caderno 3- 3º ano 01-06 ok

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Caderno de 
Atividades 
2020 
 
 
 
 
SEMED 
SECRETARIA MUNICIPAL 
DE EDUCAÇÃO 
Caderno 3 
3º ANO 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
 
 
 Língua Portuguesa 
 Matemática 
 Geografia 
 Ciências 
 História 
 Arte 
 Língua Inglesa 
 Educação Física 
 Empreendedorismo 
 
 
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Prefeito Municipal de Chapadão do Sul: João Carlos Krug 
Secretária Municipal de Educação: Maria Otília Moreira dos Santos Balbino 
Coordenadora pedagógica: Izaneide Maria da Silva Queiroz 
Coordenadora responsável pela organização da etapa dos anos iniciais: Cleudenice Ferreira de Souza 
Freitas 
Professores colaboradores na organização dos cadernos da etapa dos anos iniciais: 
Alessandra Mafia de Souza 
Andressa Cristina Martins Chanfrone 
Angela Maria Pires 
Aparecida Rezende 
Camila Prado Mendonça 
Carla Adriana federissi 
Carlize Cristina Cecatto do Amaral 
Cleonice Orso Portigliotti 
Christiane de Cássia Orphão 
Daniele Dezoppa de Paula 
Daniela Alves 
Danuse dos Santos Oliveira 
Donizetti Chimelo 
Ester 
Francisca Vanderlania de Oliveira Silva 
Gabriela Caroline Rodrigues Cavalheiro 
Ivanilda Martins de Sousa Cavalcanti 
Jéssica da Silva Rezende 
Jéssica Ponciano da Silva 
Lucia Auto de Oliveira 
Marcia Garcia de Melo 
Maria de Fatima Santos Locatelli 
Marilza Alves dos Santos Marques 
Mariozan Graciano da Silva Junior 
Neila Silva Costa 
Osana Pereira Xavier de Matos 
Rayane Araújo Soares 
Rosana Aparecida da Silva 
Samara Oliveira Silva Torres 
Stella mendonça dos Santos 
Silvana Aparecida dos Santos 
Sirlei Cora 
Soraia Silva Hattge 
Tatiana Nascimento 
Vanda Hattge 
Viviane Pires Dias 
Werik Amorim Costa 
 
SEMED 
SECRETARIA MUNICIPAL 
DE EDUCAÇÃO 
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SUMÁRIO 
 
Orientações aos pais ................................................................................ ......................................04 
Mensagem para os alunos .............................................................................................................05 
Agradecimento ...............................................................................................................................06 
Língua Portuguesa .........................................................................................................................07 
Matemática .....................................................................................................................................16 
Geografia ........................................................................................................................................27 
Ciências ..........................................................................................................................................31 
História ............................................................................................................................. ..............35 
Arte ............................................................................................................................. ...................41 
Língua Inglesa ................ ..............................................................................................................43 
Educação Física ............................................................................................................ ................45 
Empreendedorismo ........................................................................................................................48 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMED 
SECRETARIA MUNICIPAL 
DE EDUCAÇÃO 
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Orientações aos Pais / Quem cuida de mim 
Carta para as famílias, 
Estamos vivendo um momento único e, por isso, é importante que estejamos unidos 
e focados em buscar soluções para enfrentar o surto de Covid-19. A educação 
tem um papel importante neste processo por ser um caminho potente para 
conscientização da sociedade, especialmente das crianças e jovens. As famílias 
também têm um papel fundamental! Mais do que nunca, precisamos caminhar 
juntos para atravessarmos este momento dando exemplo e inspirando os nossos 
estudantes. 
A suspensão de aulas é uma medida que foi pensada e decidida juntamente com 
equipes da Secretaria de Estado da Saúde, alinhada às diretrizes do Ministério 
da Saúde para conter a pandemia. Por isso, é muito importante que todos 
respeitem o distanciamento social, entendendo que esse momento não é uma 
parada pedagógica como estamos acostumados nas férias. Em outras palavras, 
devemos evitar sair de casa para ir à eventos, parques, restaurantes e outros 
espaços onde existem aglomerações. Seguimos juntos, em uma oportunidade de 
fortalecer os vínculos entre famílias, estudantes e Estado. Certamente, em 
situações desafiadoras como essa, aprendemos muito e nos fortalecemos como 
sociedade. 
Antes de iniciar as Atividades, temos algumas sugestões para vocês: Converse 
com a criança ou o jovem sobre os últimos acontecimentos, explicando que, por um 
período de tempo, ele irá estudar em casa. Eles ouvem uma várias de notícias e 
precisam da ajuda de alguém mais experiente para analisar o que ouvem, 
compreender e formar sua própria opinião. Além disso, os estudantes precisarão 
do apoio dos responsáveis para organizar sua rotina de estudo e se adaptar a uma 
forma diferente de vivenciar as tarefas escolares. 
Contamos com a colaboração de todos! 
 
