ACQA E PRÁTICA DE BRINQUEDOTECA 2020

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ACQA E PRÁTICA DE BRINQUEDOTECA
BRINQUEDOTECA
ESTELA MARIA SIQUEIRA
 
 
SÃO JOSÉ DO RIO PRETO
2020
INTRODUÇÃO 
A escola é um espaço educativo e formador, além de alfabetizar e repassar informações, ela também tem como objetivo formar cidadãos capazes, as escolas de Educação Infantil tendo como propostas o educar e o cuidar simultaneamente as mesmas contam sempre com um espaço onde podemos brincar, ouvir histórias, manusear livros e brinquedos fazer “arte” como artista, este espaço tem o nome de brinquedoteca ou em algumas escolas o nome de sala pedagógica, digo isto porque a escola que estagiei tinha este espaço com o nome de Sala Pedagógica, neste espaço as crianças são desafiadas a serem livres colocando em pratica o seu potencial deve ser um espaço que ofereça condições da criança enfrentar situações por ela vividas no seu cotidiano, através do espaço lúdico pedagógico às crianças que não têm condições de um espaço assistido para brincar.
É por isso que todas as crianças precisam usufruir dos benefícios emocionais, intelectuais e culturais que as atividades lúdicas proporcionam.
A opção pela atividade virtual se dá por conta do momento que estamos vivenciando com a Pandemia, mas tive a oportunidade de realizar esta atividade presencialmente, infelizmente não consegui postar corretamente e acabou por ter que realizar desta forma, mas vivenciei presencialmente buscando desta forma conhecer e reconhecer a importância das atividades realizadas neste espaço, tanto para a criança quanto para o professor.Situe o leitor:
ORGANIZAÇÃO DE UMA BRINQUEDOTECA
A brinquedoteca é um espaço privilegiado, pois ali a criança pode brincar sem amarras, expor suas vontades, expressar seus sentimentos, imitar o que gosta e desfazer do que não gosta, local de interação de alegria e prazer sempre acompanhada de um profissional qualificado.
De acordo com Martiniano (2014,p.126), para que as atividades lúdicas e vivências aconteçam neste laboratório é necessário que a brinquedoteca inclua e possibilite o contato das crianças com brinquedos voltados a diversos setores, tais como: setores de teatro, fantasias, jogos educativos, leituras, faz de contas, criatividade, mercadinho, brincadeiras tradicionais e que a criança possa participar de todos estes setores livremente com acompanhamento.
Segundo Kramer e Leite (1998, p. 203), “para promover uma ação educativa que tem o brinquedo e a brincadeira como eixos condutores algumas perguntas devem orientar o funcionamento das brinquedotecas”. 
Estas perguntas vão acontecendo ao longo do trabalho desenvolvido sempre pensando no bem estar e desenvolvimento da criança.
Avaliar o espaço, os procedimentos a organização, são atividades muito importantes, só assim é possível adequar o que não esta funcionando bem e ampliar o que tem um bom funcionamento.
ATIVIDADE 2: PESQUISA EM BRINQUEDOTECAS VIRTUAIS
Pesquise pelo menos duas brinquedotecas virtuais no GOOGLE, e relate as suas pesquisas colocando os seguintes dados separadamente por brinquedoteca.
Brinquedoteca 1:
A primeira brinquedoteca que visitei foi a Faveni no site https://brinquedoteca.grupofaveni.com.br/ para crianças com faixa etária de 3 a 5 anos os brinquedos que tem são, Boneca, casinha, carrinho, teatrinho, fantoche, sucatas, etc.
Os espaços são amplos as brincadeiras podem acontecer ao ar livre ou nos ambientes fechados com espaços organizados para que a criança possa utilizar o faz de conta e da fantasia com momentos de imaginação e descontração na escola contribuindo para trazer amadurecimento social, emocional, físico e intelectual para a criança. A partir da dois anos ela entra no mundo da representação e o meio em que está inserida começa a fazer parte de suas brincadeiras de faz de conta.
È possível compreender um pouco deste imaginário infantil, como as crianças são inteligentes, como são criativas, mas para que isto aconteça é preciso que ela tenha o espaço e deixar que sua criatividade floresça. Pois o faz de conta e a fantasia são momentos de imaginação e descontração na escola e contribuem para trazer amadurecimento social, emocional, físico e intelectual para a criança. A partir dos dois anos eles entra no mundo da representação e o meio em que está inserida começa a fazer parte de suas brincadeiras de faz de conta.
