ATIVIDADE POS PRODUÇÃO TEXTUAL

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· Pergunta 1
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	Leia o trecho a seguir.
“[...] na concepção interacional (dialógica) da língua , os sujeitos são vistos como atores/construtores sociais, sujeitos ativos que - dialogicamente - se constroem e são construídos no texto , considerado o próprio lugar da interação e da constituição dos interlocutores. Desse modo, há lugar, no texto, para toda uma gama de implícitos, dos mais variados tipos, somente detectáveis quando se tem, como pano de fundo, o contexto sociocognitivo dos participantes da interação”.
KOCH, I. V. Ler e compreender :
os sentidos do texto. 3. ed., 13. reimp. São Paulo: Contexto, 2018. p. 10-11, grifos da autora.
 
Com base nas informações citadas anteriormente, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. ( ) Na concepção dialógica da língua, o texto se constrói na interação entre os sujeitos.
II. ( ) O sujeito é visto, na concepção interacional, como pré-determinado pelo sistema.
III. ( ) Na concepção dialógica, a língua é entendida como uma estrutura.
IV. ( ) Os sentidos, nessa concepção, são construídos por meio de uma atividade interativa.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F, V, V.
	Resposta Correta:
	 
V, F, F, V.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A sequência está incorreta, uma vez que, na concepção dialógica da língua, o texto e seus sentidos são construídos durante a interação entre os sujeitos. Ainda nessa concepção, por outro lado, o sujeito não é pré-determinado, pois ele também está em constante construção, assim como a língua, que não é uma estrutura apenas, visto que é construída na e pela interação.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Para que a escola enfatize o texto como unidade de ensino, é necessário, primeiramente, que o professor repense o conceito de texto. Geralmente, quando perguntamos a alguém o que é texto, a resposta refere-se a qualquer material escrito, como carta, notícia de jornal; quase ninguém se lembra da conversa ao telefone ou do bate-papo na mesa de um bar”.
SANTOS, L. W.; RICHE, R. C.; TEIXEIRA, C. S. Análise e produção de textos . São Paulo: Contexto, 2012. p. 23.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o conceito de texto, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A interação verbal que ocorre por meio da oralidade também se dá por gêneros textuais, isto é, não são apenas os textos escritos que se materializam por meio de gêneros.
II. Os textos escritos têm como marca principal a formalidade e o planejamento, uma vez que essas características são vistas como necessárias em qualquer produção escrita.
III. Os textos orais são mais informais do que os textos escritos, pois eles são utilizados, basicamente, para a interação espontânea entre as pessoas.
IV. Textos orais e escritos devem ser trabalhados em sala de aula, inclusive, para que sejam percebidas as diferenças e as semelhanças entre ambos.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
I e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois tanto os textos orais quanto os textos escritos - sempre inseridos em um gênero textual - devem ser trabalhados em sala de aula, inclusive, para desconstruir mitos como o de que os textos escritos são sempre formais e planejados (pensemos, por exemplo, em bilhetes, mensagens nas redes sociais etc.) e o de que os textos orais são informais e utilizados apenas em interações espontâneas (uma conferência ou a apresentação de um seminário são orais e não são marcadas pela espontaneidade nem pela informalidade, por exemplo).
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Tal proposta assume a centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos em várias mídias e semioses”.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular : Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. p. 67.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o texto segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as afirmativas a seguir.
 
I. O texto deve estar no centro das aulas de língua portuguesa.
II. A produção textual deve ser situada em condições de produção específicas.
III. A aula de português deve ter como centro os textos multimodais.
IV. O professor de português deve publicar os textos dos alunos nas redes sociais.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
I e II, apenas.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois não são somente os textos multimodais que devem ser o centro das aulas de português. Além disso, o professor de português não precisa publicar as produções dos alunos nas redes sociais, a não ser que essa seja uma das etapas de produção e que todos os alunos estejam cientes e de acordo.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir:
“Na avaliação de sala de aula, também nomeada como avaliação de processo ou avaliação de aprendizagem , o foco não é mais o currículo, mas a aprendizagem do aluno. A análise aqui não é mais a escala ampla de conteúdos derivada de diretrizes curriculares, como a da avaliação de sistema, mas pontual, centrada essencialmente em cada indivíduo que participa de um grupo de vivência de sala de aula”.
WACHOWICZ, T. C. Avaliação de textos na escola . Curitiba: InterSaberes, 2015. p. 34, grifo da autora.
 
