apostila3 3ano

Prévia do material em texto

Prezado(a) Responsável e aluno(a), 
 
Infelizmente o mundo passa por uma pandemia que 
compromete nosso bem estar e nossa saúde. Enfrentamos o COVID-19 
e medidas de segurança precisaram ser adotadas para a preservação 
de nossas vidas e daquelas que nos são queridas. 
 
 Devido a isso, estamos em isolamento social, cujas 
orientações vêm da Organização Mundial da Saúde e que são seguidas 
pelo Governo do Estado de São Paulo e pelo nosso município, São 
Vicente. 
 
Estamos longe fisicamente, mas estamos perto, seja por meio 
de nossas redes sociais ou pelo blog da Secretaria de Educação. 
 
E para você que não tem acesso à internet, foi elaborado este 
material com atividades que também estão disponíveis em nosso blog 
(educacaobasicasv.blogspot.com). 
 
Esperamos que você conclua as atividades em uma quinzena, 
logo depois disponibilizaremos uma nova apostila. Mantenha sua rotina 
de estudo, conserve-se seguro, sempre lavando as mãos, fazendo uso 
do álcool gel e, se possível, ficando em casa. 
 
Caso tenha alguma dúvida na realização da atividade, temos 
dois canais de comunicação com os nossos especialistas: pelo telefone 
da Educação Básica (13) 35692247 ou pelo e-mail 
duvidablogsv@gmail.com. 
 
Um forte abraço, 
Professora Eugênia Marcondes 
Secretária da Educação 
 
 
 
 
 
 LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 1 
 
Poema – O poema é um gênero literário que apresenta particularidades em sua estrutura 
que facilitam sua identificação. É elaborado para despertar sensações no leitor através de 
brincadeiras sonoras ou visuais com as palavras. A leitura de um poema, além de ser uma 
fonte de informação, é realizada pelo prazer de refletir e descobrir as ideias e sentimentos 
dos autores e perceber as emoções que provocam no leitor. 
Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3131/conhecendo-poemas?download=true# 
 
Poema: Leilão de jardim 
 
Quem me compra um jardim com flores? 
Borboletas de muitas cores, 
Lavadeiras e passarinhos, 
Ovos verdes e azuis nos ninhos! 
 
Quem me compra este caracol? 
Quem me compra um raio de sol? 
Um lagarto entre o muro e a hera? 
Uma estátua de Primavera? 
 
Quem me compra este formigueiro? 
E este sapo, que é jardineiro? 
E a cigarra e a sua canção? 
E o grilinho dentro do chão? 
 
Este é meu leilão. 
 
 
 Cecília Meirelles 
 
 Leia o poema acima e responda: 
 
Qual o título do poema? 
 
Quem escreveu o poema? 
 
O que está sendo leiloado? 
 
É possível leiloar um jardim com flores e borboletas de muitas cores? 
 
 sim não 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
Fonte:https://pt.slideshare.net/vivianrodrigs/leilo-do-jardim 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3131/conhecendo-poemas?download=true
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 2 
 
Observe o som ao final de cada palavra e ligue as palavras que rimam. 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 3 
 
 
Separe as palavras em sílabas e classifique-as quanto ao número: 
 
PALAVRA SEPARAÇÃO CLASSIFICAÇÃO 
 
 CHÃO 
 
 LEILÃO 
 
 CIGARRA 
 
 PRIMAVERA 
 
 BORBOLETA 
 
 HERA 
 
 CARACOL 
 
 JARDIM 
 
 SOL 
 
 NINHO 
 
 LAVADEIRA 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 4 
 
Emprega-se S 
 No início da palavra. Exemplo: sapo 
 No meio da palavra, depois de consoante. Exemplo: ganso. 
 
Emprega-se SS 
 No meio da palavra, entre vogais. Exemplo: tosse, osso. 
 Fonte: Livro: “Assim eu aprendo GRAMATICA” – 4ª Série – Editora do Brasil, pag. 72. 
 
Na história “O aniversário do Seu Alfabeto” de Amir Piedade, todas as letras 
receberam um convite! 
 
 Fonte:https://pt.slideshare.net/celiareis/aniversrio-do-sr-alfabeto 
 
Leia o convite e responda: 
 
A- Para qual evento as letras foram convidadas? 
 
