apol 1 educação especial e inclusiva tentativa 1

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Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
Ao inserir alunos com necessidades especiais na sala de aula regular, estamos 
ampliando a probabilidade de enriquecimento afetivo, cognitivo e o social a partir das 
trocas em um grupo com maior diversidade. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos da Aula 1 (Videoaula 3, Tema 
02 – Diversidade e inclusão escolar) assinale a alternativa que apresenta 
corretamente a posição que decorre da ideia de diversidade. 
Nota: 10.0 
 
A Defende a igualdade de oportunidade 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “De acordo com a apresentação da professora Paula entre os minutos 0’10 à 1’35, Diversidade refere-se a defesa da inclusão escolar 
(princípio filosófico): igualdade de oportunidade e à escolarização da população da educação especial [...] ” (Aula 1, Vídeo 3, Tema 2 – Conceitos e objetivos, 0’10” a 1’35”). 
 
B Defende a alegria na escola 
 
C Defende a multidisciplinaridade 
 
D Defende as estratégias lúdicas 
 
E Defende a integração de materiais 
 
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
“No início do século XX, estudos médicos e psicológicos contribuíram para o 
surgimento de novas teorias a respeito da capacidade e inteligência das pessoas, bem 
como de uma nova visão sobre como tratar as pessoas com deficiência”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a 
História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof., Brasília , v. 35, n. 4, p. 1106-1119, Dec. 2015. Available from 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. access on 31 Jan. 2020. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação 
Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a 
alternativa que apresenta corretamente o nome do programa utilizado na Segunda 
Guerra Mundial: 
Nota: 10.0 
 
A Operação Compreenda as Deficiências 
 
B Programa de Ajuda ao Deficiente 
 
C Operação Eutanásia 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “As duas grandes guerras mundiais também produziram enorme contingente de mutilados. Além disso, segundo Araújo (2010), na 
Segunda Guerra Mundial, projetos baseados no ideal de eugenia justificaram o programa denominado de Operação Eutanásia que resultou na morte de mais de 200 mil cidadãos 
alemães com deficiência.” (texto-base, p. 1108). 
 
D Programa de Inserção ao Mercado de Trabalho 
 
E Operação Viva as Deficiências 
 
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Atente para a seguinte citação: 
“Com a implementação das políticas públicas em inclusão escolar cresce o número de 
alunos do público alvo da Educação Especial nas classes comuns, fato que ajuda a 
compor um cenário nas escolas que têm desvendado as limitações e contradições do 
sistema educacional brasileiro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MATOS, Selma Norberto; MENDES, Enicéia Gonçalves. A proposta de inclusão escolar no contexto 
nacional de implementação das políticas educacionais. Dossiê Temático, v. 13, n. 1, p. 11, jan. 2005. http://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/article/viewFile/2889/2571. Acesso em 18 dez. 
2018. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A proposta de 
inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas 
educacionais, assinale a afirmativa que apresenta corretamente o que é diversidade 
no âmbito das políticas públicas em inclusão:escolar: 
Nota: 10.0 
 
A Uma construção atemporal relacionada à padronização e à normatização dos indivíduos que se encontram nas classes comuns das escolas regulares. 
 
B Um princípio escolar que defende o isolamento dos alunos com necessidades educacionais especiais dos demais alunos. 
 
C Uma necessidade de reconhecer que as diferenças são deficiências e, por isso, é preciso lutar para que os alunos com necessidades educacionais especiais sejam 
separados dos demais educandos. 
 
D Um movimento de todos os setores da sociedade cujo principal objetivo é fazer com que a escolarização dos alunos com necessidades educacionais especiais aconteça 
fora das escolas regulares. 
 
