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1. Leia um trecho da notícia do Jornal “O Tempo” do dia 10/05/2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 Agora, responda as questões no caderno de acordo com a leitura. 
 
a) Escreva o número de casos que foram descartados após a conclusão dos testes. 
b) Se você arredondar o número da letra (a) para a unidade de milhar inteira mais próxima, qual 
número será formado? 
c) Escreva por extenso o número exato de casos suspeitos aguardando testes para confirmar ou 
descartar. 
d) * O número 12. 872 possui quantas classes? 
 * Qual é a ordem de grandeza do número? 
e) Escreva por extenso os números que aparecem no texto acima. 
 
 VAMOS RELEMBRAR TUDO SOBRE POLÍGONOS! 
 
Os polígonos podem ser nomeados conforme o número de lados. Os polígonos de 3 lados são 
chamados de triângulos, os que têm 4 lados são chamados de quadriláteros, os de 5 lados são 
chamados de pentágonos e os de 6 lados são chamados de hexágonos. 
2. Observe cada polígono e complete em seu caderno. 
a) b) 
* Tem quantos lados? * Tem quantos lados? 
 * É chamado de? * É chamado de? 
 
 
 c) d) 
 * Tem quantos lados? * Tem quantos lados? 
 * É chamado de? * É chamado de? 
 
 
 e) f) 
 
 * Tem quantos lados? * Tem quantos lados? 
 * É chamado de? * É chamado de? 
 
 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº: 09 5 º Ano Postado: 10-06 
Período:15 à 19/06/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): NATÁLIA,FLAVIANO E JULIANA 
Aluno(a): 
Disciplina: MATEMÁTICA 
Um painel de monitoramento dos casos de Corona vírus em Minas Gerais, atualizado pela 
última vez às 11h de domingo (10) pela SES-MG, aponta que ontem existiam quase cem 
mil casos suspeitos de Corona vírus aguardando testes para confirmá-los ou descartá-los, 
99.958 é o número exato. Até o Dia das Mães, segundo o relatório, apenas 12.872 tinham 
sido submetidos aos exames, sendo que 3.237 deles acabaram confirmados, e os outros 
9.635 descartados após a conclusão dos testes. 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº: 09 5 º Ano Postado: 10-06 
Período:15 à 19/06/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): NATÁLIA,FLAVIANO E JULIANA 
Aluno(a): 
Disciplina: MATEMÁTICA 
 
 
Ortografia: S entre vogais/ uso SS 
Rosilda e Isadora 
 
O besouro Rosildo amanheceu animado e resolveu pedir à joaninha Isadora em casamento. 
Logo cedo, preparou um arranjo de rosas amarelas e vários miosótis; colocou um cartão bem 
carinhoso e pediu ao mensageiro que o entregasse à joaninha. 
Passou o dia ouvindo músicas, ansioso para chegar o momento da visita. 
À noite, vestiu seu casaco de seda, usou um perfume cheiroso e foi à casa de sua princesa. 
Isadora estava no jardim, podando as roseiras, quando viu Rosildo. Ele, aflito, logo falou do seu 
desejo. Ela, risonha, agradeceu-lhe o presente e respondeu “sim”, carinhosamente. 
Graça Batituci 
1. Circule no texto todas as palavras com S entre vogais que você encontrar. 
2. Escreva, no caderno, palavras com S entre vogais que você circulou da atividade 
1, quais sejam: 
a) Oxítonas 
b) Paroxítonas 
c) Proparoxítonas 
 
3. Recorte de jornais ou revistas 10 palavras com SS e separe-as em sílabas e classifique- 
as em oxítonas, paroxítonas ou proparoxítonas. Faça em caderno. 
 
