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Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza

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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
DISCIPLINA: METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMATICA E CIÊNCIAS
PROF. DANIEL FEITOSA BARROS
ALUNO(A):_________________________________________________________
ATIVIDADE AVALIATIVA
1. “Mostrar a Ciência com o um conhecimento que colabora para a com preensão do mundo e suas transformações , para reconhecer o homem com o parte do universo e como indivíduo, é a meta que se propõe para o ensino da área na escola fundamental”. De acordo com os conteúdos presentes no livro -base Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza sobre Ciência, leia as afirmativas a seguir. 
I. É uma forma de conhecimento baseada no senso comum que busca explicar os fundamentos da natureza. 
II. Possui critérios metodológicos para demonstrar a veracidade dos fatos observados. 
III. Tem com o finalidade atingir fatos concretos mediante instrumentos, técnicas e procedimentos de observação fundamentadas em diferentes métodos experimentais . 
É(são) verdadeira(s) apenas a(s): 
a) 
b) Afirmativas I e II. 
c) Afirmativas II e III. 
d) Afirmativa I. 
e) Afirmativa III. 
f) Afirmativa II
2. Sabe-se que existem 04 tipos de conhecimentos, sendo eles: Senso comum, Cientifico, Filosófico e Teológico. De acordo com os conteúdos discutidos em sala, Explique com suas palavras cada um deles.
a) Senso comum:
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b) Cientifico:
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c) Filosófico:
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d) Teológico:
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3. De acordo com a Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza, qual é o tipo de conhecimento que nasce como forma de o homem tentar resolver os problemas de sua vida diária e que, apesar de não ser fundamentado em nenhum saber filosófico e científico, passa de geração par a geração, sendo compartilhado por pessoas comuns, não especialistas em determinado assunto? 
a) Conhecimento cientifico
b) Conhecimento Filosófico 
c) Conhecimento de Senso Comum
d) Conhecimento Teológico
4. No processo de ensino-aprendizagem de Ciências Naturais, a avaliação é uma atividade essencial. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9394/96, a avaliação deve ser contínua e cumulativa quanto ao desempenho do aluno e apresentar uma prevalência de aspectos qualitativos sobre os quantitativos. No entanto, professores utilizam, com frequência, instrumentos que primam pela solicitação de conhecimentos memorizados, nomenclaturas e outras informações objetivas, que de forma alguma conseguem fazer perceber se houve aprendizagem significativa dos conteúdos trabalhados. Com base nesse discurso, explique com suas palavras como a avalição deve ser realizada pelo professor no ensino de ciências em sala de aula.
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5. Segundo Mendes (2010), “Definir ciência e procurar, por meio da percepção de diferentes autores, apresentá-la como uma construção histórica que sofre diferentes influências em um mundo globalizado, no qual as informações circulam com uma velocidade espetacular, é o ponto de partida do trabalho da disciplina de Ciências”. Desta forma, por que são relevantes o estudo e o ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Infantil?
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6. Sobre o uso da calculadora na escola é correto dizer que: 
a) Ela não substitui o cálculo escrito e o mental, mas para desenvolver algumas atividades e curiosidades, ganhar tempo, verificar resultados e descobrir possibilidades de uso.
b) O uso de calculadoras em nada contribui para a aprendizagem do aluno.
c) O aluno que faz uso da calculadora perde a oportunidade de aprender fazendo.
d) Ela não substitui o cálculo escrito e o mental, mas limita a aprendizagem do aluno.
7. “Na educação matemática, atualmente, há uma preocupação com o não esvaziamento do Conhecimento matemático, ou seja, os conteúdos não podem ser trabalhados de forma superficial. ” Com base nos conteúdos discutidos em sala, explique com suas palavras essa afirmativa.
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8. Sobre o ensino TRADICIONAL de Matemática, podemos afirmar que:
a) Focalizava na metodologia de resolução de problemas cotidianos.
b) Valorizava a participação dos alunos.
c) Priorizava a memorização, a repetição mecânica de exercícios.
d) A ênfase dada ao processo de interação e participação dos alunos em sala.
9. De acordo com os PCNS (BRASIL, 1998), os conteúdos historicamente construídos e sistematiza dos estão organizados, para efeitos didáticos, em quatro grandes blocos:
a) Números e operações; grandezas e medidas
b) Números e operações; grandezas e medidas; espaço e forma e tratamento da informação
c) Tratamento da informação, espaço e grandeza e álgebra.
d) Grandezas e medidas; espaço e forma, tratamento da informação e comunicação
10. “Para crianças pequenas, os jogos são as ações que elas repetem sistematicamente, mas que possuem um sentido funcional (jogos de exercício), isto é, são fonte de significados e, portanto, possibilitam compreensão, geram satisfação, formam hábitos que se estruturam num sistema. ” Com base nesse discurso, apresente qual a importância dos jogos no ensino da matemática?
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