PCC 1° SEMESTRE

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LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA
 PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
 PCC – 1° SEMESTRE
 Regina Amaro da S. S. Costa 
 RA_1942645
Trabalho apresentado à Universidade Paulista 
UNIP, como um dos pré-requisitos do curso de 
Sociologia para a obtenção de nota na disciplina 
Prática Como Componente Curricular 
 
 
 PROPOSTA DA ATIVIDADE
 
Realizar levantamento bibliográfico nos livros didáticos de Sociologia, pelo menos 3 livros, sobre a diversidade cultural na atualidade e os problemas causados pela intolerância e pela xenofobia. Analisar como os temas são abordados e elaborar uma resenha crítica de, aproximadamente, sete páginas contendo introdução, desenvolvimento, conclusão e referências bibliográficas completas. Tendo como base às seguintes disciplinas do semestre: Interpretação e Produção de Textos, Homem e Sociedade, História do Pensamento Filosófico, Fundamentos da Ciência Política, Fundamentos da Sociologia da Educação e Prática de Ensino: Introdução e Docência
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO
1.1. O estudo da diversidade cultural e dos problemas causados pela intolerância e pela xenofobia. 
1.2. O Programa Nacional do Livro Didático – PN LD para o componente curricular de Sociologia
2. DESENVOLVIMENTO 
2.1 Resenha crítica sobre os conteúdos da diversidade cultural, da intolerância e da xenofobia no PNLD- 2018 de Sociologia
3. CONCLUSÃO
4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA
1.1. O estudo da diversidade cultural e dos problemas causados pela intolerância e pela xenofobia
O Nosso país por conter um extenso território é constituído de uma enorme diversidade cultural, em cada região existe um tipo particular de cultura, diversidade e tradições. Essa diversidade pode ser representada, por exemplo, pela dança, culinária, e diversos outros aspectos vividos por seus habitantes. 
A diversidade cultural engloba o conjunto de culturas que existem. Esses fatores de identidade distinguem o conjunto dos elementos simbólicos presentes nas culturas e são eles que reforçam as diferenças culturais que existem entre os seres humanos.
Na "Declaração Universal da UNESCO sobre a Diversidade Cultural" aprovada em 2001 por 185 Estados-Membros, nos três primeiros capítulos fala exclusivamente sobre diversidade cultural.
Um tema como diversidade, muito discutido entre especialistas, é importante a discussão dentro das escolas. A pesquisa “Viver em São Paulo – Diversidade” 2018, da Rede Nossa São Paulo, afirma que escolas e faculdades ficam em terceiro lugar entre locais onde estudantes presenciaram ou viveram situações de preconceito. Ainda segundo a pesquisa da Rede Nossa São Paulo, quanto mais escolarizado o indivíduo, maior a tolerância e o apoio às políticas de inclusão LGBT+.
Rasgue a exclusão
Rasgue a discriminação
Rasgue o racismo
Rasgue o preconceito
Temos o direito de ser iguais quando a diferença nos inferioriza
Temos o direito de ser diferentes quando a igualdade nos descaracteriza
Heduardo Kiesse (Bacharel em Direito pela Universidade de Lisboa. É licenciado em Filosofia pela mesma universidade.)
Além da diversidade, há ainda outros temas e subtemas que junto com a diversidade colaboram para fomentar a análise crítica dos alunos. Xenofobia, racismo, intolerância, discriminação que pode ser de qualquer tipo: raça, etnia, religião, sexo, gênero, peso, deficiência física e intelectual, orientação sexual dentre outras.
Outro problema social é a xenofobia, que de forma perversa excluem aqueles que são de outras origens e outras culturas. A xenofobia pode ser expressa por ataques, como agressões físicas e verbais, mas, também se agrava bastante devido ao avanço da informação e das redes sociais.
A xenofobia é um preconceito relacionado com atitudes violentas e discriminatórias, o desconhecimento é o fruto da xenofobia que surge acompanhada de estereótipos que reforçam o preconceito sobre determinado grupo.
A sociologia por sua vez, nos propõe compreender pressupostos fatos históricos-políticos, sociais, econômicos e culturais. Nos ajudando a viver e conviver em uma sociedade mais tolerante promovendo assim conscientização entre todos iguais e diferentes.
