HABILIDADES DE LINGUA INGLESA II - AVALIAÇAO II

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1.
	No momento de escrever um texto, é muito importante construir uma boa articulação entre as ideias que serão apresentadas. Assim, torna-se essencial dedicar um tempo para o bom planejamento desse texto. Sobre a articulação das ideias de um texto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O desenvolvimento de um parágrafo se faz por ideias secundárias.
(    ) A estrutura do parágrafo assemelha-se a um elemento coesivo dentro do texto.
(    ) Algumas palavras ou expressões funcionam como elos ou junções articuladoras entre os parágrafos, fazendo progredir o texto.
(    ) Parágrafos bem articulados foram textos bem construídos, tanto em língua inglesa, quanto portuguesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	2.
	O aprendizado do vocabulário da língua inglesa pode apresentar dificuldades. Uma forma de contornar o problema é o recurso ao contexto, preferindo-se abordagens do micro ao macrocontexto. Sobre o exposto, analise as opções a seguir:
I- Book - The book - The book is mine.
II- A house - Big house - Big.
III- Come - Class - I.
IV- Beach - On the beach - A day on the beach.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções III e IV estão corretas.
	 b)
	As opções II e III estão corretas.
	 c)
	As opções I e IV estão corretas.
	 d)
	As opções I e II estão corretas.
	3.
	Um texto bem redigido depende, antes de mais nada, de uma reflexão bem conduzida. Planejar é primordial e redigir é uma etapa orientada, que segundo uma estratégia específica, deve cativar a atenção do leitor. Sobre as estratégias de redação para textos bem-sucedidos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A estruturação em três partes: Introdução, Tópico frasal e Conclusão.
(    ) Emprego da técnica HCT (Hook, Context, Thesis) eficaz, apenas se aplicada no desenvolvimento.
(    ) Uso da técnica Hook, Context e Thesis na Introdução.
(    ) Adoção da sequência "Transition, Topic sentence, Evidences, Brief wrap-up" para o corpo do texto ou desenvolvimento.
(    ) Na conclusão, "Remember the thesis, Remember the topics, Call for actions" é a sequência ideal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - V - F.
	 c)
	F - F - V - V - V.
	 d)
	V - V - F - F - V.
	4.
	O aprendizado do vocabulário representa uma etapa fundamental para todo aprendiz de uma língua estrangeira. Na aquisição de vocabulário, os falsos cognatos podem apresentar uma dificuldade suplementar ao induzir significados errôneos. Considerando os falsos cognatos, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Mayor, Office, Private.
	 b)
	Friend, Because, Inquiry.
	 c)
	Lace, Pull, Senior.
	 d)
	Actually, Balcony, College.
	5.
	Na hora de planejar um texto dissertativo-argumentativo, é possível lançar mão de alguns recursos, sempre lembrando que o objetivo deste tipo de texto é a apresentação, argumentação e defesa de uma ideia. Assim, podemos decidir qual a melhor maneira de preparar a escrita de um texto. A respeito desse planejamento, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Escrever frases já definitivas quando elaborar os parágrafos.
	 b)
	Iniciar a escrita à medida que as ideias vêm à mente.
	 c)
	Escrever a introdução e a conclusão antes de elaborar a estrutura do texto.
	 d)
	Elaborar uma estrutura básica com ideias elementares, antes de escrever frases.
	6.
	Tanto em língua inglesa quanto portuguesa, assimilar a noção de parágrafo é fundamental para a redação de um texto. A boa composição de um parágrafo, bem como o adequado ordenamento das ideias apresentadas, fazem toda a diferença no processo de coesão textual. A partir disso, analise as sentenças a seguir:  