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SECRETARIA DE 
EDUCAÇÃO 
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Queridos Estudantes, 
Estamos passando por um momento que requer distanciamento das Unidades 
Educacionais e demais espaços da cidade. Momento de ficarmos em casa para 
proteger a família e as pessoas mais vulneráveis. Mas isso não quer dizer que 
precisam se distanciar da aprendizagem! Pelo contrário, é importante que seja 
criada uma rotina para que diferentes atividades estejam presentes no seu dia a 
dia. 
É muito importante que você traga este caderno e o entregue para seu professor 
quando as aulas retornarem. Se isso acontecer antes de você terminar as tarefas, 
não se preocupe, pois os professores darão orientações sobre como esse material 
pode ser finalizado. 
Bom estudo! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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“O melhor está por vir. 
Acredite”! 
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Agradecimento 
Trabalhar em equipe é saber ser parte de um todo. É como ser uma parte fundamental de um corpo, 
mas sabendo que sem corpo essa parte de nada serve. Ter a capacidade de trabalhar bem em equipe mostra 
humildade, tolerância, inteligência emocional e companheirismo. 
Ninguém é nada sozinho. E se queremos fazer algo grande, importante e que nos traga orgulho, 
precisamos fazer em equipe. Alcançar o sucesso com um esforço coletivo é muito mais prazeroso. 
Trabalhando em conjunto ficamos mais motivados e comprometidos, afinal uns dependem dos outros, 
e todos são responsáveis pelas falhas e pelo sucesso. Com isso nos tornamos mais fortes em prol de um bem 
e de um objetivo comum, sendo mais nobre do que uma batalha individual. 
Este é um agradecimento especial dedicado a todos os professores colaboradores dos cadernos 2 e 3 
do ensino fundamental I, que não se preocupam só em ensinar. Mas que inspiram seus alunos a aprender, e 
abrem as mentes dos que se sentam na sua sala de aula para outros horizontes. Estamos passando por um 
momento único e importante que requer distanciamento das UnidadesEducacionais mas, que não deixam de 
trabalhar em prol a educação e aprendizagem dos alunos. 
Como dizia Paulo Freire “A educação não transforma o mundo, a educação transforma pessoas e 
pessoas transformam o mundo”. Obrigada pelo companheirismo e comprometimento de vocês na confecção 
dos materiais para nossos alunos. 
Foram dias de planejamento, pesquisa e adequações para que pudéssemos ter um trabalho de qualidade 
para nossos alunos. 
 
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SECRETARIA DE 
EDUCAÇÃ
O 
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Língua Portuguesa 
Gênero textual: Biografia 
A biografia é a história da vida de uma pessoa e relata vários momentos marcantes de sua existência. 
Hoje iremos estudar a biografia de “Cecília Meireles”. 
Texto 1 
Atividade 1 
 Leia o texto e responda as questões: 
 Um pouco da história de Cecília Meireles. (Biografia) 
 Cecília Meireles é uma das grandes escritoras da literatura brasileira. Ela nasceu no dia 7 de novembro 
de 1901, na cidade do Rio de Janeiro e seu nome completo era Cecília Benevides de Carvalho Meireles. Sua 
infância foi marcada pela dor e solidão, pois perdeu a mãe com apenas três anos de idade e o pai não chegou 
a conhecer (morreu antes de seu nascimento). Foi criada pela avó Dona Jacinta. Por volta dos nove anos, 
Cecília começou a escrever suas primeiras poesias. Estudiosos de sua obra dizem que seus poemas encantam 
os leitores de todas as idades. 
A) De quem é essa biografia? _____________________________________________________________ 
B) Qual frase apresenta uma opinião sobre Cecília Meireles? 
( ) Foi criada pela avó dona Jacinta. 
( ) Seus poemas encantam os leitores de todas as idades. 
( )Perdeu a sua mãe com apenas três anos de idade. 
C) Em qual cidade Cecília Meireles nasceu? 
( ) São Paulo 
( ) Rio de Janeiro 
( ) Campo Grande 
D) Com quantos anos Cecília Meireles, começou escrever suas primeiras poesias? 
( ) Dez anos. 
( ) Doze anos. 
( ) Nove anos. 
E) O que estudiosos de suas obras dizem sobre seus poemas? 
 
 
 
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______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
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Atividade 2 
Pesquise uma obra de Cecília Meireles (poesia) e escreva no espaço abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 3 
Autobiografia: é um gênero literário em que uma pessoa narra história da sua vida, trata-se de uma 
biografia escrita ou narrada pela pessoa biografada. 
Exemplo de autobiografia. 
 
 
 
 
 
 
 
9 
 
Pode realizar a sua autobiografia dividindo a sua vida em fases: 
Infância: 
●Onde vivi; 
●Com quem fui criado; 
● Amigos de infância; 
● Brincadeiras preferidas 
● Acontecimentos marcantes; 
Agora com base nessas informações, faça sua autobiografia. Cole no espaço em branco uma foto sua. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
____________________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________________ 
 
 
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Atividade 4 
Após a leitura do texto responda: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 5 
Observe que a letra M está após uma vogal e antes da letra P. “Tempo”. 
Antes de P e B usamos M. 
A) Leia estas palavras. Depois separe as sílabas. 
pomba: __________________________ cachimbo:_________________________ 
tambor:__________________________ lâmpada:__________________________ 
tampa:___________________________ campo: ___________________________ 
B) Ordene as sílabas e forme palavras. 
Po-tem_________________________ lê – bam – bo _____________________________ 
bo – tom:_______________________ bi – um – go ______________________________ 
ba – bom ______________________ bei – bom – ro _____________________________ 
po – lim _______________________ pre –em – go ______________________________ 
ba – trom ______________________ pa – da – em _______________________________ 
bo – chum _____________________ da – pa – lâm _______________________________ 
 
 O tempo 
Como é que o tempo 
Gosta de passar o tempo? 
Será que ele tem 
Algum passatempo? 
Será que ele perde as horas? 
Ou usa despertador? 
Será que ele nunca para 
Nem para dar um tempo? 
Será que ele nunca cansa? 
Será que ele não tira férias? 
Será que ele passa frio 
Quando não é bom o tempo? 
 