Por isso, diante desta realidade social bastante conflituosa, cabe à escola, dentre outras coisas, valorizar e promover a reflexão sobre os direitos humanos. Para a escola, trazer essas diferenças para a sala de aula é muito importante já que as relações sociais começam para os alunos no ambiente escolar. Cabe ao professor vencer o desafio que é explicar aos alunos a articulação entre diversidade e cultura.
À escola tem bases legais para o ensino e discussões sobre esses assuntos em sala de aula, no artigo 206 da Constituição Federal, assegura a liberdade de aprender e de ensinar. Há também a Lei de Diretrizes e Bases para a Educação (LDB) de 1996 que diz que entre os princípios da Educação o respeito à liberdade e o respeito à tolerância. 
Tratar da diversidade na escola não é, portanto, apenas uma forma de atender ao princípio constitucional de pluralismo de ideias. Significa promover a tolerância entre as diversas maneiras de se expressar e os diferentes pensamentos e modos de viver presentes na nossa sociedade.
 1.2. O Programa Nacional do Livro Didático – PNLD para o componente curricular de Sociologia
Trata-se de uma política pública do Governo Federal para o fornecimento de livros didáticos a todas as escolas públicas do país. Executado em ciclos trienais alternados, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação -FNDE adquire e distribui livros para todos os alunos de determinada etapa de ensino e repõe e complementa os livros reutilizáveis para outras etapas. Um edital especifica os critérios para inscrição das obras. Os títulos inscritos pelas editoras são avaliados pelo Ministério da Educação – MEC, que elabora o Guia do PNLD, composto das resenhas de cada obra aprovada, que é disponibilizado as escolas participantes pelo FNDE. 
 2. DESENVOLVIMENTO Resenha crítica sobre os conteúdos da diversidade cultural, da intolerância e da xenofobia no PNLD- 2018 de Sociologia
A etapa final do processo de avaliação do livro didático que teve início em 2015 com a chamada pública às editoras e aos autores interessados em inscrever seus livros para avaliação no triênio 2018-2020. O edital de convocação 04/2015 é o documento que estabelece todos os critérios técnicos a serem observados pelas editoras e pelos autores, assim como os princípios didático-pedagógicos que regem todas as áreas de conhecimento e os componentes curriculares que a compõem. Sua elaboração é de responsabilidade da Coordenação Geral de Materiais Didáticos (COGEAM/MEC), que conta com a assessoria de uma comissão técnica formada por professores universitários que representam cada um dos 11 componentes curriculares do Ensino Médio, com larga experiência em pesquisas sobre o ensino e a formação do professor. Cabe à comissão técnica supervisionar todo o processo de avaliação.
Após esse processo de avaliação foram aprovados cinco livros didáticos e sete foram reprovados. http://www.fnde.gov.br/pnld-2018/
Os livros aprovados foram:
Sociologia- BENILDE LENZI MOTIM MARIA APARECIDA BRIDI SILVIA MARIA DE ARAÚJO 0043P18143 EDITORA SCIPIONE 2a edição – 2016
Sociologia hoje- CELSO ROCHA DE BARROS HENRIQUE AMORIM IGOR JOSÉ DE RENÓ MACHADO EDITORA ÁTICA 2a edição – 2016
TEMPOS MODERNOS, TEMPOS DE SOCIOLOGIA- BIANCA FREIRE-MEDEIROS HELENA BOMENY JULIA O'DONNELL RAQUEL BALMANT EMERIQUE EDITORA DO BRASIL 3a edição – 2016
SOCIOLOGIA EM MOVIMENTO- AFRÂNIO SILVA BRUNO LOUREIRO CASSIA MIRANDA FÁTIMA FERREIRA LIER PIRES FERREIRA MARCELA M. SERRANO MARCELO ARAÚJO MARCELO COSTA MARTHA NOGUEIRA OTAIR FERNANDES DE OLIVEIRA PAULA MENEZES RAPHAEL M. C. CORRÊA RODRIGO PAIN ROGÉRIO LIMA TATIANA BUKOWITZ THIAGO ESTEVES VINICIUS MAYO PIRES MODERNA 2a edição – 2016
SOCIOLOGIA PARA JOVENS DO SÉCULO XXI- LUIZ FERNANDES DE OLIVEIRA RICARDO CESAR ROCHA DA COSTA IMPERIAL NOVO MILÊNIO 4a edição – 2016
 Na obra” SOCIOLOGIA EM MOVIMENTO”, o tema cultura e sociedade é abordado na segunda unidade do livro dividido em três capítulos,discute sobre o poder e diversidades nas relações cotidianas. Discorre sobre os temas como ideologia e comportamento social, aborda criticamente o racismo, o preconceito e a discriminação como resultado das relações e práticas sociais estabelecidas historicamente, propiciando elementos para a identificação das desigualdades sociais decorrentes das relações raciais.
