PLANO_DE_AULA_Graziela_(4)

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TABELA DE PONTUAÇÃO 
Critérios para avaliação
	Itens Avaliados
	Valor
	Nota do Professor
	Cabeçalho 
Conteúdo
	Apresenta todos os itens solicitados no modelo de plano, bem como, o tema de aula e conteúdos que serão abordados no plano de aula.
	0,5
	0,1
	Habilidade (s)
	Insere as habilidades que pretende desenvolver na aplicação do plano
	0,3
	0,1
	Objetivos
	Apresenta detalhadamente as ações que se pretende alcançar por meio dos objetivos: geral e específico
	0,2
	0,1
	Metodologia
	- Explica como irá conduzir a aula, apresentando os três itens solicitados (Sensibilização, Desenvolvimento e Atividade de Fixação)
- Apresenta ao menos uma prática pedagógica inovadora, e apresenta 1 plano adaptado ao uso de ferramenta tecnológica;
- Descreve de maneira clara e coesa a metodologia, que será desenvolvida durante o plano de aula.
	1,0
	0,2
	Avaliação
	Apresenta descrição coerente do modo como será feita a avaliação dos alunos.
	0,5
	0,1
	Recursos
	Apresenta recursos diversificados, ou digitais que possibilitam desenvolver a (s) atividade (s) propostas.
	0,3
	0,1
	Referências
	Apresenta referências dentro das normas da ABNT.
	0,2
	0,1
	TOTAL
	3,0
	0,8
	COMENTÁRIO DO PROFESSOR: 
Prezada Acadêmica Graziela,
	Ao longo de cada Plano de Aula há diálogos abertos com indicações do que precisa ser aperfeiçoado antes da aplicação, peço que observe com cuidado estas indicações e as realize antes de aplicar o Plano de Aula que irá escolher para este fim.
Os Planos de Aula enviados apresentam boas ideias, entretanto demonstram ter sido planejados para turmas do Infantil V e esta turma não pertence aos Anos Iniciais, sendo assim não foi cumprido o que propõe esta Disciplina planejar e enviar 05 Planos de Aula para uma turma que seja entre o 1º e o 5º Ano e, ainda você enviou 05 Planos para o formato presencial e, deveria ter enviado 04 Planos de Aula para o formato presencial e 01 para o formato remoto, lembrando que ao fazer uso de recursos digitais (microvídeo, Meet, Zoom, Kahoot – como está orientado na aba Tutoriais) é preciso adaptar o plano como um todo, inclusive na Metodologia e Descrição da Metodologia. Lembro ainda que, cada Plano de Aula deve estar alinhado em todos os itens a BNCC documento máster da Educação brasileira na atualidade.
Reitero aqui a importância com o cuidado da escrita dos Objetivos, pois os mesmos devem sempre ser iniciados com um Verbo, pensando: O aluno será capaz de...; ainda sobre este tema, sugiro a leitura dos seguintes documentos: 
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/41587/os-objetivos-do-plano-de-aula
http://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/plano-de-aula.htm
	Destaco a importância de você tomar cuidado com todas as Referências que apresenta, adequando-as as Normas Técnicas, para enriquecer e qualificar ainda mais o trabalho. Orientações e exemplos de referências no seguinte endereço eletrônico: https://www.normaseregras.com/normas-abnt/referencias/
	Aproveito a oportunidade para desejar-lhe sucesso na continuidade do seu Estágio e que possa lograr êxito com o que propõe e espera do trabalho.
Atenciosamente, Professora Mariliane Dudziak.
	
	Média do Professor Avaliador:
	0,8
PLANO DE AULA 01
	DATA DE APLICAÇÃO: 13/10/2020
	ESCOLA: Escola Cataratas
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Graziela Rodrigues Asperti Basem
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática	Comment by Windows User: De acordo com a página 27 da BNCC:Área de Conhecimento: MatemáticaComponente Curricular: Matemática
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: INFANTIL V 	Comment by Windows User: A Disciplina de Estágio Supervisionado II estabelece que o estágio é voltado para a docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e, a turma Infantil V não faz parte desta etapa, visto que, pertence a etapa da Educação Infantil e, os Anos Iniciais são compostos por turmas do 1º ao 5º Ano. Sendo assim, oriento que adeque todos os itens do seu plano a etapa correta e a turma que esteja entre o 1º e o 5º Ano.
	DURAÇÃO: 2 horas
	CONTEÚDO
	FIGURAS GEOMÉTRICAS 	Comment by Windows User: Em qual página da BNCC está presente este conteúdo? Em todos os planos ao final de cada conteúdo e habilidade citados deve-se apresentar o seguinte: (BNCC, p.?) sendo que o ponto de interrogação será substituído pelo número correto da página.
	
