Caderno 11 - 3º ano

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Caderno de 
Atividades 
4º Bimestre 2020 
 
 
 
 
 
 
SEMED 
SECRETARIA MUNICIPAL 
DE EDUCAÇÃO 
Caderno 11 
3º ANO 
26/10 A 06/11 
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
 
• Língua Portuguesa 
• Matemática 
• Geografia 
• Ciências 
• História 
• Arte 
• Língua Inglesa 
• Educação Física 
• Empreendedorismo 
 
 
 
Aluno (a) ___________________________________ 
 
 
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SEMED 
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Caderno 11 – 4º bimestre 
 3º ano 26/10 A 06/11 
Prefeito Municipal de Chapadão do Sul: João Carlos Krug 
Secretária Municipal de Educação: Maria Otília Moreira dos Santos Balbino 
Coordenadora pedagógica: Izaneide Maria da Silva Queiroz 
Coordenadora responsável pela organização da etapa dos anos iniciais: Cleudenice Ferreira de Souza 
Freitas 
Professores colaboradores na organização dos cadernos da etapa dos anos iniciais: 
 
Angela Maria Alves Pires 
Aparecida Rezende 
Christiane de Cássia Orphão 
Daniele Dezoppa de Paula 
Ivanilda Martins de Sousa Cavalcanti 
Jéssica da Silva Rezende 
Luciene de Fátima Ramos Borges Leonel 
Marcia Garcia de Melo 
Maria de Fátima Santos Locatelli 
Marilza Alves dos Santos Marques 
Mariozan Graciano da Silva Junior 
Neila Silva Costa 
Osana Pereira Xavier de Matos 
Rayane Araújo Soares 
Rosana Aparecida da Silva 
Rosemary de Carvalho Pereira 
Stella Mendonça dos Santos 
Soraia Silva Hattge 
Tatiana Nascimento 
Vanda Hattge 
Viviane Pires Dias 
Zenobia Darlyane Pereira Nascimento 
Weriky Amorim Cos 
 
 
 
 
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SEMED 
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Caderno 11 – 4º bimestre 
 3º ano 26/10 A 06/11 
 
 
SUMÁRIO 
 
Mensagem aos pais ......................................................................................................................04 
Mensagem aos alunos ..................................................................................................................05 
Agradecimento ...............................................................................................................................06 
Língua Portuguesa .........................................................................................................................07 
Matemática .....................................................................................................................................17 
Geografia ........................................................................................................................................23 
Ciências ..........................................................................................................................................25 
História ...........................................................................................................................................28 
Arte ................................................................................................................................................ 32 
Língua Inglesa ............................................................................................................................... 34 
Educação Física ........................................................................................................................... .36 
Empreendedorismo ........................................................................................................................38 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SEMED 
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 3º ano 26/10 A 06/11 
 
Carta para as famílias, 
Queridos Pais ou responsáveis...... 
“Quando lançamos uma semente na terra, juntamos a ela a esperança e a certeza 
de que vai nascer uma planta. 
Da planta, o fruto, e do fruto, novas sementes. 
Toda semente carrega no seu bojo uma planta dormindo. 
É fantástica a lição da semente! 
A educação também é assim. A gente planta, planta sempre, mas não pode exigir 
que a planta venha amanhã. Leva tempo para que ela desperte do seu sono no 
berço da semente. Nem sempre é possível colher o que plantou. 
As coisas caminham devagar e nem sempre acontecem a curto prazo mas é 
preciso ACREDITAR e lançar a semente com a certeza de que mesmo a longo 
prazo, a semente germinará!” 
 Autor desconhecido 
Estamos passando por momentos de novas formas de vivenciar a educação em tempos tão 
adversos. As famílias também têm um papel fundamental! Mais do que nunca, precisamos 
caminhar juntos para atravessarmos este momento dando exemplo e inspirando os nossos 
estudantes que precisam do apoio dos responsáveis para organizar sua rotina de estudo e se 
adaptar a uma forma diferente de vivenciar as tarefas escolares. 
Contamos com a colaboração de todos! 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Queridos Estudantes, 
Iniciamos mais um caderno de atividades e com ele iremos desfrutar de muitos 
momentos de aprendizados, descobertas e conhecimentos fascinantes! 
Vamos continuar com nossas aulas remotas e para que tudo dê certo, não deixe 
de fazer sua parte e continuar com os vínculos de convivência, mesmo à distância, 
faça o melhor possível com empenho e dedicação para que juntos possamos 
aprender e crescer no conhecimento. 
Estamos passando por um momento que requer distanciamento das Unidades 
Educacionais e demais espaços da cidade. Momento de ficarmos em casa para 
proteger a família e as pessoas mais vulneráveis. Mas isso não quer dizer que 
precisam se distanciar da aprendizagem! Pelo contrário, é importante que seja 
criada uma rotina para que diferentes atividades estejam presentes no seu dia a 
dia. Você é fundamental para o sucesso desta nova forma de estudar. 
Bom estudo! 
 
