Trabalho de Língua Inglesa

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FACULDADE DE OLIMPIA
PEDAGOGIA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 
EM CRECHES E PRÉ-ESCOLAS
ALESSANDRA VANESSA TINTI
Olímpia / SP
2018
ALESSANDRA VANESSA TINTI
RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I
EM CRECHES E PRÉ- ESCOLAS
Relatório de Estágio Supervisionado I, sob a orientação da Profª Deize Mirela
Olímpia / SP
2018
SUMÁRIO
Introdução	4
1 Resumo do Referencial Curricular para a Educação Infantil	5
2 Descrição da Escola Campo de Estágio	... 7
3 Relato das Oficinas	9
4 Relatos das atividades de observação e participação na educação infantil .........10
Avaliação e auto avaliação.	.15
Referências Bibliográficas..........................................................................................16
INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado é necessário à qualidade da docência, da capacidade e habilidades, para o professor em formação tendo como objetivo a junção entre prática e teoria; seguir o cotidiano do educando durante um período; formar especialista com dominação em cima de prática, autonomia e capacidade, construindo sabedoria pedagógica para tomar decisões; adquirir conhecimento essencial para exercer a profissão; atuar com pensamentos globais e organizados sobre o processo; ensino compartilhado; formar seus métodos por meio dos próprios aprendizados pessoais; análise reflexiva para absorver e trabalhar conforme o contexto da situação; sistematizar, utilizando e avaliando as competências do seu desenvolvimento; preparar educador para ser responsável pelas modificações da educação; destacar o crítico, reflexivo e criativo na formação do professor.
O estágio é utilizado com a pretensão de possibilitar a experiência com situações de aprendizagem que proporcionem o contato efetivo com a realidade na qual o indivíduo estará inserido e para qual está sendo formado. É preciso que os alunos dos cursos de formação sejam desafiados por situações-problema.
	O Estágio Supervisionado é entendido como o conjunto de atividades de formação, pesquisa e prestação de serviço à comunidade que propicia ao aluno a compreensão da realidade escolar, a aquisição para intervenção adequada, a investigação e a vivência de projetos pedagógicos sustentados.
 	Inclui uma carga horária de 50 horas, onde 12 horas são de oficina; Oficina 1: Apresentação do Projeto de Estágio; Oficina 2: Propostas Didáticas para o Trabalho pedagógico com Literatura Infantil; Oficina 3: propostas didáticas para o uso de jogos e brincadeiras na Educação Infantil; Oficina 4: Orientação sobre a elaboração de Relatório Final e preenchimento da Ficha de estágio, com carga horária de 3 horas por oficina; seminário e jornada, 6 horas de estudo do referencial teórico, 20 horas de estágio de observação e participação e 8 horas livre para a elaboração do relatório final.
O campo de estágio foi executado na escola na Tia Elza (unidade I), em que disponibiliza recebimento a crianças de 04 (quatro) meses a 07 (sete) anos.
1 – RESUMO DO REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL 
O referencial pretende apontar metas de qualidade que contribuam para que as crianças tenham um desenvolvimento integral de suas identidades, capazes de crescerem com cidadãos cujos direitos à infância são reconhecidos.
	A concepção da criança nasce de uma visão histórica construída ao passar dos anos e se alterando de acordo com cada grupo social e época, sendo marcada pelo meio em que vive.
	Educar significa propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens, orientadas de forma integrada que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantes de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança.
	 A intervenção do educador é necessária para que as crianças dentro da educação infantil possam, em situações de interações sociais ou sozinhas, ampliar suas capacidades de apropriação dos conceitos, dos códigos sociais e das diferentes linguagens, por meio de expressão e comunicação de sentimentos e ideias, da experimentação, reflexão, elaboração de perguntas e respostas, da construção de objetos e brinquedos. É importante considerar a singularidade, hábitos, diferenças, crenças e etc.
