A IMPORTANCIA DA PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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FAVENI – FACULDADE DE VENDA NOVA DO IMIGRANTE 
 
 
 A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
	
PASSOS - MG
2020
FAVENI – FACULDADE DE VENDA NOVA DO IMIGRANTE 
 A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
	
Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial à obtenção do título especialista em EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS.
Orientador:
PASSOS - MG
2020
A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Autor[footnoteRef:1], [1: E-mail do a] 
Declaro que sou autor(a)¹ deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também que o mesmo foi por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial ou integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas e corretamente referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles cujos dados resultaram de investigações empíricas por mim realizadas para fins de produção deste trabalho.
Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, penais e administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure o crime de plágio ou violação aos direitos autorais. (Consulte a 3ª Cláusula, § 4º, do Contrato de Prestação de Serviços). 
RESUMO- A psicomotricidade é indispensável a toda criança na sua formação de base, a criança aprende através do seu corpo e de seu movimento, de suas percepções e sensações, na sua totalidade e nas possibilidades que apresenta em relação ao meio ambiente. A educação psicomotora é base fundamental para o processo de aprendizagem, pois contribui para o desenvolvimento global da criança. O presente estudo refletiu sobre a importância da psicomotricidade na educação infantil, como meio de promover o desenvolvimento das crianças, através de experiências motoras, cognitivas e afetivas. A psicomotricidade está presente nas mais diversas atividades motoras das crianças, o que contribui para o conhecimento e o domínio de seu próprio corpo, é um método indispensável para o desenvolvimento global e uniforme da criança, constituindo sua base fundamental de aprendizagem.
PALAVRAS-CHAVE: Educação Infantil. Psicomotricidade. Criança.
 INTRODUÇÃO
O processo de aprendizagem envolve sistemas e habilidades diversas, inclusive motoras. Na educação infantil é imprescindível que a criança adquira determinados conceitos que irão permitir e facilitar a aprendizagem da leitura e da escrita.
A educação infantil é uma das fases mais importantes para o desenvolvimento das crianças, em seus diversos aspectos social, intelectual, emocional e motor. É fundamental que na escola tenham professores que conheçam sobre a importância da psicomotricidade e trabalhem para que essas limitações sejam evitadas futuramente e o desenvolvimento obtenha sucesso.
Na educação infantil a prioridade da psicomotricidade é ajudar a criança a ter uma percepção adequada de si mesma, reconhecendo seu corpo, suas possibilidades e limitações, para então se sentir segura e poder se arriscar na conquista do seu espaço, facilitando assim sua comunicação e a expressão de suas idéias.
A Psicomotricidade é o estímulo à prática de movimentos em todas as faixas-etárias. Os estímulos começam a ser trabalhados ainda na educação Infantil para auxiliar no processo de aprendizagem e desenvolvimento psicológico, motor e cognitivo.
A Psicomotricidade tem a finalidade desenvolver e construir de forma organizada o esquema corporal e tem como intenção estimular a rotina do movimento em todas as fases da vida infantil.
A inserção da Psicomotricidade na educação infantil é de fundamental importância para o desenvolvimento e aprendizagem motora da criança, ela capacita e auxilia a criança em sua assimilação da aprendizagem, atuando como facilitadora nesse processo.
A educação psicomotora é fundamental para o desenvolvimento da criança, por meio de atividades psicomotoras se desenvolvem as capacidades sensoriais, preceptivas e motoras, ela engloba também o lado afetivo, o ritmo, o equilíbrio, o esquema corporal, a lateralidade e outros.
A educação psicomotora é indispensável nas aprendizagens escolares, e por esta razão deve ser proposta desde a educação infantil e não pode ser desprezado durante as séries iniciais.
No âmbito escolar, é fundamental que os professores utilizem as práticas psicomotoras, já que estas são fundamentais para o processo de aprendizagem de seus alunos, como, por exemplo, o desenvolvimento do esquema corporal, da lateralidade, da estruturação espacial, da orientação temporal e pré-escrita. A escola e o professor têm, principalmente na educação infantil e anos iniciais, relevante papel, influenciando diretamente no desenvolvimento do aluno. 