 
 
 
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Agradecimento 
Trabalhar em equipe é saber ser parte de um todo. É como ser uma parte fundamental 
de um corpo, mas sabendo que sem corpo essa parte de nada serve. Ter a capacidade de 
trabalhar bem em equipe mostra humildade, tolerância, inteligência emocional e 
companheirismo. 
Ninguém é nada sozinho. E se queremos fazer algo grande, importante e que nos traga 
orgulho, precisamos fazer em equipe. Alcançar o sucesso com um esforço coletivo é muito mais 
prazeroso. 
Trabalhando em conjunto ficamos mais motivados e comprometidos, afinal uns dependem 
dos outros, e todos são responsáveis pelas falhas e pelo sucesso. Com isso nos tornamos mais 
fortes em prol de um bem e de um objetivo comum, sendo mais nobre do que uma batalha 
individual. 
Este é um agradecimento especial dedicado a todos os professores colaboradores dos 
cadernos 2 e 3 do ensino fundamental I, que não se preocupam só em ensinar. Mas que inspiram 
seus alunos a aprender, e abrem as mentes dos que se sentam na sua sala de aula para outros 
horizontes. Estamos passando por um momento único e importante que requer distanciamento 
das Unidades Educacionais mas, que não deixam de trabalhar em prol a educação e 
aprendizagem dos alunos. 
Como dizia Paulo Freire “A educação não transforma o mundo, a educação transforma 
pessoas e pessoas transformam o mundo”. Obrigada pelo companheirismo e comprometimento 
de vocês na confecção dos materiais para nossos alunos. 
Foram dias de planejamento, pesquisa e adequações para que pudéssemos ter um trabalho 
de qualidade para nossos alunos. 
 
 
 
 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
Atividade 1 
Poesia é sempre bom conheça aqui “ Um bichinho diferente”, de Priscila Ramos de Azevedo. 
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda as questões. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• O texto que você acabou de ler é: 
( ) Uma receita culinária. 
( ) Uma página de um diário. 
( ) Um poema. 
Atividade 2 
• Quais carecterísticas do texto “ Um bichinho diferente”,indicam que ele é um poema? Assinale a 
alternativa correta. 
( ) Ensina o preparo de um alimento. 
( )Apresenta estrofe e versos. 
( ) Dá uma notícia. 
 
Atividade 3 
Qual é o nome do bichinho? 
_____________________________________________________________________________________ 
 
 Um bichinho diferente 
 Era uma vez 
Um bichinho diferente 
Ele era muito esperto E também inteligente 
Ele era muito esperto 
E também inteligente 
 
Tinha 26 patinhas 
Cada qual com uma letrinha 
E por onde ele passava 
Nascia uma palavrinha. 
 
