PCC 2° SEMESTRE

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LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA
 PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
PCC – 2° SEMESTRE
Regina Amaro da S. S. Costa 
RA_1942645
 Trabalho apresentado à Universidade Paulista 
UNIP, como um dos pré-requisitos do curso de 
Sociologia para a obtenção de nota na disciplina 
Prática Como Componente Curricular 
PROPOSTA DA ATIVIDADE
 Analisar como os PCN e os PCN+ indicam como devem ser trabalhados o tema das desigualdades sociais na atualidade e os problemas causados pelo desemprego. A partir dos referenciais teóricos vistos nas disciplinas do semestre e dos PCNs, elaborar um plano de aulas. Matérias do semestre: Comunicação e Expressão, Ciências Sociais, História da Antropologia, Pensamento Político Moderno, Metodologia de Ensino das Ciências Sociais, Psicologia do Desenvolvimento/Aprendizagem Prática de Ensino: Observação e Projetos. 
 
TEMA- DAS DESIGUALDADES SOCIAIS NA ATUALIDADE E OS PROBLEMAS CAUSADOS PELO DESEMPREGO.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio são o resultado de meses de trabalho e de discussões realizadas por especialistas e educadores de todo o país. Foram feitos para auxiliar as equipes escolares na execução de seus trabalhos. Servirão de estímulo e apoio à reflexão sobre a prática diária, ao planejamento de aulas e sobretudo ao desenvolvimento do currículo da escola, contribuindo ainda para a atualização profissional.
A formulação de Diretrizes Curriculares Nacionais constitui, atribuição Federal, que é exercida pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), nos termos da LDB e da Lei nº 9.131/95
Sob desigualdade social e os problemas do desemprego é um problema que afeta grande parte dos países, principalmente os classificados como terceiro mundo. Decorrente, essencialmente, da má distribuição de renda, as consequências da desigualdade social no Brasil são observadas na favelização, pobreza, miséria, desemprego, desnutrição, marginalização, violência.
A despeito do Brasil estar entre os dez países do mundo com o PIB mais alto, é o oitavo país com o maior índice de desigualdade social e econômica do mundo. Estudiosos propõem soluções para o problema, dentre eles: aliar democracia com eficiência econômica e justiça social.
Segundo relatório de ONU as principais causas da desigualdade social são: Falta de acesso à educação de qualidade; política fiscal injusta; baixos salários; dificuldade de acesso aos serviços básicos: saúde, transporte, saneamento básico. 
Segundo Rousseau, a desigualdade tende a se acumular, já que os que possuem baixo nível de escolaridade, ou baixa renda, têm menos probabilidade de chegar a um status social elevado, de exercer profissão de prestígio e ser bem remunerado.
1-PLANO DE AULA
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: Sociologia 
Série: 2° ano do Ensino Médio 
Turma: A
Período: 3 aulas de 50 min
2-OBJETIVO GERAIS:
*Levar os alunos a entenderem o que é desigualdade social;
*Trabalhar a questão das desigualdades sociais;
*Reconhecer as causas do desemprego; 
*Analisar o papel do Estado e das políticas públicas voltadas para o trabalho;
3-CONTEÚDO:
*Desigualdades sociais; 
*Problemas decorrentes da desigualdade social;
*Aumento das taxas de desemprego;
*Causas do desemprego;
*Grandes diferenças entre as classes sociais; 
*Marginalização de parte da sociedade;
*Aumento dos índices de violência e criminalidade;
4- DURAÇÃO DA ATIVIDADE
3 AULAS DE 50 MIN
5-RECURSOS
*Computador para exibição do curta metragem Preto no branco
*Livro didático Sociologia em movimento
*Livro -Retrato de uma década perdida (Cristovam Buarque)
*Imagem impressa de uma charge
*Imagem impressa de uma obra Pawel-kuczynski
* Entrevista com pessoas desempregadas
6-METODOLOGIA
A aula 1 será expositiva sobre o conteúdo da atividade proposta;
*Debater sobre o tema e perceber o entendimento dos alunos sobre o tema;
*Dividir a classe em seis equipes e explicar a dinâmica da atividade;
*Entregar as equipes o recurso a ser utilizado e propor aos alunos que discutam entre si, desenvolvam uma resenha crítica e formulem pelo menos três perguntas com respostas para trabalhar em sala de aula;
Na aula 2, com a atividade já desenvolvida pelas equipes, o professor sanará possíveis dúvidas;
*Refletir e discutir sobre o tema e subtemas e ouvir as perguntas com respostas com a classe; 
*Organizar com os alunos a exposição no pátio da escola com todo material criado.
Na aula 3, acontece a exposição das atividades das equipes com os alunos e professor interagindo com todos os alunos da escola.
7-AVALIAÇÃO
*Participação individual do aluno 30% da nota.
*Participação dos alunos na equipe e o envolvimento na construção dos requisitos da atividade vale 30% da nota.
*Atuação do aluno na exposição 40% da nota.
8-REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFIA
http://www.todamateria.com.br/desigualdade-social-no-brasil/ (visto e adaptado em 18/06/16).
http://blogs.correiobraziliense.com.br/aricunha/desigualdade-nos-mantem-na-pobreza/
https://www.youtube.com/watch?v=rW5DwuRQVuY
https://www.huffpostbrasil.com/cristovam-buarque/livro-retrata-os-efeitos-da-desigualdade-social-no-brasil-durante-uma-decada
https://artesemfronteiras.com/artista-pawel-kuczynski/
 Livro didático SOCIOLOGIA EM MOVIMENTO- Afrânio Silva, Bruno Loureiro, Cassia Miranda Fátima Ferreira, Lier Pires Ferreira, Marcela M. Serrado, Marcelo Araújo, Marcelo Costa, Martha Nogueira, Otair Fernandes de oliveira, Paula Menezes, Raphael M. C. Corrêa, Rodrigo Pain, Rogério Lima, Tatiana bukowitz, Thiago esteves e Vinicius Mayo Pires.