 
 
B- Quem enviou o convite? 
 
 
 
C- Você já foi convidado(a) para algum aniversário? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Escreva o alfabeto maiúsculo e minúsculo. Capriche na letra! 
 
 Maiúsculo: 
 
 
 
 
 Minúsculo: 
 
 
 
 
 
 LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 5 
 
 
 
Quando separamos palavras com SS em sílabas, 
elas ficam assim: 
 
 
 OS – SO VAS – SOU – RA PÁS – SA - RO 
 
 
 
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://paraisodoeducando.blogspot.com/2013/04/atividade-com-ss.html&psig=AOvVaw2A8PpPgqGH_u0pxwKEZeWW&ust=1589336332798000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCLC6242irekCFQAAAAAdAAAAABAE
 
 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observe a sala de aula da Sofia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
LEMBRETE 
LOCALIZAÇÃO – LOCAL DE PARTIDA. 
PERCURSO – TRAJETO, CAMINHO. 
DIREÇÃO - 
 
 
 
Marque as respostas corretas: 
 
Preste atenção no lugar onde Sofia está sentada e responda: 
a) Bruna está à sua: 
► frente ► atrás ► direita ►esquerda 
 
b) Helena está: 
► frente ► atrás ► direita ► esquerda 
 
c) André está à sua: 
► frente ► atrás ► direita ► esquerda 
 
Escreva o nome da criança que está à direita da: 
 
a) Sara: ________________________________________. 
 
b) Helena: _____________________________________. 
 
c) Clara: _______________________________________. 
 
d) André: _____________________________________. 
 
 
Quantos alunos estudam nessa sala? 
 
________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 2 
 
 
Observe os percursos que Léo costuma realizar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Durante a semana, Léo costuma ir a esses lugares próximos de sua 
casa: escola, padaria, igreja e praça. 
Vamos analisar esses percursos? 
Atenção! 
Cada seta indica um quarteirão. 
A casa de Léo é nossa localização, nosso ponto de partida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinale a resposta correta: 
 
a) Qual o percurso mais longo que Léo faz? 
► De casa para a escola ► De casa para a padaria 
► De casa para a igreja ► De casa para a praça 
 
b) Qual o percurso mais curto que Léo faz? 
► De casa para a escola ► De casa para a padaria 
► De casa para a igreja ► De casa para a praça 
 
Volte ao quadro dos percursos que Léo faz e responda: 
 
a) Saindo da escola direto para a igreja, quantos quarteirões Léo precisa andar? 
______________________________________________________________________________. 
 
b) Saindo da igreja direto para a padaria, quantos quarteirões Léo andará? 
______________________________________________________________________________. 
Atividade baseada em material didático carioca - 2020 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 3 
 
 Calcule mentalmente as possibilidades de composição do número 
1000 e circule as alternativas corretas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 4 
 
Milena faz 9 anos e sua festa será em um buffet. 
Ela convidou todos os seus amigos e, junto com o convite, mandou a localização do 
salão de festa, bem explicadinho, para que todos pudessem ir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1000 
A) 8 centenas + 20 dezenas 
 
B)10 dezenas + 45 unidadesC) 5 centenas + 500 unidades 
D)100 unidades + 25 dezenas 
 
E) 40 dezenas + 600 unidades 
 
F) 500 unidades+300 unidades 
 
Você está convidado para uma festa 
muito divertida!!! 
 
Dia: 10/06/2020 
Local: “Buffet Criança Feliz” 
20 horas 
Te espero lá!!! 
Milena 
 
Não sabe como chegar? 
Ponto de partida: Praia (em frente 
ao restaurante “Ouro”). 
Siga a Rua Bandeirantes, quando 
chegar na segunda rua, vire à 
esquerda. 
Siga reto e, na próxima rua, vire à 
esquerda. 
O Buffet Criança Feliz está 
localizado no segundo quarteirão 
e está entre dois edifícios. 
 
