Relatório de Estágio em Educação Infantil

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UNIVERSIDADE NORTE DO PARANA
SISTEMA DE ENSINO A DISTANCIA
PEDAGOGIA
VANUZA SILVA DOURADO
RELATORIO DO ESTAGIO CURRICULAR OBRIGATORIO I-EDUCACAO INFANTIL
SUMARIO:
 INTRODUÇÃO ................................................................................................................ 1
 1.Relato das leituras obrigatórias........................................................................................ 1
2. Relato de analise do projeto político pedagógico [PPP].................................................. 2
3.Relato da analise do plano de trabalho docente................................................................ 3
4.Relato da analise de matérias didáticos da escola............................................................. 4
5 Proposta de atividade e abordagem dos temas contemporâneos transversais da BNCC 6
6. Relato da entrevista com o professor regente................................................................... 7
7 Relato de reunião pedagógica............................................................................................ 7
8. Relato do levantamento de materiais de apoio específicos para abordagem dos temas transversais contemporâneos............................................................................................................ 7
9. Relato do processo de implantação da BNCC na escola.................................................. 9
 	10. Relato da analise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor..................... 10
11. Relato da analise de atuação da equipe pedagógica no acompahamento da disciplina 11
12. Relato da observação..................................................................................................... 11
13 Planos de ensino............................................................................................................. 12
14 Relato da apresentação dos planos de ensino ao professor............................................ 20
15 Relato da regência.......................................................................................................... 20
CONSIDERACOES FINAIS.............................................................................................. 22
REFERÊNCIAS.................................................................................................................. 24
INTRODUÇÃO
O estagio ao ensino infantil realizado na Cemei Vereador José Mario Nery De Souza Campos,teve como objetivo aprendizagem da educação infantil de crianças de 03 a 05 anos de idade.
Realizei o estágio por 28 dias sendo de segunda a sexta feira das 7h e 30 min há 14h.
Observei que essa unidade escolar trata o conhecimento como alvo a ser construído na interação do aluno.
Este estágio foi em regimento escolar realizado em 150 horas distribuídas em 28 dias entre observações presenciais, análise de documento , elaboração e apresentação de um plano de ação a direito da unidade. 
Durante o estagio foram abordadas concepções pedagógicas, observações educativas e considerações finais, o estagio é muito importante por colocarmos o que foi aprendido em pratica.     
Observou-se nesses dias uma prática condizente com a teoria histórico cultural que norteia a escola, assim perceber que uma pratica coerente é uma extensão apropriada pelos sujeitos da escola e democrática que não é somente no papel e sim da ação.
1-RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
O texto entende a questão de que a educação para crianças pequenas era vista essencialmente como ferramenta de assistência ou para preparar o aluno para ensino fundamental, não possuía um valor próprio.
 Assim, a perspectiva o ensino parece ser compreendido como um processo voltado exclusivamente ao aspecto cognitivo e prejudicial ao desenvolvimento das crianças na primeira infância, idade pré-escolar. Partimos da hipótese de que os postulados teóricos de Vigotsky, Leontiev, Elkonin sustentam a defesa do ensino com o elemento fundamental do trabalho do professor que atua junto a crianças de zero a seis anos, sendo assim, como compreender o papel e a natureza do ensino na perspectiva desses gestores? Qual a relação entre ensino e desenvolvimento.
 Vigotsky inaugurou uma nova abordagem do processo de desenvolvimento infantil, desvelando o papel da cultura e das relações sociais no desenvolvimento do psiquismo da criança e afastando-se, assim, do maturacionismo, do ambientalismo e interacionismo.
 A concepção remeteria a analogia entre o desenvolvimento infantil e os processos de crescimento das plantas, reduzindo o complexo processo de desenvolvimento psíquico à determinação quase que exclusivamente biológica. Ao contrário Vigotsky revela explicitamente a subordinação dos processos biológicos ao desenvolvimento cultural, demonstrando que a cultura origina formas especiais de conduta, modifica a atividade das funções psíquicas, identifica novos níveis no sistema do comportamento humano no desenvolvimento, “para Vigotsky 1996, p. 264/. Não se pode aplicar a teoria do desenvolvimento infantil à mesma concepção do meio que se adota na biologia a respeito da evolução das espécies [...] a realidade social é a verdadeira fonte de desenvolvimento…”
 Vigotsky (2001b, p.115) Afirma que a aprendizagem constitui um elemento necessário e universal no desenvolvimento das características humanas formadas historicamente na criança, essa perspectiva defendida por Vigotsky, Leontiev, Elkonin, nega os métodos passivos de educação e assume ao educador um papel diretivo, Vigotsky e luria (1996) afirmam que as funções psíquicas exclusivamente humanas são produtos do desenvolvimento histórico do homem em sociedade. Vigotsky (1995) definiu o signo como meio artificial produzido pelo homem situação psicológica que constituem um meio para dominar a conduta (própria ou alheia), para ele os signos mais importantes são as palavras, o que evidencia a importância da linguagem na formação do processo psicológico superior humano, o signo permanente ao homem dominar os próprios processos de comportamento.
