UNIASSELVI - Educação e Novas Tecnologias Aplicadas ao Ensino na Área de Língua Inglesa - Avaliação II

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05/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: William Silva da Silveira (1163537)
Disciplina: Educação e Novas Tecnologias Aplicadas ao Ensino na Área de Língua Inglesa
(LLI100)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:649106) ( peso.:1,50)
Prova: 24899020
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. For a long time, to have an English class on your schedule was synonimous of a good time
enjoyed with the aid of some appliance in class. Students used to be very cooperative and
even excited, as these classes used to be the occasion of an out-of-routine gap between the
usual boring classes where time had to be spent among books, the board and a teacher
dictating or writing lessons which should be copied and learned afterwards. Among the
statements below, only one is INCORRECT:
 a) Digital Technologies really improved the way students relate to English classes which
have Always been a very boring and harrash time to spend at school.
 b) Students used to love the English teacher as he/she was Always around with a stereo and
tapes or some extra mídia material.
 c) Useing mídia in class is nothing new for an English teacher.
 d) Digital Technologies as the internet and computers in class are a continuation of the
previous stereo assisted classes.
2. "A computação móvel pode auxiliar o professor no ensino dos conteúdos, das diferentes
disciplinas curriculares. Assim, através de aplicativos educacionais a professora pode
explorar matemática, leitura e escrita, leitura de imagens, formas geométricas, parâmetros
de som e coordenação. Enfim, o professor pode trabalhar várias áreas do conhecimento de
forma mais divertida e envolvente. O aluno pode encontrar por meio da informática
educativa um campo aberto para novas descobertas, independente das áreas ou disciplinas
em que se encontram suas dificuldades" (SANTOS; ROLIM, 2011, s.p). Sobre os aplicativos,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Aplicativos podem ser utilizados na aprendizagem de outra língua desde a infância.
(    ) Aplicativos devem ser introduzidos depois dos 14 anos, tendo em vista aspectos
neurológicos.
(    ) Aplicativos utilizados sem análise da faixa etária podem não alcançar os objetivos
pretendidos.
(    ) Podemos receber sugestões de aplicativos na internet sem que, antes, tenhamos
verificado ou testado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANTOS, T. F. M.; ROLIM, C. O. A utilização de dispositivos móveis como ferramenta
pedagógica colaborativa na Educação Infantil. In: II Simpósio de Tecnologia da Informação
da Região Noroeste do Rio Grande do Sul, 2011, Santo Angelo. Anais Santo Angelo: Univali,
2011.
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - F - F - V.
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 d) V - F - V - F.
3. "As situações vivenciadas pela informática podem levar o aluno a: vivenciar o prazer com o
sucesso obtido em situações desafiadoras; obter o sucesso que levará ao desejo de novas
situações; demonstrar e elaborar frustrações, raivas etc. quando o sujeito vence o momento
difícil e consegue continuar o trabalho; projetar suas emoções na escolha ou produção de
textos ou desenhos" (SANTOS; ROLIM, 2011, s.p). Sobre os aplicativos e práticas de sala,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Pode-se usar qualquer aplicativo em qualquer faixa etária.
(    ) Torna-se relevante avaliar a faixa etária ao selecionar algum jogo ou aplicativo.
(    ) Indicar sites sem análise prévia pode gerar alguns constrangimentos.
(    ) Alunos menores de idade podem navegar de forma mais livre que os maiores de idade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANTOS, T. F. M.; ROLIM, C. O. A utilização de dispositivos móveis como ferramenta
pedagógica colaborativa na Educação Infantil. In: II Simpósio de Tecnologia da Informação
da Região Noroeste do Rio Grande do Sul, 2011, Santo Angelo. Anais do II Simpósio de
Tecnologia da Informação da Região Noroeste do Rio Grande do Sul, 2011.
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) F - F - V - V.
4. "É preciso que se priorizem investimentos na capacitação de professores e que estes
estejam abertos a se aventurar e descobrir as funcionalidades que as novas tecnologias
podem proporcionar, acompanhando assim as mudanças de paradigma que vem ocorrendo
na sociedade em virtude da tecnologia. Pois, pensar na utilização do computador na
educação, não significa apenas pensar no emprego de hardwares e softwares voltados a
esta, mas sim em novos processos e estratégias educacionais" (SANTOS, 2011, s.p). Sobre
os aplicativos e práticas de sala, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
(    ) O Little Pim é um sistema de ensino bastante aplicado no mundo.
(    ) O Little Pim é um aplicativo útil aos estudos de idioma/linguagem.
(    ) O Rosetta Stone é um aplicativo indicado ao ensino de jovens e adultos.
(    ) O aplicativo Rosetta Stone contribui com o estudo dos sons de letras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANTOS, T. F. M.; ROLIM, C. O. A utilização de dispositivos móveis como ferramenta
pedagógica colaborativa na Educação Infantil. In: II Simpósio de Tecnologia da Informação
da Região Noroeste do Rio Grande do Sul, 2011, Santo Angelo. Anais do II Simpósio de
Tecnologia da Informação da Região Noroeste do Rio Grande do Sul, 2011.
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - F - V.
 c) F - V - V - V.
 d) V - F - F - F.