4. Acentue as palavras e classifique-as em oxítonas, paroxítonas ou proparoxítonas. 
Faça em seu caderno. 
a) desanimo f) assana 
b) cissil g) aerossois 
c) sofa h) bussola 
d) sonambulo i) sotão 
e) seculo j) asseguravel 
 
5. Em seu caderno, separe as sílabas das palavras abaixo. 
 
 
 
 
a) Destaque, no caderno, os dígrafos das palavras separadas em sílabas. 
Lembre-se que: 
 Dígrafos é o encontro de duas letras que apresentam um único som. 
1. Na mesma sílaba: ch ( bi-cho), nh (ni-nho), lh ( fi-lho), qu ( que-ri-do), gu ( fo-gue-te) 
 
2. Em sílabas separadas: ss ( pas-as-do), rr ( car-ro), sc ( cres-cer), sç ( des-ço), 
xc ( ex-ce-ção). 
b) De acordo com a separação silábica, indique, em seu caderno, quais dígrafos das 
palavras do quadro acima: 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº: 09 5 º Ano Postado: 10-06 
Período:15 à 19/06/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): NATÁLIA,FLAVIANO E JULIANA 
Aluno(a): 
Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA 
toalha chave marrom querido galho professor barriga bicho 
massa mangueira cachorro assado amarrado chuveiro osso 
cresço exceção passarinho nascer minhoca foguete coqueluche 
Se separam Não se separam 
 
GÊNEROS TEXTUAIS - CRÔNICA 
Conceito: A crônica é um gênero textual muito presente em jornais e revistas. Em geral, 
os assuntos abordados em textos desse tipo são voltados ao cotidiano das cidades – a crônica 
pode ser entendida como um retrato verbal particular dos acontecimentos urbanos. Os bons 
cronistas são aqueles que conseguem perceber, no dia a dia de suas vidas, impressões, ideias 
ou visões da realidade que não foram percebidas por todos. Embora não seja uma regra, as 
crônicas costumam tratar de assuntos mais leves e de um modo humorístico. 
 
Características: A crônica é um gênero discursivo que mescla a tipologia narrativa com 
trechos reflexivos e, em alguns casos, argumentativos. A linguagem da crônica costuma 
ser leve, marcada por coloquialidade e, não raro, cada cronista tem seu estilo próprio no uso 
das palavras. Os temas comuns a esse gênero são os mais variados possíveis. Qualquer 
assunto cotidiano pode ser motivo de crônica. Por ser um gênero nascido na cidade, é comum 
que tudo que ocorra no ambiente urbano passe a ser escrito em forma de crônica. 
 
Tipos de crônica: Existem diversos tipos de crônicas – desde as apenas narrativas, passando 
pelas crônicas jornalísticas até chegar em crônicas poéticas. Inclusive, alguns grandes 
escritores brasileiros, como Machado de Assis, Lima Barreto ou Clarice Lispector foram 
renomados cronistas em seus tempos. 
 Crônica narrativa: A crônica narrativa é aquela 
que contém apenas elementos da narração em sua estrutura, ou seja, que 
apresenta personagens, tempo, espaço e enredo. Nessas crônicas, não há longos trechos 
reflexivos ou argumentativos, como é comum naquelas publicadas em jornais. O assunto da 
crônica narrativa é, via de regra, um tema vinculado ao cotidiano das cidades. 
 Crônica jornalística: A crônica jornalística pode ser caracterizada como um gênero 
que mistura fragmentos narrativos – em geral, pequenos fatos cotidianos são contados para, 
em seguida, promover-se uma reflexão sobre eles – e trechos mais longos de reflexão e 
argumentação sobre o fato narrado. Por ser publicada em jornais, é esperado que o tema da 
crônica jornalística seja de interesse de um grupo social e não apenas do próprio cronista. 
Normalmente, os principais acontecimentos do dia ou da semana anterior são os assuntos 
redigidos nas crônicas jornalísticas. 
 Crônica humorística: Uma das marcas das crônicas narrativas e jornalísticas é, em 
geral, ter um enfoque humorístico acerca das cenase acontecimentos cotidianos. Para atingir 
esse grau de comédia, cada cronista adota um estilo particular – há aqueles que usam 
da ironia para marcar sua linguagem, há outros que abordam assuntos cômicos por natureza, 
ou ainda os cronistas que constroem discursos engraçados por meio de associações 
inusitadas. Quanto mais original e criativa, melhor será a crônica. 
 