	A organização do referencial possui um caráter instrumental e didático, devendo os professores ter consciência em sua prática educativa, que a construção de conhecimentos se processa de maneira integrada e global e que há Inter- relações entre os diferentes eixos sugeridos a serem trabalhados com as crianças.
	A construção da identidade e da autonomia diz respeito ao conhecimento, desenvolvimento e uso dos recursos pessoais para fazer frente às diferentes situações da vida.
	Entre os bebês e as pessoas que cuidam, interagem e brincam com ele, se estabelece uma forte relação afetiva. É nessas interações que ela é significada/ interpretada onde se constroem suas características.
	As diretrizes definem os fundamentos norteadores que as propostas Pedagógicas das instituições de Educação Infantil devem respeitar: Princípios éticos da Autonomia, Responsabilidade, solidariedade e respeito ao bem comum; Princípios políticos dos Direitos e Deveres da cidadania, do Exercício da criticidade e respeito a Ordem Democrática. Os princípios estéticos da Sensibilidade, criatividade, ludicidade, diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.
	A intenção é que o trabalho ocorra de forma integrada, ao mesmo tempo em que são respeitadas as especialidades das fontes, abordagens e enfoques advindos dos diferentes campos das Ciências humanas e Naturais.
	Na maioria das Instituições esses conteúdos estão relacionados à preparação das crianças para anos posteriores na sua escolaridade
	As crianças gradativamente tomam consciência do mundo de diferentes maneiras em cada etapa do seu desenvolvimento. Quanto mais se desenvolve e sistematiza conhecimentos relativos à cultura, a criança constrói noções que favorecem mudanças no seu modo de compreender o mundo.
2 - DESCRIÇÕES DA ESCOLA DO CAMPO DE ESTÁGIO
O estagio foi realizado na Escola da Tia Elza, situada à Rua Síria, nº 762 centro de Olímpia/SP, possui um corpo docente composto de 15 profissionais incluindo professores, monitores, direção, coordenação e limpeza.
Com 143 alunos matriculados sendo que a maioria residem em bairros residências distantes da escola, em residências de boa qualidade usando carros particulares ou van para se locomoverem até a escola. Os pais/responsáveis dos alunos apresentam excelente nível de alfabetização, sendo que a maioria possui ensino superior completo, os mesmos são participativos nas promoções e campanhas realizadas pela escola.
Esta instituição destina-se ao ensino da Educação Infantil (Berçário, Maternal I e II, Jardim I e II), para crianças de 1 ano a 5 anos, sendo agrupadas de acordo com faixa etária. Os conteúdos a serem desenvolvidos são os constantes dos Referenciais Curriculares para a Educação Infantil e é parte integrante da proposta de atividades pedagógicas desta Unidade Escolar.
A escola possui uma boa estrutura física e comporta:
· 4 salas de aula;
· 1 sala de atividades lúdicas;
· 1 área parcialmente coberta com parque;
· 1 pátio parcialmente coberto com tanque de areia e brinquedos;
· 1 sala de reuniões;
· 1 cozinha;
· 6 banheiros;
· 1 sala de trocador (fraldaria);
· 1 sala de dormitório denominada ‘ Meu Cantinho”;
· 1 videoteca;
· 1 biblioteca;
· 1 secretaria;
· 1 diretoria;
· 1 lavanderia
A escola disponibiliza de vários recursos materiais como: computadores, impressoras, câmera digital, aparelho de DVD, rádios, geladeiras, câmera na entrada da escola, livros, etc.
3- OBSERVAÇÕES DAS OFICINAS DE ESTÁGIO
As oficinas foram feitas para orientações quanto a elaboração e preenchimento dos documentos de Relatório de Estágio e para Elaboração de Relatório Final de Estágio Supervisionado I, o mesmo foi dividido em: Oficina 1: Apresentação do Projeto de Estágio Supervisionado – Preenchimento de documentaçãode estagio; Seminário de Estágio: Orientação sobre a postura adequada no ambiente de estagio; Oficina 2: Didática no Trabalho com Literatura Infantil .