O nome dele eu não sabia 
Ainda bem que descobri 
- alfabeto – Ele disse. 
E eu nunca mais esqueci 
 
 
 
 
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Atividade 4 
Isso mesmo! O nome do bichinho é Alfabeto! 
Você já conhece o alfabeto. Com ele escrevemos todas as palavras de nossa língua. Vamos recordar: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a)O alfabeto apresenta vogais e consoantes.Escreva quais são as vogais do alfabeto da língua portuguesa. 
_______________________________________________________________________________________ 
b) Quantas letras tem o nosso alfabeto?_______________________________________________________ 
 
Atividade 5 
Ordem alfabética 
Podemos escrever as palavras em ordem alfabética. 
Para colocar as palavras em ordem alfabética devemos: 
• Saber de cor o alfabeto. 
• Observar a primeira letra das palavras e colocá-las na sequência do alfabeto,como no exemplo a seguir: 
DADO - PATO - ABA – SALA – BOLA 
Organizado pela oerdem alfabética: 
ABA – BOLA – DADO – PATO - SALA 
 
 
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a) Coloque as palavras do quadro em ordem alfabética. 
 
 
 
 
b) Pesquise onde se usa ordem alfabética. 
 
 
 
 
Atividade 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 chave – armário – porta – karaokê – filme – estrela – maçã - gravata 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________________ 
A) 
 
 
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Atividade 7 
ALFABETO MAIÚSCULO E MINÚSCULO. 
As letras do nosso alfabeto podem se apresentar em duas formas: maiúsculas e minúsculas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Empregamos as letras maiúsculas: 
Nos nomes de pessoas. 
Nomes de lugares. 
No início de frases. 
 
Copie as frases usando a letra maiúscula onde for necessário. 
a) meu irmão pedro aprendeu a ler com cinco anos. 
______________________________________________________________________________________ 
 
b) A professora rosa tem uma cachorrinha chamada perola. 
______________________________________________________________________________________ 
 
 
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c) são paulo é a maior cidade do brasil. 
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
d) o gato mingau pulou o muro da dona olga. 
_____________________________________________________________________________________ 
 
Atividade 8 
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira. 
 
 Nome de país Totó 
 
 
 Nome de pessoa Rio de Janeiro 
 
 Nome de animal Terra 
 
 
 Nome de planeta João 
 
 
 Nome de cidade Brasil 
 
Atividade 9 
Encontro vocálico 
Leia esta parlenda: 
Cai, cai balão! 
Cai, cai balão! 
Aqui na minha mão. 
Não cai não! 
Não cai não! 
 
Cai na rua do sabão. 
 
 
a) Copie da parlenda as palavras que apresentam duas vogais juntas. 
_______________________________________________________________________________________ 
b) Quais dessas palavras apresentam duas sílabas? 
_______________________________________________________________________________________________ 
1 
2 
3 
4 
 
 
 
 5 
 
 
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c) Separe as sílabas das palavras que você escreveu na atividade 
_____________________________________________________________________________________ 
•Quando duas ou mais vogais aparecem juntas em uma palavra, temos um encontro vocálico. 
Exemplos: 
 biscoito seleção viúva Joana 
Atividade 10 
Escreva os nomes das figuras abaixo e pinte o encontro vocálico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 11 
Forme frases com as palavras que escreveu na atividade 10. 
a) 
 
b) 
 
c) 
 
d) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividade 12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 14 
 
 
 
 
 
 
 
 
VASSOURA – CENOURA – OURO – CALOURO -TESOURO – 
POUCO- OUTONO – COURO – TESOURA - DOUTOR 
 
 
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Atividade 13 
Encontro consonantal 
 
 
 Leia os trava línguas: 
 Três tigres 
 Eu vi três tigres trigêmeos 
 Com três pratinhos de trigo 
 E três croquetes de tripa, 
 Tragando um pobre galeto. Três tigres num banco branco 
 Dentro de um barco branco 
 De três mastros, atracado 
 Bem perto do porto preto. 
 
a) Passe um traço embaixo dos encontros entre duas consoantes. 
b) Separe as palavras abaixo em sílabas. 
tigres _______________________ pratinhos _________________________ tripa __________________ 
croquetes ______________________ atracado ________________________ preto __________________ 
Atividade 14 
a) Escreva o nome de cada figura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
•Quando duas ou mais consoantes pronunciadas 
aparecem juntas em uma palavra, temos um encontro 
consonantal. 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividade 15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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• Faça uma produçãode texto envolvendo uma das figuras 
da atividade 14. 
Não se esqueça de pôr um título! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MATEMÁTICA 
Atividade 1 
Complete a tabela abaixo: Veja alguns exemplos. 
Número Dezenas e unidades Decomposição Leitura 
24 Vinte e quatro 
35 
48 4 dezenas e 8 unidades 
63 
72 
86 80 + 6 
 