Com base nas informações citadas anteriormente, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. ( ) A avaliação de sala de aula tem como propósito avaliar a aprendizagem do aluno, ou seja, avaliar o indivíduo.
II. ( ) A avaliação de sala de aula tem forte relação com as metodologias adotadas pelo docente.
III. ( ) A avaliação de sala de aula também é chamada de avaliação de aprendizagem ou de avaliação de sistema.
IV. ( ) A avaliação de sala de aula visa analisar o desenvolvimento dos membros de uma comunidade marginalizada.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A sequência está correta, pois a avaliação de sala de aula, também conhecida como avaliação de processo ou avaliação de aprendizagem (e não de sistema), visa analisar a aprendizagem adquirida por um indivíduo, de qualquer comunidade, não apenas daqueles que vivem em situação marginalizada. Além disso, ela tem forte relação com as metodologias adotadas pelo docente, a fim de que esteja em consonância com todo o processo de ensino.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	O professor de língua portuguesa que pretenda realizar um trabalho de produção textual eficaz precisa ter em mente, dentre outras questões, uma concepção de texto bem definida, que deverá ser levada em consideração sempre que uma proposta for apresentada para uma turma.
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica uma concepção de texto adequada.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O texto é um conjunto de palavras.
	Resposta Correta:
	 
O texto é uma unidade de significado.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois o texto é uma unidade significativa, que apresenta continuidade, e não apenas um conjunto de palavras, uma sequência de frases desconectadas ou um aglomerado de sentenças desconexas. Além disso, texto também não é a união de vários sons, pois essa união não necessariamente resultará em um texto, isto é, em algo que gere comunicação.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Quando o texto é visto comoum processo, sua produção é entendida como algo cercado por etapas anteriores e posteriores a ela, além do processo de escrita em si. Tais etapas podem contribuir efetivamente para o desenvolvimento da habilidade do aluno, por isso é interessante conhecê-las.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta, que indica as etapas de produção textual, em uma ordem lógica, que podem ser adotadas por professores de língua portuguesa.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Preparação, planejamento, escrita e avaliação.
	Resposta Correta:
	 
Preparação, planejamento, escrita e avaliação.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, já que a ordem mais lógica a ser seguida é: preparação, quando se debate sobre o tema; planejamento, quando se organiza o que será escrito; escrita, quando se escreve o texto; e avaliação, quando o texto é avaliado. Essas não são as únicas etapas, pois também se pode citar o rascunho, a reescrita etc.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
A “avaliação seletiva apresenta aspectos diretamente comparáveis à avaliação curricular, de sistema: seu foco é amplificado e ela recorta uma população ampla de sujeitos. Além disso, não tem o objetivo de checar o processo de aprendizagem temporalmente localizado do aluno, mas centra-se essencialmente em seu histórico escolar”.
WACHOWICZ, T. C. Avaliação de textos na escola . Curitiba: InterSaberes, 2015. p. 43.
 