Como fazer uma crônica: Para produzir uma boa crônica, é necessário, antes de mais nada, 
ser um bom observador da vida cotidiana das cidades. É pela observação da realidade por 
uma perspectiva inusitada que o cronista encontra o tema de seus textos. Para além disso, um 
texto de qualidade deve ser projetado, rascunhado e revisado sempre que possível. No caso 
das crônicas narrativas, vale a pena planejar bem quais serão os personagens, o cenário, o 
tempo e o enredo que serão redigidos. Caso seja para escrever uma crônica jornalística, vale a 
pena pesquisar bem os pontos de vista que serão apresentados e fundamentar bem o que será 
defendido no texto. 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº: 09 5 º Ano Postado: 10-06 
Período:15 à 19/06/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): NATÁLIA,FLAVIANO E JULIANA 
Aluno(a): 
Disciplina: LINGUA PORTUGUESA 
https://www.portugues.com.br/redacao/generos-textuais.html
https://www.portugues.com.br/literatura/machado-assis.html
https://www.portugues.com.br/literatura/vida-obra-lima-barreto.html
https://www.portugues.com.br/literatura/clarice-lispector.html
 
 
LEIA A CRÔNICA ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES PROPOSTAS: 
 
Crônica: Na Era Do Coronavirus, E Começa Mais Um Dia! 
 
Publicado por jornalismo, em 9 de abril de 2020 
 
 
Com ele vem a gratidão de estar pronta para mais um início e com ele a preocupação desta 
situação pela qual estamos passando… 
Saio de casa para chegar ao transporte público… preocupação e medo… quem estará neste 
ônibus? Será que tem alguém assintomático neste ponto de ônibus? Se conseguir um lugar na 
janela, vou abri-la totalmente, penso eu, mas já faço isso normalmente, afinal, vírus 
respiratórios sempre fizeram parte do nosso dia a dia! Onde encostar? Onde segurar? A 
expressão tensa de todos que compartilham o mesmo sentimento naquele transporte… 
Desço do ônibus, higienizo as mãos com álcool gel, e chego ao meu destino: olho para o 
prédio com orgulho de fazer parte de um grande hospital público de São Paulo! Registro o 
ponto e higienizo as mãos com álcool gel. 
Adentrando este estabelecimento, vemos alguns funcionários tensos, preocupados, outros 
mais tranquilos… Alguns colegas retornando de férias, vão no intuito de abraçar e beijar como 
um cumprimento de bom retorno e no meio do caminho lembram: Opa! E encostam os 
cotovelos ou os pés! 
O assunto é o mesmo em todos os corredores: Coronavirus! 
Estamos na época do início das gripes, então temos pessoas com corisa e tosse! 
Nem todos os funcionários que trabalham em hospital necessariamente já usaram EPIs, vemos 
alguns usando de forma inadequada e precisamos orientar! O Hospital faz esta parte mas cada 
um deve fazer a sua e contribuir com o todo! 
O trabalho no laboratório é tenso: pacientes ambulatoriais chegando para a coleta, 
paramentados com máscara e afastando a todos por onde passa… expressões de tensão e 
medo nos demais pacientes que ele encontra pelo caminho! Mas ele está contido, foi orientado 
e está seguindo a conduta para não disseminar o vírus! Muita higienização das mãos! E os 
exames de sangue: como proceder na coleta? É necessário disseminar treinamento e 
conhecimento. 
Trabalhar com amostras respiratórias durante todo o dia, utilizando todos os EPIs 
recomendados, observando os dados clínicos e demográficos dos pacientes, gerando um misto 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº: 09 5 º Ano Postado: 10-06 
Período:15 à 19/06/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): NATÁLIA,FLAVIANO E JULIANA 
Aluno(a): 
Disciplina: LINGUA PORTUGUESA 
 
