(N) Plano de Aula Sala de Aula Invertida

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Nome do professor ERIC RODRIGUES DISCIPLINA: HISTÓRIA 
Duração aula 60+50 minutos NÚMERO DE ALUNOS 30 
Modelo hibrido 
( )Rotações por estações ( )Laboratório rotacional ( )Rotação individual1 
(X)Sala de aula invertida ( )Flex2 
Objetivo da aula Compreender a importância do sujeito histórico e suas ações, tendo como estudo de caso a Revolução Francesa. 
Conteúdos Revolução Francesa e seus personagens históricos 
O que pode ser feito para 
personalizar? 
Os alunos podem apresentar seus resultados na atividade realizada em casa em sala e o professor pode aproveitar tais 
impressões para direcionar a maneira como abordará outros pontos do tema. 
Recursos 
(Entende-se por recursos tudo aquilo 
que o professor precisaria para 
desenvolver sua aula. Por exemplo: 
equipamentos tecnológicos, 
programas de computador, livros, 
cartolinas, sites, jogos etc.) 
Em casa: 
Computador 
Acesso à internet 
Download e instalação do jogo Tríade, desenvolvido pela UNEB e disponível gratuitamente. Tríade acompanha aventuras de 
um indivíduo nos eventos da Revolução Francesa e o jogador tem o controle do personagem principal em meio aos fatos. 
Link: http://www.comunidadesvirtuais.pro.br/triade/projeto.htm 
Em sala: 
Livros didáticos 
Textos biográficos de figuras históricas envolvidas com a Revolução Francesa. 
 
 
1 Para esse modelo, é necessário elaborar um roteiro individual de objetivos a serem cumpridos pelo aluno na(s) estação(ões). 
2Para esse modelo, é necessário elaborar a etapa do plano de estudo do aluno a ser cumprido nessa aula. 
http://www.comunidadesvirtuais.pro.br/triade/projeto.htm
 
Organizando os espaços 
Espaços 
(Entende-se por espaços 
qualquer ambiente que possa 
ser utilizado pelo professor 
para realização de uma 
experiência de 
aprendizagem. Por exemplo: 
laboratório de informática, 
sala de aula, casa do aluno ...) 
Atividade Duração Papel do aluno Papel do professor 
Espaço 1 - Casa 
Jogar o game Tríade, 
realizando registros dos 
pontos que tenham 
despertado interesse. 
60 minutos ou mais 
Investigar os cenários do jogo 
e registrar suas impressões 
Viabilizar o arquivo para 
download ou instalação nos 
dispositivos dos alunos, com 
instruções online. 
Espaço 2/Momento 1 - 
Sala 
Apresentação das impressões 
sobre o jogo Tríade. 
15 minutos 
Discutir com o professor e os 
colegas sobre o jogo, o que foi 
observado e que detalhes 
despertaram curiosidade. 
Registrar as impressões dos 
alunos e utilizar as 
observações realizadas para 
discutir o conceito de sujeito 
histórico. 
Espaço 2/ Momento 2 -
Sala 
Elaboração de perfis de figuras 
históricas do período da 
Revolução Francesa. 
35 minutos 
Analisar e elaborar perfis de 
personalidades que tenham 
sido sujeitos históricos do 
período da Revolução 
Francesa. 
Disponibilizar material didático 
que possua informações sobre as 
figuras históricas do período da 
Revolução Francesa, auxiliar na 
elaboração dos perfis realizando 
tutoria. 
 
 
Avaliação 
O que pode ser feito para 
observar se os objetivos 
da aula foram cumpridos? 
Recolher o material produzido por alunos, verificando que as 
escolhas de personalidades e o modo de análise demonstram 
percepção do conceito de sujeito histórico. 
Como foi sua avaliação da aula? (Aspectos negativos e negativos) 
Recursos de 
personalização pós-
avaliação (opcional) 
A partir dos dados coletados 
no aprendizado do aluno 
nesta aula será possível 
personalizar melhor a 
próxima aula. 
As impressões sobre o jogo (pontos que interessaram, curiosidades do cenário e do roteiro, detalhes que não foram reparados e 
desinteresses) podem orientar os eixos e focos que o professor optará ao continuar a trabalhar com o conteúdo de Revolução 
Francesa. Os perfis biográficos podem ser utilizados para verificar se os alunos operaram com o conceito de sujeito histórico ou se 
será preciso aprofundar em características do tema estudado para desenvolver mais este conceito.