I- O parágrafo possui uma ou mais frases.
II- Cada parágrafo se desenvolve em torno de uma ideia-núcleo.
III- Em torno da ideia núcleo, podem organizar-se ideias secundárias.
IV- Parágrafo é um conjunto de palavras ou frases que se sucedem.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	7.
	Leia a frase a seguir:
"Por outro lado, e como consequência, o leitor pode comprovar a validade de qualquer demonstração consultando pessoalmente os textos (mas também, as imagens, as palavras gravadas ou composições musicais) que são objeto da análise se, evidentemente, estiverem acessíveis numa forma digitalizada". Sobre as partes constituintes do texto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O texto em que aparece a frase, possui, obrigatoriamente, dois parágrafos.
	 b)
	O excerto faz parte do desenvolvimento de uma ideia ou argumento.
	 c)
	O excerto introduz a conclusão do texto.
	 d)
	O excerto faz parte da introdução de um texto.
	8.
	Os conetivos contribuem a dar sentido ao texto ao estabelecerem relações entre as frases e estruturar as ideias. Schütz (2018) classifica-os em diversos tipos, segundo a posição que ocupam no texto. Nos pares apresentados a seguir, há exemplos de conetivos e suas respectivas significações. Sobre o significado que não corresponde ao conetivo indicado, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SCHÜTZ, R. E. "Words of connection (Conectivos)" English made in Brazil. 2018. Disponível em: <http://www.sk.com.br/sk-conn.html>. Acesso em: 30 jan. 2018.
	 a)
	In addition to (that) - addition: acréscimo de ideia.
	 b)
	To whom it may concern - addressing: indicador de destinatário.
	 c)
	Whatever the case may be - exception: exceção, exclusão.
	 d)
	As a matter of fact - reinforcement comment: comentário de reforço.
	9.
	Para que um texto seja considerado bom, ele deve ter como princípio uma boa reflexão e embasamento. Assim, o planejamento é a primeira atitude que se deve tomar na hora de pensar em um texto. Sobre as estratégias de redação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Conclusão se refere ao fechamento do texto e recomenda-se a técnica HCT para sua estruturação.
(    ) A técnica TTEB deve ser aplicada na Introdução.
(    ) No Desenvolvimento, recomenda-se utilizar a estrutura Hook, Context, Thesis.
(    ) A retomada das ideias defendidas no texto deve ser feita na seção de Conclusão, utilizando uma "call for action" ao final.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	10.
	No momento de produzir um texto escrito em língua inglesa, muito fatores devem ser considerados: ortografia, gramática, coesão e coerência textuais, entre outros. Os conectivos são recursos capazes de dar sentido ao texto, pois eles são os responsáveis por estabelecer as diferentes relações entre as sentenças: de adição, contradição, causa e consequência, por exemplo. Considerando os conectivos e suas funções correspondentes, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Regarding.../ With regard to... / Concerning... / Considering.
II- By the way, .... / Speaking of that, ... / Incidentally... / On/As a side note.
III- As a matter of fact... / In fact.
IV- Therefore, ... / So, ...
(    ) Inference, conclusion.
(    ) Reference.
(    ) Changing to a related subject or adding remark.
(    ) Reinforcement comment.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - II - I - III.
	 b)
	IV - I - II - III.
	 c)
	II - IV - III - I.
	 d)
	I - III - II - IV.
1.
 
