APOL Objetiva 2 (Regular) - DIDÁTICA, CURRÍCULO E SOCIEDADE

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APOL Objetiva 2 (Regular) - DIDÁTICA, CURRÍCULO E SOCIEDADE 
 
Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"Um dos princípios básicos no pensamento da elaboração do currículo escolar é a gestão democrática 
na busca pela autonomia da escola, utilizando-se de instrumentos para sua realização". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.4. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, 
sobre a autonomia pedagógica, identifique a alternativa que apresenta corretamente sua característica: 
Nota: 10.0 
 
A Relaciona-se a obrigatoriedade da escola em seguir as normas e legislação nacional. 
 
B Está relacionada a autonomia da escola para elaborar propostas curriculares de 
ensino. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é alternativa correta, pois “[...] a maior autonomia que os espaços escolares 
têm é a autonomia pedagógica, pois é possível trabalhar com as mais diversas metodologias 
na elaboração das propostas curriculares de ensino, com papel predominante na elaboração 
de projetos de atendimento à comunidade, para crescimento do processo de ensino 
aprendizagem" (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 4). 
 
C Refere-se a autonomia para gerenciar e criar planos, projetos e programas escolares. 
 
D Refere-se a autonomia da escola com relação ao uso dos recursos financeiros que 
ela dispõe. 
 
E Refere-se a obrigatoriedade da escola em seguir as normas da Constituição Federal, 
porém tem autonomia para criar suas regras internas. 
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"A pedagogia histórico-crítica se desenvolveu no nosso país durante os anos 1980, acompanhando e 
respondendo às demandas por uma educação destinada às camadas populares, no contexto da abertura 
política e da elaboração da Constituição de 1988, chamada de Constituição Cidadã". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p. 6. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, 
assinale a alternativa que indica corretamente qual autor é o mentor da corrente pedagógica Histórico-
Crítica: 
Nota: 10.0 
 
A Paulo Freire. 
 
B Dermeval Saviani. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A pedagogia histórico-crítica se desenvolveu 
no nosso país durante os anos 1980 [...]. O professor Dermeval Saviani, é, por assim dizer, 
o mentor desta proposta pedagógica que traz importantes definições para o entendimento 
do currículo escolar numa perspectiva contra-hegemônica”. (texto da rota de aprendizagem 
Aula 4, p. 6). 
 
C José Carlos Libâneo. 
 
D Anísio Teixeira. 
 
E Pierre Bourdieu. 
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
”O questionamento sobre o que ensinar nas escolas não é um debate que limite aos muros da escola. 
Essa questão também está inserida nas políticas que direcionam e organizam a educação no Brasil”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 163. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre a LDBEN, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Define as diretrizes e bases da educação nacional baseados em aspectos que 
devem ser seguidos por todas as escolas do Brasil. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a resposta correta, pois “ A LDBEN nº 9,394/1996 define as 
diretrizes e bases da educação nacional com base nos aspectos que devem ser seguidos 
por todas as escolas brasileiras” (livro-base, p. 163). 
 
B Apresenta respostas às questões: o que, como e para que ensinar, para nortear 
assim da melhor forma a elaboração do currículo na escola. 
 
C Destaca que na fase do ensino fundamental o objetivo é a formação para o trabalho, 
considerando a educação tecnológica básica. 
 
D Delimita como deve ser a proposta pedagógica da educação em nível nacional e 
esta deve ser acatada na sua integralidade. 
 
E Apresenta aspectos a serem adotados pela comunidade, a fim de haver uma 
uniformidade nacional, como: a teoria pedagógica a ser adotada, a concepção de 
indivíduo que vai embasar a elaboração curricular. 
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Para ser de fato um documento de identidade da escola, é necessário que o PPP seja elaborado na 
coletividade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 175. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre o processo de elaboração do PPP, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A É preciso eleger uma pessoa para sistematizar as discussões e elaborar o 
documento. No documento deve constar tudo que a escola quer realizar nos próximos 
anos. 
 
B É necessário convocar uma reunião com um representante da comunidade para que 
conheçam o documento e o aprovem. 
 