 
Brinquedoteca 2:
A segunda brinquedoteca que visitei foi a Brinquedoteca FASEC no site https://www.fasec.com.br/brinquedoteca/#myCarousel os materiais da brinquedoteca são organizados em cantos temáticos canto da casa, contendo objetos relacionados ao ambiente doméstico à cozinha, sala, quarto, banheiro ou outros ambientes, Canto do hospital com objetos relacionados ao ambiente hospitalar como injeções, remédios, curativos, uniformes médicos, máscara, luvas, entre outros acessórios voltados à esse ambiente, canto dos jogos espaço que contém jogos variados como jogo da memória, loto, dominó, jogo de botão, banco imobiliário, pega varetas, quebra-cabeça, entre outros, Canto dos brinquedos: Espaço contendo brinquedos variados como carrinhos, bonecas, petecas, piões, bambolê, ursinhos de pelúcia, personagens e animais em miniatura, entre outros, Canto das artes: Espaço voltado à apreciação e experimentação artística contendo desenhos, materiais de papelaria, objetos sonoros, instrumentos musicais, espelho, entre outros materiais específicos. Canto da fantasia: Disponibilização de fantasias, adereços como óculos, plumas, chapéus, gravatas, sapatos, bonés, arquinhos, fantoches, entre outros acessórios, Canto da história: Espaço aconchegante para incentivar a exploração do acervo disponibilizado e Canto da escola: Espaço contendo objetos relacionados ao ambiente escolar como quadro, apagador, carteiras, entre outros.
Descobri que as brinquedotecas embora tenham muitos pontos em comum, possuem algumas particularidades. Podemos classificar as modalidades de brinquedoteca em quatro grandes classes: as brinquedotecas comunitárias (brinquedotecas em clubes, entidades religiosas, ambientes residenciais), as brinquedotecas psicopedagógicas (brinquedotecas escolares, universitárias), as brinquedotecas hospitalares e especializadas (brinquedoteca terapêutica, geriátricas, brinquedotecas para reeducandos).
 
 
ATIVIDADE 3: UM MOMENTO DE BRINQUEDOTECA
1-TEMA: BRINCAR E APRENDER 
2-Duração da atividade: Aproximadamente 60 minutos. 
3-Faixa etária: 3 a 5 
Brincar como forma prazerosa de aprendizado.
Desenvolver habilidades de conhecimento de si e do outo.
Socializar-se respeitando as regras das atividades realizadas.
Agora é com você:
ATIVIDADE 1: 
1-TEMA: FAZ DE CONTAS
2-Duração da atividade: Aproximadamente 60 minutos. 
3-Faixa etária: 3 a 5 
Brincar como forma prazerosa de aprendizado.
Desenvolver habilidades de conhecimento de si e do outo.
Socializar-se respeitando as regras das atividades realizadas.
Justificativa
O faz de contas faz parte da imaginação de toda criança, quando ela tem liberdade para se expressar qualquer objeto se transforma e sua mão.
Desenvolvimento
Levar as crianças até a brinquedoteca deixando as brincarem livremente no espaço do faz de contas, a fim de que a mesma possa colocar em prática todo seu potencial de imaginação criando suas fantasias sem que o profissional dirija a atividade, mas que apenas observe e busque acompanhar o raciocínio da criança.
ATIVIDADE 2: NOME DA ATIVIDADE
1-TEMA: Contação de histórias
2-Duração da atividade: Aproximadamente 60 minutos. 
3-Faixa etária: 3 a 5 
Brincar como forma prazerosa de aprendizado.
Desenvolver habilidades de conhecimento de si e do outo.
Socializar-se respeitando as regras das atividades realizadas.
Justificativa
Vivemos um período em que a mídia e as tecnologias estão cada vez mais acessíveis às crianças; as informações chegam pelos meios de comunicação ampliando os horizontes e osconhecimentos. Os livros estão sendo deixados de lado, as histórias estão sendo esquecidas, o que torna um desafio para o educador fazer com que as crianças em idade escolar tomem gosto pela leitura.
