AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA - INDIVIDUAL FLEX ( COD: 648559)

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Acadêmico:
	Ana Rita Vieira de Farias (2626985)
	
	Disciplina:
	Temas Transversais (EDU08)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648559) ( peso.:3,00)
	Prova:
	23971193
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	?A temática da pluralidade cultural diz respeito ao conhecimento e à valorização das características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que convivem no território nacional [...]? (GONÇALVES, 2004 apud SOUZA et al., 2009, p. 7). A respeito do tema transversal Pluralidade Cultural, analise as sentenças a seguir:
I- A escola é instituição formadora dos indivíduos que serão atuantes no cenário da sociedade, daí a necessidade de abordar a temática da pluralidade cultural.
II- Cabe à escola, com a família, o papel desafiador de formar uma consciência baseada na existência de diferenças entre as pessoas e no respeito mútuo.
III- A diferença entre culturas é fruto da singularidade, da diversidade entre indivíduos e deve ser levada em consideração pela escola somente nos trabalhos relacionados à Pluralidade Cultural.
FONTE: SOUZA, Andrêza Gomes et al. A ética e a pluralidade cultural contribuindo na formação de cidadãos. 2009. Disponível em: <http://www.simposioestadopoliticas.ufu.br/imagens/anais/pdf/CC01.pdf>. Acesso em: 2 fev. 2012.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentaças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	2.
	A estrutura do conhecimento nos é apresentada através de uma metáfora tradicional, sendo a árvore o modelo deste conhecimento. Suas raízes necessitam estar fincadas em solo firme, seu tronco saudável se ramifica em galhos, nos quais encontramos os mais diversos  assuntos da realidade. Esta metáfora vem da botânica, mas nos deixa uma concepção do conhecimento. Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Reproduz de maneira cartesiana o saber.
(    ) Reproduz o saber de maneira autônoma.
(    ) Mecânica do conhecimento e realidade.
(    ) Possui o todo do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	3.
	Presente em todas as relações humanas, ética e moral fazem referências à maneira de se comportar na sociedade do ponto de vista do bem e do mal, que são estabelecidos pelo grupo social. A expressão ética surge do grego ethos, que significa hábitos, costumes, condutas, enquanto que a palavra moral surge do latim mores, que também significa costumes, condutas. Sobre os temas, analise as sentenças a seguir:
I- Em sua origem, a ética e a moral se definem como o conjunto de costumes de uma determinada sociedade e que são considerados valores e obrigações a serem seguidos pelos seus membros.
II- De modo geral, as pessoas usam o conceito de ética e moral como sendo sinônimos ou, quando muito, a ética é definida como o conjunto de práticas morais.
III- Atualmente, existem alguns aspectos que diferenciam a ética da moral.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	4.
	A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade humana, vai além do racionalismo clássico e reconhece a importância das emoções e dos sentimentos, a voz da instituição dialogando com a razão e com a emoção subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e possibilidades de expressão do ser humano. Enfim, reconhece a subjetividade humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do indivíduo/sujeito concreto. Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de conhecimento, considerando a criticidade, criatividade, auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos sujeitos aprendentes, ultrapassando as fronteiras do conhecimento.
	 b)
	A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobre diferentes áreas de conhecimento, associada à avaliação pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e disciplinar do ser humano, considerando sujeitos antropoético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas vivências manifestas em atitudes relacionais antropológicas e éticas.
	 c)
	O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de abertura para a troca de diferentes saberes e conhecimentos, sendo necessários que o planejamento do trabalho pedagógico contemple, simultaneamente, diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal.
	 d)
	A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a formação do ser humano em suas múltiplas dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em vivências que favorecem o autoconhecimento, e tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a fragmentação do conhecimento e do ser.
	5.
	Os Temas Transversais não se encontram somente em uma disciplina, mas são partes do comprometimento com o educar, perpassando por todas as áreas. Sobre o objetivo dos Temas Transversais (Transversalidade), assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Eliminar todas as disciplinas e organizar um novo currículo.
	 b)
	Eliminar somente as disciplinas da área das exatas.
	 c)
	Incluir temas, não apresentados no currículo convencional.
	 d)
	Organizar as disciplinas da área das humanas.
	6.
	A instituição escolar é um lugar privilegiado para discutir questões relacionadas à ética. Esse tema objetiva refletir e dialogar conceitos que permitam ao educando relacionar-se mais amistosamente com os atores educacionais, uma vez que está relacionado às relações pessoais. Esse tema é abordado pelos PCN que, por sua vez, orientam as escolas no trabalho com os temas transversais. Segundo Catão (1995, apud SIEGEL, 2010), o conceito de ética pode ser melhor compreendido através de três concepções. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Sobre ética na educação, o professor planeja suas aulas. Ele objetiva desenvolver a autonomia intelectual dos educandos a fim de proporcionar liberdade total de escolhas. Compreende a liberdade de escolha, no sentido de deixar o educando fazer o que pensa.
(    ) O professor objetiva suas aulas a fim de desenvolver atividades que enfoquem a percepção do agir humano nas situações do cotidiano, na medida em que o educando desenvolve consciência dos fatos.
(    ) O professor ao planejar suas aulas desenvolve atividades que proporcionam ao educando qualidade nas relações pessoais pautada na justiça, solidariedade, respeito e atenção uns com os outros. Ele acredita na importância das relações pessoais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SIEGEL, Norberto. Temas Transversais: caderno de estudos. Indaial: UNIASSELVI, 2010.
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	F - V - V.
	 c)
	V - V - F.
	 d)
	F - F - V.
	7.