No momento de escrever um texto, é muito importante construir uma boa articulação 
entre as ideias que serão apresentadas. Assim, torna
-
se essencial dedicar um tempo 
para o bom planejamento desse texto. Sobre a articulação das ideias de um texto, 
classifiqu
e V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
 
(
 
) O desenvolvimento de um parágrafo se faz por ideias secundárias.
 
(
 
) A estrutura do parágrafoassemelha
-
se a um elemento coesivo dentro do texto.
 
(
 
) Algumas palavras ou expressões funcion
am como elos ou junções articuladoras 
entre os parágrafos, fazendo progredir o texto.
 
(
 
) Parágrafos bem articulados foram textos bem construídos, tanto em língua 
inglesa, quanto portuguesa.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
 
a)
 
V 
-
 
F 
-
 
V 
-
 
V.
 
 
b)
 
F 
-
 
F 
-
 
V 
-
 
F.
 
 
c)
 
F 
-
 
V 
-
 
F 
-
 
V.
 
 
d)
 
V 
-
 
V 
-
 
F 
-
 
V.
 
 
2.
 
O aprendizado do vocabulário da língua inglesa p
ode apresentar dificuldades. Uma 
forma de contornar o problema é o recurso ao contexto, preferindo
-
se abordagens do 
micro ao macrocontexto. Sobre o exposto, analise as opções a seguir:
 
 
I
-
 
Book 
-
 
The book 
-
 
The book is mine.
 
II
-
 
A house 
-
 
Big house 
-
 
Big.
 
III
-
 
Come 
-
 
Class 
-
 
I.
 
IV
-
 
Beach 
-
 
On the beach 
-
 
A day on the beach.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
 
a)
 
As opções III e IV estão corretas.
 
 
b)
 
As op
ções II e III estão corretas.
 
 
c)
 
As opções I e IV estão corretas.
 
 
d)
 
As opções I e II estão corretas.
 
 
3.
 
Um texto bem redigido depende, antes de mais nada, de uma reflexão bem 
conduzida. Planejar é primordial e redigir é uma etapa orientada, que segundo uma 
estratégia específica, deve cativar a atenção do leitor. Sobre as estratégi
as de redação 
para textos bem
-
sucedidos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
 
 
(
 
) A estruturação em três partes: Introdução, Tópico frasal e Conclusão.
 
(
 
) Emprego da técnica HCT (Hook, Context, Thesis) eficaz, apenas se a
plicada no 
desenvolvimento.
 
(
 
) Uso da técnica Hook, Context e Thesis na Introdução.
 
(
 
) Adoção da sequência "Transition, Topic sentence, Evidences, Brief wrap
-
up" 
para o corpo do texto ou desenvolvimento.
 
(
 
) Na conclusão, "Remember the thesis, R
emember the topics, Call for actions" é a 
sequência ideal.
 
1. No momento de escrever um texto, é muito importante construir uma boa articulação 
entre as ideias que serão apresentadas. Assim, torna-se essencial dedicar um tempo 
para o bom planejamento desse texto. Sobre a articulação das ideias de um texto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O desenvolvimento de um parágrafo se faz por ideias secundárias. 
( ) A estrutura do parágrafo assemelha-se a um elemento coesivo dentro do texto. 
( ) Algumas palavras ou expressões funcionam como elos ou junções articuladoras 
entre os parágrafos, fazendo progredir o texto. 
( ) Parágrafos bem articulados foram textos bem construídos, tanto em língua 
inglesa, quanto portuguesa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) 
V - F - V - V. 
 b) 
F - F - V - F. 
 c) 
F - V - F - V. 
 d) 
V - V - F - V. 
 
2. O aprendizado do vocabulário da língua inglesa pode apresentar dificuldades. Uma 
forma de contornar o problema é o recurso ao contexto, preferindo-se abordagens do 
micro ao macrocontexto. Sobre o exposto, analise as opções a seguir: 
 
I- Book - The book - The book is mine. 
II- A house - Big house - Big. 
III- Come - Class - I. 
IV- Beach - On the beach - A day on the beach. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) 
As opções III e IV estão corretas. 
 b) 
As opções II e III estão corretas. 
 c) 
As opções I e IV estão corretas. 
 d) 
As opções I e II estão corretas. 
 
3. Um texto bem redigido depende, antes de mais nada, de uma reflexão bem 
conduzida. Planejar é primordial e redigir é uma etapa orientada, que segundo uma 
estratégia específica, deve cativar a atenção do leitor. Sobre as estratégias de redação 
para textos bem-sucedidos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) A estruturação em três partes: Introdução, Tópico frasal e Conclusão. 
( ) Emprego da técnica HCT (Hook, Context, Thesis) eficaz, apenas se aplicada no 
desenvolvimento. 
( ) Uso da técnica Hook, Context e Thesis na Introdução. 
( ) Adoção da sequência "Transition, Topic sentence, Evidences, Brief wrap-up" 
para o corpo do texto ou desenvolvimento. 
( ) Na conclusão, "Remember the thesis, Remember the topics, Call for actions" é a 
sequência ideal.