de sentimentos como impotência, solidariedade, pena e ao mesmo tempo orgulho em fazer 
parte, muita higienização das mãos, finda por ser cansativo e estressante ao término do turno, 
devido às peculiaridades do momento. 
O risco ao tirar os EPIs é muito grande! Atenção redobrada para não causar aerossóis! 
Higienização das mãos. 
Ao final do dia, registro o ponto e higienizo as mãos com álcool gel e vou de encontro ao meu 
bem maior, a família, o porto seguro que apoia em todos os momentos! 
O retorno para casa passa pelos mesmos medos e preocupações no transporte público, com 
higienização das mãos ao descer do ônibus. 
Ao chegar no prédio, como chamar elevador; tem álcool gel do lado de fora, mas e dentro, será 
que colocaram? Precisaria estar em todos os andares? Quem tocou o botão? (estamos 
entrando em paranoia, até nós que temos um pouco mais de informação técnica!) 
Finalmente vou encontrar minha família, primeiramente vou higienizar minhas mãos, deixar 
meu sapato e minha roupa separados para lavar. 
Higienização das mãos, higienização do celular, higienização das mãos e finalmente ao 
checarmos o celular, vemos mensagens de amigos e família: queremos ajudar sem também 
nem saber ao certo como é e como funciona esse vírus, estamos aprendendo no dia a dia 
juntamente com toda a comunidade da saúde! 
Temos idosos, gestantes e pessoas com hipertensão, diabetes, problemas cardíacos na família 
e nossa preocupação e orientação é constante… precisamos conscientizar e ao mesmo tempo 
tranquilizar a todos, para que sigam as recomendações básicas de higiene: lavar as mãos! 
Em época de Coronavírus: Trabalhar em laboratório, ser dono de um laboratório, coletar em 
domicílio, qual teste fazer? E as novas determinações, os novos testes? E os colaboradores, e 
os colegas? Muitos questionamentos respondidos às vezes de maneiras diferentes várias 
vezes no mesmo dia… todos estamos aprendendo e contribuindo para um mundo melhor 
(assim esperamos) e em breve tudo isso fará parte de mais um capítulo da história da 
humanidade, que estamos ajudando a escrever! 
Chega à noite, terminam as reflexões e temos de nos preparar para mais um dia… com mais 
vitórias do que perdas, com mais informação e com menos medo, com muito orgulho de fazer 
parte! 
 #juntossuperaremos /Texto por: Suzimara & Sarahyba 
Fonte: https://newslab.com.br/cronica-na-era-do-coronavirus-e-comeca-mais-um-dia/ 
ATIVIDADES 
1)A crônica lida trata de um tema atual, como você percebe a importância de se ler 
crônicas e textos relacionados a tal tema? 
2)Existem vários tipos de crônicas, podemos dizer que a lida a pouco se enquadra em 
qual tipo? Justifique sua resposta. 
3)Produza uma crônica com o mesmo tema da que você acabou de ler. 
http://suzimaraesarahyba.com.br/blog/
https://newslab.com.br/cronica-na-era-do-coronavirus-e-comeca-mais-um-dia/
 
COMPONDA COM A FOTOGRAFIA 
 
AGORA É COM VOCÊ !!! 
 
 ESCOLHA UM DOS POEMAS E USE SUA CRIATIVIDADE FAZENDO ARTE, USANDO 
ILUSTRAÇÃO, PINTURA, PEDAÇOS DE PAPEL, COLA E ETC . 
 FAÇA EM SEU CADERNO DE ARTES. 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº: 09 5 º Ano Postado: 10-06 
Período:15 à 19/06/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): NATÁLIA,FLAVIANO E JULIANA 
Aluno(a): 
Disciplina: ARTES 
 
 
 DIVERSIDADE RELIGIOSA 
 
RELIGIÃO 
Diná Raquel D. da Costa 
Emerli Schloal 
 
 
Religião depende de cada um 
É a crença 
É a fé 
É o amor 
Que as pessoas cultivam 
Nas suas casas 
Igrejas 
Templos 
E em contato com a natureza 
Boa é toda religião 
Que ensina o respeito e amor. Por todos os seres. 
 
 
 
 Represente com desenhos ou pesquise imagens de pessoas vivenciando a sua 
religião na natureza, num templo, em sua casa ou numa igreja. 
 Depois, escreva uma frase sobre o desenho ou imagem: 
 
 ______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº: 095 º Ano Postado: 10-06 
Período:15 à 19/06/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): JULIANA , NATÁLIA E FLAVIANO 
Aluno(a): 
Disciplina: ENSINO RELIGIOSO 
 
A influência do sol nos corpos 
 
O sol é o centro do sistema solar. É ele que garante a vida na terra. 
A terra gira em torno do sol, dando origem às estações do ano. Esse é o movimento de 
translação. Quando a terra gira em torno de si mesma, temos um dia. Esse movimento é 
chamado de rotação. 
Quando a luz atravessa os corpos, temos uma visão nítida através deles, como no vidro, na 
agua limpa. Então, podemos afirmar que a luz ultrapassa os objetos transparentes. 
Quando a luz ultrapassa a passagem parcial da luz, chamamos de translúcidos. 
 
