89
	
	+50-39
	
	400+80+9
	 
	-80
	Respondido em 05/10/2020 09:37:03
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O uso da calculadora em sala de aula possibilita que os alunos explorem as propriedades das operações a partir da análise dos resultados encontrados. Desta forma o objetivo não é simplesmente "fazer a conta" mas compreender a operação. Assim, ao solicitarmos que os alunos, na calculadora, multipliquem 0,25 por 12, podemos afirmar que estamos possibilitando: (I) uma experiência de expansão de seu campo numérico ao utilizar números decimais; (II) perceber que ao multiplicar um número decimal por outro natural posso encontrar um número natural; (III) identificar que multiplicar um número natural por 0,25 é o mesmo que dividi-lo por 4; Entre as afirmações acima, qual é VERDADEIRA?
		
	 
	As afirmações (I) (II) e (III)
	
	Apenas a afirmação (III)
	
	As afirmações (II) e (III)
	
	As afirmações (I) e (II)
	
	Apenas a afirmação (I)
	Respondido em 05/10/2020 09:37:10