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ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA FLAVINA MARIA DA SILVA 
 LÍNGUA PORTUGUESA - 3º Bimestre 
Professor(a): ANA PAULA DE BRITO BATISTA 
E-mail do professor(a): ana.86713@edutec.sed.ms.gov.br 
Aluno: Marco Aurélio Delmond Nº 24 Série:2º Turma: D Turno: M
ATIVIDADES
 1) Copie os trechos a seguir, colocando a vírgula quando necessário: 
a) Da próxima vez que falar assim comigo não respondo por mim. R: Da próxima vez que falar assim comigo, não respondo por mim. 
 b) Minha mãe desde que passou uns dias na fazenda só pensa em cozinhar pratos da roça. R: Minha mãe desde que passou uns dias na fazenda, só pensa em cozinhar pratos da roça.
c) Quando a canoa ia longe já na outra margem do rio o pescador acenou emocionado. R: Quando a canoa ia longe, já na outra margem do rio, o pescador acenou emocionado.
d) Tenha calma Marina tudo vai se resolver. R: Tenha calma Mariana, tudo vai se resolver.
2) Copie os trechos a seguir, colocando vírgula, ponto e vírgula e dois-pontos quando necessário: 
a) Para que a planta sobreviva são necessários alguns cuidados regar o vaso todos os dias dar luz às folhas todos os dias adubar a terra com intervalos regulares e podar os ramos de tempos em tempos. R: Para que a planta sobreviva, são necessários alguns cuidados: regar o vaso todos os dias, dar luz às folhas todos os dias, adubar a terra com intervalos regulares e podar os ramos de tempos em tempos.
 
b) A multidão urrou furiosa alguns trepando às janelas das casas ou correndo pela rua afora conseguiram escapar mas a maioria ficou bufando de cólera indignada animada pela exortação do barbeiro. (Machado de Assis. O alienista. São Paulo: Ática, 1992, p. 32) R: A multidão urrou furiosa; alguns, trepando às janelas das casas ou correndo pela rua afora, conseguiram escapar, mas a maioria ficou, bufando de cólera, indignada, animada pela exortação do barbeiro.
3) Justifique a pontuação (travessão, parênteses e aspas) utilizada nos enunciados em destaque: 
a) O médico ajoelhou-se diante do paciente (ele não costuma ser solícito com ninguém) e estendeu-lhe a mão. R: Separar um comentário do próprio narrador. 
b) “Cale-se”, dizia ele a si mesmo com vergonha da situação. R: Distinguir entre a fala do personagem e a fala do narrador. 
 c) Apresentaram o novo diretor da empresa – provavelmente um tirano – durante a reunião semanal. R: destacar um comentário no texto.
4) Justifique o uso das reticências nas frases a seguir: 
a) – Sei que a reunião será longa, mas procure não demorar muito… R: Prolongamento da frase
b) Mãe, eu posso explicar... não cheguei tarde porque quis... o carro do Roberto estragou. R:hesitações e pausas da fala
c) A lua se escondia atrás da montanha… R: continuidade da ação 
5) Justifique o uso dos dois-pontos nos enunciados a seguir: 
a) O motivo da minha insistência é claro: não podemos terminar assim, sem uma conversa. R: introduzir uma explicação para uma ideia ou um termo anterior 
b) O professor anunciava: a avaliação seria com consulta. 10. R: anunciar a fala de um personagem 
c) O como diz o ditado: “quem vê cara não vê coração.” R: anunciar uma citação
6) Elabore frases, utilizando os seguintes sinais de pontuação: 
a) aspas, travessão, dois-pontos e ponto-final. R: O cliente perguntou: "Quero dois pares de meias" - o vendedor respondeu imediatamente.
 
b) dois-pontos, ponto e vírgula e ponto-final. R: A mãe disse: vou ao shopping. Seu pai foi ao clube
7) Leia o texto abaixo retirado do Google Imagens e responda corretamente: 
a) Que gênero textual você acha que é este acima? R: cardapio 
b) Para que serve textos como esse? R: informa a comida servida no dia.
c) Onde podemos encontrar textos assim? R: restaurantes, sorveteria, escolas, etc 
d) Podemos perceber várias palavras escritas com a ortografia inadequada. Esses desvios à ortografia atrapalham nosso entendimento da mensagem? Explique. R: depende muito da escrita ou palavra, pois algumas dá para entender. 
e) Reescreva cada palavra que está inadequada, consertando a sua ortografia. R: salada, feijão, arroz, doce, promoção, carne, cozida, calabresa, acebolada, reais