Simulado UNICAMP com gabarito 3

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1. (Unicamp) 
 
 
A peça publicitária 
a) questiona se aquele seria o melhor momento para os pais estarem cientes das ameaças 
fascistas combatidas pelo Macarthismo. Essa política alterou a vida em instituições de 
ensino norte-americanas, proibindo a divulgação de temas ligados à Guerra Fria e às 
ameaças nucleares, de acordo com as diretrizes do Comitê de Atividades Antiamericanas. 
b) defende a “injeção” vermelha e comunista nas escolas durante o Macarthismo. Essa política, 
implementada nos Estados Unidos de 1950 a 1957, e inserida no contexto da Guerra Fria, é 
caracterizada por uma acentuada repressão ao comunismo, com a participação direta do 
FBI. 
c) denuncia a ameaça da “injeção” vermelha e comunista nas escolas na Era McCarthy. Essa 
política foi marcada pela instauração de investigações pelo governo e por indústrias privadas 
norte-americanas contra funcionários públicos e da indústria do entretenimento acusados de 
serem liberais. 
d) defende que já passou da hora de os pais estarem cientes da ameaça comunista combatida 
pelo Macarthismo. Essa política, instaurada no contexto da Guerra Fria, foi marcada por 
violações dos direitos individuais e instauração de inquéritos por parte do Comitê de 
Atividades Antiamericanas. 
 
vryso
logo amarelo
2. (Unicamp) A primeira lei de Kepler demonstrou que os planetas se movem em órbitas 
elípticas e não circulares. A segunda lei mostrou que os planetas não se movem a uma 
velocidade constante. 
PERRY, Marvin. Civilização Ocidental: uma história concisa. São Paulo: Martins Fontes, 1999, 
p. 289. (Adaptado) 
 
É correto afirmar que as leis de Kepler 
a) confirmaram as teorias definidas por Copérnico e são exemplos do modelo científico que 
passou a vigorar a partir da Alta Idade Média. 
b) confirmaram as teorias defendidas por Ptolomeu e permitiram a produção das cartas 
náuticas usadas no período do descobrimento da América. 
c) são a base do modelo planetário geocêntrico e se tornaram as premissas cientificas que 
vigoram até hoje. 
d) forneceram subsídios para demonstrar o modelo planetário heliocêntrico e criticar as 
posições defendidas pela Igreja naquela época. 
 
3. (Unicamp) A crise levaria o último governo da ditadura, chefiado pelo general João 
Figueiredo (1979-85), a tomar medidas drásticas. O objetivo inicial era deter a depreciação da 
moeda nacional, incentivar as exportações e fazer frente ao aumento do deficit em conta 
corrente. Assim, a moeda foi desvalorizada em 30% no final de 1979. A medida acentuou a 
desaceleração econômica, o descontrole inflacionário e o desarranjo nas contas públicas. Em 
1980, a inflação batia a simbólica marca de 100% ao ano e em 1981 o país entrava em uma 
recessão. 
 
(Adaptado de Gilberto Marangoni, Anos 1980, década perdida ou ganha? Revista Desafios do 
Desenvolvimento, São Paulo, Ano 9, Edição 72, 2012.) 
 
 
A partir do texto acima e de seus conhecimentos sobre a Nova República no Brasil, assinale a 
alternativa correta. 
a) A concentração de renda gerada pelo milagre econômico, as bolhas especulativas no 
mercado financeiro brasileiro, as flutuações no preço do petróleo e a alta internacional dos 
juros ao longo da década de 1970 foram elementos decisivos para a superação da crise 
econômica dos anos de 1980. 
b) No Brasil dos anos de 1980, a desaceleração econômica, o descontrole inflacionário e o 
desarranjo nas contas públicas foram acompanhados pelo silenciamento dos movimentos 
pelas Diretas Já e dos direitos civis, sendo essa década conhecida como a “década perdida”. 
c) A crise econômica que se instalou no Brasil a partir de meados dos anos de 1970 gerou 
pressão sobre o governo militar do General Figueiredo, que, em resposta, aprovou a Lei da 
Anistia e a Lei Orgânica dos Partidos, incentivou o movimento grevista e garantiu a 
realização de eleições de forma lenta, gradual e segura. 
d) A chamada década perdida no Brasil foi marcada por grave crise econômica, pela transição 
para o regime democrático, pela gradual normalização das instituições políticas próprias da 
democracia, pelo fortalecimento dos movimentos sociais e civis e pela efervescência cultural. 
 