Com base nas informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. ( ) A avaliação seletiva diz respeito àquelas que selecionam os indivíduos com o melhor desenvolvimento e elimina aqueles que alcançam notas baixas.
II. ( ) Alguns exemplos de avaliação seletiva são processos seletivos, concursos públicos, provas de vestibulares e, até o mesmo, o Enem.
III. ( ) A avaliação seletiva não avalia o que o aluno está aprendendo, mas, sim, o que ele aprendeu até aquele momento.
IV. ( ) A avaliação seletiva e a avaliação de sistema são termos sinônimos, utilizados para se referir à avaliação de aspectos educacionais a nível nacional.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A sequência está correta, uma vez que a avaliação seletiva avalia o que foi aprendido, e não o processo, aprovando os indivíduos que alcançam as notas esperadas e eliminando os outros. Como exemplos, há processos seletivos, concursos, vestibulares e o Enem. Contudo esse tipo de avaliação não é sinônimo da avaliação de sistema, embora, em alguns aspectos, se assemelhe a esta.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“[...] Quando a escrita é vista como um processo, há várias etapas até a produção final do texto. Muitas são as possibilidades de análise de um texto: pode-se trabalhar inicialmente a compreensão, as inferências, depois a estrutura textual, a intertextualidade, até chegar aos níveis mais complexos que envolvem o caráter ideológico do texto, o contexto de produção e de recepção [...]”.
SANTOS, L. W.; RICHE, R. C.; TEIXEIRA, C. S. Análise e produção de textos . São Paulo: Contexto, 2012. p. 103-104.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o texto como um processo, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Uma etapa importante para o processo de escrita é a reescrita, uma vez que esta gera a possibilidade de o estudante melhorar o seu texto.
II. O contexto de produção é trabalhado a fim de mostrar aos alunos que é preciso pensar nos possíveis leitores do texto.
III. É importante trabalhar a intertextualidade para mostrar aos alunos que é necessário evitar citar textos alheios, pois isso interfere no processo de autoria.
IV. Uma etapa relevante para o processo de escrita é a avaliação, já que, a partir dela, o professor poderá sinalizar os pontos positivos e negativos do texto.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a reescrita e a avaliação são duas etapas pertinentes para o processo de produção textual, uma vez que ambas podem contribuir para o desenvolvimento da escrita dos alunos. Também é importante trabalhar o contexto de produção, por exemplo, a fim de que o aluno entenda que o texto é escrito para ser lido por outras pessoas.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os aspectos gramaticais do texto, como a ortografia e a pontuação, são importantes para a produção textual. Contudo é preciso analisar, também, aspectos textuais, como a sequenciação, a progressão temática e a argumentação. Para conseguir argumentar, por exemplo, o conhecimento de mundo é fundamental.
 
Com base nas informações citadas anteriormente, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. ( ) O conhecimento de mundo, fundamental para a escrita de um bom texto, só pode ser adquirido por meio da leitura.
II. ( ) A progressão textual diz respeito a saber conduzir um texto, conectando as informações de modo coeso.
III. ( ) As mais variadas experiências contribuem para o desenvolvimento do nosso conhecimento de mundo.
IV. ( ) Alguns exemplos de aspectos gramaticais são a pontuação, a ortografia, a adequação vocabular etc.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
F, V, V, V.
	Resposta Correta:
	 
F, V, V, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A sequência está correta, pois o conhecimento de mundo não é adquirido somente por meio da leitura, afinal, esta é só uma das maneiras de apreendê-lo. A progressão textual, por sua vez, realmente se trata da direção do texto, do desenvolvimento das ideias. E os aspectos gramaticais podem ser ilustrados por pontuação, ortografia e adequação vocabular.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Há uma forte relação entre a avaliação de sala de aula e as metodologias empregadas. É como se entre os procedimentos de avaliação e os procedimentos metodológicos houvesse uma relação simétrica e especular. Quer dizer, se o professor trabalha muito leitura oral com os alunos, em opções de jogral, posicionamento à frente da classe, distribuição de gêneros variados, incluindo leitura métrica de poemas, entre outros, em algum momento a prática avaliativa vai mensurar essas habilidades”.
WACHOWICZ, T. C. Avaliação de textos na escola . Curitiba: InterSaberes, 2015. p. 34.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre a relação entre a avaliação de sala de aula e as metodologias adotadas, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Não é aconselhável que os estudantes saibam quando, como nem o que está sendo avaliado.
II. Se os alunos aprendem práticas discursivas orais durante um trimestre, é isso que deve ser avaliado, por exemplo.
III. A relação entre avaliação e metodologia cria uma harmonia importante para o trabalho docente.
IV. Os procedimentos metodológicos devem ser pensados independentemente do processo avaliativo.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, já que a relação entre avaliação e metodologia realmente cria uma harmonia para o trabalho docente, de modo que será avaliado exatamente o que foi ensinado, isto é, se são ensinadas práticas discursivas orais, estas é que devem ser avaliadas.
	
	
	
Sexta-feira, 23 de Outubro de 2020 19h48min25s BRT