 No texto chegamos a conclusão de que o desenvolvimento das crianças pequenas acontecem por meio da intervenção consciente do educador.
 
2- RELATOS DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
A escola municipal da educação infantil iniciou suas atividades em 2018, no centro na cidade Quintana, funciona para atender crianças de 3 à 5 anos no período de das 07:30min as17:00min sendo dividido em manhã,tarde e tempo integral. 
 No documento consistem informações como: formação dos professores, horário de funcionamento, o plano político pedagógico, projetos, entre outros.
 A escola está organizada para atingir os objetivos que estão estabelecidos no documento. É fundamental envolver toda comunidade escolar, um exemplo é o grupos de pais e mestres, representantes das famílias dos alunos.A nossa escola tem como finalidade integral da criança, em seu aspecto físico. A equipe da escola e formada pela diretora escola professoras auxiliares e da equipe orientada e capacitada para assumir e adotar projeto pedagógico.
Os conteúdos a serem tratados na Cemei Vereador José Mario Nery De Souza Campos tem em vista a interação das áreas psicomotora com a construção de conhecimento e atividades infantil. Outra medida adotada pela escola e a socialização do projeto político pedagógico com a comunidade e funcionários da escola.
No que diz respeito ao pedagogico entre suas funções,intervir nos diferentes espaços pedagógicos auxiliar individualmente os professores avaliar os processos de ensino aprendizagem 
 A cada seis meses é avaliado aquilo que o plano de gestão se comprometeu, pois esse é um documento real utilizado no processo pedagógico da escola. 
 Assim através do plano de gestão:
· Acompanhamento dos objetivos e metas do dia a dia da escola.
· Análise do diário de classe e dos cadernos dos alunos, para saber se o que foi planejado está sendo comprido.
Esse documento é bastante flexível, no sentidode que são permitidas mudanças. Para cada dificuldade, pode haver uma ou mais soluções, portanto a escola pode definir um caminho e mudá-lo caso necessário ao longo do ano.
 Na Cemei Vereador José Mario Nery de Souza Campo, onde estou estagiando, tem como ferramenta o plano de gestão escolar para organizar e alcançar metas e resultados de excelência.
 Planejamento é a chave para a prestação de um serviço de qualidade, fazendo uma gestão mais democrática, trazendo professores e pais para a tomada de decisão que acaba resultando em inovações e em soluções criativas.
 Qualquer processo escolar deve ser colaborativo além de coerente.
 3- RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE
Na escola onde estou estagiando o plano de trabalho docente é uma prática comum entre os professores. De acordo com a professora Izabel Cristina Vicente, “o plano se faz necessário para diminuir a distância entre o que se faz e o que se fala”, planejar as ações é uma forma de avaliar seu trabalho.
 O plano, segundo a professora é flexível e oferece uma previsão das ações, essa organização é feita toda terça-feira após o H.T.P.C, das 18:55 às 19:55, cada turma prepara suas aulas juntas, porém o semanário é individual, tendo como base o documento norteador, a BNCC, tudo que é proposto para as crianças é embasado neste documento.
 A professora inicia com a data da semana que vai ser trabalhada, nome da atividade, em seguida o campo de experiências que vai desenvolver naquela aula os objetivos da BNCC, como vai desenvolver uma atividade (material, tempo e espaço) a avaliação da aula, e no término um relatório geral da semana.
 Não posso esquecer-me de mencionar que todos os dias são iniciados como uma rotina, no caso da professora Izabel, que está lecionando no maternal II. B. faz uma acolhida, canta músicas pertencentes à faixa etária, leitura, momento esse rico, onde as crianças interagem de maneira produtiva com as histórias encontradas.
 Ao analisar o plano de trabalho pode perceber pelas avaliações diárias que nem tudo que a professora prepara é alcançado naquele momento, ou até mesmo vai além do que foi proposto.
 A professora deve estar em constante ação e reflexão, estando atenta a sua prática pedagógica, articulando com o projeto político pedagógico da escola.
4- RELATOS DE ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA
 A Cemei Vereador Jose Mario Nery de Souza Campo, foi construída em alvenaria, tendo as salas distribuídas da seguinte forma, 7 salas de aulas, sendo divididas em Maternal I, Maternal II, dois Pré I e três Pré II, nos turnos (matutinos, vespertinos e integral).
 Na sala de aula Maternal I e Maternal II, contem carteiras e cadeiras para todos os alunos, ventilador, armários de brinquedos, televisão, DVD, colchonetes e um banheiro que é dividido entre as duas salas.
 Podemos encontrar as seguintes dependências.
 Dependências:
· Salas de aula
· Diretoria
· Coordenação e sala dos professores
· Cozinha
· Refeitório
· Sanitário
· Sala de brinquedo
· Pátio
· Playground
Horário de aula da Cemei é:
 Período da manha – 07h30min às 12h00min
 Período tarde – 12h30min às 17h00min 
 Período integral – 07h30min às 17h00min
A escola tem como proposta pedagógica, as atividades extracurriculares ofertados e a utilização de brincadeiras são fatores que enriquecem o processo de ensino e aprendizagem.