4. (Unicamp) 
 
 
*si – significa “sim” em italiano. 
 
Bella Ciao 
 
Querida, adeus 
 
Esta manhã, eu acordei 
Querida, adeus! Querida, adeus! Querida, adeus, adeus, adeus! 
Esta manhã, eu acordei 
E encontrei um invasor 
 
Oh, membro da Resistência, leve-me embora 
Querida, adeus! Querida, adeus! Querida, adeus, adeus, adeus! 
Oh, membro da Resistência, leve-me embora 
Porque sinto que vou morrer 
 
E se eu morrer como um membro da Resistência 
Querida, adeus! Querida, adeus! Querida, adeus, adeus, adeus! 
E se eu morrer como um membro da Resistência 
Você deve me enterrar 
 
E me enterre no alto da montanha 
Querida, adeus! Querida, adeus! Querida, adeus, adeus, adeus! 
E me enterre no alto da montanha 
Sob a sombra de uma bela flor. (...). 
 
A fotografia anterior registra a fachada do Partido Nacional Fascista de Benito Mussolini em 
1934. A música Bella Ciao foi um hino cantado contra o fascismo de Mussolini e as tropas 
nazistas durante a Segunda Guerra Mundial. Em 25 de abril de 2018, quando a Itália celebrou 
73 anos de sua libertação do nazifascismo, a canção foi entoada em várias partes do país. 
 
Sobre os usos da imagem e da música, assinale a alternativa correta. 
a) Através de vários mecanismos de propaganda ideológica e coerção física, os italianos foram 
forçados a entoar a música Bella Ciao, a fim de demonstrar publicamente sua adesão ao 
fascismo. Este caráter umbilical da relação da massa com o líder aparece retratado na 
fotografia. 
b) Por se tratar de um produto da indústria cultural com forte apelo comercial, compreende-se a 
circulação e o consumo desta música em plano global e em várias mídias (shows musicais, 
novelas e séries). Neste sentido, a imagem é um cartaz caracterizado pela neutralidade 
política. 
c) Trata-se de uma música de alcance internacional entoada em várias partes do mundo, em 
diferentes contextos de resistência política contra o fascismo, regime caracterizado pela 
adesão da massa em relação ao seu líder, como explicita a fotografia. 
d) O gesto que recupera em 2018 esta canção sugere uma semelhança entre o tempo de antes 
(do fascismo) e o de hoje, aproximando Silvio Berlusconi de Mussolini, dirigente retratado na 
fotografia. Antes, como agora, Bella Ciao exalta a resistência, identificando-se como uma 
canção nacionalista. 
 
5. (Unicamp) As plantações de mandioca encontradas pelas saúvas cortadeiras nas roças 
indígenas eram apenas uma entre várias outras. Em muitas situações, a composição química 
das folhas favorecia a escolha de outras plantas e a folhagem da mandioca era cortada apenas 
quando as preferidas das saúvas não eram suficientes. Já na agricultura comercial, machados 
e foices de ferro permitiam abrir clareiras em uma escala maior, resultando em grande 
homogeneidade da flora. Nas lavouras de mandioca de finais do século XVII e do início do 
século XVIII, as folhas da mandioca tornavam-se uma das poucas opções das formigas. 
Depois de mais algumas colheitas, a infestação das formigas tornava-se insuportável, por 
vezes causando o completo despovoamento humano da área. 
 
(Adaptado de Diogo Cabral, 'O Brasil é um grande formigueiro’: território, ecologia e a história 
ambiental da América Portuguesa – parte 2. HALAC - História Ambiental Latinoamericana y 
Caribeña. Belo Horizonte, v. IV, n. 1, p. 87-113, set. 2014-fev. 2015.) 
 