 
 
Esse é o mapa que Milena mandou. Seguindo as instruções do convite como ficará o 
percurso? Acompanhe o percurso com a ponta do dedo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Veja o percurso que alguns amigos fizeram. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JULIANO CARINA RAFAEL 
a) Quem seguiu corretamente as instruções que Milena colocou no convite? 
 
b) Observe atentamente o percurso que Rafael fez. Escreva o que fez diferente do 
percurso que Milena sugeriu. 
 
c) Qual o nome da rua onde está localizado o “Buffet Criança Feliz”? 
d) Todos conseguiram chegar ao Buffet? 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
VAMOS PRATICAR? 
Esse é o celular da Márcia. Marina, sua filha, queria comprar uma capinha para o 
celular da mãe, mas não sabia as medidas e não tinha uma régua para medir. 
Então, teve uma ideia: usar clips para fazer essa medição. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEMBRANDO 
Unidades não padronizadas de medidas – objetos, partes do corpo, 
ou seja, que não têm uma medida definida. 
Medidas padronizadas – milímetro, centímetro, metro, quilômetro. 
Imagem: https://www.slideshare.net/marciaccardoso/as-medidas-no-cotidiano-slid 
A B 
Observe ao lado como Marina mediu o 
celular e as capinhas. 
C – comprimento A – altura 
 
 
Quantos clips Marina usou para medir: 
Capinha A – 
C - ____ clips A - ____ clips 
 
Capinha B – 
C - ____ clips A - ____ clips 
 Qual capinha serve no celular da 
Márcia? 
► capinha A ► capinha B 
Escolha as unidades de medidas não padronizadas que estão ao lado para responder: 
qual parte do corpo você usaria para medir... 
a) Geladeira?- ________________________________ 
b) Sala de aula? - _____________________________ 
c) Caderno? - _________________________________ 
d) Agulha? - __________________________________ 
 
Celular mamãe 
 
 
https://www.slideshare.net/marciaccardoso/as-medidas-no-cotidiano-slid
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mamãe comprará uma toalha nova para nossa mesa. Cada um mediu o comprimento 
da mesa com seu palmo. Veja o que aconteceu: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Responda: 
 
a) As crianças conseguiram uma medida exata? ____________________________________ 
 
b) Por que isso aconteceu? _________________________________________________________ 
 
c) Quem tem o palmo maior? ______________________________________________________ 
 
d) Como eles poderiam resolver esse problema? ____________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CIÊNCIAS – ATIVIDADE 1 
 
 
 
Responda: 
 
1. Qual o formato da Terra? 
 
 
 
 
 
2. Porque temos a impressão que o planeta é azul? 
 
 
 
3. Como chamamos as áreas do planeta que não estão cobertos pela 
água? 
 
 
 
4. Qual o nome da representação da Terra que observamos na imagem acima? 
 
 
 
5. De acordo com o que você observou, faça um desenho de nosso planeta e 
pinte-o. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
h
ttp
s://geo
grafian
ew
to
n
alm
eid
a.b
lo
gsp
o
t.co
m
/2018/08/q
u
an
d
o
-fo
i-feito
-o
-p
rim
eiro
-
glo
b
o
.h
tm
l 
https://geografianewtonalmeida.blogspot.com/2018/08/quando-foi-feito-o-primeiro-globo.html
https://geografianewtonalmeida.blogspot.com/2018/08/quando-foi-feito-o-primeiro-globo.html
 
 
CIÊNCIAS – ATIVIDADE 2 
 
 
Representação da superfície da Terra 
 
 
Em Geografia, utiliza-se diferentes formas de representação da superfície terrestre, 
tais como: os globos, os mapas e os planisférios. 
 
 
 
 
 GLOBO TERRESTRE MAPA PLANISFÉRIO 
 
 FONTE https://antoniocv.wordpress.com/2015/08/30/formas-de-representacao-da-superficie-terrestre/ 
 
Existem três formas de representar o nosso planeta. Quais são eles? 
 
 
Dessas três formas de representação, qual você já conhecia? 
 
 
 
 
 
Procure em revistas, jornais ou catálogos uma representação do planeta Terra. Cole-
-o no espaço abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://antoniocv.wordpress.com/2015/08/30/formas-de-representacao-da-superficie-terrestre/
 
 
CIÊNCIAS – ATIVIDADE 3 
 
 
 Só podemos sentir a presença do ar quando sentimos a brisa suave no nosso 
rosto, quando o vento sopra forte balançando os galhos das árvores, quando 
respiramos e sentimos o ar entrando e saindo dos nossos pulmões e quando 
enchemos um balão de gás. Não podemos ver o ar nem o tocar. Vimos também que 
a atmosfera é composta por alguns gases mais importantes como o oxigênio e o 
nitrogênio e os menos importantes como o gás carbônico entre outros. 
 