E Uma construção histórica, cultural e social das diferenças no processo de adaptação dos sujeitos ao meio social, no contexto das relações de poder. 
Você acertou! 
Comentário: “Com a implementação das políticas públicas em inclusão escolar, cresce o número de alunos do público alvo da Educação Especial nas classes comuns [...]. Diferentes 
teóricos entendem a diversidade como construção histórica, cultural e social das diferenças, no processo de adaptação dos sujeitos ao meio social, no contexto das relações de poder 
(ARCARY [...]; ALMEIDA [...]). Isso significa reconhecer que as diferenças só passam a ser percebidas como tais porque sujeitos sociais, na cultura em que estão inseridos, assim as 
identificam e nomeiam. Nessa perspectiva, os movimentos sociais que politizam as diferenças, colocando-as no centro da luta pelo reconhecimento de direitos, têm um papel 
fundamental na construção de sociedades democráticas [...] (BAHIA [...]) [...]. Nesse sentido, pergunta-se: como assegurar os direitos educacionais das pessoas com deficiência no 
contexto brasileiro? Discutir sobre as condições necessárias para se garantir o direito à educação da população atendida pela educação especial no país, hoje, significa refletir acerca da 
proposta de inclusão escolar desses alunos, mais especificamente sobre a política que induz à sua escolarização nas classes comuns das escolas regulares e sobre a realidade da atual 
política nacional de educação especial na perspectiva inclusiva [...]. Compreende-se que a perspectiva de escolarização de crianças e jovens com deficiência, altas 
habilidades/superdotação e transtornos globais do desenvolvimento nas classes comuns das escolas regulares é, hoje, um imperativo moral e político e que ‘diretrizes baseadas na 
Educação Inclusiva podem ser a única estratégia com potencial para garantir o avanço necessário na Educação Especial brasileira’ (MENDES [...]). Defende-se a inclusão escolar como 
um princípio filosófico e como um processo marcado por muitas contradições, onde se avança em relação à igualdade de oportunidades, ao direito à diversidade e à escolarização do 
público alvo da Educação Especial” (texto-base, p. 36; 37 e 40). 
 
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia a seguinte citação: 
“A Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência, adotada pela ONU em 
13 de dezembro de 2006, em reunião da Assembleia Geral para comemorar o dia 
internacional dos direitos humanos, é um marco para muitos militantes da justiça e 
equidade sociais e para seu público destinatário”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FUNDAÇÃO DORINA. Convenção da ONU sobre direitos das pessoas com deficiência. 
https://www.fundacaodorina.org.br/a-fundacao/deficiencia-visual/convencao-da-onu-sobre-direitos-das-pessoas-com-deficiencia/. Acesso em 08 mar. 2019. 
Considerando essa informação e os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão 
escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, 
como a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiências da ONU entende 
que deve ser a acessibilidade para as pessoas com deficiência nas escolas. Assinale 
a alternativa correta.. 
Nota: 10.0 
 
A Construir escolas inclusivas para que somente os alunos com necessidades educacionais especiais tenham acesso. 
 
B Construir espaços físicos na escola para uso exclusivo dos alunos com necessidades educacionais especiais. 
 
C Oferecer acesso às pessoas com necessidades educacionais especiaisapenas no que se refere ao espaço físico da escola. 
 
D Construir na escola um espaço físico que seja exclusivo para os familiares dos alunos com necessidades educacionais especiais. 
 
E Garantir o livre acesso das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida aos diferentes componentes da vida comunitária. 
Você acertou! 
Comentário: “Acessibilidade, segundo a Convenção [sobre os direitos das pessoas com deficiências da ONU], significa acesso das pessoas com deficiência, em igualdade de 
oportunidades com as demais pessoas, ao meio físico, ao transporte, à informação e comunicação, à habitação e aos serviços de uso público, a fim de possibilitar-lhes viver de forma 
independente e participar plenamente de todos os aspectos da vida. Isso implica em: a) garantia do livre acesso das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida aos diferentes 
componentes da vida comunitária, visando à sua plena integração à sociedade e consolidados direitos sociais; b) possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e 
autonomia, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação por pessoa com deficiência ou com mobilidade 
reduzida (BRASIL [...]). A Convenção considera que, se não houver acessibilidade, há discriminação, condenável do ponto de vista moral e ético e punível na forma da lei. O debate 
sobre acessibilidade no que se refere à educação de pessoas com deficiência passa, necessariamente, pela sua permanência, participação e aprendizagem escolar. Diante da necessidade 
de escolarizar estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação em classes comuns do ensino regular, alguns dos principais desafios 
enfrentados pelos atores educacionais no cotidiano escolar para assegurar a acessibilidade são: a formação contínua de professores, a convivência com a diversidade e a relação família-
escola” (texto-base, p. 44,45). 
 