 O material didático ainda faz parte dos elementos que contribuem para o desenvolvimento infantil auxiliando professores no trabalho pedagógicos e os alunos em seu aprendizado
 A escola dispõe um acervo literário bem dinâmico que estimula o gosto pela leitura e ilustrações bacanas. A primeira atividade de rotina da professora e contação de história que favorece o estímulo do desenvolvimento cognitivo  das crianças, possibilitando a interdisciplinaridade (dinamizando) a ensino aprendizagem.
  Logo em seguida a aula ministrada pela professora Izabel, foi a apresentação das formas geométricas, para iniciar a experiência ela deixou as crianças usarem o material, blocos lógicos, no qual os alunos podiam manusear, correspondência, sequências de forma e agrupamento de cores, depois dessa fase de descoberta é a hora de explorar as outras maneiras de forma internacional.
 Com os alunos em um grupo grande a professora solicita que seja separado as formas pela cor indicada por ela. No caso o círculo vermelho ao qual foi desenhado no chão e as crianças tinham que escolher e colocá-los dentro do mesmo.
 A atividade foi bem aceita pelas crianças, de maneira com que conseguiram fazer com êxito, porém algumas sentiram dificuldade, é importante destacar que os alunos entre si ajudaram os colegas que tinham mais dificuldade.
 Vale destacar que os blocos lógicos são de grande utilidade para as crianças, auxilia na elaboração do racional, organização do pensamento, assimilando conceitos básicos de cor, forma e tamanho.
  
  5-PROPOSTA DE ATIVIDADE E ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC
 Os temas contemporâneos transversais são citados em sala de aula nas próprias matérias abordadas pelo professor, sendo que o meio ambiente, a saúde, ciência e tecnologia fazem parte da ciência.
 Assim na matemática, cada economia como a meio ambiente é pertencente a língua portuguesa, o multiculturalismo pode ser aplicado em todas as outras matérias inserindo  na prática cotidiana e no avanço das tecnologias.
 Os temas contemporâneos transversais podem ser citados através de livros de pesquisa, maquetes, vídeo, palestras, passeios culturais jogos sendo inseridos diariamente ou semanalmente conforme o planejamento do professor.
Os temas transversais fazem parte dos parâmetros curriculares nacionais (PCNS), porém não são uma exposição de conteúdo a ser ministrado nas escolas. São apenas propostas nas quais as secretarias e as unidades de ensino poderão se basear para elaborar seus próprios planos de ensino, eles não pertencem a nenhuma disciplina. Professor Isabel do Maternal II me orientou a trabalhar a respeito da dengue.
Pesquisei sobre como trabalhar o tema com crianças de idade de 3 à 4 anos.
Trabalhei da seguinte maneira: desenhei o mosquito em papel cartão preto, logo em seguida pedi às crianças que viessem uma por vez para passar o dedinho na tinta guache branco e fazer pequenos pontos no mosquito, depois colamos no mural da escola, juntamente aos desenhos das outras turmas, logo em seguida falamos sobre a importância de manter os ambientes limpos, falamos também do perigo que tal mosquito transmite
 O propósito do projeto era conscientizar as famílias e os alunos, sobre a importância de manter a higiene dos ambientes em que convivemos para que não haja a proliferação do vírus.
 
 6- RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
 A professora Izabel concluiu sua graduação em magistério em dezembro de 2011, possui pós graduação em psicopedagoga em 2013 e atua na Cemei vereador José Mario Nery de Souza Campos em Quintana, participou de várias capacitações como pró letramento e Sicred esse relato para os planos de aula foi a turma da professora Izabel com formação como orientadora atua ha 15 anos e esta trabalhando a princípio em escola da rexe pública no município de Quintana, uma vez por mes com os professores orientadas de estudo formado pela base Nacional comum curricular, e o documento que orienta o docente no seu planejamento pedagógicos para atuar com crianças. Sua rotina de trabalho nas aulas esta sempre atentos as atividades e utiliza vídeos, filmes desenhos, música e livros de datico para a realização de suas aulas e sempre em datas comemorativas trabalhando sobre os temas,e sempre tem material disponibilizando pela secretaria . versão sobre a disciplina que exerce é bem favorável, pois existe o retorno imediato das crianças (3 anos e 11 meses), sua rotina de trabalho é baseada na semanária que atribui muitos pontos relevantes, ele é composto, utilizado:
 - Nome da atividade
 - Tempo utilizado
 - Campo de experiência
 - Materiais
 - Objetivos
 - Desenvolvimento
 - Local
 Ela costumadesenvolver atividades de ensino utilizando vídeos, filmes, desenhos, músicas, livros de história, etc.
 A cultura afro brasileira e africana, assim como a indígena fazem parte da rotina da professora. 
 Os materiais envolvidos pela Secretaria Municipal de educação forne materiais de apoio como: tinta, papéis diversos. EVA. giz, lápis de cor, etc.