Atividade 2 
Responda de acordo com os: 
 
 
a) Qual é o primeiro mês do ano? 
__________________________________________________________________________________ 
 
b) Qual é o quarto mês do ano? 
__________________________________________________________________________________ 
 
c) Qual é o mês que tem o nome com 4 letras? 
__________________________________________________________________________________ 
 
d) Qual é o mês que tem o maior número de letras? 
__________________________________________________________________________________ 
e) Qual é o mês do ano que festejamos o Natal? 
__________________________________________________________________________________ 
 
 
 
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Atividade 3 
Decomponha os números abaixo. 
 a) 148 =____________________________________________________________________________ 
 b) 265 =____________________________________________________________________________ 
 c) 315 =____________________________________________________________________________ 
 d) 184 =____________________________________________________________________________ 
 e) 91 =_____________________________________________________________________________ 
 f) 327 =____________________________________________________________________________ 
 Atividade 4 
 
Hoje é um dia de festa. Pedro está completando 5 anos. Seu irmão mais velho tem o triplo de sua idade. 
Quantos anos tem o irmão de Pedro? 
 
 
 
 
 
 
 
R: O irmão de Pedro tem________________ anos. 
 
Atividade 5 
 
Caio tinha 155 figurinhas. Ganhou 142 de seu amigo Paulo. Com quantas figurinhas Caio ficou? 
 
 
 
 
 
 
R: Caio ficou com_________________ figurinhas. 
 
 
Atividade 6 
 
Vovó foi à feira e comprou 1dúzia de laranjas e 4 dezenas de mexericas. Quantas frutas vovó comprou? 
 
 
 
 
 
 
 
R: Vovô comprou_________________ frutas. 
 
 Cálculo 
 
 Cálculo 
 
 
 Cálculo 
 
 
 
 
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Atividade 7 
 
Seu João plantou 228 pés de alfaces. Vendeu 145. Quantos pés de alfaces sobraram? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
R: Sobraram__________ pés de alfaces. 
 
Atividade 8 
 
Faça com atenção o que se pede. 
 
 
 Cálculo 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividade 9 
 
Faça um desenho usando as formas geométricas e pinte-o: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 10 
Pinte somente os números pares: 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 11 
Pinte somente a alternativa com os números ímpares: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 75 – 204 – 88 – 91 - 47 - 62 
 205 – 57 – 99 – 101 – 83 - 45 
 47 – 209 – 72 – 103 – 104 - 36 
 
 
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Atividade 12 
Veja o gráfico que a professora do 3º ano apresentou a turma: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Agora responda: 
a) Qual animal vive mais tempo? 
_______________________________________________________________________________________ 
 
b) Qual animal vive menos tempo? 
_______________________________________________________________________________________ 
 
c) O gorila vive quantos anos? 
_______________________________________________________________________________________ 
 
d) Quantos anos o corvo vive mais que o leão? 
_______________________________________________________________________________________ 
 
Atividade 13 
Organize os números em ordem crescente e decrescente: 
 
 
 
a) Crescente:____________________________________________________________________________ 
b) Decrescente:__________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 66 – 112 – 105 – 203 – 78 – 95 – 129 - 310 - 49 – 82 – 51 - 154 
 
 
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Atividade 14 
a) Observe os lugares de cada um em uma corrida de bicicleta e complete o quadro com os nomes dos 
participantes de acordo com a colocação: 
 
 
 
 
 
 
 
POSIÇÃO DO PARTICIPANTE NOME 
1º lugar 
2º lugar 
3º lugar 
4º lugar 
5º lugar 
6º lugar 
7º lugar 
 
 
b) Escreva com palavras os números ordinais abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 15 
 
Gabriel Lucas e seus amigos irão ao ginásio amanhã. O relógio marca a hora em que eles devem sair de casa. 
 