 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
A neurociência atende às áreas do conhecimento que têm o cérebro como foco em 
comum. E como tudo em nossa vida está relacionado ao cérebro, justifica-se 
plenamente a ideia de multidisciplinaridade. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do Aula 3 (Vídeo 2, Tema 1 – 
Neurociência) sobre Transtornos funcionais específicos de aprendizagem, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Dificuldades na soletração, troca de letras com sons ou grafias parecidas são sinais de transtornos de aprendizagem 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “De acordo com a apresentação da professora Paula entre os minutos 0’12 a 2’30, alguns sinais observados em sala de aula: 
aprendizagem lenta, dificuldades em concentrar-se, palavras escritas de forma estranha, dificuldades na soletração, troca letras com sons ou grafias parecidas” (Aula 3, Vídeo 2, Tema 1 
– Neurociência, 0’12” a 2’30”). 
 
B Dificuldades em traduzir textos de uma língua para outra são sinais de transtornos de aprendizagem. 
 
C Dificuldades em aceitar presentes dos colegas ou dos professores são sinais de transtornos de aprendizagem. 
 
D Dificuldades em ingerir alimentos sólidos são sinais de transtornos de aprendizagem. 
 
E Dificuldades em usar celulares, tablets ou smartphohnes são sinais de transtornos de aprendizagem. 
 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
“Com a implementação das políticas públicas em inclusão escolar, cresce o número de 
alunos do público alvo da Educação Especial nas classes comuns, fato que ajuda a 
compor um cenário nas escolas que tem desvelado as limitações e contradições do 
sistema educacional brasileiro”. 
Após esta avaliação, aso queira ler o texto na íntegra ele se encontra disponível no seguinte endereço:MATOS, Selma Norberto; MENDES, Enicéia Gonçalves. A proposta de inclusão 
escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais. Práxis Educacional, [S.l.], v. 10, n. 16, p. 35-59, maio 2014. ISSN 2178-2679. Disponível em: 
<http://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/762>. Acesso em: 31 jan. 2020. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base A proposta de 
inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas 
educacionais, assinale a afirmativa que apresenta o principal desafio para os 
envolvidos com a educação. 
Nota: 10.0 
 
A Separar os alunos com diferenças de aprendizagem dos demais. 
 
B Construir saberes capazes de responder às demandas do cotidiano escolar relacionadas à convivência e aprendizagem na diversidade. 
Você acertou! 
Comentário: Com a implementação das políticas públicas em inclusão escolar, cresce o número de alunos do público alvo da Educação Especial nas classes comuns, fato que ajuda a 
compor um cenário nas escolas que tem desvelado as limitações e contradições do sistema educacional brasileiro. Assim, atores e autores educacionais são desafiados a construir 
saberes capazes de responder às demandas do cotidiano escolar relacionadas à convivência e aprendizagem na diversidade (texto-base, p. 36) 
 
C Reconhecer que as diferenças não pertencem às demais instituições, apenas às escolas. 
 
 
D Entender que os alunos tidos por diferentes frequentam as escolas apenas para terem contato com as demais crianças. 
 
E Negar as limitações dos alunos para que possam aprender como os demais. 
 
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
“O conceito de educação inclusiva não substitui simplesmente a educação especial. A 
educação inclusiva parte das lutas e bandeiras da educação especial, mas retoma a 
educação democrática para todos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a 
História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof., Brasília , v. 35, n. 4, p. 1106-1119, Dec. 2015. Available from 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. access on 31 Jan. 2020. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação 
Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a 
alternativa que apresenta corretamente a declaração que ajudou a expandir o conceito 
de Necessidades Educativas Especiais: 
Nota: 10.0 
 
A Declaração de Necessidades Especiais 
 
B Declaração das Deficiências 
 
C Declaração dos Direitos Humanos 
 
D Declaração de Salamanca 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “A Declaração de Salamanca ajudou a expandir o conceito de necessidades educativas especiais para todo aquele que precisasse da 
adaptação da escola para que suas necessidades fossem atendidas e a escolarização, assim, pudesse se encaminhar". (texto-base, p. 1109). 
 