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5. Ser letrado digital inclui, além do conhecimento funcional sobre o uso da tecnologia
possibilitada pelo computador, um conhecimento crítico desse uso. Assim, tornar-se
digitalmente letrado significa aprender um novo tipo de discurso e, por vezes, assemelha-se
até a aprender outra língua (FREITAS, 2010, p. 338). Acerca do exposto, assinale a alternativa
CORRETA:
FONTE: FREITAS, M. T. A. Letramento digital e formação de professores. Educação em
Revista (UFMG. Impresso), v. 26, p. 335-352, 2010.
 a) Ao trabalhar materiais online, tendo em vista o letramento digital, considera-se apenas
jogos e aparelhos de celular.
 b) As interações online (aplicativos, jogos etc.) são pertinentes a partir dos anos finais do
Ensino Fundamental.
 c) Dentre os materiais online, podemos utilizar em sala: jogos, vídeos e outras plataformas.
 d) Ao visar o letramento digital, considera-se o uso de plataformas digitais, ignorando as
outras interações online.
6. Os professores precisam conhecer os gêneros discursivos e as linguagens digitais que são
usadas pelos alunos, para integrá-los, de forma criativa e construtiva, ao cotidiano escolar.
Quando digo integrar é porque o que se quer não é o abandono das práticas já existentes,
que são produtivas e necessárias, mas que a elas se acrescente o novo. Precisamos,
portanto, de professores e alunos que sejam letrados digitais, isto é, professores e alunos
que se apropriam crítica e criativamente da tecnologia (FREITAS, 2010, p. 340). Sobre o
exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREITAS, M. T. A. Letramento digital e formação de professores. Educação em
Revista (UFMG. Impresso), v. 26, p. 335-352, 2010.
 a) O uso da tecnologia, tendo em vista o letramento digital, trata-se de uma maneira de
interagir, conectar e criar.
 b) Ao utilizar uma tecnologia, busca-se construir um senso de "estar incluído" e em "não
estar de fora" das inovações.
 c) Ao ter ênfase no letramento digital, buscamos instigar osalunos a consumir as diversas
tecnologias existentes.
 d) O uso da tecnologia, visando o letramento digital, trata-se do consumo de materiais e
ferramentas.
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7. Leia o texto a seguir a respeito de avaliação em sala de aula:
"Ao avaliar o professor deve utilizar técnicas diversas e instrumentos variados, para que se
possa diagnosticar o começo, o durante e o fim de todo o processo avaliativo, para que a
partir de então possa progredir no processo didático e retomar o que foi insatisfatório para o
processo de aprendizagem dos educandos" (SANTOS, 2007, p. 2-3). A avaliação, como pode
ser observada, é uma parte fundamental no processo de aprendizagem. Acerca do exposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Em sala de aula, a avaliação diagnóstica tem função de promover e destacar os
melhores alunos da turma.
(    ) Dentre as suas funções, a avaliação diagnóstica objetiva avaliar o conhecimento antes
dos estudos.
(    ) A avaliação pode ser um instrumento para medir a inteligência dos alunos; para isso,
utilizamos do recurso intitulado avaliação diagnóstica.
(    ) Compreende-se que a avaliação diagnóstica tem utilidade quantificadora: dá um
número, um rótulo a cada um.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANTOS, Monalize Rigon da; VARELA, Simone. A Avaliação como um Instrumento
Diagnóstico da Construção do Conhecimento nas Séries Inicias do Ensino Fundamental.
Revista Eletrônica de Educação. Ano I, No. 01, ago. / dez. 2007.
 a) F - F - V - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - F - F.
8. Leia a citação:
"[Esta forma de avaliação] é constituída por uma sondagem, projeção e retrospecção da
situação de desenvolvimento do aluno, dando-lhe elementos para verificar o que aprendeu e
como aprendeu. É uma etapa do processo educacional que tem por objetivo verificar em que
medida os conhecimentos anteriores ocorreram e o que se faz necessário planejar para
selecionar dificuldades encontradas" (SANTOS, 2007, p. 4). Com base no exposto, analise as
sentenças a seguir:
I- A citação está descrevendo a avaliação diagnóstica.
II- A citação está descrevendo a relevância do planejamento.
III- A citação está descrevendo a avaliação descritiva.
IV- A citação está descrevendo a avaliação subjetiva.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Monalize Rigon da; VARELA, Simone. A Avaliação como um Instrumento
Diagnóstico da Construção do Conhecimento nas Séries Inicias do Ensino Fundamental.
2007.
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) Somente a sentença IV está correta.
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9. Muitas vezes os docentes adotam uma posição defensiva e às vezes até negativa, no que se
refere às mídias e às tecnologias digitais, como se pudessem deter seu impacto e afirmar o
lugar da escola e o seu como detentores do saber. É preciso que, perante essa nova ordem
das coisas, a escola e seus profissionais não se afastem, mas busquem compreender o que
se passa e se disponham a interagir com as novas possibilidades (FREITAS, 2010, p. 341).
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREITAS, M. T. A. Letramento digital e formação de professores. Educação em
Revista (UFMG. Impresso), v. 26, p. 335-352, 2010.
 a) As tecnologias, devido às atuais mudanças, devem tomar o centro das aulas.
 b) As tecnologias, antes, eram complementares; agora viraram o centro das aulas.
 c) É preciso buscar o equilíbrio; as tecnologias são usadas para aprimorar a aula.
 d) A centralidade das tecnologias nas aulas deve ser buscada por todos os professores.
10.Students in classes at school do not usually show the same levels in learning, some may
have already achieved a better performing level in English or even when dealing with
technology than others. This fact may not be a problem for the teacher when planning and
preparing activities for the students. Among the possibilities bellow, check the one that
corresponds to a choice of work to be applied in classes of different levels and skills. Check
the correct option:
 a) Teacher may write the sets of activities to be accomplished on the bord and/or dictate
them to each student.
 b) Teacher may group students so that they Interact and thus contribute to the
accomplishments of tasks and activities.
 c) Teacher may individually explain the tasks to be accomplished.
 d) Teacher may choose the weakest students, sit them together and dedicate more attention
only for them.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.