 
 
 
A) Pinte no texto a palavra “Tempo”. 
B) Agora copie na ficha, o significado da palavra 
tempo. 
 
 
 
C) Quantas sílabas tem a palavra tempo? 
( ) Três sílabas. 
( )Duas sílabas. 
( ) Uma sílaba. 
D) A letra M na palavra tempo, está após qual 
vogal? 
( ) a ( )e ( ) o 
 
 
 
11 
 
C) Complete com m ou n. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 6 
A) Escreva as palavras na cruzada de acordo com os numerais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B) Escolha três palavras da cruzadinha e forme frases com elas. Use os pontos ( ? ), ( ! ) e ( . ). 
_______________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________ 
ba _______da 
deze _____bro 
le _______brar 
ti ______ta 
e _____ prego 
a _____ tigo 
de ________te 
tro ______ ba 
sa ______ ba 
pe _____te 
e ______ graçado 
ca _____painha 
12 
 
Atividade 7 
Pesquisar, recortar e colar palavrascom: M antes do P e B. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 8 
Observe as imagens e analise qual a escrita correta. 
 
 
 
 
 
 
 Pregiça ou preguiça? Caranguejo ou carangejo? Fogo ou foguo? 
_____________________ _____________________ ________________ 
 
 
 
 
 
 
 Gelo ou jelo? Garrafa ou guarrafa? 
_________________ __________________ 
 
13 
 
● G? Gu. A aula de hoje será sobre as regularidade da escrita utilizando G seguido das 
vogais A, O, U e GU seguido das vogais E, I. 
Atividade 9 
Leia o texto e após responda as questões. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 10 
Encontre o nome das figuras e copie-as. 
 
 
 
 
 
 
_________________ ___________________ __________________ __________________ 
Atividade 11 
Leia estas palavras e depois separe em sílabas. 
Amiguinha :____________________________ guisado :_____________________________ 
Gago :________________________________ trigo :_________________________________ 
figueira:______________________________ guerreiro :_______________________________ 
Sangue :______________________________ alguém : _______________________________ 
 
 
 
 
 O foguete 
 Guedes desenhou um foguete para seu 
filho Guido. 
 Guido pintou o foguete. 
 O foguete seguiu uma guia no papel. 
 
A) Quem é Guedes? 
_______________________________________________ 
B) O que o pai de Guido desenhou? 
_______________________________________________ 
C) O que Guido pintou? 
_______________________________________________ 
D) O que foguete seguiu? 
_______________________________________________ 
Guitarra - mangueira- foguete – gaveta - 
14 
 
Atividade 12 
A) Desembaralhe as sílabas e forme palavras. 
cho – guin :_________________________ gue – je :_____________________________ 
go – jo :____________________________ ga – che – da:_________________________ 
mi – a – nha – gui :__________________ guir – se :____________________________ 
B) Escolha duas palavras da atividade ( A ) e forme frases. 
_______________________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________________ 
C ) Complete estas palavras com ga, gue, gui, go, gu. 
_____veta al______m ______sado _____ndaste 
 
Atividade 13 
Leia as frase das fichas e escolha uma delas e faça uma ilustração ao lado. 
 
 
 
 
 
 
Atividade 14 
Leia o quadro de palavras, procure, circule e pinte com lápis colorido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Minha amiguinha me deu um bombom. 
O menino toca guitarra bem. 
O bombeiro é um guerreiro. 
 
– cegueira – guincho – aluguel – amiguinho – zagueiro – esguicha – guichê – guia 
15 
 
 
Atividade 15 
A) Pinte os desenhos que tem no nome as sílabas em destaque e depois, escreva-os no quadro 
correspondente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B) Pesquisar, recortar e colar palavras com ga.gue, gui, go, gu. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
 
Matemática 
Divisão de números naturais. 
Divisão é a operação que separa uma quantidade em partes iguais ou verifica quantas vezes uma quantidade 
cabe na outra. 
O sinal da divisão é ( ÷ ) ou ( : ) . Lê-se dividido 
Esses são os termos da divisão: 
10 ÷ 2 = 5 
Dividendo: 10 10 2 
Divisor: 2 0 5 
Quociente: 5 
Resto: 0 
 
Atividade 1 
 Resolva e complete. 
A) B) 
 
 
 
 
C) D) 
 
 
Atividades 2 
A) Quantos bombons poderei distribuir igualmente em 2 caixas, se tenho 10 bombons? 
 
 
 
 
 
 
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2 x 5 = 10 
2 x 8 = 16 
14 ÷ 7 = 
10 ÷ 5 = 
2 x 7 = 14 
20 ÷ 4 = 
20 ÷ 5 = 
5 x 4 =20 
16 ÷ 8 = 
10 ÷ 2 = 
Eu poderei distribuir _________ bombons 
em cada caixa. 
14 ÷ 2 = 
16 ÷ 2 = 
17 
 
B) Uma floricultura recebeu 2 dúzias de flores. Irá expor as flores na vitrine colocando em cada vaso 8 
flores. Quanto vasos irá usar? 
 