E Declaração do Viver Bem 
 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
“Na Antiguidade, assim como através dos séculos da era cristã (como na Inquisição e 
na luta eugenista), as pessoas com deficiência foram objeto de eliminação direta ou 
indireta, ora em função de sua 'inutilidade funcional'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a 
História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof., Brasília , v. 35, n. 4, p. 1106-1119, Dec. 2015. Available from 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. access on 31 Jan. 2020. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação 
Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a 
alternativa que apresentacorretamente o motivo do tratamento destinado às pessoas 
com deficiência na Antiguidade: 
Nota: 10.0 
 
A Os deficientes eram considerados manifestação do demônio ou de castigo divino 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Na antiguidade, assim como através dos séculos da era cristã (como na Inquisição e na luta eugenista), as pessoas com deficiência 
foram objeto de eliminação direta ou indireta, ora em função de sua “inutilidade funcional”, ora porque eram consideradas manifestação do demônio ou de castigo divino (Araújo, 
2010). ” (texto-base, p. 1108). 
 
B Alguns deficiente eram considerados um presente dos deuses 
 
C Eram tratados como amigos 
 
D Alguns eram enviados para fazendas de produção intensiva 
 
E Eram bajulados pelos hóspedes 
 
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
“O movimento pela inclusão escolar surgiu nos Estados Unidos, na década de 1980 e 
partiu da reflexão sobre a necessidade de se questionar a lógica de funcionamento 
das escolas para atender o público alvo da Educação Especial”. 
Após esta avaliação, aso queira ler o texto na íntegra ele se encontra disponível no seguinte endereço:MATOS, Selma Norberto; MENDES, Enicéia Gonçalves. A proposta de inclusão 
escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais. Práxis Educacional, [S.l.], v. 10, n. 16, p. 35-59, maio 2014. ISSN 2178-2679. Disponível em: 
<http://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/762>. Acesso em: 31 jan. 2020. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base A proposta de 
inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas 
educacionais assinale a afirmativa que apresenta as posições extremistas dos 
Estados Unidos em relação aos movimentos educacionais. 
Nota: 10.0 
 
A Inclusivistas e Inclusivistas Totais. 
Você acertou! 
"Na literatura, refletindo os movimentos educacionais dos EUA, constatam-se duas posições extremistas: os “inclusivistas” e os “inclusivistas totais”. Os primeiros acreditam que a 
capacidade de mudança da escola e da classe comum é finita e que o principal objetivo da escola é garantir aos alunos conhecimentos e habilidades para a vida dentro e fora dela". 
(texto-base, p. 38) 
 
B Exclusivistas e Inclusivistas. 
 
C Inclusivistas Totais e Exclusivistas Totais. 
 
D Exclusivistas e Exclusivistas Totais. 
 
E Inclusivistas Totais e Exclusivistas. 
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
“A luta pelo reconhecimento e direito à diversidade coloca em xeque a forma injusta, 
antidemocrática e discriminatória com que a sociedade capitalista funciona”. 
Após esta avaliação, aso queira ler o texto na íntegra ele se encontra disponível no seguinte endereço:MATOS, Selma Norberto; MENDES, Enicéia Gonçalves. A proposta de inclusão 
escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais. Práxis Educacional, [S.l.], v. 10, n. 16, p. 35-59, maio 2014. ISSN 2178-2679. Disponível em: 
http://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/762>. Acesso em: 31 jan. 2020. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base A proposta de 
inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas 
educacionais, assinale a afirmativa que apresenta corretamente como se constitui a 
luta pela diversidade. 
Nota: 10.0 
 
A Na aceitação permanente das indiferenças denunciadas em todas as instituições sociais. 
 
B Na contemplação e no apoio aos abusos do capital. 
 
C Na forma de luta contra a opressão de corpos e pessoas, em uma espécie de revolução permanente e generalizada de vários segmentos sociais. 
Você acertou! 
Comentário: "Para Almeida (2007), a luta pelo direito à diversidade se constitui numa forma de luta contra a opressão de corpos e pessoas, numa espécie de revolução permanente e 
generalizada de vários segmentos sociais". (texto-base, p. 37) 
 
D Entender que as humilhações e rebaixamentos das pessoas menos favorecidas são comuns e aceitáveis. 
 
E Assegurar diferenças a favor da ditadura do mercado.