HABILIDADE (S) - BNCC 
	Habilidade da BNCC. (EF01MA14) identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos. (BNCC, p.?)
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Desenvolver o grafismo (trabalhando o desenho de círculos).	Comment by Windows User: Cada plano de aula deve conter 01 Objetivo Geral e 03 Objetivos Específicos, sendo que cada um deles deve ser iniciado com um verbo de ação no infinitivo, sendo sempre pensando no aluno, no que o aluno será capaz ao final da aula a partir dos conteúdos e atividades propostas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desenvolver a relação viso motora; nomear as figuras geométricas trabalhadas; comparar e descrever.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Rodinha de conversa informal; questionar os alunos se eles conhecem as figuras geométricas com objetos existentes na sala;
Desenvolvimento: Exposição da atividade; desenhar e explicar na lousa como se faz um círculo; com a utilização de um lápis, propor que os alunos façam círculos na folha de papel; usar como exemplos bolas grandes, médias e pequenas, algo mais concreto que eles possam compreender melhor. 
Atividade de Fixação: Pintura dos círculos, com pincel e tinta. Depois de prontos, as atividades devem ser expostas no varal da turma.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 30 minutos;
Atividade de Fixação: 1 hora.
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação será realizada por meio da observação; participação nas atividades propostas e reconhecimento dos alunos em relação as figuras geométricas, e as cores que eles pintarem.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: - Giz de cera; papel A4; lápis preto; papel impresso; tinta guache e pincel; bolas de vários tamanhos.
	
	RECURSOS DIGITAIS: Vídeos e slides apresentado as formas geométricas 
	
REFERÊNCIAS
	Site:Sugestaodeatividades.blogspot.com/2014/01/10modelos-de-plano-de-aula-forms-geometricas
Acesso:htpp:bancodeatividades.blogsport.com.bracesso29/09/2018	Comment by Windows User: Todas as referências devem ser apresentadas de acordo com as normas técnicas da ABNT e, todos os Planos devem conter a referência da BNCC.
	
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: começar com a rodinha de conversa, questionando os alunos se eles conhecem as formas geométricas; em seguida 
desenhar um círculo, um quadrado e um triângulo na lousa e descrever cada um: O QUADRAD O TEM QUATRO LINHAS RETAS IGUAIS, 
O TRIÂNGULO TEM TRÊS LINHAS e por último falar do círculo; O CÍRCULO É COMO SE FOSSE UMA BO LA REDONDA, pegar uma 
bola e fazer a comparação para eles verem; em seguida tom ar com o exemplo os objetos que tem dentro da sala como: janela -quadrado, 
ventila dor- redondo e um a régua em forma de triângulo questionando cada um a responder que forma é aquele objeto. 
Desenvolvimento: expor a atividade, mostrara eles a folha de papel que tem um círculo impresso e explicar sua forma; depois desenhar 
na lousa e explicar como é a forma do círculo; distribuir folha de papel A4 para todos os alunos e os pedi para que façam círculos no papel 
que lhe será entregue; esperar todos ac abarem ; após todos terem desenhado, conversar sobre os tamanhos dos círculos , fazendo-os 
observarem que praticam ente todos têm tamanhos diferentes , mas que ainda assim continuam sendo círculos , e usar c om o exemplos 
bolas grandes médias e pequenas, algo mais concreto, que eles possam compreender melhor. 
Atividade de fixação: a atividade é impressa; na atividade contém um círculo para eles pintarem com tinta guache; distribuir a os alunos a 
atividade e colocar um potinho de tinta e um pincel na mesa de cada um, e com a nossaajuda eles devem desenvolver a atividade , e de 	Comment by Windows User: Formato presencial.
acordo com que vão acabando, suas atividades são colocadas no varal da turma para secar a tinta e ficar exposta na sala de aula.
 PLANO DE AULA 02
	DATA DE APLICAÇÃO: 14/10/2020
	ESCOLA: Escola Cataratas
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Graziela Rodrigues Asperti Basem
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Ludicidade	Comment by Windows User: Como você pode verificar na página 27 da BNCC não há esta área de conhecimento para os Anos Iniciais.
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: INFANTIL V 	Comment by Windows User: Esta turma não faz parte dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
	DURAÇÃO: 2 horas
	CONTEÚDO
	Linguagem oral: roda de conversa sobre o tipo de brincadeiras que gostam mais de brincadeiras que gostam mais.	Comment by Windows User: Favor observar as orientações presentes no Plano de Aula 1.
	