 
 
 
 
 
 
C) Doze bombons serão distribuídos igualmente entre três crianças. Quantos bombons receberá cada 
criança? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade3 
Escreva de 5 em 5, até 30. 
 A) 
 
B) De 10 em 10 até 50. 
 
 
C) De 20 em 20 até 100. 
 
 
 Cálculo 
Irá usar_________ vasos. 
Cada criança receberá ______ bombons. 
 5 
 10 
 20 
18 
 
Atividade 4 
Medidas de tempo: horas. 
Relógio 
O relógio um instrumento que serve para medir o tempo. 
O relógio indica as horas e os minutos. 
Observe os ponteiros desse relógio. 
O ponteiro pequeno aponta para o 9. Ele marca as horas. 
O ponteiro grande aponta para o 12. Ele marca os minutos. 
Portanto, esse relógio está marcando 9 horas. 
A) Que horas marcam esses relógios? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B) Além do relógio de ponteiros, existe o relógio digital. 
Observe. 
 
 
9 horas e 30 minutos 10 horas e 15 minutos 12 horas e 45 minutos 
 
 
 
 
 
 
Uma hora tem 60 minutos 
Meia hora tem 30minutos. 
Um dia tem 24 horas. 
 9: 30 10: 15 12: 45 
19 
 
C) Complete os relógios, marcando a mesma hora de cada relógio digital. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 5 
Lembrando que o calendário também é uma medida de tempo. Observe o calendário e faça o que se pede. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) Quantos sábados há em junho? 
_____________________________________________ 
B) Quantos dias tem esse mês? 
______________________________________________ 
C) Que dia no calendário é 20 de junho? 
______________________________________________ 
D) Qual é o último dia do mês? 
______________________________________________ 
20 
 
Atividade 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 7 
 Componha os números conforme o exemplo. 
 
A) 2 dezenas + 4 unidades =________________________________________________________________ 
B) 2 centenas + 3 dezenas + 5 unidades = _____________________________________________________ 
C) 1centena + 4 dezenas + 1 unidades =_______________________________________________________ 
D) 3 centenas + 5 dezenas + 6 unidades =_____________________________________________________ 
 
 
 
 
 
A) Se um operário trabalhou nos meses de abril, maio e 
junho, quantos dias ele trabalhou? 
__________________________________________________ 
B) Qual mês tem 31 dias? 
( ) maio ( ) junho ( ) abril 
 
C) Quantos domingos há no mês de abril? 
__________________________________________________ 
 
D) O mês de maio e junho juntos tem quantos dias? 
( ) 60 dias ( ) 90 dias ( ) 61 dias 
E) Qual é o mês que tem mais dias? 
( ) maio ( ) junho ( ) abril 
 
 
 
 
 
 
5 centenas + 8 dezenas + 3 unidades = 500 + 80 + 3 = 583 
21 
 
Atividade 8 
Escreva o número correspondente. 
 
 
A) 2 centenas + 5 dezenas + 4 unidades = __________________ 
B) 1 centena + 2 dezenas + 2 unidades = __________________ 
C) 2 centenas + 1 dezena + 3 unidades = ___________________ 
D) 1 centena + 3 dezenas + 8 unidades = ___________________ 
E) 1centena + 2 unidades = ______________________________ 
 
Atividade 9 
Represente com algarismosA) cento e oitenta 
 
B) cento e dois 
 
C) cento e dezoito 
 
D) cento e quinze 
 
E) cento e trinta e três 
 
F) duzentos 
 
Atividade 10 
 
 
 
 
 
 
 
5 centenas + 2 dezenas + 2 unidades = 522 
 
 
 
 
 
 
Sistema de numeração decimal 
22 
 
A) Represente com algarismos as quantidades representadas. 
 
B) Complete as séries. 
 
 
 
 
C) Para cada número escreva um a menos e um mais. 
(________) 125 (________) 
(________) 99 (________) 
(________) 130 (________) 
(________) 199 (________) 
(________) 150 (________) 
 
Atividade 11 
Sequência de 100 a 200. 
100__________________________________________________________________________________ 
110__________________________________________________________________________________ 
120___________________________________________________________________________________ 
130___________________________________________________________________________________ 
140___________________________________________________________________________________ 
150___________________________________________________________________________________ 
160___________________________________________________________________________________ 
170___________________________________________________________________________________ 
180___________________________________________________________________________________ 
190___________________________________________________________________________________ 
100 110 
 160 150 
 
 
 
 
23 
 
Atividade 12 
Escreva os números por extenso. 
100: cem 
101: cento e um 
102: ________________________________________________________________________________ 
103:_________________________________________________________________________________ 
104:_________________________________________________________________________________ 
105:_________________________________________________________________________________ 
106:_________________________________________________________________________________ 
107:_________________________________________________________________________________ 
108:_________________________________________________________________________________ 
109:_________________________________________________________________________________ 
110:_________________________________________________________________________________ 
111:_________________________________________________________________________________ 
112:_________________________________________________________________________________ 
113:_________________________________________________________________________________ 
114:_________________________________________________________________________________ 
115:_________________________________________________________________________________ 
Atividade 13 
A) Relacione a 2° coluna de acordo com a 1° coluna, marcando a semelhança dos objetos com as formas 
geométricas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A 
 B 
 C 
 
 
 D 
24 
 
 
B) Faça um desenho com as quatro figuras geométricas, (quadrado, triângulo, circulo, retângulo) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 14 
Figuras geométricas planas. 
 