De acordo com essas informações nas nuvens, preencha a tabela assinalando com 
(V) todas as informações verdadeiras e (F) para as informações falsas. 
 
 
(V) ou (F) Frases 
 
 
 
 
 
 
Complete as frases abaixo: 
a) As terras que não estão cobertas por água chamam-se ilhas ou 
____________________. 
b) O ___________________ também é conhecido como Mapa Mundi. 
c) A representação da Terra em escala reduzida é chamada de 
Globo_________________. 
d) A camada de ar que envolve a Terra é conhecida como 
__________________________. 
e) A _____________ cobre 71% do nosso planeta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 HISTÓRIA – ATIVIDADE 1 
 
GRUPOS SOCIAIS 
Os seres humanos dependem um dos outros para viver. 
Vivemos em diversos grupos de pessoas: em casa, na escola e em nossa 
comunidade. 
 
 Fonte:sociologandos.blogspot.com 
Escreva dois grupos sociais com o quais você convive. 
 
 
Desenhe o grupo social com o qual você convive em sua casa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Quem são as pessoas que formam esse grupo social? 
 
 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
 
HISTÓRIA – ATIVIDADE 2 
 A Comunidade 
 A comunidade também pode ser formada por bairros, cidades, aldeias indígenas, 
conjunto de casas do campo entre outros. 
 Na comunidade, todos devem respeitar regras. 
 
 Fonte:Fernandoguifer.com.br 
Na comunidade que você mora as pessoas respeitam algumas regras? 
 
 
Cite algumas dessas regras. 
 
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA – ATIVIDADE 3 
 A comunidade escolar 
 
 Fonte:bloglondrina.pr.govEscreva o nome de alguns colegas que fazem parte da sua comunidade escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA – ATIVIDADE 4 
 
 
 Fontes Históricas 
 
 Os vestígios do passado estudados pelos historiadores são chamados de fontes históricas, 
que podem ser classificadas: 
Fontes iconográficas: registros visuais, com pinturas, fotografias, desenhos, mapas e filmes. 
Fontes escritas: cartas, as agendas, livros, jornais, revistas, documentos oficiais e qualquer 
outro tipo de documento. 
Fontes orais: contadas pelas pessoas e que não tem registros escritos. Podem ser lendas, 
depoimentos, entrevistas, etc. 
 
Observe as imagens abaixo: 
 
 
 Fonte:hemerotecafigital.cm-lisboa.pt 
 
Explique quais são as fontes históricas das imagens A e B. Qual a classificação delas? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A B 
A 
B 
 
 
 
 
 
 
 GEOGRAFIA – ATIVIDADE 1 
 
 
A zona urbana (cidade) e a zona rural (campo), possuem características próprias. 
Coloque as características abaixo nas colunas correspondentes. 
 
 
 
 
 FONTE: https://br.pinterest.com/pin/694117361293213064 (Acesso: 27/04) 
 
 
 
 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
 
GEOGRAFIA – ATIVIDADE 2 
 
Leia o texto abaixo sobre a vida na ZONA RURAL. Em seguida, descreva, com as 
suas palavras, como é a vida na ZONA URBANA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GEOGRAFIA – ATIVIDADE 3 
 
 
Observe a imagem e realize a atividade a seguir: 
 
 
FONTE: http://atividadesabc.blogspot.com/2013/01/identidade-antonio-o-angolano.html (ACESSO EM 05/05) 
 
 
Responda ao mesmo questionário que Antônio respondeu, escrevendo as suas 
características. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME COMPLETO: ____________________________________________________ 
IDADE: ______________________ COR DO CABELO: _____________________ 
COR DOS OLHOS: ____________ COR DA PELE: _________________________ 
CIDADE ONDE MORO: __________________ PAÍS: _______________________ 
IDIOMA QUE FALO: _______________________________ 
COMIDA PREFERIDA: _________________________________________________ 
BRINCADEIRA PREFERIDA: ____________________________________________ 
SEU MAIOR DESEJO: _________________________________________________ 
http://atividadesabc.blogspot.com/2013/01/identidade-antonio-o-angolano.html
 
GEOGRAFIA – ATIVIDADE 4 
 
 
 
 
Complete a lista de contribuições africanas para a cozinha brasileira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Quais dessas contribuições africanas você conhece? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CONTRIBUIÇÕES AFRICANAS EM NOSSA ALIMENTAÇÃO 
1. AZEITE-DE-DENDÊ 2. 
3. 4. 
5. 6. 
7. 8. 
9. 10 
 
 
 
 
 
 ARTE – ATIVIDADE 1 
 
 
 PRÉ-HISTÓRIA 
 
 Começar do começo... 
 