 
 
 
 
 
 
6º ____________________________________ 3º -___________________________________ 
5º - ___________________________________ 9º - ____________________________________ 
8º -_________________________ __________ 4º -____________________________________ 
20º -____________________________________ 22º -___________________________________ 
Que horas o relógio está marcando? 
a) ( ) 13 horas e 30 minutos. 
b) ( ) 10 horas e 10 minutos. 
c) ( ) 11 horas e 50 minutos. 
 
 
 
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GEOGRAFIA 
Atividade 1 
A paisagem em que predominam os aspectos originais da natureza como a vegetação, o relevo e a 
hidrografia é chamada de paisagem natural, assinale a alternativa abaixo que contenha apenas paisagens 
naturais. 
( ) Floresta, conjunto de montanhas e avenida. 
( ) Rodovia, edifícios e represa. 
( ) Geleira, floresta e conjunto de montanhas. 
( ) Hidrelétrica, cidade e lago. 
 
Atividade 2 
Relacione os itens: 
(A) Sociedade (B) Paisagem natural (C) Paisagem humanizada (D) Espaço Geográfico 
( ) A paisagem que não sofreu influência humana, mantendo preservados todos os elementos e 
características típicas da natureza. 
( ) Engloba os elementos da natureza e também os elementos artificiais feitos pelo homem. 
( ) Grupo de pessoas que vivem no mesmo lugar, de acordo com as mesmas leis e regras de sobrevivência. 
( ) É a paisagem que passa a existir após a interferência humana. 
 
Atividade 3 
A imagem abaixo é: 
 
 
 
a) ( ) Matéria-prima 
 
b) ( ) Produto industrializado 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividade 4 
Além da indústria e do comércio, as cidades contam o setor de serviços. Escreva o nome do profissional que 
presta serviços: 
a) No hospital 
___________________________________________________________________ 
b) No salão de beleza 
___________________________________________________________________ 
c) Na escola 
___________________________________________________________________ 
d) Entregando correspondências. 
___________________________________________________________________ 
e) Consertando defeitos na rede elétrica 
___________________________________________________________________ 
f) Dirigindo os transportes coletivos 
___________________________________________________________________Atividade 5 Leia o texto. A Origem dos Alimentos 
Grande parte dos alimentos que comemos provém da natureza. Podemos consumir alimentos de Origem animal, 
vegetal ou mineral. Independentemente da forma como são obtidos, podem ser classificados da seguinte forma: 
 •ORIGEM ANIMAL: Porque provêm de animais 
•ORIGEM VEGETAL: Porque provêm das plantas, dos frutos e dos vegetais que a terra cria. 
 •ORIGEM MINERAL: Porque provêm da água e de minerais. 
 Exemplos: 
 
 
http://www.healthyds.eu/downloads/Unit1_pt.pdf 
 
Observe os desenhos abaixo e separe as matérias-primas de acordo com a origem. 
 
 
 
 
 
 
 
ANIMAIS VEGETAIS MINERAIS 
alimentos Carne, 
peixe, marisco, 
leite, ovo, 
manteiga, mel ... 
 
Frutas, vegetais, 
legumes, cereais, 
nozes, azeite e 
óleo... 
Sal, água, 
cálcio, ferro, 
magnésio, 
fósforo, flúor, 
iodo, sódio... 
http://www.healthyds.eu/downloads/Unit1_pt.pdf
 
 
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CIÊNCIAS 
Atividade 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A Terra é o terceiro planeta a contar do Sol e o quinto maior do Sistema Solar. Sua forma é praticamente 
esférica, com uma deformação que causa um achatamento dos polos. Até onde se sabe o planeta em que 
vivemos é o único do nosso sistema solar em condições de abrigar vida da forma como a conhecemos. Isso 
acontece porque o planeta possui algumas condições únicas, como 71% de sua superfície coberta por água, 
placas tectônicas e um forte campo magnético. 
 