 
 
 
 Quadrado retângulo losango círculo triângulo 
 Em nosso dia a dia encontramos diversos objetos que lembram figuras geométricas. 
A) A pipa lembra qual forma geométrica plana? 
 
 
 ( ) quadrado ( ) triângulo ( ) losango 
 
B) O esquadro lembra qual forma geométrica? 
 
 
. 
 ( ) triângulo ( ) losango ( ) quadrado 
 
25 
 
 C) A bola lembra qual forma geométrica? 
 
 
 
 
 
 
 ( ) losango ( ) círculo ( ) quadrado 
Atividade 15 
Resolvendo problemas. 
A) Papai deu uma cédula de R$ 50,00 reais, uma de R$ 100,00 reais e duas de R$ 20,00 reais para Paulo. 
 ●Quantos reais Paulo ganhou de seu pai? ________________________________________________ 
●Com o dinheiro que ganhou quais brinquedos Paulo pode comprar? _______________________________ 
 
 
 
 
 Carrinho 20,00 reais trenzinho 50,00 reais skate 140,00 reais 
 
B) Carolina tem 10 morangos para colocar, em quantidades iguais, em 2 cestas. Quantos morangos ela 
colocará em cada cesta? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ela colocará __________ morangos em cada cesta. 
 
 
26 
 
 
C) Mamãe saiu de casa às 9 horas e voltou às 11 horas. Quanto tempo ela ficou fora de casa? 
 
 
 
 
 
 
 
 Ficou ______horas fora de casa. 
D) Fábio fez uma viagem que durou 4 horas. Ele saiu às 2 horas. Que horas ele chegou? 
 
 
 
 
 
 
Ele chegou às _______ horas. 
 
E) Ligia está lendo um livro com 364 páginas. Ela já leu 122. Quantas páginas faltam para Ligia terminar de 
ler? 
 
 
 
 
 
 
 
F) Um trem levava 256 passageiros. 
Numa estação, subiram mais 42. Quantos passageiros ficaram no trem? 
 
 
 Ficaram ______ passageiros. 
 Cálculo 
 Cálculo 
 Cálculo 
 Cálculo 
27 
 
 
Geografia 
O homem retira da natureza aquilo que precisa para sua sobrevivência através da AGRICULTURA, 
CRIAÇÃO DE ANIMAIS E EXTRAÇÃO. Por meio da INDÚSTRIA ele transforma a matéria-prima retirada 
da natureza em produtos industrializados. Além disso, o homem precisa que algumas empresas e pessoas lhe 
PRESTEM SERVIÇOS, como por exemplo, cabeleireiro, escola, motorista etc. E é por meio do COMÉRCIO 
que ele compra e vende tudo aquilo que precisa para viver. 
Texto 1 
MATÉRIAS-PRIMAS 
Geralmente, as matérias-primas são obtidas pelo trabalho das pessoas na agricultura, na pecuária e no 
extrativismo. 
Na indústria a matéria-prima é transformada em outro produto. 
O trigo obtido na agricultura, por exemplo, é transformado em farinha. A farinha de trigo pode ser 
comprada pelas pessoas para fazer um bolo. Ela também pode ser comprada por uma indústria, que a 
transformará em biscoitos, macarrão e outros produtos. 
 
 
01 – Resolva as questões de acordo com o texto: 
a) De onde, geralmente, se obtém as matérias primas? 
R.:_________________________________________________________________________________ 
b) O que as indústrias fazem com a matéria-prima? 
R.:___________________________________________________________________________________ 
c) De qual matéria-prima o texto fala? 
R.:___________________________________________________________________________________ 
d) Qual a origem da matéria-prima tratada no texto? 
( ) Agricultura. ( ) Pecuária. 
( ) Extrativismo. 
 
e) Dê três exemplos de alguns produtos que podem ser produzidos com a matéria-prima tratada no texto: 
R.:_____________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
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28 
 
• Observe as figuras que representam o caminho que o trigo faz até virar farinha e ser vendida ao consumidor. 
 
 
02 – Quais atividades econômicas aparecem nos quadros acima? 
( ) Agricultura ( ) Extrativismo 
( ) Pecuária ( ) Indústria 
( ) Comércio ( ) Prestação de serviços 
 
03 - Relacione: 
 
(1) Agricultura (2) Pecuária 
(3) Extrativismo (4) Indústria 
(5) Comércio (6) Prestação de serviços 
( ) É o conjunto de atividades destinadas à compra e venda de produtos. 
( ) É a criação de animais como bois, ovelhas, porcos entre outros. 
( ) É a transformaçãode recursos da natureza em produtos. 
( ) É a retirada de produtos da natureza. 
( ) É o cultivo de legumes, frutas, grãos entre outros. 
( ) São tarefas que se obtêm de pessoas ou de estabelecimentos. 
29 
 
04 - Marque (C) para as afirmativas corretas e (E) para as erradas. Em seguida, reescreva as frases que 
estiverem erradas de forma correta: 
( ) As principais atividades de trabalho na área urbana estão voltadas para a agricultura e para criação de 
animais. 
R.:____________________________________________________________________________________ 
( ) Os agricultores são os trabalhadores que cultivam a terra para a produção de alimentos. 
R.:____________________________________________________________________________________ 
 
( ) O comércio é a principal atividade da área rural. 
R.:____________________________________________________________________________________ 
O homem trabalha, principalmente, para que possa suprir suas necessidades básicas. 
Existem diferentes profissões desempenhadas pelo homem. Durante as aulas você 
aprendeu que essas profissões mudam com o tempo. Algumas se tornam mais raras, 
outras somem por completo e outras surgem com o passar do tempo. 
 