Em “Tempos Modernos, Tempos de Sociologia” o livro é dividido em três partes, a abordagem sobre o tema proposto volta-se para o contexto social brasileiro trazendo à reflexão questões como trabalho, religião, tribos urbanas, desigualdades, democracia violência, consumo e autores do pensamento social brasileiro.
Já em “SOCIOLOGIA HOJE”, composto por quatro subseções, a unidade 1 aborda a “Temática Cultura”, busca demonstrar os temas fundamentais da Antropologia como Ciência Social. Seus capítulos iniciais se aprofundam na apresentação dos conceitos básicos da área, como cultura, identidade, etnocentrismo e relativismo cultural e convida o estudante para conhecer o universo antropológico por meio de suas escolas.
 3. CONCLUSÃO
 Podemos afirmar que todas as cinco obras didáticas do Guia do PNLD- 2018 para o componente curricular de Sociologia tem um olhar bastante abrangente sobre os problemas sociais atuais e abordam a temática da diversidade cultural, da intolerância e da xenofobia.
Os livros didáticos são uma importante ferramenta para orientar os professores na sua prática pedagógica, visto, por isso, como um instrumento de apoio para o trabalho docente e desenvolvimento do aluno. E contribuem para que os jovens tenham acesso ao conhecimento que os levem a entender a diversidade cultural que nos rodeia.
 Algumas obras como “Sociologia em Movimento” e “Sociologia para jovens do século XXI” tratam com mais profundidade as questões, preocupando-se com as problematizações dos conceitos envolvidos. Já nas demais, os temas encontram-se mais diluídos e implícitos; porém, sempre mencionados e discutidos. Vale destacar ainda que em todas as obras a abordagem dos conteúdos aqui analisados parte da conceituação de cultura, ideologia, etnocentrismo e desigualdade; o que sinaliza para os professores deste componente curricular um olhar mais sensível e contextualizado para estabelecer a compreensão dos temas. 
4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFIA
 https://globalherit.hypotheses.org/3723
https://www.nossasaopaulo.org.br/portal/arquivos/viver_em_sp_diversidade_apresentacao.pdf
 Lei de Diretrizes e Bases para Educação (LDB) de 1996
http://www.senado.leg.br/atividade/const/con1988/con1988_04.06.1998/art_206_.asphttp://www.fnde.gov.br/pnld-2018/
SOCIOLOGIA EM MOVIMENTO- AFRÂNIO SILVA BRUNO LOUREIRO CASSIA MIRANDA FÁTIMA FERREIRA LIER PIRES FERREIRA MARCELA M. SERRANO MARCELO ARAÚJO MARCELO COSTA MARTHA NOGUEIRA OTAIR FERNANDES DE OLIVEIRA PAULA MENEZES RAPHAEL M. C. CORRÊA RODRIGO PAIN ROGÉRIO LIMA TATIANA BUKOWITZ THIAGO ESTEVES VINICIUS MAYO PIRES MODERNA 2a edição – 2016
TEMPOS MODERNOS, TEMPOS DE SOCIOLOGIA- BIANCA FREIRE-MEDEIROS HELENA BOMENY JULIA O'DONNELL RAQUEL BALMANT EMERIQUE EDITORA DO BRASIL 3a edição – 2016
Sociologia hoje- CELSO ROCHA DE BARROS HENRIQUE AMORIM IGOR JOSÉ DE RENÓ MACHADO EDITORA ÁTICA 2a edição – 2016