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos sobre História do Brasil Colônia, assinale a 
alternativa correta. 
a) A principal diferença entre as lavouras indígenas e a agricultura comercial colonial estava no 
uso de queimadas pelos europeus, o que não era praticado pelas populações autóctones. 
b) Comparadas à mandioca cultivada pelos indígenas, as novas espécies de mandioca trazidas 
da Europaeram menos resistentes às formigas cortadeiras, e por isso mais susceptíveis à 
infestação. 
c) Os colonizadores introduziram no território colonial novas espécies de mandioca e milho, 
que desequilibraram o sistema agrícola ameríndio, baseado no sistema rotativo de 
plantação. 
d) A agricultura comercial tendia à homogeneização da flora nas lavouras da América 
Portuguesa, combinando tradições europeias de plantio com práticas indígenas. 
 
6. (Unicamp) 
 
 
A ilustração anterior, com Marie Lavoisier representada à direita, foi produzida nas últimas 
décadas do século XVIII, e mostra uma experiência para entender a fisiologia da respiração e o 
papel do oxigênio nela. Considerando o contexto histórico e o seu conhecimento de química, 
assinale a alternativa correta. 
a) No século XVIII, Marie Lavoisier, como outras mulheres, não participava da produção do 
conhecimento científico. Por outro lado, seu marido, Antoine Lavoisier, ficou famoso pela 
frase “na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma”, conhecida como a lei de 
conservação da quantidade de matéria. 
b) A Revolução Francesa favoreceu cientistas e intelectuais franceses independentemente de 
suas posições ideológicas e das questões de gênero. É o caso de Marie Lavoisier e de 
Antoine Lavoisier, este último famoso pela frase “na natureza nada se cria, nada se perde, 
tudo se transforma”, conhecida como a lei de conservação das massas. 
c) No século XVIII, as mulheres participavam da produção do conhecimento científico. Marie 
Lavoisier registrou e publicou muitos dos experimentos feitos pela equipe de seu marido, 
Antoine Lavoisier, famoso pela frase “na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se 
transforma”, conhecida como a lei de conservação das massas. 
d) A Revolução Francesa garantiu às mulheres a cidadania e a participação na produção do 
conhecimento científico. Marie Lavoisier registrou e publicou muitos dos experimentos feitos 
pela equipe de seu marido, Antoine Lavoisier, famoso pela frase “na natureza nada se cria, 
nada se perde, tudo se transforma”, conhecida como a lei de conservação da quantidade de 
matéria. 
 
7. (Unicamp) A dona de casa entre as classes populares urbanas é uma personagem maior e 
majoritária. A dona de casa não tem muitas papas na língua. Muitas vezes é uma rebelde, 
tanto na vida privada quanto na vida pública. E não raro paga um alto preço por isso, como 
alvo principal de violências que podem chegar ao crime “passional”. 
Adaptado de Michelle Perrot, “Figuras e papéis”, em Philippe Ariès (org.), História da vida 
privada. São Paulo: Companhia das Letras, 1991. v. 4, p. 146. 
 
 
A mulher das classes populares nas sociedades urbanas do século XIX na Europa 
a) tinha múltiplas funções, como educar os filhos, cuidar da casa e administrar as finanças, 
mas vivia restrita ao espaço doméstico e por isso sua rebeldia era punida com violência. 
b) era responsável pelo trabalho doméstico e muitas vezes tinha uma jornada dupla, pelo 
trabalho externo que realizava em fábricas, pequenos comércios e outros serviços. 
c) sofreu estigma e violência por revolucionar os costumes e liderar o movimento de conquista 
do voto feminino. 
d) contrariava o senso comum de ser cordata e obediente, pois sua condição social indicava 
que não tinha referencial de uma boa educação. 
 
8. (Unicamp) Muitos intelectuais, boa parte da imprensa e dos meios de comunicação, e a 
sociedade em geral usam o termo populismo para caracterizar uma prática política 
contemporânea que relaciona as massas e o governante. 
 