Observe a lista abaixo e complete o quadro com 5 profissões que existem nos tempos atuais e 5 que 
desapareceram por completo. 
 Acendedor de lampiões 
 Jogadora de futebol 
 Astronauta 
 Fabricante de carruagens 
 Técnico em informática 
 Bobo da corte (aquele que divertia os reis e grandes senhores) 
 Fabricante de CD 
 Agueiro 
 Piloto de fórmula 1 
 Motorneiro (condutor de bonde) 
 Médica infectologista (especialista em doenças infecciosas) 
 Professora 
 Piloto de espaçonave 
 Construtor de caravelas 
 Veterinária 
 Operador de radar 
 Jardineiro 
 
 
 
30 
 
Profissões atuais Profissões que não existem mais ou se tornaram 
raras 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
31 
 
 
Ciências 
Atividades 1 
As quatro estações 
 A terra gira inclinada ao redor do sol. Por esse motivo, algumas de suas partes recebem mais luz e calor do 
sol. 
A inclinação da terra da origem as estações do ano: primavera, verão, outono e inverno. 
 
 
Na primavera, as partes da terra recebem igual 
quantidade de luz e calor do sol. 
 
 
 
 
 
No verão, os dias são mais longos e as noites mais 
curtas. A terra recebe diretamente mais luz e calor 
do sol. 
 
 
 
 
 
No outono, as partes da terra recebem luz e calor 
do sol na mesma quantidade. 
 
 
 
 
 
No inverno, os dias são mais curtos e as noites mais 
longas nas partes da terra que recebe menor 
quantidade de luz e calor do sol. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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32 
 
a) Escreva as letras que faltam e complete o nome das quatro estações do ano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) Relacione a 2º coluna de acordo com a 1º, conforme os meses em que ocorrem as estações do ano. 
( 1 ) Primavera ( ) De março a junho. 
( 2 ) Verão ( ) De setembro a dezembro. 
( 3 ) Outono ( ) De junho a setembro. 
( 4 ) Inverno ( ) De dezembro a março. 
Atividades 2 
Característica do solo 
a) Observe os solos abaixo, nomeio-os como: ARENOSO, ARGILOSO, HUMÍFERO e CALCÁRIO e 
depois numere as colunas corretamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
33 
 
( ) Possui grande quantidade de areia. É um solo muito permeável. Normalmente é pobre em nutrientes. 
( ) É formado por grãos pequenos e compactos, é impermeável e apresenta grande quantidade de nutrientes. 
( ) É um solo bastante fértil, pois contém grande concentração de material orgânico em decomposição. 
( ) Possui poucos nutrientes e grandes quantidades de partículas rochosas. É típico de regiões desérticas. 
 
Atividade 3 
Ordene as sílabas e encontre o nome dos processos que destroem o solo: 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TA TO DES MEN MA 
 
 
DAS MA QUEI 
 
 
___________________________
___ 
RO E SÃO 
 
 
I PO ÇÃO LU 
 
 
___________________________
________ 
 A agricultura e a pecuária são atividades muito 
importantes para a vida dos seres humanos, pois é a 
partir delas que são produzidos os nossos alimentos. 
 O solo é fundamental para estas duas atividades, uma 
vez que é nele que cultivamos as plantas que irão nos 
alimentar e também é nele que se encontram os pastos 
para a criação de gado. 
 
 
34 
 
Responda: 
a) Que atividades podemos observar na primeira imagem? 
______________________________________________________________________________________ 
b) Qual a importância da agricultura e da pecuária para nossa vida? 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
c) Escreva o nome de alguns alimentos que vem da agricultura e da pecuária. 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
d) Qual tipo de agricultura predomina em nossa região? 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
Atividade 5 
O Solo como matéria -prima na fabricação de objetos 
 
 
 
 
 
 
 
Responda: 
a) Será que existem mesmo panelas de barro? 
( ) Sim ( ) Não 
b) Elas servem para cozinhar? Na sua casa têm panelas de barro? 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
c) Pesquise, e escreva o nome de cinco objetos que são feitos de barro. 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
d) Que tipo de solo é usado na fabricação de objetos feito de barro: 
( ) Areia. 
( ) Argila. 
( ) Calcário 
 Além de ser fundamental para a agricultura e 
pecuária, e de ser fonte de diversos materiais que 
usamos para a fabricação de coisas sem as quais não 
vivemos, o solo pode ser ainda fonte de matéria-
prima para a fabricação de objetos garanta o 
trabalho e o sustento de diversas famílias. O solo é 
matéria-prima para a fabricação de utensílios de 
barro como as panelas, de telhas, de tijolos e até 
vidro. 
35 
 
 
História 
 
Nas cidades deve sempre haver o sentimento de solidariedade e de respeito pela vida em grupo. Veja 
este exemplo. 
 A comunidade da Maré, na Zona Norte da cidade do Rio de Janeiro, criou um museu que preserva a 
memória e afirma a identidade de seus moradores, tomando e guardando os seus depoimentos orais. Parte 
do acervo do museu foi doada pela comunidade. 
 Muitos dos moradores do bairro da Maré são migrantes que vieram do Nordeste e de outros estados 
do Sudeste, como Minas Gerais. 
 Leia o texto abaixo, extraído do site do Museu da Maré. Depois, responda às perguntas. 
 