Oficina1 – 12/03/2018: Apresentação do projeto de Estágio Supervisionado-Preenchimento de documentação de estágio (Docs): Essa oficina foi ministrada pela coordenadora do estágio, com o intuito de apresentar como seria realizado o estágio, que foi dividido em observação, participação e regência. Foram orientados como seria o preenchimento de cada documento e sanado as eventuais dúvidas em relação a realização do estágio.
Oficina 2 – 14/03/2018: Didática no Trabalho com Literatura Infantil com o Professor Ailton Guimarães, para incentivar o aluno com a questão das palavras que tem múltiplos significados e através da literatura o professor tem essa possibilidade de despertar um certo interesse a leitura.
Oficina 3 – 26/03/2018:Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil, essa oficina foi ministrada pela Profª Daniela, onde ela trabalhou com uma variedade de jogos enfatizando o conhecimento que pode ser agregado em qualquer disciplina, mostrando que através de atividades lúdicas pode-se trabalhar diversos temas de acordo com as necessidades apresentadas pelo aluno.
Oficina 4 – 24/05/2018: Orientação sobre elaboração de Relatório Final e preenchimento da Ficha de estágio. Foi ministrada pela Professora Denise, para a orientação de como elaborar corretamente o relatório.
4 - RELATOS DAS ATIVIDADES DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Durante o período de estagio foi observado que as educadoras dominavam o conteúdo que ensinavam, e utilizavam diversos métodos no processo de ensino e aprendizagem das crianças. A rotina diária era preparada com antecedência pelos docentes com o apoio e auxílio da coordenação.
As atividades de matemática envolviam situações problemas, fixação dos numerais, adição, subtração, utilizando como recursos os dedos da mão, palitos, lápis, objetos da sala de aula e etc.. 
Em Natureza e Sociedade foi trabalhado assuntos ligados ao animais mamíferos e as aves, através de leitura e atividades de recorte e colagem, que mostravam o ambiente natural de cada animal, locomoção dos animais (quantidade de pernas), cobertura do corpo (pelo, penas, escamas) e a alimentação deles.
Nas aulas de movimento as crianças brincavam livremente e de maneira orientada, as brincadeiras observadas trabalharam a noção de espaço e concentração através do arremesso de objetos, cantigas de roda e outras que trabalhavam o esquema corporal e a interação entre as crianças.
Notou-se que a rotina concede ao aluno o contato com a música na hora da entrada e na hora do lanche, além de estar presente nas atividades em sala para fixação das letras ou palavras.
As crianças também desenvolveram atividades de pintura, com lápis de cor e guache com o propósito de representarem histórias contadas pelas professoras.
	Educação Infantil
A sala observada foi um Jardim I, crianças de 4 anos que estão em pleno desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e psicológico, deste modo as situações de aprendizagem devem ser desafiadoras.
As salas são bastante decoradas com alfabeto, numerais, vogais, cantinho da leitura, cantinho das minhas artes, varal para exposição de atividades, mesas e cadeiras no tamanho das crianças, cartazes do ajudante do dia, aniversariantes, calendário. Inicia a aula com uma roda para saudar as crianças, faz perguntas para saber como foi o dia de cada criança, cantam músicas, depois as crianças vão para seus lugares e a professora passa o que será feito no dia. Já mantém alguns materiais em fácil acesso para facilitar as tarefas do ajudante do dia. 
A professora é muito acolhedora, criativa, as crianças sentem-se muito bem com ela. 
Conteúdos observados: Linguagem oral e escrita
A professora realizava uma atividade no caderno onde as crianças identificavam em um pequeno texto a letra O e as circulavam e em seguida faziam o preenchimento das linhas com essa vogal para melhor fixação.
Matemática: Trabalhando o traçado do número dois
Primeiramente a professora fez na lousa o número dois apresentando aos alunos, fez orientações quanto o exercício que seria realizado no caderno, anteriormente simulou na lousa a linha do caderno, escrevia a primeira curva do número dois e chamava alguns alunos que gostariam de completar o numeral na lousa. No caderno completaram o pontilhado do número no caderno e faziam também sem o pontilhado.