 Os temas contemporâneos transversais são inseridos de forma lúdica e prazerosa, não sendo algo não maçante, cansativo , pois as crianças, para que nos observem tudo que é transmitido pelos professores e eles interiorizam e manifestam de aprender sempre mais.
7- RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE
 
O relato vai se referir a minha participação no H.T.P.C da Cemei.
 O H.T.P.C se inicia às 17:25, coordenado pela Vanessa, coordenadora pedagógica da escola, na qual se inicia com uma leitura reflexiva. Após essa leitura algumas professoras comentam sobre o assunto lido pela mesma, é um momento rico de saberes entre todos,
 Em seguida foi pontuado alguns recados e organização dos eventos que aconteceria no mês de fevereiro.
 Depois de organizado partiu então para a elaboração do projeto anual de nutrição: descobrindo saberes e saberes, onde foi passado algumas instruções, bem como os itens que deveriam constar na construção do projeto com base nos objetivos  que compõem a BNCC para educação infantil.
 As professoras foram organizadas por turmas, com intuito de construir cada qual a sua faixa etária.
 No segundo momento seria socializado com todas as turmas, porém a construção do projeto levou tempo maior do que o esperado, ficando assim, para o próximo H.T.P.C.
 Às 18h55min  inicia a preparação da sala, onde os grupos afins, juntas para organizar os planos de aula da semana.
 O H.T.P.C se encerra às 19:55, foi uma reunião muito produtiva com a participação das oito professoras que compõem o grupo educacional da escola.h.p.t.c da escola utiliza a tecnologia de blogs vídeos educacionais para abrir discussões e assunto que são polêmicos e o tempo estabelecido pela escola nas redes municipais de ensino com o intuito de reunir professores e coordenadores para as análise e necessidade educacionais coletivas apresentados periodicamente h.t.p.c.tem como objetivo principal promover a troca de experiências profissional possibilitando assim a reflexão sobre a prática docente. 
8- RELaO DO LEVANTAMENTOODE MATERIAIS DE APOIO ESPECIFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIR CONTEMPORÂNIOS
Os temas transversais fazem parte dos parâmetros curriculares nacionais (PCNS), porém não são uma exposição de conteúdo a ser ministrado nas escolas. São apenas propostas nas quais as secretarias e as unidades de ensino poderão se basear para elaborar seus próprios planos de ensino, eles não pertencem a nenhuma disciplina. Professor Isabel do Maternal II me orientou a trabalhar com respeito da dengue.
A abordagem dar conta idade uma busca pela melhora da aprendizagem, ao contexto alisar o que é ensinado em sala de aula juntamente com os temas contemporâneos, já a transversal ali idade é um princípio Desencadeia metodologias modificadas da prática pedagógica, entregando diversos conhecimentos ultrapassa uma concepção de mente nada, em direção a uma visão sistemática.
 Os temas transversais contemporâneos são abordados através dos projetos desenvolvidos pelos professores junto a suas turmas e nos projetos comuns do Cemei vereador José Mário Nery de Souza Campos. Diferentemente das matérias obrigatórias, mas os conteúdos abordados pelos temas transversais não se dividem em , Podendo ser tratados tratados em qualquer etapa do trabalho pedagógico eles não são isolados e que existem relações a organização social e o que se aprende na escola.
 Os temas transversais são constituídos pelos parâmetros curricular ares Nacional que compreendem suas áreas: Ética, respeito mútuo, diálogo, justiça, solidariedade, papel da escola trabalhar temas transversais é facilitar, fomentar e integrar as ações de modo contextualizado. através da interdisciplinaridade de transversalidade. Buscando não fragmentos em blocos rígidos os conhecimentos.
9- RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC
 Desde o ano passado o nosso município deu o primeiro passo e abriu o diálogo sobre a implementação da BNCC fazendo com que o corpo pedagógico da escola levasse ao debate para dentro dela.
 A partir daí cada professor em regime de colaboração pode dar a sua contribuição na construção e elaboração de um currículo respeitando as competências e as habilidades necessárias para o que se deve alcançar com o aluno e os caminhos para atingir esse propósito.
A BNCC trouxe consigo uma série de ações necessárias bem como: alteração práticas no documento que atuem na formação dos professores e a equipe docente estruturou os seus planos de ensino contemplando as orientações da base para isso passaram por cursos oferecidos pela UNDIME cursos esses disponibilizados pela internet e nas cidades próximas a Quintana.
 Não é uma tarefa fácil, pois é preciso estar estudando, quebrando alguns paradigmas embasados em muitos professores. A prática dos professores sofreu muitas alterações e até hoje o H.T.P.C entre outros momentos de capacitação é voltado para auxiliar os professores nesta prática educativa. Claro que ainda é preciso ir adquirindo e estudando, se capacitando para oferecer o que há de melhor para os alunos.
 Como se trata de um momento novo para todos da comunidade escolar, além das alterações nos documentos para auxiliar nos aprimoramento desse processo direito da escola e sempre pensando na escuta das dificuldades e dos avanços, bem como para trocas de experiências como para trocas de experiência é essencial.