Sobre o populismo, é correto afirmar que: 
a) A figura do líder é fundamental no populismo, a exemplo de Getúlio Vargas e Jânio Quadros, 
sendo muito forte no Brasil entre 1930 e 1964. Tal prática requer carisma do líder, a fim de 
diminuir a participação das massas e impedir o nacional-desenvolvimentismo. 
b) As massas, em suas expectativas, alinham-se às camadas médias, que são ressentidas por 
não se tornarem classes dominantes. Surgem, nesse processo, líderes vindos das camadas 
médias que manipulam as massas, destituídas de vontade política. 
c) Ocorre uma associação entre as massas urbanas e o dirigente político carismático que 
exerce o papel de liderança. É um fenômeno de participação política das classes populares 
urbanas pouco atingidas pelo desenvolvimento industrial e pelas migrações. 
d) O termo é muito usado para nomear um fenômeno político comum na América Latina entre 
as décadas de 1930 e 1960, sendo associado aos processos de industrialização, 
urbanização e à emergência de líderes carismáticos. 
 
9. (Unicamp) O historiador Daniel Aarão Reis tem defendido que o regime instaurado em 1964 
não seja conhecido apenas como “ditadura militar”, mas como “ditadura civil-militar”, pois 
contou com a participação civil. 
Para exemplificar o envolvimento civil, é possível citar 
a) manifestações populares como a “passeata dos 100 mil”, a campanha pela anistia e as 
“Marchas da família com Deus e pela liberdade”. 
b) a atuação homogênea do clero brasileiro e da Associação Brasileira de Imprensa (ABI), que 
temiam a instauração do comunismo no país. 
c) a participação da população nas eleições parlamentares, legitimando as decisões políticas 
por meio de referendos. 
d) o apoio de empresários, grupos midiáticos, políticos civis e classes médias urbanas que 
davam sustentação aos militares. 
 
10. (Unicamp) “Ninguém é mais do que eu partidário de uma política exterior baseada na 
amizade íntima com os Estados Unidos. A Doutrina Monroe impõe aos Estados Unidos uma 
política externa que se começa a desenhar. (…) Em tais condições a nossa diplomacia deve 
ser principalmente feita em Washington (...). Para mim a Doutrina Monroe (...) significa que 
politicamente nós nos desprendemos da Europa tão completamente e definitivamente como a 
lua da terra.” 
 
(Adaptado de Joaquim Nabuco, citado por José Maria de Oliveira Silva, “Manoel Bonfim e a 
ideologia do imperialismo na América Latina”, em Revista de História, n. 138. São Paulo, jul. 
1988, p.88.) 
 
Sobre o contexto ao qual o político e diplomata brasileiro Joaquim Nabuco se refere, é possível 
afirmar que: 
a) A Doutrina Monroe a que Nabuco se refere, estabelecida em 1823, tinha por base a ideia de 
“a América para os americanos”. 
b) Joaquim Nabuco, em sua atuação como embaixador, antecipou a política imperialista 
americana de tornar o Brasil o “quintal” dos Estados Unidos. 
c) Ao declarar que a América estava tão distante da Europa “como a lua da terra”, Nabuco 
reforçava a necessidade imediata de o Brasil romper suas relações diplomáticas com 
Portugal. 
d) O pensamento americano considerava legítimas as intenções norte-americanas na América 
Central, bem como o apoio às ditaduras na América do Sul, desde o século XIX. 
 
Gabarito: 
 
Resposta da questão 1: 
 [D] 
 
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História] 
A peça faz parte das proposições do macarthismo, política de vigilância e punição às práticas 
comunistas nos EUA no contexto da Guerra Fria. 
 
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Inglês] 
A alternativa [D] está correta, pois o texto coloca: “O quão vermelha é a sua escola? Já passou 
da hora dos pais americanos conhecerem os fatos!”. 
 
Resposta da questão 2: 
 [D] 
 
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Física] 
As leis de Kepler forneceram subsídios para o modelo heliocêntrico (Sol no centro) 
contrapondo-se ao sistema geocêntrico (Terra no centro) até, então, defendido pela igreja 
naquela época. 
 