Movimento: Dado de Vogais
A professora apresentou o dado que continha vogais e falaram coletivamente a cada vogal mostrando cada uma, em seguida foi organizado em uma mesa bloquinho das vogais separadamente, Cada criança era convidada a jogar o dado, identificar a vogal e dirigir-se até a mesa pegando a correspondente a do dado jogado e em seguida voltava ao seu lugar.
História Cantada: O título é O homem biscoito, a professora conta a história mostrando as ilustrações e figuras do livro, com o objetivo de ampliar o vocabulário das crianças.
A sala observada foi o maternal 1
Conteúdo observado: Linguagem oral e escrita
A professora juntamente com a monitora realizou uma atividade de folha em que as crianças desenhavam e pintavam um circo estimulando assim percepção visual, coordenação motora e oralidade.
Matemática: a professora fazia a contagem dos alunos para o desenvolvimento das noções matemática.
Artes visuais: a professora utilizando o livro integrado com a leitura de “A Branca de Neve” apresentava as crianças ilustrações e o caminho que a branca de neve percorreu para chegar à casa dos sete anões. Na sequência foi entregue a cada aluno seu livro para que assim realizassem a pintura da casa e das folhas caídas no chão no caminho percorrido durante a historinha contada. Durante a atividade, a educadora auxiliava um por um esclarecendo e ajudando a superar as suas dificuldades. O objetivo da atividade é o desenvolvimento da comunicação oral e expressão, pois em todo momento existe uma ótima interação e participação das crianças.
Música e Movimento: as crianças foram organizadas em círculo e ouviram, cantigas como, atirei o pau no gato, não atirei o pau no gato, ciranda cirandinha explorando assim os movimentos.
A sala observada foi o maternal 2.
Conteúdos observados: Linguagem oral e escrita
A professora administrava uma atividade na folha com colagem de arroz, todo momento uma monitora a auxiliava passando por cada criança, essa atividade tem como objetivo desenvolver a coordenação motora, depois de terminado houve uma exposição das atividades produzidas.
Matemática
A professora realizava uma leitura oral e visual com os alunos, estimulando-os a conhecer os números e a aprender contar. Na sequência com o livro mostrou um desenho onde o título era A Cor Preferida de Carina é Amarelo, a educadora com muita entonação brevemente contou uma historinha coerente com o desenho da folha dando ênfase na cor amarela, apresentando alguns objetos da sala da cor amarela para melhor fixação, em seguida entregou o livro para que as crianças pintassem a cor da roupa do desenho de amarelo sob mediação da professora e monitora.
A sala observada foi o jardim dois.
Uma sala bem decorada com um ambiente muito alfabetizador, enfeitada com cartazes de mês de aniversariante, ajudante do dia, números, vogais e atividades realizadas pelas crianças.
Conteúdo observado: Linguagem oral e escrita 
A professora apresenta a letra C para as crianças escrevendo palavras na lousa grifando-as, ex:- xícara, escorregador, cueca, cabide, cuica, ca-co –cu. Na sequência foi realizada a leitura de um poema e orientações quanto a atividade que será realizada no livro. As crianças pintaram ilustrações nomeadas com palavras como caracol, camaleão. Essa atividade tem como objetivo trabalhar a expressão artística percepção visual e a coordenação. Dando continuidade com a letra C observaram as figuras e escreviam as sílabas que faltavam.
A professora mostrou figuras do livro mostrando diferentes meios de transportes e questionou as crianças como ela vinhapra escola, houve excelente participação dos alunos. Em seguida marcaram com um X o transporte correspondente ao que eles utilizam como meio de locomoção. Contação de uma historinha onde mostra uma menina indo para escola e que no caminho podem aparecer coisas boas e ruins também, estimulando as crianças a reflexão e conscientização quanto a preservação do meio ambiente e da natureza de acordo com os fatos que surgiam na historinha. 