Desenvolvimento:
Na brinquedoteca a estante de livros deve estar à altura da criança para que a mesma possa manusear os livros, observar, fazer pseudoleituras, recontos, leitura, observação, além da contação de história realizada pelo professor utilizando recursos como aventais de história, dramatizações e leituras apropriada que instigue a curiosidade da criança.
ATIVIDADE 3: NOME DA ATIVIDADE
1-TEMA: Eu sou o artista
2-Duração da atividade: Aproximadamente 60 minutos. 
3-Faixa etária: 3 a 5 
Brincar como forma prazerosa de aprendizado.
Desenvolver habilidades de conhecimento de si e do outo.
Socializar-se respeitando as regras das atividades realizadas.
Justificativa
As tintas, pincéis, papéis são atrativos para a criatividade da criança, quando ela põe a mão na massa é possível reconhecer que sua capacidade criativa extrapola os âmbitos escolares.
Desenvolvimento:
Deixar que a criança manipule diversos tipos de materiais em folha fixada na parede na altura da criança com bastante espaço para que a mesma possa explorar todo seu potencial.
ATIVIDADE 4: NOME DA ATIVIDADE
1-TEMA: Jogo da memória
2-Duração da atividade: Aproximadamente 60 minutos. 
3-Faixa etária: 3 a 5 
Brincar como forma prazerosa de aprendizado.
Desenvolver habilidades de conhecimento de si e do outo.
Socializar-se respeitando as regras das atividades realizadas.
Justificativa
O jogo da memória é uma brincadeira é ideal para ser usada no ambiente escolar. Esse jogo estimula a concentração e o raciocínio, ajuda a criança a entender que há vitórias e derrotas e contribui para a percepção de detalhes. O jogo é clássico e todo mundo já brincou uma vez na vida. 
Desenvolvimento
Espalhe pela mesa figuras repetidas de animais, frutas ou qualquer objeto. A partir daí, cada estudante deve tirar duas gravuras e encontrar o par. O modelo da cartela abaixo (que deve ser impressa duas vezes) trabalha as sílabas simples, e é um jogo que pode evoluir de acordo com a faixa etária das crianças.
ATIVIDADE 5: NOME DA ATIVIDADE
1-TEMA: Brincadeira cantada
2-Duração da atividade: Aproximadamente 60 minutos. 
3-Faixa etária: 3 a 5 
Brincar como forma prazerosa de aprendizado.
Desenvolver habilidades de conhecimento de si e do outo.
Socializar-se respeitando as regras das atividades realizadas.
Justificativa
Escravos de Jó: é uma brincadeira que estimula a atenção, a concentração, à coordenação motora, a linguagem, o ritmo, a memória e a cooperação entre os participantes. O ideal é brincar com mais de quatro participantes.
Desenvolvimento
Escravos de Jó jogavam caxangá (os participantes vão passando as pedras ou caixinhas um para o outro do lado direito, de maneira que cada jogador fique sempre com apenas uma);
Tira, (cada criança levanta o objeto que está em suas mãos);
Põe, (colocam novamente no chão);
Deixa ficar (apontam com o dedo para o objeto no chão);
Guerreiros com guerreiros (voltam a passar a pedra para a direita);
Fazem Zigue, (colocam a pedra na frente do jogador à direita, mas não soltam);
Zigue, (colocam a pedra à frente do jogador à esquerda, mas não soltam); 
Zá (colocam a pedra à frente do jogador à direita novamente);
3-CONSIDERAÇÕES FINAIS
Realizar esta atividade além de ter sido um excelente aprendizado, foi uma forma de conhecer as brinquedotecas virtuais que eu não conhecia, o manual da Brinquedoteca já é um material excelente que nos dá parâmetros tanto para desenvolver as atividades como organizar o espaço e criar as atividades foi um pouco trabalhoso, mas ao final relendo percebi que valeu a pena.
Após a realização desta atividade consegui compreender algumas situações com um olhar diferente, pois imaginava que o brincar compreendia em deixa-los a vontade cada um brincar com o que sentisse vontade. 
A experiência foi emocionante, me deixando com vontade de realiza-la presencialmente
Amei realizar esta atividade.
4-REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
https://brinquedoteca.grupofaveni.com.br/jogos/
https://www.fasec.com.br/brinquedoteca/#myCarousel
https://sga.uniube.br/ava/programas/conteudoAbasInternas/manuaisDigitais/brinquedoteca/index.html#book5/capa