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História] 
Somente a alternativa [D] está correta. A questão remete ao Renascimento Científico vinculado 
ao Renascimento Cultural dos séculos XIV, XV e XVI. O espírito Renascentista é pautado pela 
investigação, a busca do conhecimento, seja pelo método indutivo vinculado ao Empirismo ou 
ao pelo método dedutivo associado ao Racionalismo.Questionava-se qualquer tipo de 
autoridade, sobretudo o poder da Igreja que era ancorada na filosofia grega de Aristóteles. Este 
pensador defendia uma visão geocêntrica de mundo e teve apoiou de outros estudiosos 
antigos como Ptolomeu. A Igreja católica no medievo baseou-se no pensamento aristotélico-
ptolomaico antigo e também defendeu o geocentrismo. No entanto, alguns estudiosos do 
Renascimento Científico começaram a questionar esta pseudo-visão. Entre eles estão 
Copérnico, 1473-1543, que escreveu o livro “Da Revolução Das Esferas Celestes”, em que 
combateu a tese geocêntrica e defendeu o heliocentrismo e Johannes Kepler, 1571-1630, 
pensador alemão que formulou três leis importantes para a Revolução Cientifica do século XVII 
que consolidou o heliocentrismo. Primeira Lei: das órbitas, os planetas giram em órbitas 
elípticas ao redor do sol. Segunda Lei: das áreas, um planeta girará com maior velocidade 
quanto mais próximo estiver do sol. Terceira Lei: a relação do cubo da distância média de um 
planeta ao sol e o quadrado do período da revolução do planeta é uma constante sendo a 
mesma para todos os planetas. 
 
Resposta da questão 3: 
 [D] 
 
O período citado no texto (década de 1980) teve algumas marcas próprias, dentre as quais os 
péssimos índices econômicos e a volta à democracia no país. 
 
Resposta da questão 4: 
 [C] 
 
A canção citada na questão, referente à resistência italiana ante a invasão alemã na Itália, 
ganhou status internacional associada a movimentos de aversão a regimes políticos que tem 
grande exaltação de seus líderes, como o Fascismo. 
 
Resposta da questão 5: 
 [D] 
 
O próprio texto traz dois elementos adotados na lavoura que mostram a combinação das 
tradições europeia e indígena: o uso de machados e foices e o plantio da mandioca. 
 
Resposta da questão 6: 
 [C] 
 
Antoine Lavoisier é considerado o pai da Química moderna. Coube a ele, dentre outros feitos, a 
descoberta e a nomeação do Oxigênio como elemento químico. Boa parte dos seus estudos e 
experiências foram feitos com o auxílio de sua esposa, Marie. Isso se deveu ao crescimento da 
participação das mulheres nas sociedades europeias a partir do século XVIII. 
 
Resposta da questão 7: 
 [B] 
 
O texto e a alternativa ressaltam as várias facetas ou obrigações que as mulheres europeias 
tinham no século XIX. Trabalhar em casa e fora era apenas uma delas. 
 
Resposta da questão 8: 
 [D] 
 
O populismo é característico da América Latina entre as décadas de 1930 e 1960. Governos 
populistas foram, em geral, marcados pela ascensão de líderes carismáticos que 
proporcionaram aos seus países a inserção na industrialização e na assistência social. 
 
Resposta da questão 9: 
 [D] 
 
Somente a alternativa [D] está correta. A questão remete ao golpe militar de 1964 ocorrido no 
Brasil. Muitos historiadores e estudiosos (entre eles Daniel Aarão Reis) entendem que o golpe 
militar de 31 de março de 1964 pode ser denominado de “Golpe Civil-Militar” considerando que 
os militares não tomaram o poder sem o apoio de muitos segmentos sociais como a Igreja 
através da Marcha pela Família e a Propriedade, empresários preocupados com o destino do 
país que era governado pelo presidente populista Jango, a incipiente classe média urbana com 
viés conservador. O cenário da Guerra Fria é tenso, ocorreu a implantação do comunismo na 
ilha de Cuba e o assassinato do presidente dos EUA, JFK. As demais alternativas estão 
incorretas. 
 
Resposta da questão 10: 
 [A] 
 
A questão aborda uma ideia básica acerca da política externa dos Estados Unidos na época do 
Presidente James Monroe, momento das independências na América Latina, sob cobiça do 
imperialismo inglês, sintetizada na célebre frase. Denominada de “monroísmo”, foi considerada 
como uma ideologia pan-americana, porém com uma visão diferente daquela propugnada por 
Simon Bolívar.