1-Você já imaginou como seria o planeta Terra sem água? 
R: ____________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
2-Como está a situação da água em nosso planeta? 
R: ____________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
3-Como precisa estar a água que será consumida pelos seres humanos? 
R: ____________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
4-É possível consumir a água dos oceanos? 
R: ____________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________ 
 
 
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Atividade 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1-O que é a “bola bailarina” que a poesia fala? 
 R: ________________________________________________________________________________ 
 
2-Por que nosso planeta foi chamado de bola bailarina? 
 R: ________________________________________________________________________________ 
 
3-Ele faz movimentos? Qual? 
 R: ________________________________________________________________________________ 
 
4-O que acontece com a massinha quando ele gira? 
 R: ________________________________________________________________________________ 
 
5-O nosso planeta é iluminado? 
 R: _______________________________________________________________________________ 
 
Atividade 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1-Em que momentos do dia estas fotos foram tiradas? 
 R: ___________________________________________________________________________________ 
2- Que astros podem ver no céu durante o dia? 
 R: ___________________________________________________________________________________ 
3- Que astros podem ver no céu durante a noite? 
 R: __________________________________________________________________________________ 
 
Atividade 4 Leia o texto e observe as imagens: 
 Tipos de Solo 
O solo pode ser dividido em quatro tipos: arenoso, argiloso, humoso e calcário. Para compreender melhor a função de 
cada um, é importante conhecer mais sobre eles. 
O solo arenoso tem uma grande quantidade de areia e é pobre em nutrientes. É considerado um solo de ótima 
infiltração, ou seja, absorve muito a água e, por isso, não é ideal para a prática agrária. Esse solo não é próprio para 
cultivo. 
O solo argiloso apresenta uma grande quantidade de nutrientes e possibilita a produção agrícola, pois, após ser 
molhado, ele absorve a água, tornando-se mais arejado. Isso permite que a planta absorva melhor os nutrientes. 
O solo humoso é também conhecido como solo escuro e é muito rico em nutrientes, devido à grande quantidade de 
matéria orgânica. Sendo assim, ele é bastante fértil, por isso é muito utilizado na produção agrícola. 
O solo calcário é de fácil identificação, pois ele contém um grande número de pedras em sua composição. Ele é 
impróprio para cultivo, pois as pedras não permitem que a raiz das plantas desenvolva-se. 
https://escolakids.uol.com.br/geografia/o-solo.htm 
 
 
 
 
 
 
 
• Qual desses solos é utilizado com mais frequência na agricultura? Por quê? 
R: ______________________________________________________________________________ 
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira. 
(1) Solo argiloso ( ) Solo que possui consistência granulosa e muita areia. 
(2) Solo arenoso ( ) Solo escuro e rico em restos de animais e plantas mortas. 
(3) Solo humífero ( ) Retira-se desse solo o barro utilizado na fabricação de tijolos. 
(4) Solo calcário ( ) Tipo de solo que contém muito calcário ou cal. 
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/a-agua.htm
https://escolakids.uol.com.br/geografia/o-solo.htm
 
 
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HISTÓRIA 
Leia o texto abaixo, que explica como eram denominadas as ruas no Brasil há cerca de 400 anos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Como eram denominadas as ruas por volta de 400 anos atrás? 
 Atualmente, os nomes das ruas de um município são definidos pela Câmara Municipal. Eles podem estar 
relacionados a datas comemorativas, acontecimentos cívicos e 
elementos da natureza ou homenagear pessoas já falecidas. 
 Os moradores do município podem sugerir à Câmara o nome de 
uma rua, de acordo com seus interesses. Para isso é necessário fazer 
uma justificativa, ou seja, uma explicação dos motivos para a 
sugestão do nome. 
 No Brasil, é proibido por lei atribuir nomes de ruas ou outros bens 
públicos às pessoas condenadas pela exploração de mão de obra 
escrava. 
 
Atividade 1 
a-) Os nomes das ruas são definidos por quem? Marque um X na opção correta. 
( ) Moradores da cidade. 
( ) Câmara Municipal. 
b-) Marque um X na opção incorreta. Quem os nomes das ruas podem homenagear? 
( ) datas comemorativas. 
( ) elementos da natureza. 
( ) Nomes de pessoas que estão vivas. 
( ) acontecimentos cívicos. 
[...] Os nomes das ruas não homenageavam alguém 
Importante; eram indicaçõespráticas: ‘’ rua que vai 
para a igreja de Santo Antônio” ou “ rua que sai do 
 trapiche’’. 
 Com o tempo, ficaram sendo rua de Santo Antônio, rua do 
Trapiche.[...] 
 Foto de placa da rua Trapiche. 
 
