Lúdico e Musicalização na Educação Infantil

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Execício 1
Os jogos musicais podem ser de três tipos: Sensório- Motor, Simbólico, Analítico ou de Regras. Assinale a alternativa que contempla as características dos jogos Simbólicos.
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Busca representar o significado da música, o sentimento, a expressão.
*(Resposta certa)
· 
Envolvem a estrutura da música, onde são necessárias a socialização e organização.
· 
Relaciona o som ao gesto.
*(Sua resposta)
· 
Favorece o desenvolvimento da motricidade.
Execício 2
Os primeiros sinais de valorização da atividade lúdica tiveram início no
século XVI, sendo resgatados pelos humanistas, que perceberam o valor educativo das atividades lúdicas, mas ainda referenciados como uma forma de “bajulação” ou “paparicação”, isto é, uma maneira de agradar ou recompensar por boas
atitudes e interesse pelos estudos.
A história da infância e seus reflexos na socialização e na aprendizagem
das crianças revelam que sempre existiram?
· 
 jogos, brinquedos e brincadeiras
*(Sua resposta)
· 
Jogos, estudos e brincadeiras 
· 
Brincadeiras, tecnologias e jogos 
· 
Não existiam Jogos, estudos e brincadeiras 
Execício 3
Quanto ao jogo de regras segundo Piaget é correto afirmar ,exceto: 
· 
(    ) é a fase do “jogo de regras”, que começa se manifestar dos sete aos doze anos.
*(Sua resposta)
· 
(    ) O fato de ganhar ou perder toma proporções bem definidas, por isso é necessário despertar nas crianças o espírito de cooperação, criar mecanismos de preparação para a competição sadia
· 
(    ) é nesta fase que a criança deixa de lado o egocentrismo, percebido nos mais novos, para adquirir um espírito de relações interindividuais e de cooperação.
· 
(   )  é importante não oportunziar tantas  atividades que envolvam a música, a corporeidade, para não criar a desorganização dos ambientes.
 
*(Resposta certa)
Execício 4
Para o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998, p. 29):A intervenção intencional baseada na observação das brincadeiras das crianças, oferecendo-lhes material adequado, assim como um espaço estruturado para brincar, permite o enriquecimento das competências imaginativas, criativas e organizacionais infantis.Sendo assi, é papel do professor:
· 
organizar situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada para propiciar às crianças a possibilidade de escolherem
*(Sua resposta)
· 
deixar de forma esporádica, sem intervenção
· 
não há necessidade de planejar nenhuma atividade
· 
todas as assertivas estão certas
· 
organizar situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada para propiciar às crianças a possibilidade de escolherem
*(Sua resposta)
· 
deixar de forma esporádica, sem intervenção
· 
não há necessidade de planejar nenhuma atividade
· 
todas as assertivas estão certas
Execício 5
A terceira categoria da estrutura do jogo, de acordo com Piaget é a fase:
· 
Jogo simbólico
· 
Jogo de regras 
*(Sua resposta)
· 
Jogo de exercício sensório motor 
· 
Nenhuma das alternativas 
Execício 6
O lúdico tem origem na: 
· 
Palavra latina Ludus 
*(Sua resposta)
· 
Palavra grega lúdico
· 
Palavra americana Ludican
· 
Nenhuma das alternativas
Execício 7
Se partirmos do princípio que toda criança cria e vive momentos lúdicos, independentemente do local onde esteja e das condições físicas e econômicas de que disponha, podemos, sim, ter certeza de que no período medieval ou em qualquer outro período da sociedade humana a ludicidade sempre fez parte do desenvolvimento infantil. Ao contrário do que pensam muitas pessoas, o lúdico não é um tema desconhecido, muito menos novo. Atualmente percebe-se uma evidência maior sobre o assunto, devido a novas pesquisas e à busca de padrões educacionais mais condizentes com a realidade infantil.
a)Os primeiros sinais de valorização da atividade lúdica tiveram início no século XVI.
b)Sendo resgatados pelos humanistas, que perceberam o valor educativo das atividades lúdicas.
c)Que ainda referenciados como uma forma de “bajulação” ou “paparicação”.
d)E também isto é, uma maneira de agradar ou recompensar por boas atitudes e interesse pelos estudos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA
· 
a) (   ) V, V, V, V.
 
*(Resposta certa)
· 
b) ( ) V, V, V, V.
 
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c) ( ) F, V, V, F.
 
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d) ( ) V, V, V, F.
*(Sua resposta)
Execício 8
Complete a sequência abaixo:
“Nos primeiros meses de vida, a criança já demonstra um impulso lúdico, o que foi chamado por Piaget do __________.”
· 
jogo de exercício sensório-motor.
*(Sua resposta)
· 
atividade sensório-motor.
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exercício de jogo sensório-motor.
· 
jogo de atividade sensório-motor.
Execício 9
Em relação às brincadeiras complete corretamente as lacunas da frase:
As brincadeiras, além de ____________, proporcionam o desenvolvimento da criança, auxiliando na estruturação de pensamento, na construção do _____________, estimulando a linguagem, a coordenação motora etc. Ao brincar, principalmente quando se utiliza o faz de conta, a criança expressa a compreensão da _____________ vivenciada, reconstruindo o seu significado, flutuando entre o real e um mundo de fantasia, de imaginação, onde poderá ___________ com seus medos, suas angústias.
Assinale a opção com sequência correta das palavras que completam a frase:
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diversão – simbólico – realidade – interagir
*(Sua resposta)
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simbólico – interagir – diversão – realidade
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realidade – diversão – interagir – simbólico
· 
interagir – simbólico – diversão – realidade
Execício 10
Gardner (1995) destaca que as inteligências são parte da herança genética humana, todas se manifestam em algum grau em todas as crianças, independentemente da educação ou apoio cultural. Cada inteligência é extremamente importante e nenhuma delas pode ser considerada mais ou menos importante do que a outra pelo fato de ser mais comum ou mais aplicável.
Assinale a alternativa que caracteriza a Inteligência Musical:
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É considerada a habilidade para entender e criar música, reconhecer sons e ritmos, pelo gosto em cantar ou tocar um instrumento musical. Caracteriza-se pela capacidade de apreciar, identificar, expressar sons de um modo geral.
*(Sua resposta)
· 
Caracterizada pela percepção aguçada do mundo visual, sendo capaz de enxergá-lo em três dimensões e manipular imagens. Quem possui esta forma de inteligência apresenta habilidades gráficas, de desenho e uma imaginação bastante fértil. 
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Conhecer a si mesmo é a principal característica deste tipo de inteligência. Quem consegue identificar bem as suas qualidades, defeitos, vontades e, acima de tudo, sabem utilizar este conhecimento para direcionar sua própria vida.
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A capacidade de expressão através da palavra, seja ela escrita ou falada. É o tipo mais comum. As pessoas em que esta inteligência é predominante tendem a ser bons comunicadores e terem facilidade em aprender outras línguas.