 Hoje vamos viajar para um tempo bem distante, há cerca de 10.000 a.C. 
Naquela época os homens viviam em pequenos grupos e se abrigavam em 
cavernas. Sobreviviam principalmente da caça, pesca e coleta de frutos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Registravam nas paredes das cavernas o seu modo de vida, o que viam e 
sentiam. 
 A esse período das primeiras manifestações artísticas do homem chamamos 
de “Pintura Rupestre”. Rupes significa rocha e por isso foi denominado de rupestre a 
pintura feita nas rochas e paredes das cavernas. 
 
 Tintas 
 
 Para produzirem as tintas os homens da pré-história utilizavam pigmentos 
naturais retirados da natureza. 
 
 Construções 
 
 Com o tempo os homens desse período passaram a se organizar em grupos 
maiores onde estabeleciam regras de convivência. Já não viviam em cavernas, e 
sim, em construções simples. Ali passaram a plantar e domesticar animais, sem 
precisarem mais viver apenas da caça. 
 
 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
 
 Pintura rupestre no Brasil 
 
 Você sabia que o Brasil tem um dos mais importantes sítios arqueológicos do 
período da Pré-história? 
 Pois é, fica no Estado do Piauí, no nordeste brasileiro. O lugar está localizado no 
Parque Nacional da Serra da Capivara e data de aproximadamente 18.000 a.C. 
 
http://lealtudo.blogspot.com/2012/05/arte-
pre-historica-no-brasil-parque.html 
 
https://ensinarhistoriajoelza.com.br/pre-
historia-parte-3-serido-e-inga/ 
 
http://g1.globo.com/ciencia-e-
saude/noticia/2013/10/ 
 
 
Crie no espaço abaixo um desenho rupestre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://lealtudo.blogspot.com/2012/05/arte-pre-historica-no-brasil-parque.html
http://lealtudo.blogspot.com/2012/05/arte-pre-historica-no-brasil-parque.html
https://ensinarhistoriajoelza.com.br/pre-historia-parte-3-serido-e-inga/
https://ensinarhistoriajoelza.com.br/pre-historia-parte-3-serido-e-inga/
 
 ARTE – ATIVIDADE 2 
 
 
PRÉ-HISTÓRIA 
 
http://lealtudo.blogspot.com/2012/05/arte-pre-historica-no-brasil-parque.html 
 
Pintura rupestre no Brasil 
 
Você sabia que o Brasil tem um dos mais importantes sítios arqueológicos do período 
da Pré-história? 
 
Pois é, fica no Estado do Piauí, no nordeste brasileiro. O lugar está localizado no 
Parque Nacional da Serra da Capivara e data de aproximadamente 18.000 a.C. 
 
 
Atividade 
 
Crie um desenho rupestre deixando um recado a humanidade sobre o Covid 19. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://lealtudo.blogspot.com/2012/05/arte-pre-historica-no-brasil-parque.html
 
 
 ARTE – ATIVIDADE 3 
 
Percussão 
 
 Os instrumentos de percussão são aqueles em que o som é obtido através de impacto, 
raspagem, agitação, podendo ser batido com as próprias mãos ou ter o auxílio de 
baquetas e martelos. 
 
 Alguns exemplos de instrumentos de percussão: agogô, afoxé, castanhola, caxixi, 
pandeiro, tambor, prato, triângulo, ganzá, tamborim, cajon, cuíca, maracas... 
 
 
 
https://www.google.com/ 
 
 
https://www.google.com 
 
 
 
https://www.google.com 
 
 
 
https://www.google.com 
AGOGÔ MARACAS GANZÁ CAXIXI 
 
Percussão corporal 
 
 A Percussão corporal é a arte de produzir sons utilizando o próprio corpo. É uma 
modalidade que une a atividade física, arte, dança e musicalidade ao mesmo 
tempo. Assim podemos usar mãos, pés, peitoral, pernas, coxas...e várias partes do corpo 
para produzir sons. 
 