 
 
1) Observe o desenho acima e escreva o nome do movimento. Depois, explique. 
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2) Leia e classifique em transparente, opaco e translúcido: 
 
A) Permite uma visão nítida dos corpos. ------------------------------------------------------ 
 
B) Ocorre passagem parcial da luz através dele e os corpos permitem apenas a visão da 
 
claridade. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº: 09 5 º Ano Postado: 10-06 
Período:15 à 19/06/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): HELIENICE E HOSÁIAS 
Aluno(a): 
Disciplina: CIÊNCIAS 
 
 
C) Não ocorre passagem da luz através dele. ------------------------------------------------------------ 
 
 
3) Classifique os objetos em opacos, translúcidos e transparentes: 
 
Objetos Classificação 
Óculos de sol 
Celofane 
Tijolo de vidro 
Bolha de sabão 
Tijolo de barro 
Papel vegetal 
Areia 
 
4) Responda: 
 
A) O que o sol influência nos corpos? ---------------------------------------------------------------------- 
 
B) Escreva as propriedades de um corpo. ----------------------------------------------------------------- 
 
C) Quem garante a vida no planeta terra? ----------------------------------------------------------------- 
 
5) Desenhe a chegada do dia, bem como da noite. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMO SE ORIENTAR NA TERRA 
1) Leia o texto a seguir: 
Há muitos e muitos anos, os seres humanos perceberam que o sol nasce sempre na 
mesma direção e se põe do lado oposto. A partir dessa descoberta, foram estabelecidos 
alguns pontos de orientação, que são usados no mundo todo. 
a) Quais são os nomes dos pontos cardeais ou pontos de orientação criados a partir da 
observação do sol? 
 
b) Como se chama o lado onde o sol nasce? ____________________________________ 
c) E o lado onde o sol se põe?________________________________________________ 
 
2) Esta imagem representa o momento de nascimento do sol. 
 
Agora é sua vez, descubra os pontos cardeais e escreva na cena onde eles se localizam. 
 
a) está localizado ao _________________da . 
 
b) A está localizada ao __________________ da . 
 
c) A está localizada ao ---------------------------------------------- da .. 
d) A está localizada ao ------------------------------------------ da . 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº: 09 5 º Ano Postado: 10-06 
Período:15 à 19/06/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): HELIENICE E HOSÁIAS 
Aluno(a): 
Disciplina: GEOGRAFIA 
 
APESAR DO DISTANCIAMENTO, VOCÊS ESTÃO TODOS NO MEU CORAÇÃO!!!! 
 
Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas. 
 
Nossa sociedade é composta por diferentes povos, com crenças e costumes diferentes. Ao 
longo dos anos, os povos vão se desenvolvendo e transformando o modo como vivem, como 
se vestem, como falam, entre outros aspectos que marcam o modo de vida dessa civilização. 
Com o passar do tempo foram desenvolvendo as melhores formas de convívio, criando leis 
para organizar a sociedade e preservar o convívio humano em grupo. Essas leis garantem o 
direito à cidadania, a diversidade cultural e o respeito às diferenças, sejam elas sociais, 
culturais ou históricas. O Brasil é um país formado a partir da junção da cultura europeia, 
asiática e africana. A alimentação que temos em nosso país é diferente de outros países como 
Japão, Estados Unidos e Itália, apesar de sofrer influência desses povos. Coreanos, ingleses e 
chilenos não têm as mesmas tradições e festas populares. Todas essas diferenças tornam 
cada lugar único, portanto, devemos valorizar o que nos torna únicos e diferenciam os povos. 
É importante também que saibamos que diferença não torna um povo melhor ou pior do que o 
outro, uma raça não é superior à outra, nenhuma cultura ou religião pode ser considera certa 
ou errada. Devemos nos respeitar enquanto seres pertencentes à mesma raça humana, 
porém, diferentes em costumes, culturas e gostos. 
Com base no texto acima, responda em seu caderno: 
 