 
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Leia o texto: 
 
Atividade 2 
 
 
 
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Atividade 3 
Observe as placas de ruas e avenidas a seguir e procure identificar a que ou a quem se refere o nome de cada 
uma delas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Agora, relacione corretamente a letra de cada placa à sua descrição correspondente. 
 
Atividade 4 
Agropecuária 
Graças ao cultivo inicialmente do arroz, da soja e do milho, surgiu Chapadão do Sul. 
Hoje, consolidado o projeto de agricultura altamente tecnificada, produz o município outros produtos 
como soja, algodão, girassol, nabo forrageiro, mamona, milho, sorgo, milheto e cana-de-açúcar. São 140 mil 
hectares de lavouras mecanizáveis. 
 
 
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 Mas nem sempre o trabalho foi mecanizado, nas imagens 
abaixo mostra a colheita de algodão, na imagem 1, uma colheita sendo realizada manual, já na imagem 2 
mostra uma máquina colhedeira, colhendo e deixando já rolos de algodão enormes prontos para serem 
transportados. 
 Imagem 1 Imagem 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
Quais benefícios essas máquinas trouxeram para agropecuária? Justifique sua resposta. 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
Atividade 5 
Nas duas imagens abaixo nos mostra a ordenha (retirando leite da vaca), mas uma é uma ordenha manual e a 
outra mecânica. Pinte a maneira de ordenhar mais antiga. 
 
 
 
 
 
 
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ARTE 
Artes Visuais 
Arte é uma atividade humana ligada a manifestações de ordem estética, feita por artistas a partir de percepção, 
emoção e ideias. 
Artes visuais é a designação dada ao conjunto de artes que representam o mundo real ou imaginário e que tem 
a visão como principal forma de avaliação e apreensão. 
Arte visual é um tipo de expressão captada pela visão. 
 
Atividade 1 
Pinte e descubra a imagem abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O que está desenhado? 
Para descobrir, pinte de: 
• Vermelho as partes que têm o número 1. 
• Cinza as partes que têm o número 2. 
• Azul as partes que têm o número 3. 
• Verde as partes que têm o número 4. 
• Marrom as partes que têm o número 5. 
O que é, o que é? 
Tem pernas, mas não caminha. 
Tem braços, mas não abraça. 
R: ________________________________________ 
 
 
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Atividade 2 
Pinte o quadro vendedor de frutas com as cores primárias: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 3 
Agora utilize as cores secundárias para fazer a pintura: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 4 
Usando a imaginação e sucata, confeccione um brinquedo de sua preferência 
 
 
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LÍNGUA INGLESA 
CONTEÚDOS ABORDADOS: Greetings. Time, Relatives. 
 
Greetings/ Relatives 
1. Complete the greetings: 
 (A).Bom dia! – Good________________________ 
 (B).Boa tarde! – Good________________________ 
 (C).Boa noite!( ao encontrar alguém) – Good_______________________ 
 (D).Boa noite! ( ao despedir-se de alguém) – Good___________________ 
2. Ao despedir-se, você pode expressar quais cumprimentos em inglês? Assinale apenas uma alternativa. 
 (A).Good bye! 
 (B).Hello! 
 (C).Hallo! 
 (D).Good morning! 
3. LEIA O TEXTO. 
 
 
 
 
A Happy Family - Uma Família Feliz 
Este é Paul Smith e sua família... Podemos vê-lo na foto de camisa branca, vemos também seu pai 
Peter, sua mãe Mary, e sua irmã Carol. Quem bateu a foto foi seu outro irmão chamado Mike. 
Observe a apresentação da família feita por Paul: 
I am Paul. 
Peter is my father. 
Mary is my mother. 
Peter and Mary are my parents. 
Carol is my sister and Mike is my brother. 
My family is very happy. 
 