Muitos chegaram no pau de arara 
Outros vieram numa terceira do Ita 
 
Rodoviária, lugar do desembarque de quem ainda chega 
Lugar de um novo começo 
 
Ingá de Bacamarte, Codó, Sapé 
Campina, Grande,Serra Branca, Tpu 
Cachoeira Alegre, São Fidelis, Ubá... 
Tantas cidades e pessoas... 
Saudades, expectativas, esperanças, memórias 
Diferentes tempos que aqui se encontram. 
 
 
Imagem pau de arara 
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Pau de arara: caminhões 
que transportam pessoas 
onde não existem ônibus 
disponíveis. Hoje esse tipo 
de transporte é proibido por 
lei. 
36 
 
 
Imagem Ita 
Questão 1 
a-) Como os moradores do bairro da Maré chegavam antigamente à cidade do Rio de Janeiro? 
Resposta:_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
b-) E hoje, como eles continuam a chegar? 
Resposta:_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
Questão 2 
a-) Observe as imagens das rodoviárias que Chapadão do Sul já teve. Agora circule a atual rodoviária. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ita: 
Tipo de embarcação que fazia 
a navegação costeira, ligando 
as áreas do litoral, do norte do 
sul do Brasil. O ita servia para 
transportar mercadorias e 
pessoas. 
37 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Arte 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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b-) Observe as imagens a seguir e marque a cidade que elas pertence marcando um x na lacuna 
correta. Depois pinte no mapa o estado que a cidade pertence: 
 
 
 
 
 
( ) Chapada dos Guimarães 
( ) Chapadão do Céu 
( ) Chapecó 
( ) Chapadão do sul 
 
38 
 
Em muitas cidades do estado de Alagoas acontece uma festa chamada Pastoril, que começou com a 
chegada dos colonizadores portugueses. A festa passou por muitas mudanças, mas continua acontecendo na 
época do Natal e conta a história do nascimento de Jesus, como uma espécie de presépio vivo. 
 Geralmente, os participantes dividem-se em dois grupos: vermelho e azul. O povo da cidade participa 
ativamente da festa e cada um usa uma fita com a cor referente ao grupo a que pertence. 
 
Festa Pastoril 
Questão 3 
 
a-) Você conhece esta festa? 
 
Resposta:_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 b-) Quais são as festas mais importantes de sua cidade? 
 
Resposta:_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
Comunidade indígena 
 
Os povos indígenas do Brasil formam comunidade que moram e vivem de maneira diferente de outros 
brasileiros. 
 A maior parte desses povos vive em Terras indígenas, que podem ficar em áreas rurais ou nas cidades. 
Algumas famílias resolvem viver nos grandes centros urbanos fora das Terras indígenas. Independentemente 
de onde moram, os indígenas, em sua maioria, tentam preservar sua cultura e ter boa convivência com os não 
indígenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
39 
 
Brasil povos indígenas - 2016 
 
 
 
 
 Questão 4 
 
a- Quais são os três estados com o maior número de povos indígenas ? 
Resposta:_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
b) De acordo com o mapa, há povos indígenas no estado em que você mora? Quantos? 
Resposta:_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
c-) Na sua cidade existe alguma comunidade indígena? 
Resposta:_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
40 
 
d-) As comunidades indígenas foram se modernizando ao longo dos tempos igual todas comunidades que 
representam o Brasil. Circule quais das imagens representa o índio de antigamente. 
 
 
Quais atividades ele estava fazendo? 
 
Resposta:_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
41 
 
 
Arte 
DANÇA 
 
Vem que eu vou te ensinar 
 
Mão direita na frente, mão direita atrás, mão direita na frente e mexendo sem parar. Roda, roda e não saia do 
lugar, vem que eu vou te ensinar. 
Mão esquerda na frente, mão esquerda atrás, mão esquerda na frente e mexendo sem parar. Roda, roda e não 
saia do lugar, vem que eu vou te ensinar. 
Ombro direito na frente, ombro direito atrás, ombro direito na frente e mexendo sem parar. Roda, roda, roda 
e não saia do lugar, vem que eu vou te ensinar. Ombro esquerdo na frente, ombro esquerdo atrás, ombro 
esquerdo na frente e mexendo sem parar, roda, roda, roda e não saia do lugar, vem que eu vou te ensinar. 
Põe a barriga pra frente, a barriga pra trás, a barriga pra frente e mexendo sem parar, roda, roda, roda e não 
saia do lugar, vem que eu vou te ensinar. 
Pé direito na frente, pé direito atrás, pé direito na frente, e mexendo sem parar, roda, roda, roda e não saia do 
lugar, vem que eu vou te ensinar. 
Pé esquerdo na frente, pé esquerdo atrás, pé esquerdo na frente, e mexendo sem parar, roda, roda, roda e não 
saia do lugar, vem que eu vou te ensinar. 
Põe a cabeça na frente, a cabeça atrás, a cabeça na frente, e mexendo sem parar, roda, roda, roda e não saia 
do lugar, vem que eu vou te ensinar. 
 OBSERVE O DESENHO DO CORPO HUMANO E FAÇA AS ATIVIDADES 1, 2 E 3. 
 