1- Todas as sociedades são iguais? Justifique sua resposta. 
____________________________________________________________________________ 
2- Você conhece alguma outra cultura que seja diferente da que você vive? O que a torna 
diferente? Dê exemplos. 
____________________________________________________________________________
3- Nosso país é formado por diferentes povos, com costumes e crenças diferentes. Os povos 
brasileiros são compostos por descendência indígena, europeia, africana, entre outros. Na sua 
família, há descendência de outros povos? Qual (is)? 
____________________________________________________________________________ 
4- O mundo globalizado faz com que todos tenham acesso a diferentes culturas através da 
culinária, jogos, desenhos e séries, entre outros fatores. Cite três exemplos da influência de 
outros povos em nossa culinária. 
1 ___________________________________ 
2 ___________________________________ 
3 ___________________________________ 
 
Acredite em seu potencial e o mundo acreditará em você! 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº: 09 5 º Ano Postado: 10-06 
Período:15 à 19/06/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): HELIENICE E HOSÁIAS 
Aluno(a): 
Disciplina: HISTÓRIA 
 
EXERCISES 
Observe os textos e complete as frases com as palavras em inglês. 
Atenção: Não se preocupe em traduzir o texto, apenas tente identificar as informações de 
acordo com as dicas e as imagens. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Circule no text ONE um nome de TOY (brinquedo) e uma COLOR (cor). 
2. Circule no text TWO um ANIMAL e uma COLOR (cor). 
3. Circule no text THREE os MEMBERS OF THE FAMILY (membros da família) e um 
nome próprio. 
4. As informações sobre um toy (brinquedo) está no texto ___________ e o toy é uma 
________ e sua color (cor) é ______________. 
5. As informações sobre um animal está no texto _________, o animal é um __________, 
o seu nome é ____________ e sua color (cor) é _____________. 
6. As informações sobre a Family está no texto _________ e quem faz as declarações no 
texto é o _____________. A family do _____________ é _______________. 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº: 09 5 º Ano Postado: 10-06 
Período:15 à 19/06/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): GISELE 
Aluno(a): 
Disciplina: INGLÊS 
TEXT TWO: 
I have a cat. 
His name is Max. 
My cat is fat. 
My cat is orange. 
(have: ter – his: dela – fat: gorda – my: 
minha/meu) 
 
TEXT THREE: 
My name is Pedro. 
I love my father, 
I love my mother, 
I love my sister too. 
My family is special! 
(love: amo – special: especial) 
 
TEXT ONE: 
Matt has a new bike. 
The bike of Matt is big and green. 
Mattrides his bike to school everyday. 
(new: novo – rides: anda – everyday: todo dia) 
 
 
Orientações: Colar a atividade no caderno 
 
 Oi meninos e meninas, nesta semana vamos dar uma pausa nas atividades sobre os 
tipos de aquecimento e sobre a classificação do esporte para falarmos de algo muito 
importante, e que tem sido bastante debatido nesses dias, que é sobre o RACISMO. 
 
Você sabe o que é o Racismo? 
 Antes de explicar o que é o racismo, precisamos saber o conceito de preconceito. 
 Preconceito é uma opinião que formamos das pessoas antes de conhecê-las. É um 
julgamento apressado e superficial e muito perigoso, pois ao invés de melhorar a nossa 
vida e da sociedade, acaba trazendo muitas situações complicadas e até mesmo 
violentas. 
 As pessoas que não conseguem deixar de ser preconceituosas podem vir a se tornar 
racistas. Um racista acredita que existem raças superiores às outras, o que é grande tolice, 
pois na espécie humana, não podemos dizer que existam raças; a cor da pele, a forma do 
nariz, o tipo do cabelo, o tipo do sangue, o formato e cor dos olhos, a espessura dos lábios, 
não são suficientes para estabelecer diferentes tipos de raças entre os seres humanos, que 
biologicamente são iguais em quase tudo , restando pequenas diferenças externas pouco 
importantes e que não servem para fazer com que uns sejam superiores ou inferiores aos 
outros e vice versa. 
 O esporte é uma ferramenta importante no combate à discriminação, por isso vamos conferir 
05 histórias de atletas negros que inspiraram milhões na luta contra o racismo. 
 