2. METODOLOGIA
A metodologia utilizada no estudo foi a revisão bibliográfica. A pesquisa foi conduzida em bases de dados de acesso público: LILACS, SciELO, Ministério da Educação e Google Acadêmico.
Foi realizada uma pesquisa sobre educação infantil tendo como objetivo reconhecer a importância da psicomotricidade na educação infantil, através da revisão de literatura sobre o tema.
Foram considerados os títulos e os resumos dos artigos para a seleção de possíveis trabalhos de relevância, usando como palavras chaves os termos educação infantil e psicomotricidade.
3. DESENVOLVIMENTO
3.1 Educação Infantil
	A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade (Brasil, 2013).
	A educação infantil é um poderoso instrumento socializador e educador, levando a criança a desenvolver sua criatividade, e promovendo também um equilíbrio geral. Assim sendo, é imprescindível que a criança, durante o período da educação infantil adquira determinados conceitos que irão permitir e facilitar a aprendizagem da leitura e da escrita. 
	De acordo com Alves (2008) na educação infantil dá-se o início da exploração do mundo, das sensações e emoções, sendo está manifestada com maior vigor e intensidade, ampliando estas vivências com movimentos mais elaborados.
	Na educação infantil a criança busca experiências em seu próprio corpo, formando conceitos e organizando o esquema corporal. As atividades básicas da Educação Infantil são os jogos e brincadeiras que proporcionam o exercício das suas capacidades motoras, cognitivas, morais e sociais.
	
3.2 Psicomotricidade e Educação Psicomotora
	
	A Psicomotricidade é o estímulo à prática de movimentos em todas as faixas-etárias. Os estímulos começam a ser trabalhados ainda na Educação Infantil para auxiliar no processo de aprendizagem e desenvolvimento psicológico, motor e cognitivo.
	Segundo Barreto (2000) psicomotricidade é a integração do indivíduo, utilizando, para isso, o movimento e levando em consideração os aspectos relacionais ou afetivos, cognitivos e motrizes. 
	A Psicomotricidade tem como objetivo principal incentivar a prática do movimento em todas as etapas da vida das crianças, auxiliando em seu desenvolvimento físico, mental e afetivo.
Conforme Alves (2003) a psicomotricidade é uma ciência que tem por objeto o estudo do homem através do seu corpo em movimento nas suas relações com seu mundo interno e externo. 
Segundo Barbosa (2012) um dos objetivos da Psicomotricidade é auxiliar a criança a tomar consciência de seu esquema corporal e com isso adquirir maior interiorização dos movimentos e dos principais conceitos educacionais, necessários para um bom desenvolvimento intelectual.
	
	De acordo com Alves (2003), a psicomotricidade envolve toda a ação realizada pelo indivíduo, que represente suas necessidades e permitem a relação com os demais.
	A Psicomotricidade proporciona resultados importantes à formação e ao desenvolvimento das crianças, trabalhando a coordenação motora e o autoconhecimento e a vivência em sociedade
	Entende-se por educaçãopsicomotora a educação da criança através de seu próprio corpo e de seu movimento, levando em consideração a idade, a cultura corporal, a maturação e os interesses da criança (BARRETO, 2000).	
	A educação psicomotora deve ser considerada como uma educação de base na Educação Infantil, já que ela condiciona todos os aprendizados, possibilita a criança conscientizar-se do seu corpo, da lateralidade, a situar-se no espaço, a gerir o tempo e a aquisição habitual dos seus gestos e movimentos.	
	Segundo Alves (2012), o processo de aprendizagem na educação infantil tem como base a educação psicomotora, por isso, a raiz dos problemas de aprendizagem, na maioria dos casos, está na base do desenvolvimento psicomotor.