HABILIDADE (S) - BNCC 
	A BNCC apresenta seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para as crianças integrantes da Educação Infantil. São eles: conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se.	Comment by Windows User: Esta escrita se refere a Educação Infantil e, não há habilidades voltadas para os Anos Iniciais. Atenção: todos os itens precisam estar em coerência.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: coordenação motora e competitividade.	Comment by Windows User: Favor observar as orientações do Plano de Aula 1.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: desenvolver a coordenação sensório-motor; agilidade, lateralidade, motricidade ampla e atenção.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: aplicação com a rodinha de conversa sobre brincadeiras, do que eles gostam de brincar e se gostam de conhecer brincadeiras novas.	Comment by Windows User: Atividade de Fixação?
Desenvolvimento: Chamar os alunos para o refeitório, onde tem mais espaço; fazer círculos com giz no chão e explicar como a brincadeira funciona.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 30 minutos;
Atividade de Fixação: 1 hora.
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação será realizada por meio da observação e participação dos alunos ; se eles foram capazes de desenvolver sua oralidade, interagindo com todos os colegas , além da atenção que terão para realizar a brincadeira.
	
RECURSOS
	
	
	RECURSOS MATERIAIS: Giz branco; espaço físico plano e desimpedido (refeitório).
RECURSOS DIGITAIS: Vídeos e slides
	
REFERÊNCIAS
	Sugestão de atividades. blogspot.com/ 2014/ 01/10 modelos - de -plano -de-aula -para -educacao-infantilAcesso:20/09/08 FONTE: Blog Educar: o primeiro passo-Exercitandoaeprendendovha.blogspot.com/p/blog-page_17BrincadeirasparaEd.InfantilAcesso:29/09/1	Comment by Windows User: Favor seguir as orientações presentes no Plano de Aula 1.
	
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: iniciar com roda de conversa perguntando aos alunos - quais brincadeiras vocês mais gostam de brincar? Quem sabe brincar de amarelinha? E pira- se- esconde? Perguntar se eles conhecem essas brincadeiras e se sabem brincar; deixar a conversar fruir até todos terem falado quais brincadeiras mais gostam e como se brinca, e por final perguntar se eles conhecem a brincadeira “ cada macaco no seu galho”. 
Desenvolvimento: chamar os alunos para s e direcionarem ao refeitório e assim os organizarem ; fazer vários círculos com giz no chão e pedi para os alunos escolherem um e caminhassem sobre eles; quando todos terem escolhidos seus círculos, pedir para que sentem dentro do círculo para poder ouvir a explicação de com o funciona a brincadeira; explicam os aos alunos como é pra ser feito: O caçador escolhido pela professora cochila no centro da roda, enquanto os macacos giram em sua volta, tomando cuidado para não fazer barulho; de repente, o caçador acorda e grita: cada macaco no seu galho! Todas as crianças vão correr e entrar em um círculo para não serem pegas, quando o caçador achar que já está a bastante tempo num galho, vai dar a novamente a ordem, para que todos procurem outro galho, tendo mais chance de pegar algum macaco no decorrer da brincadeira os círculos vão diminuindo e na sequência em que os “macacos” vão sendo pegos, eles vão saindo, até que acabe o limite de tempo. 
Atividade de fixação: iniciar a brincadeira “c ada macaco no seu galho” e ao final fazer a contagem de quantos “macacos ” foram pegos	Comment by Windows User: Formato presencial.
 PLANO DE AULA 03
	DATA DE APLICAÇÃO: 15/10/2020
	ESCOLA: Escola Cataratas
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Graziela Rodrigues Asperti Basem
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Literatura	Comment by Windows User: Como você pode observar na página 27 na BNCC não há esta Área de Conhecimento.
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: INFANTIL V 	Comment by Windows User: Esta turma não é dos Anos Iniciais.
	DURAÇÃO: 2 horas
	CONTEÚDO
	A história de Zezé; Linguagem oral; Linguagem corporal; Linguagem matemática.	Comment by Windows User: Favor observar e seguir as orientações presentes no Plano de Aula 1.
	
