Primeira tent Crislene Didática

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Pergunta 1 
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EM UMA ESCOLA PUBLICA O PROFESSOR AO MINISTRAR O CONTEÚDO 
SOBRE OS IMPACTOS DO LIXO NO MEIO AMBIENTE, PERCEBEU QUE SEUS 
ALUNOS APRESENTAVAM QUESTIONAMENTOS CRÍTICOS E PERTINENTES 
TANTO EM RELAÇÃO A SEPARAÇÃO DO LIXO QUANTO A SUA UTILIZAÇÃO 
COMO MEIO DE RECICLAGEM E ADUBO. DIANTE DESSE CONTEXTO, O 
PROFESSOR RESOLVEU PROMOVER UM PROJETO EM CONJUNTO COM A 
COMUNIDADE E OS ALUNOS SOBRE A ARRECADAÇÃO DE LIXOS 
RECICLÁVEIS PARA AUXILIAR AS FAMÍLIAS DE BAIXA RENDA. 
O RELATO ACIMA EXPRESSA O POSICIONAMENTO DO EDUCADOR PAULO 
FREIRE NA OBRA PEDAGOGIA DA AUTONOMIA SOBRE UMA CONCEPÇÃO 
DE PRÁTICA EDUCATIVA CRÍTICA E COMPROMETIDA COM O ENSINO PARA 
ALÉM DA SALA DE AULA. 
CONSIDERANDO O RELATO ACIMA E SUA RELAÇÃO COM O 
POSICIONAMENTO DO AUTOR PAULO FREIRE, ANALISE AS AFIRMATIVAS 
ABAIXO: 
 
(I) ENSINAR EXIGE COMPROMETIMENTO 
(II) ENSINAR É TRANSFERIR CONHECIMENTO ERUDITO E UNIVERSALMENTE 
ACEITO 
(III) EXIGE CURIOSIDADE 
(IV) EXIGE RECONHECIMENTO DA NECESSIDADE DE SER CONDICIONADO 
 
ESTÃO DE ACORDO COM O POSICIONAMENTO DE PAULO FREIRE AS 
AFIRMATIVAS 
somente a I e a III estão corretas 
 
Pergunta 2 
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A TENDÊNCIA “ESCOLA NOVA”, A PARTIR DOS IDEAIS DE DEWEY, 
CARACTERIZOU-SE POR UMA RUTURA NO MODELO EDUCACIONAL 
VIGENTE E APRESENTOU UMA NOVA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O 
PROCESSO DO ENSINO E APRENDIZAGEM QUE TEVE COMO PRINCÍPIOS: 
o movimento da escola nova rompe com o autoritarismo vigente e coloca o aluno no centro da 
aprendizagem. As aulas são baseadas na experiência e no interesse do aluno. O professor é 
um facilitador e é responsável por organizar as situações de aprendizagem. 
 Pergunta 3 
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DE ACORDO COM FERRAZ E BELHOT (2010) “DECIDIR E DEFINIR OS 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM SIGNIFICA ESTRUTURAR, DE FORMA 
CONSCIENTE, O PROCESSO EDUCACIONAL DE MODO A OPORTUNIZAR 
MUDANÇAS DE PENSAMENTOS, AÇÕES E CONDUTAS”. PARA ORIENTAR O 
PROCESSO EDUCATIVO OS OBJETIVOS SÃO DIVIDIDOS EM: 
 