	A educação infantil e as séries anos iniciais precisam ter como base a educação psicomotora contribuindo assim como ação preventiva para as dificuldades de aprendizagem da criança.	As atividades psicomotoras são importantes, pois ajudam no desenvolvimento global da criança, enriquecendo seu intelectual e auxiliando no desenvolvimento físico-motor da criança.
	De acordo com Fonseca (2004), a psicomotricidade na educação infantil abrange um ramo interdisciplinar de conhecimentos, em que se encontram várias contribuições cientificas, influências psicomotoras e de linguagens.
	A educação psicomotora é essencial para um bom desenvolvimento da criança, pois o domínio de suas funções específicas interfere no conhecimento do próprio corpo, nas relações e até mesmo em aprendizagens escolares.
	De acordo com Silva (2012) através da psicomotricidade, podemos acompanhar e entender as fases do desenvolvimento infantil auxiliando, se necessário, na promoção de um melhor desempenho das crianças, com estímulos e exercícios corporais apropriados.
	A psicomotricidade é importante para o desenvolvimento e aprendizagem da criança e precisa ser trabalhado desde a educação infantil.	
A educação psicomotora é vista como parte indispensável na fase infantil, ela capacita e auxilia a criança em sua assimilação da aprendizagem, atuando como facilitadora nesse processo é de fundamental importância que os profissionais que lidam com a educação infantil estejam preparados e qualificados para criar estratégias e atividades que auxiliem o desenvolvimento das potencialidades psicomotoras de seus alunos.
3.3 A importância da psicomotricidade na educação infantil
Segundo Barreto (2000) o desenvolvimento psicomotor é de suma importância na prevenção de problemas da aprendizagem, da postura, da direcional idade, da lateralidade e do ritmo.
Estudos mostram que muitas das dificuldades em escrita podem ser prevenidas por meio de atividades motoras, assim sendo podemos afirmar que, por meio de jogos podemos contribuir na melhora do desempenho em escrita nas séries iniciais da alfabetização.
A psicomotricidade pode ser determinante na educação infantil para que a criança tenha noção do seu corpo, do espaço. A Psicomotricidade leva a criança a perceber seu corpo no aspecto global, proporcionando condições para que se tornem cidadãos criativos, críticos e participativos no meio em que vivem.
Se trabalhada desde cedo, desde a pré-escola, certamente a criança terá um bom desempenho, pois a psicomotricidade é umas das mais valiosas funções para o desenvolvimento infantil (TAVARES, 2007). 
Segundo Rochael (2009), uma base fundamental para o processo de aprendizagem da criança é uma boa estrutura na educação psicomotora. A psicomotricidade auxilia tanto na prevenção como no tratamento das dificuldades de aprendizagem, explorando o potencial ativo da criança.
Segundo Fonseca (2004) a psicomotricidade está presente em todas as atividades que desenvolvem a motricidade das crianças, contribuindo para o conhecimento e domínio do seu próprio corpo.
A psicomotricidade durante a aprendizagem da criança, contribui para que a mesma não tenha ou melhore as dificuldades de aprendizagem, principalmente dificuldades em seu desenvolvimento motor (DALLABONA, 2004).
Oliveira (2010) afirma igualmente que é pelo desenvolvimento psicomotor que se adquirem capacidades básicas para a aprendizagem escolar. A educação psicomotora é indispensável para o seu desenvolvimento motor, afetivo e psicológico das crianças dando oportunidade para que se conscientize sobre seu corpo.
Segundo Alves (2008) a educação psicomotora em creches e pré-escola aponta contribuirá no desenvolvimento dos alunos, adquirindo condições de autoconhecimento e aprendizagem, para formar uma base de aprendizagem na escrita e na leitura.
Ainda de acordo com Alves (2008), o trabalho com a educação psicomotora deve ser baseado na educação, objetivando o desenvolvimento das capacidades e rendimento, visando à eficiência e adequando aos diferentes níveis de habilidade, respeitando a personalidade e vontade e a motivação do educando.