HABILIDADE (S) - BNCC 
	O texto literário é de grande importância dentro da BNCC, principalmente no ensino de Língua Portuguesa em todos os segmentos de ensino. Porém, ela não é manifestada apenas nas aulas de português: a Literatura aparece em várias outras disciplinas, como Arte e até mesmo Geografia.	Comment by Windows User: Este texto não diz respeito a uma habilidade presente na BNCC.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Desenvolver o senso crítico;	Comment by Windows User: Favor observar as orientações disponíveis no Plano de Aula 1.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ampliar o conhecimento sobre o que o sol pode nos causar; despertar os cuidados que devem ter em relação em proteção contra o sol; desenvolver a noção de quantidade. Usar a linguagem oral para conversar e relatar hipóteses e fatos significa ativos.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: rodinha de conversa informal para apresentar a história: “Zezé”. – Vejam o que
 aconteceu, meu boneco derreteu, Os olhos as orelhas, a boca e o nariz , até o pescoço desapareceu. As mãos, os braços e a barriga foram parar no c hão. Está vendo sol! Você abusou do Zezé e nada restou.
Desenvolvimento: após terminar a história, fazer perguntas sobre certos pontos da história; conversar sobre a importância de se proteger do sol, e seus efeitos para a pele e para a saúde.
 Atividade de Fixação: em folhas de papel A4, pedir aos alunos para desenharem o boneco de neve Zezé; exposição das atividades no varal da turma.	Comment by Windows User: Formato presencial.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 30 minutos
Desenvolvimento: 1 hora
 Atividade de Fixação: 30 minutos
	
AVALIAÇÃO
	Os alunos foram capazes de interagir com seus colegas e de relatarem a sequência dos fatos acontecidos na história, desenvolvendo assim sua concentração.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Livro da história de Zezé; papel A 4; lápis preto; lápis de cor, 
RECUSOS DIGITAIS: Vídeos e slides
	
REFERÊNCIAS
	Site:atividadeseinfantil.blogspot.com/2015/12/10-modelos-de-plano-de-aula-para-educaçao-in fantilFONTE:educaroprimeiropasso.com Acesso:14/09/18Site:aprendendocomaemilia.blog.com/2013/12/escola-municipal-de-educação-infantil Ac esso:16/09/18	Comment by Windows User: Favor seguir as orientações do Plano de aula 1.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: convidar os alunos a fazer um a roda de conversa, pedir para todos sentarem no chão e se organizarem num círculo; eu sento com eles e lhes apresento o livro que conta a história de Zezé; Zezé era um boneco de neve e começou a contar veja o que aconteceu. As mãos, os braços e a barriga foram parar no chão. Está vendo sol! Vocêabusou do Zezé e nada restou; Desenvolvimento: Após terminar de contar a história, faremos perguntas como: quem era Zezé? O que aconteceu com ele, por quê? Quais foram as partes do corpo do Zezé que desapareceram e quantas elas eram? Deixar a conversa fluindo junto com as respostas, dando chance para todos. Conversar também sobre a importância de se proteger do sol, e seus efeitos para a pele e para a saúde; fazer perguntas com o: o que vocês fazem em para se proteger do sol? Passam protetor solar? Usam chapeis? -E sempre desenvolvendo o diálogo. Atividade de fixação: distribuir folhas de papel A4 para todos os alunos e pedir para que desenhem o boneco de neve Zezé. Ao fim, as atividades devem ser expostas no varal da turma.
 PLANO DE AULA 04
	DATA DE APLICAÇÃO: 16/10/2020
	ESCOLA: Escola Cataratas
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Graziela Rodrigues Asperti Basem
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências 	Comment by Windows User: Área de Conhecimento: Ciências da NaturezaComponente Curricular: Ciências
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: INFANTIL V 	Comment by Windows User: Esta turma não pertence aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
	DURAÇÃO: 2 horas
	CONTEÚDO
	Meio Ambiente Água: usos, economia e desperdício.	Comment by Windows User: Favor seguir as orientações presentes no Plano de Aula 1.
	