 É importante destacar que para os alunos foi um ganho muito grande, pois esse principalmente na educação infantil se torna de maneira eficaz ou protagonista de sua aprendizagem da Cidadania e a consciência crítica do aluno fazendo com que os educadores e estudantes redescubram a escola como um espaço propício à aprendizagem de forma eficaz e prazerosa.
10- RELATO DA  ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR
 Foi possível observar que a professora avalia constantemente e diariamente seus alunos, esse processo se dá de forma gradativa e atualizada, pois todos os dias as crianças estão aprendendo e aprimorando o que é passado pelo professor. 
 Instituindo as crianças, suas dúvidas e principalmente atividade em sala de aula conta também como avaliação, os questionamentos saudáveis e produtivos que permitem um avanço daquele conteúdo já trabalhado.
 O modelo avaliativo da professora é o desempenho final das próprias crianças, onde posso avaliar e confrontar as dúvidas pendentes e utiliza também as provas, trabalhos escritos, pesquisa na internet…
 Durante o bimestre/semestre, avalia as crianças todos os dias com perguntas relacionadas aos temas das aulas, sendo momento único em que posso interagir com a sala, e a método que adoto para a correção dos instrumentos avaliativos são as notas de participação e disciplina dos alunos.
 A coordenadora de minha escola sempre supervisiona minha forma de avaliar e a ele é dado o poder de mudança quanto aos métodos utilizados por mim.
 Quanto aos demais colegas de trabalho, nós compartilhamos idéias e o que acho cabível para melhorar, aceito de bom grado.
 
11-RELATO DA ANALISE DA ATUAÇAO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DICIPLINA
A rotina da coordenadora logo na chegada acolhe as crianças e acompanha as acompanha até o refeitório, logo após o café, os pequenos se organizam em filas, dividas em turmas e fazem juntos uma oração, ao final são levados ate a sala de aula para que possam se iniciar as aulas. Logo em seguida faz o acompanhamento pedagógico: do semanário - acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem por meio de leituras e analise das atividades programadas pelo professor, anotações referentes ao semanário com orientações que foram dadas e projeção de intervenções.
Quem acompanha a professora á coordenadorapedagogica Vanessa, as atividades são entregues todas as quintas-feiras para que a coordenadora analise a ocorrência e garanta os objetivos de aprendizagem. A cada quinze dias a coordenadora entra em sala para observar a aula ministrada pelo professor. Após a analise da coordenação e direção escolar os registros são entregues toda quinta-feira e ficam registrados no semanário do professor. O feedback é feito no caderno semanário do próprio professor, e sempre de acordo com os documentos orientados no caso o docente mais recente é a BNCC. A mediação de conflitos é feito pela coordenadora e diretora da escola.
12- RELATO DA OBSERVAÇÃO 
Durante as aulas iniciava com uma oração, depois a professora cantava musica, em seguida realizava a hora da leitura, era passada atividade do dia, orientando os alunos de como realizar as atividades propostas. Colocando as atividades no caderno tinha o horário da atividade livre sendo, parque, sala de vídeo, sala de brinquedo, tanque de areia e também tendo nos dias de terça-feira aulas de educação física e arte utilizando o professor os seguintes recursos pedagógicos: massa de modelar, encaixar, blocos pedagógicos, jogos pedagógicos, livros, brinquedos, desenhos, lápis de cor, giz de cera, corda, para brincar bambolê, etc.
Ao observar as aulas pude perceber o quanto a minha experiência contribuiu para a carreira que pretendo exercer, pois nas aulas da professora Izabel ela se mostrava atenciosa, dedicada, preocupada com a aprendizagem dos alunos, em ralação com as crianças criando um vinculo objetivo, respeitando os colegas e professores, a diversidade cultural a proporcionar um desenvolvimento da imagem positiva de que se descubra suas capacidades de interagir em sala de aula, transformando as diferentes linguagens, trabalhar com a matemática, através de jogos, brincadeiras e materiais que possa realizar a clareza de se multiplicar, através de discussões e projetos que possam levar o aluno a refletir suas ações tendo contato com historias e linguagens escrita e oral, onde deve permanecer no maio infantil, possa realizar coordenação motora e orientação especial, arte de trabalhos com manuseio de tintas, massas, papeis para colorir, musica, atividades físicas que concluem o trabalhos corporais.
É importante que o professor perceba que pode trabalhar na educação infantil de forma a conhecer os seus alunos e suas dificuldades, se preocupando sempre em estabelecer um aprendizado adequado. A criança através de livros, textos, jornais, cartazes, etc, as crianças podem observar imagens e desenhos e emitir sons e gestos como se estivessem lendo. Ela só terá um conhecimento se estiver participando e atuando em leituras continuada do letramento de materiais escolares.
13- PLANO DE ENSINO
 
 Nome da escola: Cemei Vereador José Mário Nery de Souza Campo.
 Professor: Isabel Cristina Vicente.
 Professor estagiário: Vanuza Silva Dourado
 Série: Maternal II.
 Turma: B
 Período: Matutino  
PLANO DE ENSINO 1
· Conteúdo:
- Análise de texto informativo 
- Compreensão de tema abordado 
- Integração e participação nas atividades propostas.