O trabalho com psicomotricidade dentro das escolas, podem contribuir para o desenvolvimento global da criança. A escola e o professor têm papel fundamental no desenvolvimento do sistema psicomotor da criança, devem promover estímulos para desenvolver em seus alunos as habilidades de esquema corporal, lateralidade, estruturação espacial, orientação temporal, tônus, postura e equilíbrio, pré-escrita e a psicomotricidade fina.
Segundo Barreto (2000), o desenvolvimento psicomotor é de suma importância na prevenção de problemas da aprendizagem, da postura, da direcional idade, da lateralidade e do ritmo. Uma criança com um bom desenvolvimento psicomotor, não terá dificuldade em escrever, ler e até mesmo de interagir.
Estudos acerca da psicomotricidade mostram a importância de trabalhar o lúdico com as crianças, nesse sentido, tais atividades devem fazer parte do cotidiano dos alunos, propiciando momentos de desenvolvimento e aprendizagem.
A educação psicomotora na educação infantil é a base fundamental para o processo de aprendizagem da criança pois auxilia o desenvolvimento das crianças, por meio das experiências motoras, cognitivas e socioafetivas indispensáveis à formação.
4. CONCLUSÃO
A psicomotricidade é uma ferramenta importante no processo de desenvolvimento da criança na educação infantil, sendo a psicomotricidade um auxílio para amenizar os problemas de aprendizagem, se faz necessário aproveitar este recurso para melhorar a qualidade do ensino.
A Educação Psicomotora é fator importantíssimo para o desenvolvimento físico, psíquico e social e também contribui para evitar problemas de aprendizagem. A criança que teve um desenvolvimento psicomotor que foi mal constituído poderá apresentar problemas na escrita, na leitura, na direção gráfica, na ordenação de sílabas, na distinção de letras, no pensamento abstrato e lógico como na análise gramatical, dentre outros.
A psicomotricidade é essencial para a formação do indivíduo e para a sua aprendizagem, pois ela pode evitar muitas das dificuldades, a psicomotricidade é um instrumento que poderá contribuir de forma positiva no desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor da criança.
REFERÊNCIAS
ALVES, F. Psicomotricidade: corpo, ação e emoção. 4º ed. Rio de Janeiro: Wak, 2008.
ALVES, F. Psicomotricidade: corpo, ação e emoção. Rio de Janeiro: Wak, 2012.
BARBOSA, F. R. M. Entre a psicomotricidade e o desenvolvimento humano: a importância da Educação Física na Educação Infantil. 2012. Disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd169/a-psicomotricidade-na-educacao-infantil.htm.> Acesso em 04 abr. 2020.
BARRETO, S. J. Psicomotricidade, educação e reeducação. 2.ed. Blumenau: Livraria Acadêmica, 2000.
BRASIL. Lei nº 12.796, de 04 de abril de 2013. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília: DF, 2013.
DALLABONA, Sandra. O lúdico na educação infantil: jogar, brincar, uma forma de educar. Instituto Catarinense de Pós Graduação- ICPG- SC / 2004. Disponível em: https://www.posuniasselvi.com.br/artigos/rev04-16.pdf. Acesso em: 01 abr 2020.
FONSECA, V. da. Psicomotricidade: perspectivas multidisciplinares. Porto Alegre: Artmed, 2004.
Oliveira, G. C. (2010). Psicomotricidade: educação e reeducação num enfoque psicopedagógico (12ªed.). Petrópolis, RJ: Vozes.
ROCHAEL, L. A Importância da Psicomotricidade no Processo da Aprendizagem. Maio, São Paulo: Phorte, 2009.
SILVA, M. C. Análise psicomotora em crianças de dois anos de um Centro Municipal de Educação Infantil de Luís Eduardo Magalhães, Bahia. 2012. Disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd172/analise-psicomotora-em-criancas-de-doisanos.htm>
Acesso em: 04 abr 2020.
TAVARES, Micheline. A psicomotricidade no processo de aprendizagem. Rio de Janeiro – RJ/ 2007. Disponível em: http://www.avm.edu.br/monopdf/ 7/Michelline% 20De% 20Lima%20Tavares.pdf. Acesso em: 02 abr 2020.