gerais que orientam o processo a longo prazo e específicos que direcionam a aula 
ou unidades menores de aulas sendo de curto prazo. 
Pergunta 4 
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AS METODOLOGIAS DE ENSINO SÃO ESCOLHIDAS PELOS PROFESSORES 
PARA CONDUZIR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE FORMA 
SIGNIFICATIVA E CONTEXTUALIZADA COM A REALIDADE NA QUAL O 
ALUNO ESTÁ INSERIDO. DIANTE DISSO, SURGE AS NOVAS METODOLOGIAS 
QUE SUPERAM O MODELO TRADICIONAL QUE SÃO: 
(I) estudos do meio 
(II) aula expositivas e demonstrativas 
(III) soluções de problemas 
(IV) construção do conhecimento 
somente a I, III e IV estão corretas 
 Pergunta 5 
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A DIDÁTICA NO SEU PROCESSO HISTÓRICO TEVE INFLUÊNCIA DA TEORIA 
LIBERAL TRADICIONAL QUE PRECONIZAVA OS SEGUINTES PRINCÍPIOS: 
os objetivos de ensino apresentam uma sequencia lógica dos conteúdos, as aulas são 
expositivas, o professor é o transmissor dos conteúdos e possui autoridade, as normas são 
rígidas e o aluno é passivo. 
Pergunta 6 
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DE ACORDO COM JACQUES DELORS (1998), COORDENADOR DO 
“RELATÓRIO PARA A UNESCO DA COMISSÃO INTERNACIONAL SOBRE A 
EDUCAÇÃO PARA O SÉCULO XXI”, EXISTEM 4 PILARES QUE NORTEIAM A 
APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA. OS QUAIS SÃO: 
aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. 
Pergunta 7 
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A METODOLOGIA UTILIZADA PELO PROFESSOR SEMPRE PRESSUPÕE UMA 
CONCEPÇÃO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM. NO DECORRER HISTÓRICO 
DIFERENTES TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS APRESENTARAM 
METODOLOGIAS QUE MOBILIZAVAM SEUS OBJETIVOS. CARACTERIZA A 
METODOLOGIA DA TENDÊNCIA TECNICISTA OS SEGUINTES TÓPICOS: 
métodos e técnicas de transmissão do conhecimento, utilização da técnica a partir de 
estímulos e respostas, testes para validação da técnica aprendida, fragmentação do 
conhecimento e reprodução do aluno, aula expositiva e demonstrativa. 
Pergunta 8 
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O PROCESSO DE ENSINAR SEMPRE FEZ PARTE DAS SOCIEDADES DESDE A 
ANTIGUIDADE E FOI INFLUENCIADO POR DETERMINANTES RELIGIOSOS, 
POLÍTICOS, SOCIAIS E ECONÔMICOS QUE ORIENTARAM A EDUCAÇÃO E A 
FORMAÇÃO DA DIDÁTICA. OS PERÍODOS HISTÓRICOS DA ANTIGUIDADE, 
IDADE MÉDIA, MODERNIDADE E PÓS MODERNIDADE APRESENTAM 
CARACTERÍSTICAS QUE ORIGINARAM A DIDÁTICA. DIANTE DESSE 
CONTEXTO HISTÓRICO PODE-SE AFIRMAR QUE: 
na Antiguidade o ato de ensinar era considerado um dom divino reservado somente para 
algumas pessoas. Na Idade Média existia uma forte relação entre a razão e a fé e o ensino se 
dava de forma a aproximar-se do bem (do divino); Na modernidade o ensino e a aprendizagem 
constituíram-se a partir dos interesses da Revolução Industrial, voltado somente à 
produtividade; No período pós moderno a educação e a didática estão inter-relacionadas 
visando o desenvolvimento integral do ser humano . 
 Pergunta 9 
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QUAL A RELAÇÃO ENTRE A PEDAGOGIA E A DIDÁTICA? 
A Pedagogia é a ciência que estuda a educação e sua relação com a sociedade. A Didática é 
subordinada a Pedagogia porque ela organiza e sistematiza os objetivos educacionais, os 
conteúdos, as metodologias, as avaliações, que são fundamentadas nas finalidades 
educacionais. 
Pergunta 10 
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SEGUNDO CASTILLO ARREDONDO (2013), A AVALIAÇAO DA 
APRENDIZAGEM REPRESENTA A FINALIDADE DO PROCESSO EDUCATIVO E 
O OBJETIVO DA PRÁTICA DOCENTE, DE MODO QUE AVALIAR A 
APRENDIZAGEM DOS ALUNOS POSSIBILITA IDENTIFICAR AS 
DIFICULDADES E CONQUISTAS ESTABELECENDO UM DIAGNÓSTICO DO 
PROCESSO ADOTADO PELO PROFESSOR. OS CONTEÚDOS ASSUMEM 
CARACTERÍSTICAS PROCEDIMENTARES, CONCEITUAIS E ATITUDINAIS QUE 
PODEM SER AVALIADOS DE FORMA ISOLADA OU INTEGRADOS. ESCREVA 
(V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO EM RELAÇÃO AOS CRITÉRIOS 
PARA A AVALIAÇÃO CONCEITUAL, PROCEDIMENTAL E ATITUDINAL. 
 
( ) faz-se necessário uma avaliação prévia quando se trata da avaliação conceitual, 
pois é a partir do que os alunos já conhecem sobre fatos, conceitos e teorias que o 
professor pode organizar o processo de ensino relacionando-o com a realidade 
dos alunos; 
( ) a avaliação conceitual precisa necessariamente ser decorada para que os 
demais conceitos, fatos e fórmulas tenham significado pelo aluno; 
( ) a avaliação procedimental refere-se ao saber fazer, assim a avaliação poderá 
ser por meio de soluções de problemas, observações e registros, produções do 
conhecimento, entrevistas; 
( ) a avaliação atitudinal deverá ser realizada junto com a avaliação conceitual e 
procedimental durante todo o processo do ensino, pois ela representa as atitudes 
e os valores que acompanharão o aluno no processo da aprendizagem individual e 
coletiva 
( ) as avaliações sempre estão vinculadas a uma nota que será somada com as 
demais, ou seja, a avaliação conceitual possui um peso maior porque trata dos 
conceitos e fatos, a avaliação procedimental terá uma valor menor do que a 
conceitual e maior que a atitudinal porque trata da aplicabilidade dos 
conhecimentos e a atitudinal terá peso inferior porque trata dos valores e 
atitudes desenvolvidos pelos alunos de forma subjetiva. 
 
V,F,V,V,F