· Objetivo geral:
 Propor aos alunos sobre a importância do combate à dengue e os riscos que podem ocorrer.
· Objetivo específico:
- Constatar as causas e consequências da dengue 
- Debater a responsabilidade 
- Associar a dengue com a falta de higiene ambiental
- Debater a responsabilidade de cada um elabore a prevenção e combate à dengue 
- Mostrar a comunidade mudanças nas atitudes para o combate à doença 
 -Duração: 1horas 
1. Acolhida dos alunos 
2. Oração, agradecimento ao dia
3. Chamadinha
· Metodologia:
- Primeiramente conversar com os alunos sobre o tema e ter uma base dos conhecimentos prédios
- Listar o que ele sabe e o que gostariam de saber sobre a dengue
- Leitura de um texto informativo sobre o mosquito. Sendo transmitido por um projetor multimídia
- Promover uma roda de conversa para o combate do mosquito e atitudes que podem ser tomadas
- Elaborar cartazes conscientes ando todos contra a dengue
· Recursos:
- Computador
- Caderno 
- Lápis de cor
- Borracha
- Giz de cera
- Cartolina
- Cola
- Tesoura
- Hidrocor 
· Avaliação: os alunos serão avaliados através de:
- Interesse
- Participação 
 -Envolvimento
- Absorção do conteúdo 
PLANO DE ESNSINO 2 
· Conteúdo:
- Figuras geométricas.
 Objetivo geral:
 Desenvolver o grafismo (trabalhando desenho de circulo).
· Objetivo especifico:
 Desenvolver a relação viso motora; nomear as figuras geométricas trabalhadas; comparar e descrever.
- Duração: 1 horas
1. Acolhida dos alunos.
2. Oração, agradecimento ao dia. 
3. Chamadinha.
· Metodologia
 Sensibilização:
 Rodinha de conversa informal; questionar os alunos se eles conhecem a figura geométrica; relacionar as figuras geométricas com objetivo existentes na sala.
Desenvolvimento: 
Exposição da atividade; desenhar e explicar na lousa como se faz um circulo; com a utilização de um lápis, propor que os alunos façam círculos na folha de papel; usar como exemplos bolas grandes, médias e pequenas.
Atividade de fixação:
Pintura dos círculos, com pincel e tinta. Depois de pronto as atividades devem ser impostas no varal da turma.
· Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação, participação nas atividades propostas e reconheci mentos dos alunos em ralação as figuras geométricas e as cores que eles pintarem.
· Recursos:
- Giz de cera;
- Papel A4;
- Lápis preto;
- Tinta guache e pincel;
- Bolas de fixação; 
- Bolas de vários tamanhos.
· Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação, participação nas atividades propostas e reconhecimento dos alunos em relaçao as figuras geométricas e as cores que eles pintarem.
 PLANO DE ENSINO 3
· Conteúdo:
Linguagem oral:roda de conversa sobre os tipos de brincadeiras que mais gostam.
· Objetivo geral:
Coordenação motora e competitividade.
· Objetivos específicos:
Desenvolver coordenação sensório-motor; agilidade; lateralidade.
 -Duração: 1horas 
4. Acolhida dos alunos 
5. Oração, agradecimento ao dia
6. Chamadinha
· Metodologia:
 Sensibilização:
 Aplicação com rodinha de conversa sobre brincadeiras, do que eles gostam de brincar e se gostam de conhecer brincadeiras novas.
 Desenvolvimento:
 Chamar os alunos para o refeitório, onde tem mais espaço; fazer círculos com giz no chão e explicar como a brincadeira funciona
 Atividade de fixação:
 Iniciamos a brincadeira, cada macaco no seu galho, e ao terminar realizamos uma contagem de quantos macacos foram pegos na brincadeira.
· Recursos:
- Giz Branco;
- Espaço físico plano e desimpedimento.
· Avaliação:
 A avaliação será realizada por meio da observação e participação dos alunos; se eles foram capazes de desenvolver sua oralidade, interagindo com todos os colegas, alem da atenção que terão para realizar a brincadeira.
 
 PLANO DE ENSINO 4
· Conteúdo:
A historia de Zezé; linguagem oral; linguagem corporal; linguagem matemática.
· Objetivo geral:
Desenvolver o senso crítico.
· Objetivos específicos:
Aplicar o conhecimento sobre o que o sol pode causar; despertar os cuidados que devemos ter em relação a proteção contra o sol; desenvolver a noção de quantidade. Usar a linguagem oral para conversar e relatar hipótese e fatos significativos. 
 - Duração: 1 horas 
1. Acolhida dos alunos.
2. Oração, agradecimento ao dia.
3. Chamadinha.
· Metodologia:
Sensibilização:
Rodinha de conversa informal para apresentar a historia “Zezé”. – Vejam o que aconteceu, meu boneco derreteu. Os olhos, as orelhas a boca e o nariz, até o pescoço desapareceu, todo o seu corpo. Tá vendo o sol? Você abusou Zezé, e nada restou.