HABILIDADE (S) - BNCC 
	Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o
conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.	Comment by Windows User: Qual é o código desta habilidade? Em qual página ela está presente referente a um conteúdo de Ciências?
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Compreensão da relação entre o meio ambiente (natureza) e atividades humanas.	Comment by Windows User: Favor seguir as orientações disponíveis no Plano de Aula 1.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Levara turma a compreender a importância da água e que o uso irresponsável desse recurso pode prejudicar a sobrevivência dos seres vivos; Uso consciente da água; Preservação da água. Fazer com que os alunos tenham consciência do quanto a água é necessária para o nosso dia a dia e com o é importante preservá-la. Com isso, eles estarão mais preparados para observar criticamente o uso da água.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: roda de conversa sobre a água utilizada por eles, fazer perguntas a respeito do assunto; conforme foram surgindo sugestões, anotar em cartaz, fazer um a lista contendo as respostas dadas pelos alunos: Conversar sobre essas atividades mostrando para turma como certas atitudes podem reverter essa situação que é o desperdício de água e fazer com que eles percebam a importância da água no nosso dia a dia. 
Desenvolvimento: Atividade de Fixação: explicar a eles com o vamos confeccionar o cartaz com a ajuda de todos. Distribuir imagens de jornais e revistas que mostravam desperdício e economia de água; misturar essas imagens: dividir a turma em dois grupos; fazer a separação das imagens, de ac ordo com o bom e o mau uso do recurso; e descrever pelo menos um a imagem que será perguntada sobre se é certo ou errado aquela atitude.
Atividade de fixação: fazer um cartaz utilitário da água; ao final da seleção fazer a colagem das imagens s emparedam ente no cartaz e ao final da atividade expormos o cartaz ao alcance visual de todos.	Comment by Windows User: Formato presencial.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 30 minutos
Desenvolvimento: 30 minutos
Atividade de fixação: 1 hora
	
AVALIAÇÃO
	Será feita através da participação, interesse e desempenho nas atividades propostas durante o desenvolvimento da tem ática
	RECURSOS
	Recortes de jornais e revistas; papel 40 kl; cola de isopor; caneta piloto;
	
REFERÊNCIAS
	FONTE: educaroprimeiropasso.comSite:atividadeseinfantil.blogspot.comAcesso:14/09/18 Blog EstanteMágica2018Acesso:15/09/18. Pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-fonte-de-vida Ac esso:16/09/18	Comment by Windows User: Favor seguir as orientações disponíveis no Plano de Aula 1.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: sentar com toda a turma, fazer um a roda de conversa com perguntas relacionadas as utilidades que a água tem; -Quais atividades seus pais fazem em casa, que necessita de água? Esperar as respostas de todos em seguida fazer m ais perguntas como: - o que você faz em para evitar o desperdício de água? Se o b anho é demorado ou rapidinho? Se quando vão escovar os dentes eles desligam a torneira na h ora de escovar e s e ligam só quando há necessidade? Cada criança terá um a forma diferente de responder, e a c ada res postas vamos anotar no cartaz, e ao final da nossa roda de conversa, vou colocar um CD de música infantil, no D VD e vamos cantar a canção CAI CH UVINHA NESSE CHÃO: Cai chuvinha nesse chão Cai chuvinha vai molhando a plantação uma gotinha, Duas gotinhas, Três gotinhas, Cai chuvinha, Cai chuvinha, Cai chuvinha, Na plantinha, Cai chuvinha nesse chão, Cai chuvinha vai molhando a plantação. 2X. 
 Desenvolvimento: depois de um a conversa bem proveitos a, explicar aos alunos que vamos confeccionar um cartaz e c om o vamos fazer isso, vamos separar a turma no meio, de um lado vai ficar o grupo responsável pelas imagens do “BOM USO DA AGUA” e do outro lado vai ficar o grupo responsável pelas imagens do “MAU USO DA AGUA”; vamos pegar o papel 40 kg , mostrar aos alunos, fazer um a linha reta no meio desse papel, de um lado vou es c rever -BOM USO DA AG UA- e do outro - MAU USO DA ÁGUA- em seguida vamos distribuir imagens que estão relacionadas ao desperdício de água e a economia de água; colocar as imagens misturadas em cima das mesinhas e pedimos para que as crianças separassem e organizassem as imagens de ac ordo c om o bom uso e o mau uso desse recurso e assim será, ao fim da seleção vai ser pedido p ara que c ada criança descreva para nós uma imagem, nas imagens vão conter: pessoas lavando a calçada, lavando louça c om a torneira aberta e entre outras, na medida que iremos mostrando as imagens e perguntando - Se é certo ou errado aquela atitude? Eles vão respondendo. 
 Atividade de fixação: com todas as imagens já selecionadas de ac ordo com o que foi pedido, começam os a montar o cartaz utilitário da água; colocam os o cartaz pregado na lousa, será pedido para que cada aluno pegue um a imagem, e c ada aluno, um por um será chamado para fazer a colagem no cartaz; de acordo com quem será chamado, espalharem os a cola de isopor em áreas já selecionadas e 
 Indicarem os aos alunos onde será o lugar onde eles colarão a sua imagem. Ao concluir a atividade, faremos a exposição do cartaz, colocaremos no salão principal da escola, para todos terem esse acesso e consequentemente se conscientizarem. E ao final da aula vamos cantar novamente a canção CAI CHUVINH A NESSE CHÃO: Cai chuvinha nesse chão Cai chuvinha vai molhando a plantação Uma gotinha, Duas gotinhas, Três gotinhas, Cai chuvinha, Cai chuvinha, Cai chuvinha, Na plantinha, Cai chuvinha nesse chão, Cai chuvinha vai molhando a plantação. (2 VE ZES).
 PLANO DE AULA 05
	DATA DE APLICAÇÃO: 17/10/2020
	ESCOLA: Escola Cataratas
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Graziela Rodrigues Asperti Basem
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte	Comment by Windows User: Área de Conhecimento: LinguagensComponente Curricular: Arte
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: INFANTIL V 
	DURAÇÃO: 2 horas
	CONTEÚDO
	Cores primárias; Desenho livre e pintura. Conhecendo as c ores primárias.	Comment by Windows User: Favor seguir as orientações disponíveis no Plano de Aula 1.
	