 
Escreva 5 instrumentos de percussão que você conhece. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com/
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 1 
 
 
CIRCUITO DE CAPACIDADES FÍSICAS 
 
 
Vamos começar aquecendo? 
 
 Fazendo 10 polichinelos 
 
Agora, repetindo 3 vezes cada exercício abaixo: 
 
 
 Fonte: crossfitcapixaba.com.br Fonte: boaforma.abril.com.br 
 
 
 
Para finalizar, 3 vezes com cada perna! 
 
Fonte: boaforma.abril.com.br 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
 
E outros exercícios como: abdominal “remador”; flexão e extensão de antebraço, 
com elevação de braço e flexão lateral de tronco, que também podem ser repetidos 
por 5 vezes cada. 
 
 
 
 
 
Cronometre e depois registre o tempo do seu treino! 
 
 
 
 
Referências: 
 
http://educarmovimento.blogspot.com/2011/04/circuito-de-ginastica-escolar.htmlhttp://www.espacolaysguimaraes.com.br/blog/artigos/treinamento-funcional-para-criancas-e-
adolescentes.html 
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 2 
 
Labirinto 
País de origem: Moçambique 
Desenvolvimento: Com uma pedra em uma das mãos, sem que o outro saiba, os 
jogadores colocam-se de frente um para o outro. Na aresta inicial do “Labirinto” são 
colocadas duas tampinhas diferentes, sendo uma de cada jogador. O jogador que 
tem a pedra estende as mãos ao colega, tendo este que adivinhar em qual das mãos 
está. Se conseguir adivinhar, a sua peça é deslocada para a próxima aresta do 
labirinto. Caso contrário, a peça do outro é que será movimentada. Este 
procedimento repete-se até que a pedra de um dos jogadores chegue até a última 
aresta, vencendo o jogo. (Silva et al, 2018, p.38) 
 
 
 
http://educarmovimento.blogspot.com/2011/04/circuito-de-ginastica-escolar.html
http://www.espacolaysguimaraes.com.br/blog/artigos/treinamento-funcional-para-criancas-e-adolescentes.html
http://www.espacolaysguimaraes.com.br/blog/artigos/treinamento-funcional-para-criancas-e-adolescentes.html
http://1.bp.blogspot.com/-K8VytHA5lqg/TaowbEXCfCI/AAAAAAAAAEc/gRQOBMgroEU/s1600/P1030541.JPG
http://2.bp.blogspot.com/-tUgq-eZLL2w/Taowy_QeQUI/AAAAAAAAAEg/v5Z2jzKEqAE/s1600/P1030542.JPG
 
Abaixo o modelo do tabuleiro: 
 
 
Marababa 
País de origem: África do Sul 
Desenvolvimento: Regras semelhantes à Trilha tradicional, alinha-se 3 peças e 
recolhe-se uma do adversário. Quando não houver mais peças para se inserir, 
movimentam-se as peças no tabuleiro. O jogador que ficar com apenas 2 peças 
perde a partida. 
 
 
 
 
 
 
 
Desenhe os tabuleiros nos espaços abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Bibliografia: 
Klisys, Adriana. Quer Jogar? Edições SESC SP, 2010. São Paulo 
Kishimoto, Tizuko Morchida (Org). Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. 14. Ed. São Paulo: Cortez, 2013. 
Silva, Tiago Aquino da Costa et al. Jogos do Mundo Todo. São Paulo: Supimpa, 2018. 
 
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 3 
 
FUT TAMPINHAS 
 
 
 
Material necessário: 
 10 garrafinhas pet pequenas, sendo cinco com tampinhas; 
 uma bolinha pequena ou uma tapinha extra; 
 seis rolos de papel para delimitar a área de gol; 
 cabos de vassoura para marcar o espaço de campo do jogo. 
O objetivo do jogo é tocar a bolinha utilizando garrafas pet pequenas, tentando marcar 
gols. Cada participante realiza um toque, passando a vez para o adversário. Semelhante 
ao jogo de botão. Bom jogo! 
Não esqueça de registrar o(s) placar(es) do jogo.