C É possível acessar este documento somente após o mesmo ser aprovado e seu 
acesso é restrito a coordenação, professores e administrativos da escola. 
 
D É necessário planejar uma atividade de reflexão e ação, a qual direcionará a 
elaboração do documento. 
 
E É preciso realizar encontro com pais, professores e a comunidade em geral, a fim de 
suscitar neles a compreensão da importância do PPP para a escola. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a resposta correta, pois “[...] Reis (2010, p.1) orienta esse processo 
de elaboração e apresenta as seguintes sugestões: 1. Realizar encontros com os vários 
segmentos da escola para sensibilizar sobre a importância do PPP, refletir sobre os princípios 
que norteam este documento e sobre os elementos necessários para a constituição [...]” 
(livro-base, p. 175). 
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“No que se refere ao ensino de história e cultura afro-brasileira, a Lei nº 10.639/ 2003 define que [...] Nos 
estabelecimentos de ensino fundamental e médios, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino 
sobre História e Cultura Afro-Brasileira [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 165. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no 
contexto escolar, sobre a Lei nº 10.639/ 2003, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Inclui o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a 
cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a 
contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à 
História do Brasil. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o conteúdo programático a que se 
refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos 
negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, 
resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes 
à História do Brasil” (livro-base, p. 165). 
 
B Ambiciona o ensino de História e Cultura Afro-brasileira nas disciplinas de história egeografia, com vistas a valorizar as contribuições do povo negro para o Brasil. 
 
C Criada para que as futuras gerações comemorem o dia da Abolição da Escravatura 
de forma mais consciente, por isso a defesa do seu ensino nas aulas de história. 
 
D Insere o ensino da cultura afro-brasileira em sala de aula para relacioná-lo ao uso de 
diversos conhecimentos empíricos produzidos pelos povos afro, diminuindo a 
influência cientificista na educação. 
 
E Declara que o ensino de História e Cultura Afro-brasileira deve se dar exclusivamente 
nas aulas de literatura e artes, a fim de ensinar às futuras gerações a valorização da 
produção afro. 
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o trecho a seguir: 
"Um dos autores da área de educação mais conhecidos no Brasil e fora dele é, sem dúvidas, Paulo 
Freire [que] escreveu várias obras que nos auxiliam a entender melhor seu pensamento, entre as quais, 
Pedagogia da autonomia (1996) e Pedagogia do oprimido (1969)". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.5. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a 
alternativa que indica corretamente como é denominada a corrente pedagógica desenvolvida por Paulo 
Freire: 
Nota: 10.0 
 
A Pedagogia Tecnicista. 
 
B Pedagogia Libertadora. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Um dos autores da área de educação mais 
conhecidos no Brasil e fora dele é, sem dúvidas, Paulo Freire. Este renomado pensador da 
educação brasileira se destacou por desenvolver uma tendência pedagógica denominada 
pedagogia Libertadora” (texto da rota de aprendizagem, Aula 4, p. 4). 
 
C Pedagogia Histórico-Crítica. 
 
D Pedagogia Libertária. 
 
E Pedagogia Escolanovista. 
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"Identificar a dimensão funcional da escola e sua determinação no campo curricular é extrapolar o 
conceito para além do que ocupa o tempo escolar [...] Compreender a dimensão organizacional da escola 
[implica em] compreender a estrutura pedagógica e administrativa". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p. 6-8. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, 
relacione as dimensões listadas abaixo às suas características: 
1. Dimensão funcional 
2. Dimensão organizacional 
 
( ) Está relacionada a organização pedagógica e administrativa, além da função da escola e da atuação 
da equipe pedagógica. 
( ) Caracteriza-se pela forma como os espaços da escola são utilizados. 
( ) Reconhece o espaço da escola como aspecto que contribui positivamente ou negativamente para a 
interação e a aprendizagem escolar. 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 1 – 2 
 