 
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Note que parents em inglês significa pais, embora a palavra 
se pareça com parentes. Isto é o que chamamos de “falso amigo”, ou “falso cognato” a palavra 
parece, mas não é. Ao longo do curso você vai observar as palavras cognatas, ou seja, aquelas que 
são semelhantes tanto em grafia quanto no seu significado. Agora que você já aprendeu alguns 
nomes dos membros da família, vamos para os exercícios que você fará em seu caderno. 
4 - Complete as frases de acordo com o texto visto acima: 
a) Mary is my ________________ 
b) Peter is my ________________ 
c) Mike is my _________________ 
d) Mary and Peter are my _______ 
e) Carol is my ________________ 
5. Complete de acordo com sua rotina diária. 
 
 
 
 
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EDUCAÇÃO FÍSICA 
ATIVIDADE 1 
(DANÇAS DO CONTEXTO COMUNITARIO E REGINAL) 
Encontre no caça palavras abaixo cinco estilos de dança. 
 
 
 
TEXTO 1 
(DANÇAS POPULARES) 
 A maior parte das danças populares brasileiras mistura influências de portugueses e espanhóis. 
 CARIMBÓ – Muito popular no Pará, é uma dança de influência africana. Homens e mulheres cantam e 
dançam em roda, quase sempre descalços. 
 O nome carimbó vem de um tipo de tambor feito em um tronco de árvore cortado e escavado. 
 PAU-DE-FITA – Trazida pelos colonizadores portugueses e espanhóis, é uma dança típicas das festas 
juninas. Os participantes ficam em volta de um mastro enfeitado com fitas coloridas que caem do topo até o 
chão. No centro, uma pessoa segura o mastro, enquanto os dançarinos giram em volta trançando as fitas. 
 
 
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***USE O TEXTO 1 PARA RESPONDER AS ATIVIDADES A SEGUIR*** 
ATIVIDADE 2 
(DANÇAS DO CONTEXTO COMUNITÁRIO E REGIONAL) 
Descreva a dança PAU-DE-FITA. 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 
ATIVIDADE 3 
Descreva a dança CARIMBÓ. 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
ATIVIDADE 4 
Responda qual foi a principal influência para cada dança abaixo. 
a) CARIMBÓ 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
 
b) PAU-DE-FITA 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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 EMPREENDEDORISMO 
QUESTÃO 1 
Marque um x nas frases que mostram hábitos saudáveis: 
 
 ( ) comer diariamente frutas, legumes e verduras. 
 ( ) beber pouca água. 
 ( ) buscar sempre aprender coisas novas. 
 ( ) dormir tarde e levantar cedo. 
 ( ) beber de três a quatro copos de água por dia, no mínimo. 
 ( ) fazer exercícios físicos regularmente. 
 ( ) dormir 8 horas por noite. 
 ( ) manter constantemente hábitos de higiene. 
 ( ) ficar sentado todo dia na frente da televisão comendo pipoca a tarde inteira. 
 ( ) se alimentar somente de sanduíches, salgadinhos e refrigerantes. 
 ( ) procurar ter durante o dia momentos para brincadeiras e diversões. 
Q U E S T Ã O 2 
Conhecendo lugares e opções de diversão na cidade. Escreva os nomes de lugares de diversão que vocês 
conhecem na cidade onde moram. 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
Q U E S T Ã O 3 
V a m o s m o n t a r u m c a m i n h ã o z i n h o ! ( V o c ê v a i p r e c i s a r d e c a i x i n h a s d e 
f ó s f o r o s o u d e r e m é d i o s , c o l a , p r e g a d o r d e r o u p a , b o t õ e s o u c í r c u l o s d e 
p a p e l ã o ) D I V I R T A - S E ! ! ! ! 
 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 4 
Pesquise se existe algum espaço para brincar com brinquedos ecológicos, feitos com sucata ou com 
reutilização de outros materiais no bairro onde você mora. Recorte estas informações, escreva ou cole uma 
imagem representando neste espaço: 
 
 
 
Estamos terminando mais um 
caderno de atividades... 
Parabéns pelo seu empenho 
e dedicação!!!