Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o fragmento de texto abaixo: “Apesar de muitas críticas às teorias anteriores, as teorias crítico-reprodutivistas não apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada [...] Pedagogia histórico-crítica – defende uma organização curricular com base nas áreas de conhecimentos [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 93-94. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, relacione as teorias críticas e pós-críticas às suas respectivas características: 1. Pedagogia Crítico-reprodutivista 2. Pedagogia Histórico-crítica ( ) Enfatiza a valorização da subjetividade do educando, considerando o professor o mediador da aprendizagem. ( ) Considera a escola como um aparelho ideológico do Estado que privilegia a cultura de elite e assim produz com seu ensino violências simbólicas. ( ) Não apresenta uma proposta político-pedagógica bem elaborada que auxilie os professores na construção de sua prática. Agora, selecione a sequência certa: Nota: 10.0 A 1,1,2 B 2,1,1 Você acertou! COMENTÁRIO: A sequência correta é 2,1,1, pois “A Pedagogia Crítico-reprodutivista - considera a escola como uma instituição articulada na sociedade, que funciona como um aparelho ideológico do Estado [...] Apenas das muitas críticas às teorias anteriores, as teorias crítico reprodutivas não apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada que forneça aos educadores subsídios suficientes para a construção de suas práxis [...] Pedagogia histórico-crítica – Defende uma organização curricular com base em áreas de conhecimento nas quais as múltiplas dimensões de conteúdo sejam integradas e inter-relacionadas entre si [...] Enfatiza que os conteúdos universais e culturais devem ser trabalhados com base na relação direta de experiências trazidas da realidade social e confrontadas com o conhecimento sistematizado. (livro-base, p. 93-94) C 1,2,1 D 2,2,1 E 2,1,2 Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o excerto a seguir: “Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram diretamente na concepção curricular”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a referência na estrutura do currículo, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Teve como referência o campo curricular americano. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O campo curricular brasileiro se estruturou tendo como referência o campo curricular americano, por meio dos acordos estabelecidos entre esses países, especialmente nos governos militares” (livro-base, p. 27). B Sua referência partiu de algumas instituições que já existiam na época. C As políticas públicas brasileiras interferiram na constituição do currículo. D A transferência curricular estrangeira e as nacionais influenciou na estruturação do currículo. E O campo curricular brasileiro não sofreu influências. Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o trecho a seguir: “São muitos os conceitos que podemos apresentar sobre o currículo, pois essa conceituação está ligada às diferentes teorias, concepções e interpretações no campo educacional". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 22. Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a essência do currículo: Nota: 10.0 A O currículo é imparcial, portanto, sua essência traz um pouco de tudo. B O currículo traz na sua essência questões econômicas, políticas, culturais e históricas. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O currículo traz na sua essência questões econômicas, políticas, culturais e históricas que ultrapassam a ideia de uma simples seleção de conteúdos disciplinares [...]” (livro-base, p. 22). C O currículo traz em sua essência os conhecimentos historicamente produzidos pelo homem, os quais são transmitidos pela sociedade. D O currículo é essencialmente elaborado visando um conjunto de conteúdos e formas de ensinar. E O currículo tem em sua essência a finalidade de ensinar determinado conteúdo a determinados alunos. Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o trecho a seguir: "No final da década de 60 e na década de 70, desenvolvem-se, nos Estados Unidos e na Inglaterra, estudos no campo do currículo que inauguram a teoria crítica". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 63. Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a Teoria Crítica de Currículo, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Procura revelar a função ideológica do currículo pensando em sua abordagem técnica. B Analisa e apoia o currículo vigente nos EUA, por considerá-lo o modelo ideal. C Começa a surgir a partir dos estudos de Bordieu, Passeron e Althusser. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] mesmo com as ideias inovadoras, o que predominava era a tendência não crítica, fato que começa a mudar na década de 1970, quando estudos de Pierre Bordieu, Jean-Claude, Passeron e Louis Althusser assinalam a escola como reprodutora e marginalizadora, em prol de uma classe dominante que detém o poder” (livro-base, p. 63). D Considera a escola como reprodutora, atendendo a interesses das classes que detém o poder. E Tinha como objetivo a exatidão, a reordenação do processo educativo de maneira que o torne prático. Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o extrato de texto: “[...] o professor deve aprender conhecimentos e desenvolver competências e atitudes adequadas para sua intervenção prática, apoiando-se nos conhecimentos que elaboram os cientistas básicos e aplicados”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 16. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a educação brasileira na década de 1970, assinale a alternativa que apresenta corretamente as características de um professor competente nesse contexto: Nota: 10.0 A O professor deveria ter domínio de conteúdo e visão contextualizada das realidades de cada estudante e do entorno da escola. B O professor deveria ter domínio de todas as áreas de conhecimento, além de ser um intelectual engajado em movimentos sociais. C O professor deveria ter didática, alcançando de múltiplas formas as necessidades educacionais de cada estudante. D O professor deveria ser atencioso e complacente, tendo em vista a carência dos alunos. E O professor deveria ter conhecimento de técnicas e aplicações práticas, além de total controle do tempo com base em um planejamento rígido e racionalizado. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, nesse contexto, “[...] o professor competente corresponde a um bom executor de tarefas [...]”; “[...]o professor é um técnico que domina as aplicações [...]”; “[...] o planejamento cuidadoso de todas as tarefas [...]” (livro-base, p. 16, 17). Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o extrato de texto abaixo: “A educação inclusivanos possibilita pensar sobre muitas perspectivas diferentes que, de alguma forma, relaciona-se intrincadamente com as práticas pedagógicas e o currículo escolar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 126. Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a educação inclusiva e as dimensões com que que essa colabora, relacione corretamente cada item abaixo: 1. Dimensão social da inclusão 2. Dimensão individual 3. Dimensão cognitiva ( ) Relaciona-se a capacidade de aprender que todos os indivíduos possuem, uns com mais facilidades outros com mais dificuldade. ( ) Esta dimensão corresponde ao que a educação representa na vida no indivíduo incluso, independente do que a sociedade estabeleceu como padrão de importância. ( ) A função educativa, relacionada com o respeito à diversidade, promove meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas, de raça, de gênero, e outros. Agora, selecione a sequência correta: Nota: 10.0 A 3 - 2 - 1 Você acertou! COMENTÁRIO: A sequência correta é 3 - 2 - 1, pois “[3] Dimensão cognitiva: Está atrelada à capacidade que todo o indivíduo possui de aprender, apesar de uns apresentarem mais facilidades ou mais dificuldades que outros [...] Dimensão individual: [2] Corresponde ao que a educação representa na vida desse indivíduo, e de quais maneiras ele a percebe necessária para a sua atuação pessoal, profissional e social [1] Dimensão social e inclusão: [...] A função educativa está relacionada com o respeito à diversidade, promovendo meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas [...]” (livro-base, p. 126-127). B 1 - 3 - 2 C 2 - 3 - 1 D 1 - 2 - 3 E 2 - 1 - 3 Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o extrato de texto: “No fim do século XX [...], ocorre uma mudança de paradigma [...]. Nesse período, no âmbito da didática, o próprio processo de fazer (a forma) passa a ser considerado fundamental como elemento educativo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 42. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa que define a concepção de escola nessa abordagem: Nota: 10.0 A A escola é um espaço comprometido com o processo de ação-reflexão voltado ao mercado de trabalho. B A escola é um espaço comprometido com ações transformadoras que se desenvolvem por meio de um processo de ação-reflexão-ação. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Essa abordagem [a sistematização coletiva do conhecimento] pauta-se na concepção de homem concreto, síntese de múltiplas determinações, sujeito histórico, situado num contexto sociocultural e afirma-se na ação-reflexão-ação. O mundo é concreto, construído pelo homem nas relações sociais de produção dos meios e materiais de subsistência. A educação é um processo histórico, global e dialético de compreensão da realidade, tendo em vista a sua transformação” (livro-base, p. 43). C A escola é um local onde o saber sistematizado é transmitido para formar um cidadão com grande conhecimento. D A escola é um espaço onde professor e aluno estabelecem uma relação de dependência, com vistas à reflexão e à ação. E A escola é um local apolítico, que tem como meta a transmissão de conhecimentos e a formação para a práxis social. Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o excerto de texto abaixo: “A sociedade mudou muito e, diante dessas mudanças, a escola não pode continuar com uma organização pedagógica que parece ignorar o que está acontecendo ao seu redor”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 105. Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que descreve corretamente as necessidades atuais da educação: Nota: 10.0 A A educação está em busca de uma proposta pedagógica ideal que possa atingir a todos os alunos da mesma forma. B As diferenças sociais, culturais, religiosas, étnicas, de gênero, entre outras, estão no cerne dessa nova organização social. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta alternativa está correta, pois “Há um novo paradigma surgindo com força e intensidade. As diferenças sociais, culturais, religiosas, étnicas, de gênero, entre outras, estão no cerne dessa nova organização social. Por isso, o nosso modelo educacional precisa ser revisto e reelaborado” (livro-base, p. 105). C A visão atual de currículo deve se distanciar da função política e social da escola. D A educação deve caminhar para o retorno a uma estrutura curricular que vislumbre apenas a aquisição de informações. E Na atual realidade educacional ambiciona-se proporcionar a todos os alunos o acesso à mesma aprendizagem. Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o fragmento de texto abaixo: “O campo curricular brasileiro se estruturou tendo como referência o campo curricular americano, por meio dos acordos estabelecidos entre esses países, especialmente nos governos militares”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a história do currículo no Brasil, identifique a alternativa que apresenta corretamente as influências de seu desenvolvimento: Nota: 10.0 A As políticas públicas brasileiras sofreram fortes influências estrangeiras, que interferiram na concepção do currículo. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram diretamente na concepção curricular” (livro-base, p. 27). B O ensino sofreu fortes influências, passando a cogitar a hipótese de não ofertar mais o ensino religioso nas escolas. C O campo curricular brasileiro no contexto educacional sofreu pequenas influências, o que ocasionou o aumento de discussões a respeito. D Apesar das influências internas, o currículo no Brasil adotou particularidades nacionais, o que o tornou igual as fontes estrangeiras. E O currículo passou por algumas influências, assumindo algumas definições semelhantes aos americanos. Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o texto: O ensino voltado para o eixo do aprender a aprender encontra suas raízes no movimento da Escola Nova. Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre o aprender a aprender, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Aprender a aprender parte do princípio que o aluno é uma tábula rasa que precisa ser preenchida com experiências sucessivas. B O sistema educacional do aprender a aprender baseia-se no intelectualismo, ou seja, na aquisição de conhecimentos. C A abordagem do processo didático no aprender a aprender desloca a ênfase da transmissão do conteúdo para a redescoberta do conhecimento. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A abordagem do processo didático nessa perspectiva [aprender a aprender] desloca a ênfase da transmissão do conteúdo para a redescoberta do conhecimento sendo que a questão central passa a ser aprender o métodode aprender” (livro-base, p. 38). D Nessa abordagem, o aluno é o receptor e executor de tarefas prescritas no planejamento. E O aluno é considerado um ser histórico, sujeito portador de uma prática social a ser problematizada. Classification: Public
Compartilhar