	Conforme os PCN (1997, p. 61), ?O ensino de saúde tem sido um desafio para a educação, no que se refere à possibilidade de garantir uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de vida.? A respeito do ensino de saúde e a avaliação das condições de saúde das crianças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Está indicado nas escolas a realização de testes de acuidade visual como ação de prevenção e promoção da saúde dos escolares.
(    ) É recomendável que toda a equipe pedagógica desestimule a ingestão de alimentos saudáveis.
(    ) Não apenas os profissionais da saúde, mas também os professores devem estaratentos ao desenvolvimento da fala e da audição da criança.
(    ) A avaliação da saúde bucal e o planejamento das ações a serem desenvolvidas também são importantes para a saúde do escolar.
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: meio ambiente, saúde. Secretaria de Educação Fundamental: Brasília, 1997.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	8.
	Conforme Moura, Castro e Campos (2008, p. 2), ?Por meio de Histórias em Quadrinhos (HQs), várias mensagens de Educação Ambiental são difundidas, como os conceitos sobre preservação, poluição, desmatamento, ética e cidadania, que contribuem para a preservação do meio e a manutenção de condições de vida saudável. [...]?. A respeito do trabalho pedagógico com Histórias em Quadrinhos, analise as sentenças a seguir:
I- As Histórias em Quadrinhos podem auxiliar o professor na conscientização das crianças sobre a responsabilidade ambiental do ser humano.
II- Histórias em Quadrinhos são consideradas pedagogicamente válidas como forma de incentivar o aprendizado.
III- A História em Quadrinho deve ser vista como material pedagógico, não interessando a forma como é utilizada.
IV- Durante algum tempo, as Histórias em Quadrinhos foram consideradas prejudiciais para o desenvolvimento intelectual infantil.
FONTE: MOURA, Valdivani Sousa de; CASTRO, Rosemara Aparecida R. de; CAMPOS, Marcelo Luciano P. Educação ambiental nas histórias em quadrinhos. 2008. Disponível em: <http://www.ie.ufmt.br/semiedu2008/gts/gt3/Poster/VALDIVANI%20SOUSA%20DE%20MOURA.pdf>. Acesso em: 2 fev. 2012.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	9.
	O conjunto de temas transversais expressam conceitos e valores fundamentais à democracia, à cidadania e discutem questões relevantes para a sociedade. Dentre os vários temas destacamos a Pluralidade Cultural, tema que trata da diversidade cultural presente no nosso cotidiano. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, uma das preocupações do tema transversal com relação à ?Pluralidade Cultural? é:
	 a)
	Identificar as diferentes culturas presentes na sociedade brasileira.
	 b)
	Estabelecer datas comemorativas das diferentes etnias existentes no Brasil.
	 c)
	Valorizar as características étnicas e culturais presentes nos grupos que compõem a sociedade.
	 d)
	Identificar e classificar as classes sociais e econômicas em nossa sociedade.
	10.
	Catão (apud SIEGEL, 2011) compreende a ética de maneira diferenciada em nossa sociedade, defendendo que há três diferentes concepções de ética. A respeito dessas concepções, complete as lacunas das sentenças a seguir:
I- A ____________ pode ser considerada um dos princípios fundamentais na educação, quando pensada sob a perspectiva da autonomia, autodeterminação, possibilidade de escolhas e superação das condições impostas. Isso não significa deixar fazer o que se quer, é preciso impor limites a fim de que os estudantes sejam melhor preparados para a vida em sociedade.
II- O segundo princípio defendido por Catão (apud SIEGEL, 2011) diz respeito à ____________ do agir dos seres humanos, nas diversas situações do cotidiano. Esse princípio está ligado à formação da consciência, destacando-se os meios de comunicação, o mundo do trabalho, mas principalmente a escola, onde os estudantes constroem grande parte dos conhecimentos que utilizarão ao longo de sua vida.
III- Já a terceira concepção de ética diz respeito à ____________. Desse modo, defende-se que educar, nessa perspectiva, deve objetivar uma convivência entre os seres humanos baseada nos preceitos de justiça, solidariedade e respeito.
FONTE: SIEGEL, Norberto. Temas transversais: caderno de estudos. Indaial: Editora Uniasselvi, 2011.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	didática - avaliação - justiça.
	 b)
	inclusão - aceitação - diversidade.
	 c)
	solidariedade - inclusão - transversalidade.
	 d)
	liberdade - percepção - consciência.
	11.
	(ENADE, 2011) Uma Escola Estadual desenvolveu, no âmbito de seu planejamento curricular, um projeto de preservação do meio ambiente junto à comunidade, em parceria com uma organização não governamental (ONG). O projeto se referia à coleta seletiva e tratamento de lixo e teve efeitos tanto no aspecto geral da escola quanto no bairro. Para se concretizar na prática educativa, o planejamento no qual se inseriu o projeto deve ter sido construído com base:
	 a)
	No estudo do contexto cultural, político e econômico da comunidade escolar e do seu entorno.
	 b)
	Nos pressupostos que estruturam a criação da ONG.
	 c)
	No estudo da Cultura, visando à manutenção do pensamento hegemônico e, por decorrência, da estrutura social.
	 d)
	Na análise das técnicas de ensino, haja vista a neutralidade que apresentam quando devidamente utilizadas.
	12.
	(ENADE, 2011) Entre os instrumentos utilizados no processo de ensino e aprendizagem, a professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. Essa prática de avaliação está associada a quais concepções?
I- Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.
II- Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III- Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem.
IV- Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e comportamentos.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	IV.
	 b)
	I e III.
	 c)
	I e IV.
	 d)
	II.