Matemática: Trabalhando o número seis
Foi realizada a leitura de um poema onde havia cinco animai e uma criança e mostrando a ilustração para as crianças sendo que cada um estava acompanhando com seu livro, a educadora solicita que contém os animaizinhos e a criança, sendo seis e em seguida pintam seis argolinhas que estão ao lado da ilustração.
Foi feita orientações para responderem as quantidades solicitadas pelo exercício e a professora mediando todo o processo um de cada vez sanando as dificuldades.
Artes visuais 
A educadora conversou com a sala sobre o dia do circo, falando do palhaço e da alegria que o circo traz e foi entregue uma folha para cada aluno com a imagem de um palhaço para pintarem. O objetivo é trabalhar a coordenação motora.
Em todas as atividades aplicadas às professoras se mostravam dispostas a ajudar as crianças, e a explicar de varias maneira o mesmo conteúdo, visando que todos os alunos compreendesse o assunto em questão. 
As professoras e demais funcionários da escola foram receptivos a presença do estagiário, as crianças mostram certo fascino pela presença do mesmo, tornando assim o período de observação e participação acolhedor além de extremamente importante para a formação profissional do futuro educador.
A sala observada foi o berçário
Foi observado o cuidado da higiene das crianças em todos os aspectos, durante a troca de fraldas todos permaneciam deitados assistindo televisão “Bebê mais Cantigas” Durante as brincadeiras com brinquedos pedagógicos através supervisão da educadora, notou-se excelente socialização em relação a troca de brinquedos entre os mesmos. Brincavam com blocos de encaixe que estimula o desenvolvimento da coordenação motora, percepção e imaginação das crianças. Na sequência foram direcionados para a sala de vídeo, momento de mamar e repousar dos pequenos com acompanhamento de musiquinhas.
4– AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO
A convivência com o ambiente escolar supriu os objetivos propostos como observação de situações de ensino aprendizagem, aquisição de competências básicas para o exercício da profissão, formar um estilo pedagógico próprio, com ênfase na formação do professor critico, reflexivo e criativo e preparar professores para serem agentes de transformação da educação.
A realidade escolar reafirmou a importância do Educador no processo de ensino/aprendizagem, e na formação da criança, pois atualmente o professor se tornou um ídolo para as crianças, que por vezes durante suas brincadeiras imitam os seus professores prediletos.
Foi possível notar que cada aluno possui uma forma de aprender, alguns têm mais facilidade em aprender através da oralidade, outros através do visual ou da escrita. Diante disso pode se notar a eficiência dos professores que trabalham o mesmo tema, utilizando conteúdos e métodos diferentes para que todas as crianças compreendam o assunto em questão.
Durante o período de estagio foi possível ampliar a visão sobre as fases do desenvolvimento da criança e a importância de aplicar a teoria a pratica diária em sala de aula. A experiência vivida foi muito satisfatória, possibilitou aos estagio refletir sobre qual tipo de profissional desejar ser no futuro e que método devera adotar para isso.
Conclui-se então que o período de estágio serviu para reafirmar a certeza de ter escolhido o curso certo, pois o elo que se formou entre teoria e pratica só fez aumentar o desejo de se tornar um grande educador e ver em sala de aula o progresso continuo dos alunos.
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA, Ana Rita Silva. O que é afetividade? Reflexões para um conceito. Disponível em: http://www.educacaoonline.pro.br. Acessado em: 28.11.2015.
ARIÈS, P. História social da infância e da família. Tradução: D. Flaksman. Rio de Janeiro: LCT, 1978.
BRASIL: MEC/SEB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação no Brasil. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf. Acessado em 15.11.2015
BRASIL: MEC/SEB. Parâmetros de Qualidade da Educação Infantil. V.1, V.2 ,e V.3, 2006.Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparqualvol1.pdf> Acesso em: 08.11.2015.