HABILIDADE (S) - BNCC 
	A Arte propicia a troca entre culturas e favorece o reconhecimento de semelhanças e diferenças entre elas. Os conhecimentos, processos e técnicas produzidos e acumulados ao longo do tempo em Artes visuais, Dança, Música e Teatro contribuem para a contextualizaçãodos saberes e das práticas artísticas.	Comment by Windows User: Qual é o código e texto da habilidade desta aula? Em qual página da BNCC ela está presente?
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Desenvolver a criatividade e coordenação da criança.	Comment by Windows User: Favor seguir as orientações disponíveis no Plano de Aula 1.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desenvolver a habilidade de cor, tamanho espaço e harmonia; incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando a criatividade e a fantasia da criança.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: começar a aula com rodinha de conversa, conversar sobre as cores, fazer uma arte juntamente com as crianças, com pasta de dente, colocar as pastas de dentes em copos descartáveis com vá rias cores de anilina. 
Desenvolvimento: dividir a turma em grupos; utilizar a mistura para fazer desenhos, trocar as cores com os outros coleguinhas;
Atividade de Fixação: Cada grupo terá que fazer um cartaz; fazer desenhos usando os próprios dedos com a tinta feita com a pasta de dente e anilina; ao final será feito a apresentação dos trabalhos e em seguida a exposição.	Comment by Windows User: Formato presencial.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 30 minutos
Desenvolvimento: 30 minutos
 Atividade de Fixação: 1 hora
	
AVALIAÇÃO
	Participação, colaboração, organização e desenvolvimento.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Água; cartolina; anilina; copos plásticos; pasta de dente; DVD da galinha pintadinha2
REWCURSOS DIGITAIS: Vídeos e slides
	
REFERÊNCIAS
	FONTE: educaroprimeiropasso.comSite:atividades einfantil.blogspot.c omAc esso: 13/09/18	Comment by Windows User: Favor seguir as orientações disponíveis no Plano de Aula 1.
	