ATIVIDADE 1 
Pinte o ombro direito de amarelo e o ombro esquerdo de azul. 
ATIVIDADE 2 
Pinte o pé esquerdo de vermelho e o pé direito de verde. 
ATIVIDADE 3 
Pinte a mão direita de rosa e a mão esquerda de marrom. 
 
 
 
 
 
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42 
 
 
 
 
ATIVIDADE 4 
Relate por meio de desenho como foi a sua brincadeira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DIREITA ESQUERDA 
 
43 
 
 
Língua Inglesa 
 
1) Enumere as imagens de acordo com a legenda. 
 
 
2) Ligue: 
 
 
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1 – GET UP 
2 – BRUSH TEETH 
3 - HAVE BREAKFAST 
4 – GO TO SCHOOL 
5 – HAVE LUNCH 
6 – HOMEWORK 
7 – WATCH TV 
8 – GO TO SLEEP 
 
44 
 
3) Que horas são? Assinale com um X na hora que está marcada no relógio, depois escreva o número em 
inglês: 
 
4) Escreva o número que corresponde a matéria escolar: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
45 
 
 
Educação Física 
TEXTO 1 
As danças folclóricas representam um conjunto de danças sociais, peculiares de cada estado brasileiro,oriundas de antigos rituais mágicos e religiosos. 
As danças folclóricas possuem diversas funções como a comemoração de datas religiosas, homenagens, 
agradecimentos, saudações às forças espirituais, etc. 
Principais Danças Folclóricas: Bumba meu boi, Samba de Roda, Frevo, Maracatu, Baião, Quadrilha 
e etc. 
 
ATIVIDADE 1 
1 – Cite 5 danças folclóricas: 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
2- Você conhece alguma dança folclórica? Se sim, cite qual. 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
ATIVIDADE 2 
2 – Complete a frase: 
A – As_____________________________________ representam um conjunto de danças sociais, peculiares 
de cada estado brasileiro, oriundas de antigos rituais mágicos e religiosos. 
 
 
B- As danças folclóricas possuem diversas funções como 
a__________________________________________________, __________________________, 
_____________________________, saudações às forças espirituais, etc. 
 
 
 
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46 
 
TEXTO 2: [ DANÇAS ] 
Dança de origem africana 
A capoeira é uma expressão cultural caracterizada por seus movimentos ágeis e harmoniosos, em ritmo 
de música e aspectos coreográficos. Na capoeira os praticantes utilizam mais os movimentos com os pés e a 
cabeça e menos os movimentos com as mãos. 
O principal instrumento utilizado na capoeira é o berimbau. É ele que dita o ritmo e o estilo de jogo 
dando um som característico à capoeira. O berimbau é basicamente constituído de um pedaço de arame, um 
pedaço de pau e uma cabaça. Graças a este instrumento e os movimentos coreográficos executados em uma 
roda de Capoeira, considera-se esta expressão cultural, uma dança. 
A Capoeira começou a ser praticada no Brasil no período colonial. Neste período muitos negros 
africanos foram trazidos para o Brasil para serem escravizados nas grandes fazendas. Ela era praticada como 
forma de defesa pelos escravos e também uma forma de preservar a identidade da cultura africana. Atualmente, 
fala-se em “jogo de capoeira” ou em “roda de capoeira”, pois normalmente os movimentos são apenas 
simulações de ataque, defesa e esquiva entre dois capoeiristas. O objetivo do jogo é demonstrar superioridade 
em quesitos como a força, a habilidade, a autoconfiança e, sobretudo, através do gingado. 
 
ATIVIDADE 3 
1- De acordo com o texto acima responda as seguintes questões: 
a) Por quais motivos a Capoeira é considerada uma dança? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
b) Qual é o nome do principal instrumento utilizado em uma roda de capoeira? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.infoescola.com/musica/ritmo-musical/
https://www.infoescola.com/musica/ritmo-musical/
https://www.infoescola.com/musica/berimbau/
47 
 
ATIVIDADE 4 
 
1- Faça um desenho que represente a Capoeira de acordo com os seus conhecimentos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
48 
 
 
 
Empreendedorismo 
Brinquedos 
Antigamente as crianças não tinham tantos brinquedos como as de hoje e, por isso, tinham que usar mais a 
criatividade para criá-los. 
Usavam tocos de madeira, pedrinhas, legumes e palitos para fazer animais, além de brincadeiras como 
amarelinha, cinco Marias, bolinha de gude, cantigas de roda, passa anel, roda pião, empinar pipa, dentre 
várias outras e, assim, se divertiram por décadas e décadas. 
Com os avanços da modernidade, a tecnologia trouxe brinquedos que não exigem a criatividade das 
crianças, pois elas já encontram tudo pronto. 
Atividades 
01- Antigamente no tempo em que seus pais eram crianças eles brincavam da mesma maneira que você 
brinca hoje em dia? 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
 
02- Que tipo de jogos seus pais brincavam, quando eram crianças? 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
 
03- Na infância de seus pais eles tiveram acesso à tecnologia? 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
 
04- Você conhece alguma brincadeira antiga? Qual? 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
 
 
 
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Bons estudos!!!! Esperamos vê-los em breve.