B 2 – 1 – 2 
 
C 2 – 2 – 1 
 
D 2 – 1 – 1 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é 2 – 1 – 1, pois "[2] Compreender a dimensão 
organizacional da escola no que se refere ao currículo insta compreender a estrutura 
pedagógica e administrativa, além da função da escola e da atuação da equipe pedagógica. 
[1] A dimensão funcional da escola é caracterizada pela forma de utilização dos seus 
espaços, e emerge como um lócus fundamental para a construção do indivíduo e para ele 
próprio, ao mesmo tempo que emerge para a evolução da humanidade. [...] 
Necessariamente, o espaço contribui de maneira positiva ou negativa para a interação e 
aprendizagem escolar. O ambiente por si vincula a educação escolar e como ela ocorre no 
seu espaço; a educação é vista como um ato social de mudanças e avanços”. (texto da rota 
de aprendizagem, Aula 5, p. 7-8). 
 
E 1 – 2 – 1 
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o excerto abaixo: 
“O professor, ao atuar em uma escola, seja ela pública ou privada, necessariamente deve considerar o 
projeto pedagógico da escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 173. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, 
sobre currículo “real”, podemos afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A É aquele elaborado pela secretaria de educação e repassado à instituição para sua 
execução. 
 
B É aquele que foi colocado em prática pelo professor, que não possui relação com o 
currículo formal. 
 
C É aquele elaborado de acordo com a LDB e que compõem o Projeto Político 
Pedagógico da escola. 
 
D É aquele dado pelo Projeto Político Pedagógico e que o professor executa em sala 
de aula exatamente de acordo com o que foi planejado. 
 
E É aquele que o professor verdadeiramente coloca em prática as suas ações no 
cotidiano escolar. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o currículo real é aquele que o 
professor verdadeiramente coloca em prática, ou seja, as ações que o professor realiza no 
cotidiano escolar” (livro-base, p. 173). 
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
[...] Essas legislações apontam para a educação e o seu planejamento com envolvimento da escola para 
a promoção da autonomia da escola e a união da comunidade do entorno para participação e decisões 
coletivas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.3. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a 
alternativa que indica corretamente qual documento determina que a gestão democrática seja 
contemplada no projeto pedagógico da escola: 
Nota: 10.0 
 
A Atas de conselho de classe. 
 
B Regimento interno da escola. 
 
C Ata do conselho escolar. 
 
D Lei n. 9.394/96 - LDBEN. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O processo de gestão democrática da escola 
pública implica práticas de gestão com novos significados. O ordenamento jurídico é a lei de 
Diretrizes e Bases da educação nacional (Lei n. 9.394/96 – LDBEN), que está em 
conformidade com o que propõe a Constituição Federal de 1988, e reforçado nos planos 
nacionais de educação” (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 4). 
 
E BNCC. 
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
"O MEC prevê para a escola níveis de autonomia setoriais com interligação entre si [...] além de seguir 
as legislações pertinentes a todas as normas padronizadas na Constituição; por isso, claramente 
evidencia-se que a autonomia é relativa, pois está ligada ao sistema escolar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem5, p.4. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, 
relacione os níveis de autonomia setoriais da escola listados abaixo às suas respectivas características: 
1. Autonomia financeira 
2. Autonomia administrativa 
3. Autonomia pedagógica 
 
( ) Refere-se ao gerenciamento e criação de planos, projetos e programas dentro do ambiente escolar. 
( ) Refere-se a elaboração e reorganização curricular. 
( ) Refere-se ao gerenciamento dos recursos financeiros que a escola dispõe. 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 - 1 -2 
 
B 1 - 3 - 2 
 
C 3 - 2 - 1 
 
D 1 - 2 - 3 - 
 
E 2 - 3 - 1 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é 2 - 3 - 1, pois "[2] Quando se trata de autonomia 
administrativa, é sobre poder gerenciar e criar todos os planos, projetos e programas dentro 
do ambiente escolar [1] Para que haja autonomia financeira, é preciso gerir os recursos 
financeiros disponíveis [3] a maior autonomia que os espaços escolares têm é a autonomia 
pedagógica, pois é possível trabalhar com as mais diversas metodologias na elaboração 
das propostas curriculares de ensino [...]" (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 4).