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: propor aos alunos a formarem um a roda de conversa, e as sim será, criar a roda de conversa sobre as cores primárias, falar nomes de objetos e perguntar qual a cor daquele certo objeto. Vamos trabalhar com as cores primárias: azul, vermelho e amarelo. No decorrer da conversa vou fazer perguntas com o: - Qual cor a maçã tem? Não terem nenhum a dúvida mostrei a eles um a Maçã, algo mais concreto e de fácil interpretação, em seguida esperar até que todos tenham respondido. Perguntarei a eles, - qual a cor da galinha pintadinha? Esperar todos responderem, e em seguida perguntar, – e o pintinho amarelinho, que cor ele tem? Novamente esperar t odos res ponderem. Em seguida vamos c antar todos juntos a música da galinha pintadinha 2: Quem é que tem um monte de pintinha? Quem é que tem a pena azulzinha? Quem é que tem a crista vermelhinha? Quem é que tem a perna amarelinha? (2 VE ZES) Desenvolvimento: dividir a sala em três grupos; apresentar os itens da mistura que será feita com pasta de dente e a anilina, fazer a mistura na frente de todos e entregar a cada grupo um a folha de cartolina e pedir para eles troque m as c ores com seus coleguinhas sempre que necessário. Em seguida pedir para que todos os integrantes do grupo, com a ajuda de um pincel fizessem desenhos, na cartolina de acordo com suas perspectivas cores, usando a criatividade; colocar as misturas em copinhos plásticos nas mesinhas juntamente com os pincéis e deixar eles fazerem desenhos livremente; esperar o tempo planejado para eles concluírem a atividade. Atividade de fixação: utilizando cartazes, vamos pedir para cada grupo expor os seus cartazes, grupo por grupo, e assim vamos dar início a nossa atividade; cada grupo se posicionará no centro da sala e cada integrante do grupo falará dos seus desenhos e será perguntado: - Qual figura é essa que você desenhou? E quais cores são essas? E aos poucos eles irão desenvolvendo suas respostas. Ao final da atividade vamos expor seus cartazes no mural da turma.
 
 
TABELA DE PONTUAÇÃO
 
 
Critérios para avaliação
 
Itens Avaliados
 
Valor
 
Nota do 
Professor
 
Cabeçalho 
 
Conteúdo
 
Apresenta todos os itens solicitados no modelo de 
plano, bem como, o tema de aula e conteúdos que 
serão abordados no plano de aula
.
 
0,5
 
0,1
 
Habilidade (s)
 
Insere as habilidades que pretende desenvolver na 
aplicação do plano
 
0,3
 
0,1
 
Objetivos
 
Apresenta 
detalhadamente as ações que se 
pretende alcançar por meio dos objetivos: geral e 
específico
 
0,
2
 
0,1
 
Metodologia
 
-
 
Explica como irá conduzir a aula, apresentando os 
três itens solicitados (Sensibilização, 
Desenvolvimento e Atividade de Fixação)
 
-
 
Apresenta ao
 
menos uma prática pedagógica 
inovadora
, e 
apresenta 1 plano adaptado ao uso de 
ferramenta tecnológica
;
 
-
 
Descreve de maneira clara e coesa a metodologia, 
que será desenvolvida durante o plano de aula
.
 
1,0
 
0,2
 
Avaliação
 
Apresenta descrição coerente do modo 
como será 
feita a avaliação dos alunos
.
 
0,5
 
0,1
 
Recursos
 
Apresenta recursos diversificados, ou digitais que 
possibilitam desenvolver a
 
(s) atividade
 
(s) 
propostas
.
 
0,3
 
0,1
 
Referências
 
Apresenta referências dentro das normas da ABNT
.
 
0,2
 
0,1
 
 
 
TABELA DE PONTUAÇÃO 
Critérios para avaliação 
Itens Avaliados Valor 
Nota do 
Professor 
Cabeçalho 
Conteúdo 
Apresenta todos os itens solicitados no modelo de 
plano, bem como, o tema de aula e conteúdos que 
serão abordados no plano de aula. 
0,5 
0,1 
Habilidade (s) 
Insere as habilidades que pretende desenvolver na 
aplicação do plano 
0,3 
0,1 
Objetivos 
Apresenta detalhadamente as ações que se 
pretende alcançar por meio dos objetivos: geral e 
específico 
0,2 
0,1 
Metodologia 
- Explica como irá conduzir a aula, apresentando os 
três itens solicitados (Sensibilização, 
Desenvolvimento e Atividade de Fixação) 
- Apresenta ao menos uma prática pedagógica 
inovadora, e apresenta 1 plano adaptado ao uso de 
ferramenta tecnológica; 
- Descreve de maneira clara e coesa a metodologia, 
que será desenvolvida durante o plano de aula. 
1,0 
0,2 
Avaliação 
Apresenta descrição coerente do modo como será 
feita a avaliação dos alunos. 
0,5 
0,1 
Recursos 
Apresenta recursos diversificados, ou digitais que 
possibilitam desenvolver a (s) atividade (s) 
propostas. 
0,3 
0,1 
Referências Apresenta referências dentro das normas da ABNT. 0,2 0,1