 Desenvolvimento: 
 Após terminar a historia, fazer perguntas sobre certos pontos da historia; conversar sobre a importância de se proteger do sol e seus efeitos para pele e para saúde.
 Atividade de fixação:
 Em folhas de papel A4, pedir aos alunos para desenharem o boneco de neve Zezé; exposição das atividades no varal da turma.
· Recursos:
- Livro de historia de Zezé;
- Papel A4;
- Lápis preto;- Lápis de cor.
· Avaliação:
Os alunos foram capazes de interagir com seus colegas e de relatarem a sequência dos fatos acontecidos na historia na historia, desenvolvendo assim a concentração.
PLANO DE ENSINO 5
· Conteúdo:
 Meio ambiente:
 Água: Usos, economia e desperdícios
· Objetivo Geral: 
Compreensão da relação entre o meio ambiente (natureza) e atividades humanas.
· Objetivos Específicos:
 Levar a turma a compreender a importância da água e que o uso irresponsável desse recurso pode prejudicar a sobrevivência dos seres vivos;Uso consciente da água;Preservação da água. Fazer com que os alunos tenham lç do quanto a água é necessária para o nosso dia a dia e como é importante preservá-la. Com isso, eles estarão mais preparados para observar criticamente o uso da água.
 - Duração: 1horas 
1. Acolhida dos alunos.
2. Oração, agradecimento ao dia.
3. Chamadinha.
· Recursos:
-recortes de jornais e revistas;
-papel 40 kl;
-cola de isopor;
-caneta piloto.
· Avaliação:
 Era feita através da participação, interesse e desempenho nas atividades propostas durante o desenvolvimento da temática.
	PLANO DE ENSINO 6
· Conteúdo:
 Cores primárias: desenho livre e pintura. Conhecendo cores primarias. 
· Objetivo geral:
 Desenvolver a criatividade e coordenação da criação.
· Objetivos específicos: 
 Desenvolver a habilidade de cor, tamanho, espaço e harmonia;Incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando a criatividade e a fantasia da criança.Cores primárias;Desenho livre e pintura. Conhecendo as cores primárias.
 - Duração: 1 horas 
1. Acolhida dos alunos.
2. Oração, agradecimento ao dia.
3. Chamadinha.
· Metodologia:
 Sensibilização: 
Começar a aula com rodinha de conversa, conversar sobre as cores, fazer uma arte juntamente com as crianças, com pasta de dente, colocar as pastas de dentes em copos descartáveis com várias cores de anilina.
Desenvolvimento:
 Dividir a turma em grupos; utilizar a mistura para  fazer desenhos, trocar as cores com os outros coleguinhas;
Atividade de fixação: 
Cada grupo terá que fazer um cartaz; fazer desenhos usando os próprios dedos com a tinta feita com a pasta de dente e anilina; ao final será feito a apresentação dos trabalhos e em seguida a exposição. 
 
· Avaliação:
-recortes de jornais e revistas;
-papel 40 kl;
 -cola de isopor;
 -caneta piloto;
14- RELATO DE APRESENTAÇÃO DO ENSINO AO PROFESSOR
 Consultei a professora quais assuntos poderia ser trabalhados,ela me orientou de falarmos sobre a dengue.A partir daí pesquisei sobre tema e formas de trabalhar sobre o assunto do mosquito da dengue e fui juntando as informações entre os conteúdos ao tema aeds aegypti.
Este projeto tem importância de nos levar a uma reflexão sobre quanto e importante a prevenção do mosquito.
Através de desenhos,figuras,vídeos podemos mostrar as crianças a importância de manter os quintais limpos sem acumulo de lixos ou objetos que possa ficar exposto para o mosquito botar os seus ovos.
Os planos de aula foram elaborados e avaliados anteriormente pela professora,para que não houvesse modificações durante o processo,e serviu para confirmar o que muito se tem falado sobre a realidade nas famílias.
A experiência foi enriquecedora.Cada momento vivenciado na pratica mostrou de forma mais potente a necessidade do professor adentrar a sala de aula durante esses dias tive a realidade de conhecer e aplicar projetos que viesse ser útil e proveitoso para as crianças.
A experiência foi muito importante no meu estagio foi uma experiência maravilhosa e prazerosa e foi possível perceber que a pratica e a teoria melhorar o ensino.
15-RELATO DA REGENCIA
 Na cemei José Mário Neves de Souza Campos foi elaborado pelo estagiário Vanuza Silva Dourado e aprovado pela professora Isabel Cristina Vicente do maternal II B no período matutino. logo que analisou o desenvolvimento do que já é apresentado e desenvolvido pela escola.
Aula1
Os alunos ficaram muito empolgado com o trabalho realizado sobre a dengue e ficaram curiosos para saber o resultado que pintaram no cartaz.
Aula 2
Os alunos ficaram muito animados com as atividades geométricas relacionamos figuras com objetivo existente em sala,desenhei na lousa um círculo e depois utilizei lápis e papel para que os alunos fizesse um círculo na folha.