 
1) Jesse Owens 
O velocista norte-americano foi o primeiro atleta na história a vencer 
quatro ouros numa mesma Olimpíada. Owens venceu os 100 e 200 metros 
rasos, o salto em distância e o rezevamento 4×100. Mas isso não aconteceu 
em uma edição qualquer de Jogos Olímpicos, mas sim nos Jogos de 1936, 
em Berlim, dentro da Alemanha Nazista, diante de Adolf Hitler. 
O atleta chocou não só alemães, mas também os americanos, que à 
época viviam sob fortes leis segregacionistas. Sua história virou um filme, chamado “Raça“. 
 
 
2) Tommie Smith e John Carlos 
O americano Tommie Smith venceu os 200 metros rasos, sendo o 
primeiro atleta a correr abaixo dos 20 segundos, e John Carlos ficou com 
o bronze na mesma prova. No pódio, ao invés de olharem para a 
bandeira e cantarem o hino, os atletas abaixaram a cabeça e ergueram o 
punho fechado, sinal do Movimento dos Panteras Negras, organização 
criada para combater a violência policial nos bairros negros. 
Mais de 40 anos depois, essa ainda é uma das imagens mais 
emblemáticas da história do esporte. 
 
 
3) Aída dos Santos 
Hora de falar um pouco do Brasil e das mulheres. Aída dos Santos 
era negra, pobre, moradora da comunidade Morro do Arroz, em Niterói. 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº: 09 5 º Ano Postado: 10-06 
Período:15 à 19/06/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): ALINY CARLA 
Aluno(a): 
Disciplina: ED. FÍSICA 
https://impulsiona.org.br/10-filmes-sobre-esportes-para-ver-no-netflix/
 
Aída foi a única mulher na delegação brasileira e única do atletismo nos Jogos Olímpicos de 
Tóquio em 1964. É, portanto, uma pioneira. 
Sozinha, não tinha treinador, não tinha uniforme e nem material para competir. Apesar disso, 
a atleta se classificou para a final e terminou na quarta colocação do salto em altura, sendo a 
melhor colocação de uma mulher brasileira em uma prova individual da Olimpíada até o ouro 
de Maurren Maggi em 2008. 
 
 
4) Lewis Hamilton 
Primeiro e único corredor negro na Fórmula 1, e nada menos do que seis 
vezes campeão mundial na categoria. O inglês Hamilton já está entre os maiores 
nomes do automobilismo. Em número de títulos e vitórias, só perde para Michael 
Schumacher. É também o segundo piloto mais jovem a se tornar campeão do 
mundo na categoria.. 
O inglês já sofreu alguns casos de racismo durante a carreira e questiona a 
diferença de tratamento dada pela imprensa britânica a ele e a outros pilotos 
conterrâneos. Hamilton também já criticou várias vezes a falta de diversidade no 
grid da F1. “A injustiça que vemos com nossos irmãos e irmãs de todo o mundo, o tempo 
todo, é desprezível e precisa parar”, diz ele. 
 
 
8) Formiga 
Se alguém falar de Miraildes Maciel Mota, talvez você não conheça. Mas 
com certeza já ouviu falar da Formiga. Incluindo homens e mulheres, é a 
única pessoa a ter participado, como atleta, de sete Copas do Mundo. Foi 
duas vezes vice-campeã Olímpica e uma vez vice-campeã mundial de 
futebol. 
Atualmente atleta do PSG, na França, Formiga deu uma entrevista 
ao Portal Notícia Preta, em 2019, em que afirmou: “Sempre quando posso tenho conversas 
com as meninas, principalmente no Brasil, em relação ao racismo. Só o fato de ser negra e 
nordestina (Bahia) já se sofre um preconceito muito grande, com certeza. E, sem dúvida, 
tratando-se de mulher e negra em qualquer área de trabalho há olhares tortos. Vejo poucas 
mulheres, poucos técnicos também negros no comando, é um absurdo. Eu condeno totalmente 
pessoas que agem desta forma”, disse ela. 
 
Atividade 
1. Escreva no seu caderno o que cada atleta citado no texto fez para combater o 
Racismo. 
 
2. Muitas das nossas brincadeiras são de origens africanas, como por exemplo, 
Escravo de Jô. Faça uma pesquisa e escreva no seu caderno 03 brincadeiras 
originadas da África. 
 
 
 
 
 
https://noticiapreta.com.br/exclusivo-formiga-fala-sobre-copa-na-franca-selecao-brasileira-futebol-feminino-e-racismo/