Aula 3
Os alunos ficaram muito contente com a nossa roda de conversa sobre as brincadeiras que mais gostavam,onde iniciamos com a brincadeira cada macaco no seu galho foi muito bom participar dessa experiência.
Aula 4
Os alunos ficaram muito contente com a contração de história de zeze;falamos sobre o que o sol pode causar;despertar os cuidados que devemos ter em relação a proteção contra o sol.
Aula 5
Os alunos compreenderam sobre a economia,de como podemos economizar água e como podemos reduzir os gastos,como fechar as torneiras quando estiver escovando os dentes entre outros.
Aula 6
Os alunos observaram com habilidade as cores primárias reconhecendo-as cor,tamanho,espaço e armonia,e estimulando a criatividade do desenho.
Os alunos tiveram uma intervenção muito boa gostaria bastante de ter uma professora diferente, corresponderiam bem as expectativas no desenvolvimento das atividades.  Os planos de aula foram analisados anteriormente, não sofrendo modificação, pois os planos foram bem organizados e planejados antes de ser aplicado.
 A experiência foi muito proveitosa e prazerosa, fiquei encantada, a cada momento que pude vivenciar. A prática me mostrou a necessidade da professora de ensino em sala de aula, o conhecimento me foi uma experiência muito importante, isso me fez ver que estou no caminho de me formar uma pedagoga.
  A chegada de cada um em sala, como agem durante as aulas de como praticam as atividades em sala e fora de aula.
 Durante esses seis dias tive A realidade de conhecer e aplicar projetos que viesse seria útil e proveitoso para as crianças, a alegria deles nos contagia e isso é muito bom, porque nos dar animação de estar em sala.
  A experiência foi uma trajetória muito importante para mim, fiquei muito feliz de estar em sala com eles.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 Ao fim do estágio obrigatório tive a clareza da importância de como funciona uma escola de ensino. Além da experiência de saber como uma escola funciona no dia a dia, que são como estágio pode oferecer ao aluno.
 A convivência com todos os professores e funcionários da escola uma experiência muito importante pude ver a rotina da escola, a realização de cada intervalo das crianças, hora da merenda, do recreio e pude ver também o planejamento das aulas semana, nos primeiros dias fiquei sem saber o que fazer, mas aulas dos dias adaptando com o convívio com as crianças e a rotina da escola, foi muito prazeroso ouvir elas me chamando de professores e até mesmo de tia foi aí que eu realmente queria ser uma pedagoga.
 A experiência de ficar a frente de uma sala de aula é muito desafiador, mas muito prazerosa, através do estágio pude sentir essa sensação, que nos motiva a buscar novos conhecimentos, de aprender e ensinar.
 Ao concluir esse trabalho podemos compreender a importância do estágio supervisionado nação decente, pois existe possibilita ressignificar os saberes, as reflexões sobre a prática e a construção de identidade de cada criança. Realidade do trabalho na educação infantil, assim sendo obtivemos experiências que iria favorecer nossas vidas pessoais e profissionais.
 Entende-se que a experiência de estágio na formação de professores representa aproximação do seu corpo de atuação. . assim, tal experiência possibilita articulação entre os conhecimentos teóricos desenvolvidos na universidade com a prática educativa pensava numa mesma perspectiva, compreende-se que a articulação teórica e prática precisa fazer parte do direcionamento dado em todo processo de formação docente
  , O estágio momento em que nós docentes, temos a oportunidade de analisar para a mudança todavia convém ressaltar que não é de caráter do aluno que estagiário observara prática para criticar e menosprezar o trabalho desenvolvido, mas sim para atuar educação infantil, é necessário gostar de crianças, mas também uma formação consistente e uma reflexão constante sobre nossas práticas procurando sempre inovar, além disso, precisamos estar abertos a inovações, curiosidade, às perguntas das crianças e estar atualizados, estudando variados assuntos.
  Nesse sentido futuros professores, elemento fundamental nesse processo em que estaremos reconstruindo identidade despertar e capacidade o mundo infantil é surpreendente é o mesmo em que estamos ensinando também estamos aprendendo com elas, Sendo assim, buscamos está cada dia melhor confiança das crianças para participar e atuar ativamente ambiente escolar, olha a lado com elas para facilitar a aprendizagem rodas de conversas percebemos que as experiências, as opiniões devem ser diferentes para cada pessoa, assim o ouvir o outro é importante tanto para as crianças quanto para o educador. Foi gratificante vivenciar a realidade da educação infantil e receber o carinho sincero de uma criança, assim como poder contribuir no processo de aprendizagem de ambos.
REFERENCIAS:
FONTE: educaroprimeiropasso.com
Site: Atividadeseinfantil.blogspot.com
Blog Estante Mágica 2018
Pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-fonte-de-vida
site:atividadeseinfantil.blogspot.com/2015/12/10-modelos-de-plano-de-aula-para-educaçao-infantil
Site:aprendendocomaemilia.blog.com/2013/12/escola-municipal-de-educação-infantil
Pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-fonte-de-vida
https://BRASILESCOLA.UOL.com.br/ANIMAIS/AEDES-AEGYPTI.htm
 VANUZA SILVA DOURADO